范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。

小豬家門前的蘋果樹教學反思篇一

教學目標：

1.認識7個生字，掌握“晶”字的字理演變過程。

2．有感情地朗讀課文，積累語言。

3．感受語言文字的美以及大海的美，體會作者對海的熱愛。

重點：感受語言文字的魅力以及大海的美，體會作者對海的熱愛。

難點：通過語言文字感受大海的美，體會作者對海的熱愛。

準備：有關(guān)大海的圖片。

流程：

課前準備：同學們，今天由我和大家一起上一節(jié)語文課，你們高興嗎？聽到你們的聲音，我對你們充滿信心，我相信，在這節(jié)課上，你們一定會把最出色的一面展現(xiàn)給大家。那就讓我們一起走進今天的課堂（上課）

一、看圖激趣，導(dǎo)入新課

1.師：今天，老師給你們帶來了一張圖片（出示課件），說說你看到了什么？用你自己的語言描述一下。

2.你們喜歡海嗎？有位小朋友的家就住在這大海的旁邊，他想邀請我們?nèi)プ隹停肴幔磕蔷妥屛覀兂霭l(fā)吧！（板書課題）

二、解題、釋題

三、初讀課文，整體感知

1.下面老師把課文讀一下，請同學們注意聽準字音，體會老師朗讀的語氣和語調(diào)。

2.老師讀的好不好？想不想跟老師一樣讀得這么好？要想把文章讀得好，首先要把文字朋友找出來。現(xiàn)在就請你們大聲地朗讀文章，邊讀邊畫出要求會寫和會認的生字。

3.師：出示生字：霧潮仰泯瑩呀界

恒游濤晶（課件）

（1）把我們的文字朋友請出來，誰先和它們交個朋友（指名認讀）

（2）同學們認得真快。與它們成了好朋友，誰能介紹一下你們的朋友？（說一說你是怎么記住它的，并組詞、說話）

（3）指出“晶”字的字理結(jié)構(gòu)圖（課件）

四、再讀課文，感受語言

1.我們把這些生字朋友帶到文章中，再用自己喜歡的方式把課文讀一遍，標好自然段。

2.任選一段在組內(nèi)讀一讀。

3.指名讀（分自然段讀）

4.你們覺得“我”家門前的海美嗎？哪些語句讓你感受到了美，找出來，讀給同學聽一聽，試著表現(xiàn)出這樣的美。

如：a.藍色的霧，藍色的風，藍色的潮聲……（課件）

[出了大海的顏色美（板書藍色）]怎樣讀呢？省略號的作用？繼續(xù)想象一下。

b.我家門前的海，像一面光明锃亮的大玻璃鏡，映著天，天變藍了，映著云，云變藍了，映著鳥，鳥變藍了。（光明锃亮是什么意思？拿出一面小鏡子，讓學生觀察其特點，幫助理解意思，指導(dǎo)朗讀）

（樂趣指哪些？指導(dǎo)朗讀）

五、重溫課文，加深印象

師：通過你們的回答，老師感覺你們很喜歡這篇文章，那就讓我們快速瀏覽文章，記住描寫大海的語言？把下面幾句話填寫完整。

出示課件：

1. 海像一面的大玻璃鏡。

2. 那云，就是（）的波濤，那鳥就是（）

3. 我就生長在這（）的.（）的世界。

4. 這世界給了我（）的翅膀。

5. 因此，人都說漁家的孩子有著（）的生命，心（）；眼（）；

六、深入體驗，表達感受

師：剛才，我通過體會文中優(yōu)美的語言，對這片大海有了更新的感受，請你用自己的方式表達對這片大海的喜愛吧！（我想說一句話，我想用歌聲；我想朗讀一首詩來表達我的心情）

七、回讀課文，品味情感

師：不僅同學們喜歡這海，連老師也喜歡這海，那就讓一起再讀讀課文，一起感受大海的美吧！（配樂齊讀課文）

師：每個人眼里的海都是不同的，對海的感受也各有差別，但無論怎樣，海在我們的心中永遠是美的，我們會永遠熱愛著海。

八、學以致用，片段練習

師：這位小朋友門前的海真是太美了，我們對他的邀請表示感謝，如果你邀請這位小朋友來我們這做客，你想讓他看些什么呢？（山、水）那就用你優(yōu)美的語言描繪一下咱們的山和水吧！

