總結(jié)是對(duì)過去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來，讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧。寫總結(jié)的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小編精心整理的總結(jié)范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

學(xué)困生轉(zhuǎn)化總結(jié)與反思篇一

這學(xué)期我擔(dān)任的是六年級(jí)的語文教學(xué)工作，是一個(gè)畢業(yè)班，也是第二學(xué)期，做好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作尤其顯得重要，下面是我這學(xué)期學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作的總結(jié)。

要解決學(xué)困生問題，一定要找好學(xué)困生的內(nèi)因、外因。部分學(xué)困生缺乏學(xué)習(xí)興趣，有些學(xué)困生也曾努力過，但由于方法或外因的影響，成績未能提高。他們便認(rèn)為自己不是學(xué)習(xí)的材料，漸漸對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣。我把他們稱為“無興趣型”。部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，今天猛學(xué)到深夜，明天，后天甚至若干天都不學(xué)習(xí)了。我把他們稱為“不良習(xí)慣型”。部分學(xué)生也很認(rèn)真地學(xué)，但他們的總結(jié)、歸納能力差，應(yīng)變能力差，會(huì)一道題，變個(gè)題型就又不會(huì)了。我把他們稱為“三差型”。部分學(xué)生心理素質(zhì)不好，平時(shí)回答問題積極，做題也很好，但一考試成績就一落千丈。我把他們稱為“心理素質(zhì)差型”。部分學(xué)生身體素質(zhì)差，但學(xué)習(xí)很刻苦，經(jīng)常學(xué)到深夜，打點(diǎn)滴吃藥是常事，這就會(huì)經(jīng)常耽誤學(xué)習(xí)，最終成為學(xué)困生。我把他們稱為“體質(zhì)差型”。

采取相應(yīng)的措施，對(duì)“無興趣型”的學(xué)生，讓他們重振學(xué)習(xí)的信心，解決學(xué)習(xí)上的困難，經(jīng)常利用課余時(shí)間給他們補(bǔ)習(xí)，做到堂堂清，日日清，掃除學(xué)習(xí)上的障礙，讓他們的學(xué)習(xí)成績趕上來，逐漸培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于“不良習(xí)慣型”給學(xué)生制定時(shí)間表，定計(jì)劃，定任務(wù)，今天完成今天畫勾，開始天天檢查，漸漸拉長檢查時(shí)間。對(duì)于“三差型”，先做基礎(chǔ)題，耐心講解，然后反復(fù)練習(xí)，之后再拿變式題反復(fù)進(jìn)行訓(xùn)練。對(duì)于“心理素質(zhì)差型”經(jīng)常叫他們到黑板做題，還叫他們講題，到辦公室小測驗(yàn)，逐步鍛煉他們的心理素質(zhì)。對(duì)于“體質(zhì)差型”的學(xué)生，讓他們量力而行，切忌好高騖遠(yuǎn)，扎扎實(shí)實(shí)走好眼前的每一步，做到勞逸結(jié)合。

1、分層次教學(xué)，分層次作業(yè)，分層次考試。對(duì)學(xué)困生平時(shí)取得的點(diǎn)滴進(jìn)步，要大力表揚(yáng)，必要時(shí)給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，使他們保持學(xué)習(xí)的熱情。

2、組成學(xué)習(xí)小組。我們?nèi)喾殖?個(gè)學(xué)習(xí)小組，每組人數(shù)不同，三人四人不等，成員有優(yōu)有差，可以互相幫助，并把成績進(jìn)步的小組樹立為成功的典型。以此帶動(dòng)全體學(xué)生的進(jìn)步。

3、尊重學(xué)困生的隱私，每次測驗(yàn)不公布他們的成績，和學(xué)困生談話，交流，消除他們的心理負(fù)擔(dān)，并幫助他們分析低分的原因，對(duì)癥下藥，解決實(shí)際問題。

4、注意反彈，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化往往不是一帆風(fēng)順的，時(shí)常會(huì)出現(xiàn)反復(fù)，這是正常的事情，不能認(rèn)為是教育的失敗。作為教育者絕不能喪失信心，更不能經(jīng)過以上的措施和方法，這學(xué)期的學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作收獲很大，原來的學(xué)困生在原有的基礎(chǔ)上都得到了非常明顯的發(fā)展。在以后的工作中，我會(huì)繼續(xù)加油，爭取把自己的工作做得更加出色。

