作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？下面是小編帶來的優秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

小學美術教案魔幻的顏色十篇一

教學目標：

1、認識三原色。

2、觀察兩個原色調和之后產生的色彩變化，說出有兩個原色調出的第三個顏色。

1、教師準備教具： 水彩畫工具、色彩卡片、圖片范作、調色盤、筆、裝水的杯子等。

2、學生準備學具：水彩畫工具、彩色紙、吸管等。課堂教學過程預設：

(一)故事導入，引起學生的興趣

1、魔術表演：看我變變變。

師：請說出色彩的名稱。生：紅色、黃色、藍色。

師：大家說得非常正確。下面老師給大家表演一個魔術。這個魔術的名稱就叫變變變。請大家仔細視察，老師是怎樣來變的。(將紅色“飲料“和黃色”飲料“各倒一半到另一個瓶子里搖勻，)看著瓶子中飲料色彩的轉變，學生驚奇得瞪大了眼睛。問：這瓶飲料的色彩有什么變更?是怎樣變出來的? 生：變成了鮮橙多的色彩。是用紅色和黃色混雜在一起變出來的。師：同學們真聰慧。2動手實踐親自感受。

討論：為什么每個人調出的橙色、綠色、紫色不一樣? 結論：原來是用的顏料分量不一樣。形成色彩的差異。

教師演示：分三次倒入同一種顏色，讓學生觀察變化，并說一說為什么，講解大由淺到深的變化。

結論：原來是用的顏料分量不一樣。形成色彩的差異。

1、學生閉上眼睛休息，教師提問：紅+黃=?黃+?=綠，學生搶答。

一、兩種顏色。

1、在生活有許多魔幻的顏色，看看攝影師們用手中的相機拍攝下來的圖片。(出示生活圖片)

2、欣賞美術書上的畫，看到這些畫你聯想到什么?在生活中能找到這些色彩嗎?這些作品用什么方法創作出來?然后教師通過“畫一畫”用演示顏色在紙上流動產生的魔幻變化。“還可以用什么方法 讓顏色在紙面上發生變化?”學生通過“畫一畫” “吹一吹”“折一折”等方法感受調色時顏色在紙面上發生的變化。

3、提出練習要求

作業：將原色，間色任意畫在畫面上，展開你的想象力，看看它們像什么? 學生討論創作，教師輔導。

4、展示作品，讓學生介紹自己的作品叫什么，是用什么方法創作出來的。

誰來說說你收集到的作品中都有哪些顏色？

學生展示回答：紅色、黃色、藍色、橙色、綠色等。

（二）賞析作品，激發創意 1.提問

（1）課件出示康定斯基的《瑪爾努的教堂》和霍夫曼的《門》。

《瑪爾努的教堂》中，教堂的具體色彩與景色看上去模糊不清，取而代之的是抽象的點線面和粗獷的筆觸以及富于變化的色彩。畫面中的紅黃藍色相互交融，在黑色背景的襯托和白色的點綴下，如同交響樂的旋律一樣，顯得那么和諧，那么精彩，那么美妙！霍夫曼的《門》，整幅作品簡潔、明快，給人以強烈的視覺沖擊。畫面中作者大膽運用色彩的對比，錯落有致的紅黃藍方形色塊在綠色、黑色、灰色背景的襯托下顯得格外突出。抽象的畫面構成與虛幻的空間效果使作品充滿了音樂版的節奏感。

（三）聯系生活，拓展思維 1.提問

學生思考并回答提問。2.教學啟發

教師課件展示一些色彩豐富的事物或色彩美麗的風景圖片，進一步啟發和拓展學生的想象空間。

（四）學生實踐，繪畫體驗 1.學生作業

看了畫家的歐品，欣賞了色彩漂亮的圖片，大家是不是很像進行色彩創作了呢？那就趕緊拿出繪畫工具開始創作吧！

作業要求：用三原色進行顏色調配，畫一幅自己喜歡的色彩作品。作業提示：可以畫彩虹、七色花、季節或心情等。

教師展示學生完成的作品，學生自我介紹或相互評價作品。

（五）教師小結，課堂伸延 1.小結

在色彩調配知識的教學中，雖然學生對顏色并不陌生，但對色彩的調配和變化規律卻不了解，而且因為學生剛接觸調色，可以說對每一種物品和色彩都充滿了好奇。于是我在教學中充分讓學生去自主實踐，探索發現。在教學中我們還要善于發現問題，分析問題，關注學生的情感，改進教學和組織形式，才能實現教學目標，創設教學的新境界。