小豬家門前的蘋果樹教學反思篇二

教學目標：

1.感受文章語言的優(yōu)美以及大海的美，體會作者對海的愛。

2.了解文中的比喻、排比等修辭方法；理解省略號和冒號的作用。

3.抓住重點詞語理解、體會文中重點語句的意思。

4.激發(fā)學生對大海的無限深情與無比熱愛。

教學重點：

重點是了解“我家門前的海”是什么樣子的。

教學難點：

難點是體會作者與大海的深厚感情。

教學過程：

一、談話交流，問題導(dǎo)入。

板書課題，質(zhì)疑：“我”是誰？“我家在哪里”從課文哪些地方看出來？

學生瀏覽課文， 回答：漁家孩子

在海島

從課文中……

通過談話交流導(dǎo)入，激發(fā)學生求知的欲望。

二、自讀課文，自學生字

1. 把帶有拼音的生字詞多讀幾遍。默讀課文，思考：想想我眼中的海是怎樣的？為什么是這樣？找出不理解的地方，寫上批注。

2.找出帶有拼音的生字詞反復(fù)讀。通過小組合作，探討問題。

3.培養(yǎng)學生自主學習能力。

三、研讀課文，體會情感

明白課文運用擬人、比喻等修辭形象寫出海的.多變，有感情地朗讀，小組合作朗讀，男女生分讀。

通過重點朗讀，感受語言美。

“望不透的綠草”“開不敗的百花”指什么？

結(jié)合“牧場”真正所指去想。

豐富學生的想象力。

2.為什么說“海上牧場放牧著漁家人今日的歡欣，明日的希冀。”聯(lián)系上文第二自然段去想，海里資源豐富，人民圈起海水養(yǎng)殖，各種水產(chǎn)品給漁家人帶來經(jīng)濟效益，使?jié)O家人的生活越來越好。

有感情朗讀“牧場”部分，認識海產(chǎn)資源，了解海的富饒。

放聲朗讀“畫”部分。

感受畫面美，語言美。

四、總結(jié)全文，賞讀好詞佳句

大海是美麗的，人與海的關(guān)系密切，我們應(yīng)該熱愛它保護它，人與自然更加和諧，世界更加美麗。

劃出你最喜歡的句子，有感情地朗讀。

培養(yǎng)學生熱愛大海，熱愛大自然的情感。

板書設(shè)計：

多變的臉――豐富感情

我家門前的海 海上牧場――明日希冀

熱愛大海

延伸的畫――愈來愈美

小豬家門前的蘋果樹教學反思篇三

《我家門前的海》是一篇精讀課文，在這一課教與學的過程中，我力圖體現(xiàn)課程標準關(guān)于中年段閱讀教學的一些理念，結(jié)合課文，語言優(yōu)美，豐富的想象，生動地展現(xiàn)出大海的美麗的這一自身特點及班級學生的實際情況設(shè)計了本課的教學。

一、從個性感性入手，以學生的感受作為切入點。引發(fā)學生進一步去感受和體會課文。

二、調(diào)動自身已有經(jīng)驗，運用已經(jīng)掌握的方法來學習課文，如抓重點詞句段來說明課文，找出重點。

小豬家門前的蘋果樹教學反思篇四

一、初讀課文，整體感知。讓學生通過初讀課文，掃清字詞障礙，了解內(nèi)容，學會初步地概括大海的特點，讓學生學會用簡單的語言歸納概括大海的特點。

二、再讀課文，理解感悟。在學生找到概括出大海的幾個特點之后，讓學生到課文中去找到相應(yīng)的重點語句進行各種形式的品讀、理解，從而提高朗讀水平及體會大海的美。通過生生交流、師生交流的形式，使學生進一步加深對大海的美的理解，體會大海給予作者以及對作者的影響，在學習的過程中學會質(zhì)疑，從而提高自己的自學能力。