學(xué)困生轉(zhuǎn)化總結(jié)與反思篇二

一、關(guān)心熱愛學(xué)困生，使他們改正了缺點(diǎn)。

轉(zhuǎn)化學(xué)困生，重要的是使學(xué)困生動(dòng)情，在日常生活中，我從各方面去關(guān)心他們：學(xué)習(xí)上熱情地給予指導(dǎo)，遇到困難時(shí)給予真誠的幫忙，有了點(diǎn)滴提高及時(shí)鼓勵(lì)，犯了錯(cuò)誤進(jìn)行耐心的教育，使他們時(shí)時(shí)感到教師的愛護(hù)與關(guān)心，使其逐步改正錯(cuò)誤和缺點(diǎn)。

二、對(duì)學(xué)困生因勢利導(dǎo)，堅(jiān)持了他們的學(xué)習(xí)熱情。

重視學(xué)困生改善過程：

1、分層次教學(xué)，分層次作業(yè)，分層次考試。對(duì)學(xué)困生平時(shí)取得的點(diǎn)滴提高，要大力表揚(yáng)，必要時(shí)給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，使他們堅(jiān)持學(xué)習(xí)的熱情。

2、組成學(xué)習(xí)小組。每組人數(shù)不一樣，三人四人不等，成員有優(yōu)有差，能夠互相幫忙，并把成績提高的小組樹立為成功的典型。以此帶動(dòng)全體學(xué)生的提高。

3、每次在檢查作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)困生出現(xiàn)的問題，并加以整理、分析，采取對(duì)應(yīng)措施，解決問題，從而取得良好效果。

4、注意發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的微小提高，堅(jiān)持一分為二，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)給予充分的肯定，進(jìn)取引導(dǎo)。從實(shí)踐中，我深深地感受到學(xué)困生受到了教師的愛護(hù)、信任，就會(huì)有一種受到鼓舞和激勵(lì)的內(nèi)心境感，就會(huì)愉快地理解教師的教育幫忙。

三、對(duì)學(xué)困生做到嚴(yán)中有愛，愛中有嚴(yán)，使他們感到了團(tuán)體的溫暖。

對(duì)學(xué)困生的不良行為，我沒有掉以輕心，在工作中，我體會(huì)到轉(zhuǎn)化學(xué)困生與培養(yǎng)優(yōu)等生同樣重要，對(duì)學(xué)困生我們只要關(guān)心他們，愛護(hù)他們，做深入細(xì)致的工作，因勢利導(dǎo)，循循善誘，讓他們感受到團(tuán)體的溫暖，教師的關(guān)心，使他們有親切感、安全感、信任感，我堅(jiān)信，精誠所至，金石為開。

總之，經(jīng)過自我的努力，我班的學(xué)困生都有了很大的提高。雖然取得了必須的成績，但也還存在著一些問題，如教育、教學(xué)方法、手段還有些不得法，還有待改善。我堅(jiān)信只要為師者能曉之以理，持之以恒，教學(xué)得法，自我不喪失信心，相信需要幫忙的學(xué)生會(huì)越少。我會(huì)繼續(xù)努力，爭取把工作做得更好。

學(xué)困生轉(zhuǎn)化總結(jié)與反思篇三

1、課堂接受困難，主要表現(xiàn)在理解能力很差，表達(dá)能力很差，課堂不回答問題。

2、作業(yè)完成困難，無法完成作業(yè)，作業(yè)錯(cuò)誤率高。

3、測驗(yàn)成績低于60分。

我校的學(xué)困生人數(shù)多年來居高不下，一、二年級(jí)每班有6至10人，三、四年級(jí)每班有10至13人，五、六年級(jí)每班有9至15人。學(xué)困生的問題，一直成為制約我校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量提高的瓶頸。

教師要樹立“沒有教不好的學(xué)生，只是還沒有找到教好學(xué)生的方法”的信念，面向“學(xué)困生”，把“學(xué)困生”的發(fā)展放在重要的地位，不管是上課，還是批改作業(yè)，起點(diǎn)定位在“學(xué)困生”，重點(diǎn)也放在“學(xué)困生”。在此過程中不斷地摸索，反思，總結(jié)，同時(shí)結(jié)合理論學(xué)習(xí)，形成促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)‘學(xué)困生’學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的方法。

1、轉(zhuǎn)化方法

（1）各班數(shù)學(xué)教師確定學(xué)困生名單，分析確定學(xué)困生的原因，幫助學(xué)困生制定進(jìn)步計(jì)劃。

（2）各班根據(jù)班內(nèi)學(xué)生情況進(jìn)行分組，制定“兵教兵”結(jié)對(duì)幫扶方計(jì)劃。

（3）每周每班兩節(jié)第七節(jié)為各學(xué)科“助學(xué)課”，專門指導(dǎo)學(xué)生結(jié)對(duì)幫扶學(xué)習(xí)。

（4）建議教師，調(diào)整數(shù)學(xué)課堂結(jié)構(gòu)，針對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)段特點(diǎn)，重點(diǎn)抓學(xué)困生的口算和基礎(chǔ)題，充分利用課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化學(xué)困生，教師少講、精講，不僅讓學(xué)生有更多的自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，更能讓教師有機(jī)會(huì)走下講臺(tái)與學(xué)困生交流、指導(dǎo)。

（5）以課堂教學(xué)為轉(zhuǎn)化主渠道，改革各科作業(yè)批改方式，對(duì)于學(xué)困生增加有針對(duì)性和鼓勵(lì)意義的批語，增加學(xué)習(xí)自信心。

（6）加強(qiáng)家校合作，隨時(shí)掌握學(xué)困生轉(zhuǎn)化情況。各班數(shù)學(xué)教師與學(xué)生家長采用多種方式進(jìn)行溝通：電話聯(lián)系、短信聯(lián)系、家校互訪等。

（7）建立數(shù)學(xué)助學(xué)成長記錄袋，記錄學(xué)困生轉(zhuǎn)化過程，積累學(xué)困生轉(zhuǎn)化經(jīng)驗(yàn)。

2、管理措施

（1）建立領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制，明確了相關(guān)責(zé)任和實(shí)施步驟。主抓數(shù)學(xué)的龐校長和苗主任，對(duì)任課教師課題研究實(shí)施情況進(jìn)行指導(dǎo)和檢查督促。每兩周參加助學(xué)課，召開本科組助學(xué)計(jì)劃專題會(huì)，交流課題研究工作經(jīng)驗(yàn)，了解研究進(jìn)展情況，研究解決工作中出現(xiàn)的新問題。

（2）中期總結(jié)交流。5月中旬，撰寫“學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作經(jīng)驗(yàn)交流材料”，交流助學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)。

（3）結(jié)合學(xué)校《教師理論學(xué)習(xí)制度》，每周印發(fā)理論學(xué)習(xí)活頁，為各學(xué)科教師提供理論學(xué)習(xí)資料，指導(dǎo)教師行動(dòng)研究。

（1）過程之初，要求該生不論是否完成數(shù)學(xué)作業(yè)，上課都要做到認(rèn)真聽講，不做小動(dòng)作，老師經(jīng)常提問一些簡單問題，暗示他舉手回答，給一些簡單的口算讓他計(jì)算。

（2）兩個(gè)星期作為適應(yīng)期。在這兩個(gè)星期，別人一次做完的作業(yè)，允許該生分兩次或三次做完，并要有一定的質(zhì)量。

（3）再給兩個(gè)星期作為過渡期。要求該生跟別人一樣，每次作業(yè)都要一次完成。考慮到該生基礎(chǔ)較差，允許他當(dāng)天要交的作業(yè)最遲不能超過放學(xué)前交。

（4）鞏固期。要求該生不僅每次作業(yè)要一次完成，還要和同學(xué)們一樣，按時(shí)交作業(yè)，并且正確率要有提高。通過一系列的系統(tǒng)輔導(dǎo)，該生能按時(shí)交作業(yè)，對(duì)錯(cuò)題及時(shí)更正，各科成績也由原來四十幾分上升到七十幾。

轉(zhuǎn)化成功的案例甚多，不勝枚舉，世上無難事，只要你用心地付出，一定會(huì)有回報(bào)。

近一學(xué)期的學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作，對(duì)學(xué)困生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成和學(xué)習(xí)成績的提高起到了較大推動(dòng)作用。從20xx年3月份開始至期末，短短幾個(gè)月的時(shí)間里，通過對(duì)學(xué)困生的考察和測試成績的變化進(jìn)行比較分析，我們看到了學(xué)困生令人欣慰的變化。學(xué)習(xí)態(tài)度端正了，由自卑慢慢有了自信，所以他們的傾聽、書寫、及時(shí)更正的習(xí)慣也逐步趨向良性發(fā)展。全校記錄在冊(cè)的100多名次各科學(xué)困生中，在單元測驗(yàn)中，有23名超過60分；在期末測試中，有46名學(xué)困生達(dá)標(biāo)，學(xué)困生轉(zhuǎn)化率為53.4%。學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績，大幅度地提高，有效的促進(jìn)了學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)成績的全面提高。學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作的初步成效，讓我們進(jìn)一步看到了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量提高的發(fā)展空間，增強(qiáng)了進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量的信心和決心。

1、學(xué)困生轉(zhuǎn)化成績不均衡，部分班級(jí)轉(zhuǎn)化成效不顯著。個(gè)別教師對(duì)于學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作重視程度不夠，未能把關(guān)注學(xué)困生的工作持續(xù)有效地開展起來。

2、學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作開展時(shí)間短，高年級(jí)長期落后的學(xué)生趕上來需要一個(gè)較長的過程。