三、體會寫法，積累佳句。讓學生找出自己認為最優(yōu)美的語句，指出寫作手法，說說自己的體會，再進行仿照練習，通過練習掌握方法。

在過去的教學中，最為明顯的就是“滿堂灌”，學生的主體地位未能得到體現(xiàn)，因而很容易引發(fā)學生注意力不集中、課堂氣氛沉悶等問題。因此，我力求在教學中實現(xiàn)學生的動腦、動手的實踐力，主要通過生生之間，師生之間，交流合作；個人自主學習或小組合作探究等形式。尤其在“再讀課文，理解感悟”的 環(huán)節(jié)中最為明顯。而教學，永遠是一門有缺憾的藝術(shù)。課堂的預(yù)設(shè)必定等同不了生成，再加上教學經(jīng)驗的缺乏，在實際教學中明顯的暴露了一些問題： 第一，教師調(diào)控不夠及時，缺少教育的靈活性。

第二，教師的評價有些滯后，評價之后沒有充分發(fā)揮評價的激勵和促進作用。

第三，努力引導(dǎo)學生感悟、理解、和發(fā)現(xiàn)，但教師用語不夠簡潔凝練，導(dǎo)致時間不夠，草草收尾作結(jié)。

如果讓我重新上這一節(jié)課，我會加強對教學用語的組織，做到簡潔、通俗易懂，真真正正做到教師是課堂的組織者，學生是課堂的主人，學會留一點余白，讓學生進行拓展思考，這樣既能保證教學設(shè)計的有效實施，又能達到教學效果的實現(xiàn)。

《我家門前的海》屬于精讀散文，其知識含量的豐富，思維方式的獨特體現(xiàn)著智慧的魅力。從作者深邃學習思考中，我們懂得了大海是人類生命的搖籃，是人類文明的搖籃，是人類心靈的家園。

小豬家門前的蘋果樹教學反思篇五

《小豬家的桃花樹》是一篇清新優(yōu)美、充滿童趣的童話故事，童話中的小豬住在一個如詩如畫如仙境般優(yōu)美的地方，更重要的'是小豬是一只快樂、樂于分享的小豬。小小的桃花瓣給各種動物帶來了驚喜，使人感受到快樂是無處不在的。這故事適合大班幼兒的年齡特點、認知能力及幼兒語言發(fā)展水平。通過這個活動可以提高幼兒語言交往的興趣，并且本次活動對幼兒有一定的教育意義，那就是讓他們知道與人分享是一件快樂的事。

1、欣賞理解故事，體會故事中蘊含的快樂氛圍，感受作品的意境美。

2、創(chuàng)編故事。

3、認讀生字詞：小豬、河、有、快樂。

現(xiàn)就本次教學活動作以下反思：

在整個活動中，我有意識地結(jié)合幼兒的年齡特點引導(dǎo)他們觀察、想象、表達、表演，營造氛圍，體驗快樂，使幼兒的認識經(jīng)驗、表達經(jīng)驗及情感體驗得到整合。

一、在教學中沒有把美的意境流露出來，沒有感染幼兒，沒有激發(fā)幼兒主動學習的積極性。在故事的開頭有一段非常優(yōu)美的話，應(yīng)該準備一幅非常漂亮的畫讓幼兒結(jié)合畫面來欣賞，用激情的語言來描述畫面的美麗，幼兒就會體驗到其中的意境美。

二、如果我在設(shè)計這堂課的時候，增加一個環(huán)節(jié)——制作花瓣禮物并贈送禮物，那樣的話更能讓幼兒體驗與人分享的快樂，更能理解故事的內(nèi)涵。

在以后的故事教學中，我會嘗試運用其它的教學模式，并根據(jù)這次活動中所出現(xiàn)的問題加以調(diào)整和改進。

小豬家門前的蘋果樹教學反思篇六

1、欣賞理解故事，體會故事中蘊含的快樂氛圍，感受作品的意境美。

2、創(chuàng)編故事。

3、認讀生字詞：小豬、河、有、快樂。

現(xiàn)就本次教學活動作以下反思：

二、如果我在設(shè)計這堂課的時候，增加一個環(huán)節(jié)——制作花瓣禮物并贈送禮物，那樣的話更能讓幼兒體驗與人分享的快樂，更能理解故事的內(nèi)涵。

在以后的故事教學中，我會嘗試運用其它的教學模式，并根據(jù)這次活動中所出現(xiàn)的問題加以調(diào)整和改進。