針對(duì)以上問題，我們本學(xué)期要加強(qiáng)教師理論學(xué)習(xí)，從學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作的意義、方法策略兩方面入手，幫助我校教師盡快提高認(rèn)識(shí)，掌握方法，積極有效地把學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作有重點(diǎn)、持續(xù)地開展下去。

1、以“不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)”為宗旨，繼續(xù)以狠抓學(xué)困生轉(zhuǎn)化為突破口，帶動(dòng)我校各科教學(xué)工作的全面發(fā)展。

2、及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)我校教師間的經(jīng)驗(yàn)交流和學(xué)習(xí)。通過交流學(xué)習(xí)達(dá)到教師間的轉(zhuǎn)化經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)勢互補(bǔ)。

3、進(jìn)一步完善學(xué)困生助學(xué)轉(zhuǎn)化評(píng)價(jià)機(jī)制，加強(qiáng)我校教師對(duì)學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作的重視，將該項(xiàng)工作開展得更加全面深入。

學(xué)困生轉(zhuǎn)化總結(jié)與反思篇四

一、摸清班級(jí)學(xué)生狀況，制定工作計(jì)劃

要想取得良好的轉(zhuǎn)化效果，首先得摸清班級(jí)學(xué)生狀況，列出學(xué)困生名單，探找學(xué)困生的構(gòu)成原因，方能做到有針對(duì)性、有目的性地進(jìn)行學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。

在開學(xué)伊始，我透過詢問學(xué)生、家長和任教教師及觀察方法，摸清班級(jí)學(xué)困生的狀況，再與學(xué)困生進(jìn)行談話，了解他們的思想狀況，以便于做到心中有數(shù)，萬事有個(gè)好開端。

在了解了學(xué)困生的基本狀況之后，我開始著手制定相關(guān)的轉(zhuǎn)化計(jì)劃，根據(jù)學(xué)困生的不同性質(zhì)，采取不同的方法。

二、工作中的問題思索

學(xué)困生，追根究底，就是有著學(xué)習(xí)障礙的各類學(xué)生。要進(jìn)行轉(zhuǎn)化工作，光有計(jì)劃是不夠的，還需要老師及各種力量的有效輔導(dǎo)及督促，方能有實(shí)效，也避免流于形式化。然而，說起來容易，做起來難。

首先，老師的工作量比較大;尤其是當(dāng)班主任，不僅僅要教書，而且要忙著班級(jí)里的一系列工作，還有學(xué)校的各種工作，有時(shí)候真的是心有余而力不足。在這種時(shí)候，則需要家長的配合。但是在計(jì)劃的實(shí)施過程當(dāng)中，我卻發(fā)現(xiàn)，有的家長，尤其是外地生家長，平時(shí)忙著工作，對(duì)于孩子是疏于管教，以致于只有孩子出了問題，才會(huì)與老師聯(lián)系;有的家長文化程度較低，對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生難以起到輔導(dǎo)作用，這也是造成學(xué)困生不能進(jìn)步的一個(gè)重要原因。

發(fā)動(dòng)優(yōu)秀學(xué)生與學(xué)困生構(gòu)成結(jié)對(duì)子關(guān)系，剛開始的時(shí)候效果還不錯(cuò);但是時(shí)間一久，有的學(xué)困生就構(gòu)成了依靠性，以致于學(xué)優(yōu)生產(chǎn)生不良情緒。有的學(xué)優(yōu)生競賽一多，忙著自己的學(xué)習(xí)，時(shí)間一久，也就照顧不上學(xué)困生，導(dǎo)致稍有進(jìn)步的學(xué)困生又開始慢慢地落后，重回學(xué)困生的行列;這也是擺在老師面前的一個(gè)大難題。要說實(shí)行幫扶吧，可這是一項(xiàng)長久的工作，并不一時(shí)的督促就能行之有效的，這需要我們進(jìn)行更深層次的探索。

三、探索有效方法，加強(qiáng)轉(zhuǎn)化效果

所有的工作都需要我們的持之以恒;尤其是育人的工作。我認(rèn)為，要進(jìn)行學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，首先得轉(zhuǎn)正他們的思想，端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，方能做到有實(shí)效。學(xué)生是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，我們當(dāng)老師的，最大的作用在于引導(dǎo)，正是所謂之的師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行靠個(gè)人。一旦學(xué)困生構(gòu)成依靠性，要是哪一天沒有督促，他們又會(huì)開始慢慢地退步，所以還是就應(yīng)探索行之有效的方法，讓學(xué)困生能夠真正地依靠自己的力量去糾正不好的行為，構(gòu)成正確的思想及行為。

學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作是一項(xiàng)長久的工作，并不是三言兩語就能就得清楚，也不是三天兩天就能做好的事情。有時(shí)候，你付出了心血，卻發(fā)現(xiàn)這一切是徒勞無功的;但是不管怎樣樣，學(xué)困生的進(jìn)步是送給我們最好的禮物，因此，在今后的教學(xué)工作中，我將會(huì)孜孜不倦地進(jìn)行探索，讓更多的學(xué)困生脫離學(xué)困行列。

一、分析學(xué)困生特點(diǎn)：

我班的學(xué)困生存在的主要毛病就是：學(xué)習(xí)目的不明確，態(tài)度不端正，作業(yè)拖拖拉拉，上交不及時(shí)，沒有家長監(jiān)控，而且書寫太亂。心理方面也存在有以下三個(gè)特點(diǎn)：(1)自尊和得不到尊重的矛盾。(2)好勝而不能取勝的矛盾。(3)上進(jìn)心與意志薄弱的矛盾。

二、有的放矢地采取措施： 剖析學(xué)困生思想特點(diǎn)，以愛心來做好思想鼓動(dòng)工作。

1、了解學(xué)困生，建立和諧融洽的師生關(guān)系。

關(guān)心和愛護(hù)后進(jìn)的學(xué)生。這是做好學(xué)困生思想工作的一個(gè)重要的前提條件，愛護(hù)學(xué)困生是打開后生的心扉的金鑰匙。學(xué)困生更需要溫暖、信任和熱愛，所以教育要講究藝術(shù)，做到愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，耐心幫助他們提高思想認(rèn)識(shí)，不能把他們當(dāng)作后進(jìn)生看待，任何一個(gè)后進(jìn)身上都可以找到閃光點(diǎn)，對(duì)他們的缺點(diǎn)要樹立本性可移的信念，，用熾熱的愛去點(diǎn)燃他們心靈中的三把火：自信心、自尊心、上進(jìn)心。

2、重視課內(nèi)課外與學(xué)困生的情感交流。

富有新意的課初開端。每堂成功的課都有一個(gè)好的開端。課初開端主要任務(wù)是使教學(xué)一開始便能緊緊抓住學(xué)生的注意力，主要方法是富有新意、不拘一格、時(shí)間長短適當(dāng)。

3、優(yōu)化課堂，激發(fā)興趣。

采用靈活多變的教學(xué)方法，讓學(xué)生在做中學(xué)，學(xué)中用，從而激發(fā)興趣，學(xué)地主動(dòng)，提高效率。差生由于羞怯心理往往怕開口，我盡量將難易適度的問題去問他們;這樣學(xué)困生開口的習(xí)慣慢慢的養(yǎng)成。一學(xué)期下來，學(xué)困生的參與意識(shí)大大地加強(qiáng)，消除了畏懼心理，能在和諧輕松的氣氛中學(xué)習(xí)。

4、列計(jì)劃，定目標(biāo)。

學(xué)生有了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，幫助他們列出學(xué)習(xí)計(jì)劃。由于他們基礎(chǔ)較差，課后也及時(shí)的督促他們進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。學(xué)困生之所以差，沒有奮斗目標(biāo)是一重要原因，我在對(duì)每位學(xué)困生全面了解的基礎(chǔ)上，給他們制定了短期學(xué)習(xí)目標(biāo)和長期學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓他們經(jīng)常達(dá)到自己的目標(biāo)，并嘗試成功的喜悅，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

5、家校配合，共同督促。

對(duì)于學(xué)困生來說，要想進(jìn)步自然要付出的更多。在校期間由老師督促，回家之后的家庭作業(yè)就要靠家長督促了。只有學(xué)校與家長能夠配合起來，共同的努力，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作才能取得很好效果。

6、同學(xué)間的互助。

讓學(xué)習(xí)好的同學(xué)與學(xué)困生結(jié)成對(duì)于互相幫助，既取得好的效果又密切了同學(xué)關(guān)系。這樣，有助予養(yǎng)成差生的良好的心態(tài)。

總之，教學(xué)是一門學(xué)問，上課是一門藝術(shù)。要想教好學(xué)，上好課，保證每個(gè)學(xué)生都能取得好的成績更是很難。不過作為教師我們有責(zé)任教好每一個(gè)學(xué)生，幫助每一個(gè)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。對(duì)于學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作勢在必行，而且必須做好。以上是我的一點(diǎn)做法與體會(huì)。希望每一位教師能夠重視差生，多多的轉(zhuǎn)化學(xué)困生。這也是抓好整體教學(xué)的關(guān)鍵所在。學(xué)困生有他們的共性，也有個(gè)性，我們要從每個(gè)學(xué)困生的實(shí)際出發(fā)，采取生動(dòng)活潑、靈活多樣的教育方法，因材施教，引導(dǎo)他們健康成長。

學(xué)困生轉(zhuǎn)化總結(jié)與反思篇五

兩個(gè)學(xué)生性格獨(dú)特，一個(gè)喜歡獨(dú)處，對(duì)班級(jí)和學(xué)校的工作不感興趣，不關(guān)心。另一種熱情是除了學(xué)習(xí)以外，什么都做得好。兩個(gè)學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)狀況比較好，但家長對(duì)孩子的關(guān)心不夠，所以把所有的學(xué)習(xí)任務(wù)都交給了課后指導(dǎo)老師。孩子總是不隨心所欲地寫作業(yè)，所以成績不好，跟不上學(xué)習(xí)隊(duì)。平時(shí)學(xué)習(xí)中遇到的困難也不問老師和其他同學(xué)。

1、和孩子談心，提高他學(xué)習(xí)的進(jìn)取心和自信。

2、針對(duì)這個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況，展開“一群活動(dòng)”，找對(duì)這個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)的“小教師”，經(jīng)常指導(dǎo)和幫助他。讓小教師督促他正確計(jì)算口算問題卡等。

3、在課堂教學(xué)中多注意他們兩人的學(xué)習(xí)狀態(tài)，注意分層練習(xí)，讓他們完成課堂上老師布置的作業(yè)。同時(shí)，給他們很多回答問題的機(jī)會(huì)，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的自信。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，重點(diǎn)是養(yǎng)成按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。

1、培養(yǎng)群體榮譽(yù)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

2、地理知識(shí)咨詢

轉(zhuǎn)化效果有所進(jìn)展，學(xué)生成績有所提高，學(xué)習(xí)的進(jìn)取心和學(xué)習(xí)興趣有所提高。

學(xué)困生轉(zhuǎn)化總結(jié)與反思篇六

一、鼓信心

學(xué)困生在一些方面往往表現(xiàn)出不盡人意的地方，他們或是信心不足，學(xué)習(xí)不求上進(jìn)，或是經(jīng)常調(diào)皮搗蛋，不受紀(jì)律約束，或是惰性十足，自暴自棄。然而，只要我們細(xì)心觀察，就不難發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)。發(fā)掘出學(xué)困生的閃光點(diǎn)，然后揚(yáng)其所長，給予更多的表揚(yáng)與鼓勵(lì)，使他們明白自己并非“朽木”，而是“可雕”的，從而產(chǎn)生自信向上的力量。有了自信心，就有了前進(jìn)的動(dòng)力，成功才有保障。如我班學(xué)生李洋，因其父母整天忙于做工，平時(shí)疏于管教，所以這個(gè)孩子經(jīng)常不做作業(yè)，學(xué)習(xí)成績很差。我當(dāng)了他的班主任后，了解到這一情況，我想不能光盯著他的短處，而要找到他身上可愛的地方。在勞動(dòng)大掃除中，我發(fā)現(xiàn)他比同齡的孩子能干，而且能吃苦。于是我讓他擔(dān)任了班干部——?jiǎng)趧?dòng)委員。自從他當(dāng)了班干部后，精神面貌也有了勁頭，作業(yè)也不再拖拉了。他覺得自己當(dāng)了班干部，應(yīng)該表現(xiàn)比別人好。學(xué)期結(jié)束后，我又將他選為“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化代表和優(yōu)等生一樣進(jìn)行表彰，這下可把他樂壞了，學(xué)習(xí)熱情更加高漲。

二、 施愛心

一般來說，學(xué)困生往往不被人關(guān)心，不被人重視，得不到別人的尊重，有著較重的自卑心理，他們更需要教師的關(guān)心和愛護(hù)。教師的愛是一種“催化劑”，能有效催化學(xué)生身心的良好變化，滋潤學(xué)困生干枯荒漠的心田。我對(duì)學(xué)困生處處關(guān)心，時(shí)常找他們談心，了解他們心里的真實(shí)想法，幫助他們消除心中郁結(jié)，讓他們從自卑的心理中走出來。我班有一男生，因其父親長期不在身邊，長年都是跟著媽媽生活，他性格內(nèi)向，我望著他孤單單一個(gè)人玩耍的身影，心里很不是滋味，作為他的老師，應(yīng)給予這個(gè)學(xué)生更多的關(guān)心，我決心要喚醒他那顆天真無邪、活潑的心，一定要讓他快樂起來。我主動(dòng)接近他，和他談心，讓他體會(huì)到老師不但不冷落他，而且非常喜歡他。課上有意識(shí)地鍛煉他的膽量，課后找?guī)讉€(gè)活潑的男孩子和他一起玩游戲。一段時(shí)間后，我欣喜地發(fā)現(xiàn)，他的臉上有了燦爛的笑容，學(xué)習(xí)的勁頭也有了。

三、 激發(fā)興趣

學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)興趣濃厚，而學(xué)習(xí)落后的學(xué)生則表現(xiàn)為對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，不愿動(dòng)腦，害怕困難，會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒，以致做出違紀(jì)的事。教師應(yīng)最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。首先，在日常學(xué)習(xí)中，不能太苛求，關(guān)鍵是制定切實(shí)可行的奮斗目標(biāo)，也就是要對(duì)他們提出難度低一點(diǎn)，跳一跳就能摘到果子的問題，使他們也能體會(huì)到戰(zhàn)勝困難獲取成功的喜悅。二是要豐富他們的精神生活。要經(jīng)常組織他們閱讀課外優(yōu)秀讀物，培養(yǎng)讀書的興趣，組織他們參加有益的興趣活動(dòng)，使生學(xué)困在活動(dòng)中能發(fā)揮自己的特長，體驗(yàn)自身的價(jià)值。這時(shí)，教師再不失時(shí)機(jī)地加以引導(dǎo)，可以調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。三是要常抓不懈。學(xué)困生學(xué)習(xí)底子薄，非一朝一夕就能提高，而其身上的毛病會(huì)時(shí)常重犯，這就要求我們必須持之以恒，花大功夫。只有不折不扣的付出，才會(huì)有顯著的成效。如果忽冷忽熱，將會(huì)事半功倍。

學(xué)困生轉(zhuǎn)化總結(jié)與反思篇七

一個(gè)正常的班集體，所包含的學(xué)生的素質(zhì)是有差別的，通常我們會(huì)根據(jù)他們的學(xué)習(xí)能力的強(qiáng)弱分成三個(gè)等級(jí)：優(yōu)等生、中等生和學(xué)困生。而作為老師誰都不愿意自己班里存在學(xué)困生。因此，轉(zhuǎn)化學(xué)困生是我們老師和學(xué)生本人乃至學(xué)生家長的共同的心愿。

如何轉(zhuǎn)化學(xué)困生呢？為此，我在近幾年專門進(jìn)行了轉(zhuǎn)化學(xué)困生的研究。

根據(jù)調(diào)查了解，作為學(xué)困生，他們的內(nèi)心深處已經(jīng)很沒有自信了，相當(dāng)一部分學(xué)困生還會(huì)產(chǎn)生自卑心理和逆反心理。他們心里認(rèn)為老師不喜歡他們，家長不喜歡他們，連他們自己也討厭起自己。在這種陰影下，盡管他們還存在一絲的上進(jìn)心，也會(huì)無法對(duì)抗強(qiáng)烈的厭學(xué)情緒，也就無法對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。厭學(xué)情緒會(huì)吞噬他們的學(xué)習(xí)熱情，最終導(dǎo)致惡性循環(huán)。于是學(xué)困生便更難走出學(xué)困的泥濘。學(xué)困生比優(yōu)等生更需要尊重，也要求要有更堅(jiān)強(qiáng)的意志力和承受能力。要想使其提高學(xué)習(xí)能力，必須先掃除他們的心理障礙，讓他們?cè)谳p松的心境下恢復(fù)自信，自覺自愿地進(jìn)行追趕任務(wù)。

作為老師，我們要做好四類人物的工作。

第一，要做好與其他老師的溝通工作。多與科任老師針對(duì)學(xué)困生進(jìn)行定期分析，給予學(xué)困生特殊的照顧，多正面宣傳他們，多發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)。

第二，做好家長的思想工作，要求家長配合，不要有過多的埋怨，不要在他們面前表現(xiàn)出失望的表情，而是要更多地給予鼓勵(lì)。舉個(gè)例子，一學(xué)生上次考了25分，這次考了30分，作為家長不應(yīng)該只看到“25”和“30”都是低分的數(shù)字，而要看到“30”比“25”進(jìn)步了5分。學(xué)困生本來就停留在較低的水平，我們不可能對(duì)他們一下子要求太高，不能拿他們與優(yōu)等生比，不能用自己心中的目標(biāo)來衡量他們成績的好壞。

第三，做好同班同學(xué)的思想工作。培養(yǎng)同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)友愛精神，培養(yǎng)學(xué)生的美德與正確的審美觀。多給學(xué)困生表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到他也是了不起的。課堂上容易的題目讓他們做答，從而在同學(xué)們的心中建立起良好的印象。讓其融入到群體之中去。

第四，做好學(xué)困生自身的思想工作。前面的工作正是為他們提供了一種寬松、平等的學(xué)習(xí)環(huán)境，那么還要看他本人的想法和做法。我們要關(guān)心學(xué)困生的心事，更偏愛學(xué)困生，但要有個(gè)度。不能讓其感覺到是因?yàn)楸灰暈閷W(xué)困生才得到額外的關(guān)心，這樣會(huì)弄巧成拙，會(huì)傷害其自尊心；相反，要時(shí)刻讓其感受到，老師并沒有把他視為“學(xué)困生”！這一點(diǎn)是最重要的！

據(jù)了解學(xué)困生學(xué)習(xí)能力不如人，或?qū)W習(xí)成績不如人，原因是多種多樣的。有的是智力不足，有的是不夠勤奮，有的是受外界因素的影響，有的是心理因素的影響等等。

智力不足，也就是我們平時(shí)所講的“笨”。這種“笨”有可能是天生智力跟不上同齡人，也可能是后天的意外身體傷害造成的，也有可能是從小學(xué)起沒有學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)。前兩種的比率較低，后一種占大多數(shù)。

有的學(xué)困生智力很好，成績卻不理想，那是因?yàn)樗粔蚯趭^，不夠認(rèn)真，或沒有學(xué)習(xí)目標(biāo)，沒有學(xué)習(xí)動(dòng)力。我曾經(jīng)讓一位學(xué)困生當(dāng)著我的面做一些數(shù)學(xué)題目，我只稍微提示一下，他就能快速地做出答案。但平時(shí)卻不交作業(yè)或亂畫一通。由此可知，他是沒有動(dòng)力，沒有學(xué)習(xí)的激情。

有些學(xué)困生曾經(jīng)也是優(yōu)等生，由于外界因素的影響，成績一落千丈。這種外界因素包括社會(huì)影響因素、家庭因素、師生關(guān)系因素及同學(xué)關(guān)系因素等等。現(xiàn)代社會(huì)突飛猛進(jìn)的發(fā)展對(duì)青少年的教育也帶來了一定的負(fù)面影響。人們講得最多的是網(wǎng)絡(luò)和游戲機(jī)，還有“黃、賭、毒”，“追星”風(fēng)，盲目模仿明星的衣著打扮、動(dòng)作和造型等，最新的還有“超級(jí)女聲”風(fēng)波。這都是來自社會(huì)因素的影響。

現(xiàn)代家庭的單親現(xiàn)象、離婚、再婚、夫妻關(guān)系破裂等現(xiàn)象很多，這都對(duì)子女的身心造成了很大的傷害。還有相當(dāng)一部分的家庭，父母忙于工作，把孩子托給老人或親戚朋友照顧，沒有很好地承擔(dān)起教育子女的義務(wù)。孩子疏于管理，性格發(fā)展出現(xiàn)偏向。

有些同學(xué)因?yàn)椴幌矏劾蠋煻辉敢馍纤恼n，導(dǎo)致影響學(xué)習(xí)成績；又或者由于太喜愛某位老師，而沒有把精力放在學(xué)習(xí)上，同樣影響學(xué)習(xí)成績。所以師生之間的關(guān)系是否得當(dāng)是影響學(xué)生學(xué)習(xí)的又一因素。

作為老師，提到現(xiàn)在的學(xué)生都頗為頭疼。現(xiàn)在的學(xué)生早熟，思想前衛(wèi)，信息掌握神速，我們老師都快跟不上他們的思想變化。同學(xué)之間出現(xiàn)的早戀現(xiàn)象越來越低齡化。同學(xué)之間的關(guān)系越來越復(fù)雜，他們之間建立的非正式團(tuán)體讓老師們驚訝。純化學(xué)生之間的關(guān)系是是一項(xiàng)重要的任務(wù)，也是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的難點(diǎn)。

因材施教是我們教師進(jìn)行教育教學(xué)工作永遠(yuǎn)有效的方法。對(duì)于學(xué)困生，在教法上更要講究。在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，在學(xué)困生的身上要花更多的時(shí)間和心思。在課堂上，講課的深度和速度要照顧到各個(gè)層次的學(xué)生。尤其是學(xué)困生。他們的接受能力較差，反應(yīng)速度較慢，要給他們留出一定的時(shí)間。在備課時(shí)要給學(xué)困生準(zhǔn)備適合他們能力的習(xí)題。在改作業(yè)時(shí)尤其要細(xì)心，最好較多的面批和一對(duì)一的進(jìn)行講評(píng)，課后要多做輔導(dǎo)，設(shè)計(jì)更多的激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的課外活動(dòng)。

最后，轉(zhuǎn)化效果不是立竿見影的，它是一項(xiàng)長期的工作，所以，無論作為指導(dǎo)者還是被指導(dǎo)者自始至終都要保持耐心和信心。

我們都希望學(xué)生都不再是學(xué)困生，這完全是有可能的，這就意味著我們需要付出更大的努力，付出更多的真愛。