小學美術教案魔幻的顏色十篇二

教學目標：

1、認識三原色，理解原色的含義。

2、觀察兩個原色調和之后產生的色彩變化，說出由兩個原色調出的第三個顏色。

3、能夠調和出預想的色彩。

教學重點：

認識三原色，用三原色調出三間色。

教學難點：

能否調出預想色彩，在實踐中觀察理解。

教具準備：

水彩顏料、毛筆、調色盤、紙、洗筆罐、清水罐等。

教學方法：

觀察講解、嘗試體驗。

教學過程：

一、導入

1、教師：同學們我不僅會給大家講課，我還會變魔術呢,你們想看看么？（想）

一下這些魔幻的顏色。（出示課件----“魔幻的顏色”）

二、授新課

1、教師：你們想不想也變一變魔術。（想）那你們先聽要求：四人一組,組長記錄結果，其他三人選擇兩種不同顏色進行變魔術，但要注意三人所選的兩種顏色要不同。開始吧!學生自由做實驗。

2、學生匯報：黃+紅=橙 黃+藍=綠 紅+藍=紫（教師板書）學生齊說調和后的顏色。（出示課件）

3、教師小結：原來紅、黃、藍這是三種顏色相互混合能夠調出其他顏色，人們給它起了名字叫原色，由于是三種顏色，所以又叫三原色。（出示課件------三原色的含義）那么三原色每兩個又能夠調和出另外一種顏色，所以人們又稱橙、綠、紫為三間色。（出示課件------三間色的含義）

4、觀察比較 教授調色方法

教師：那我們如何用顏料調色呢？大家看老師來做，比如說老師想調出綠色，就先將黃和藍擠在調色盤中，將毛筆蘸上水，再蘸上這兩種顏色進行調和，即可調出綠色。（教師演示）

小組商議你們組四人最想用哪兩種顏色調和，將調出的顏色畫在同一張紙上，小組內觀察調出的顏色是否完全一樣，小組內討論不一樣的原因。

學生匯報，教師總結：（板書）色彩差異與顏料和水分的多少有關。

教師總結：（邊講解邊演示）當我們調色時哪種顏色多就是偏向哪種顏色，比如藍和紅調和，應該能調出紫色，但是當藍色偏多時，就能調出藍紫色；紅色偏多時，就是能調出紅紫色。當水分多時，色彩就會淺，水分少時，色彩就會重。這樣我們就能調和出萬千的色彩變化了。

三、作畫

教師：你們看著老師這有幾張沒涂顏色的圖畫，你們能用剛才學到知識，把它們圖上自己喜歡的顏色么？（能）那好吧，要注意衛生，我們開始動手吧！（播放音樂）（教師巡視）

四、作品展示

五、拓展

1、欣賞蒙德里安的作品

2、試試將紅、黃、藍這三種顏色調和在一起會出現什么呢？

3、課下你可以用三原色或三間色自由繪畫出五彩繽紛的圖畫，也可以用拼貼的方法試試看。

小學美術教案魔幻的顏色十篇三

1、探索活動中，能發現各種不同顏色混合后發生的變化，對顏色感興趣。

2、操作活動中能仔細觀察、樂于探索。

3、初步掌握觀察記錄的方法，能大膽與同伴交流自己的觀察結果。

活動準備：

分別裝有紅、黃、藍顏料的一次性透明杯子若干。

水粉筆、盤子、記錄表。

活動過程：

一、出示裝有三原色的杯子，引導幼兒觀察。

師：這些杯子里裝的是什么？分別是哪幾種顏色？

二、引導幼兒進行變色實驗。

（引導幼兒嘗試將兩種顏色相互混合，并仔細觀察它們不同的結果變化，鼓勵能力強的幼兒獨立大膽操作，盡可能多的嘗試不同顏色之間的混合變化；能力較弱的幼兒也要能積極參與探索活動。）師：請小朋友試試將任意兩種顏色混合在一起，看看會發生什么變化，并將它記錄在表格里。

三、幼兒嘗試操作，并記錄結果。

（這是本次活動的難點，鼓勵幼兒大膽操作，細心觀察，能力強的幼兒能獨立觀察、記錄；能力較弱的幼兒也要能說出自己的操作結果。）

1、引導幼兒說一說：×顏色與×顏色混在一起變成了×顏色。

2、嘗試用三種顏色相互混合，觀察顏色的變化。

3、講述自己的嘗試過程和結果，教師歸納小結。

四、繪畫：可愛的水果寶寶。

鼓勵幼兒用活動中取得的調色經驗，畫出各種各樣的水果，并涂上相應的顏色。

小學美術教案魔幻的顏色十篇四

一、活動內容

大班主題活動：走進敬老院

二、設計思路

《幼兒園教育指導綱要》指出：“環境是重要的教育資源，應通過創設并有效地利用環境促進幼兒的發展。”“充分利用社區的教育資源，引導幼兒適當參與社會生活。”九九重陽，秋高氣爽，正是幼兒戶外活動的大好時機，我們帶領大班幼兒，步行到離我園較近的敬老院，看望那里的爺爺奶奶，和老人們一起活動，既活躍心身又受到教育，還能提高繪畫能力，促進幼兒健康成長。設計這一主題活動正是為了體現《幼兒園教育指導綱要》的精神。

三、活動目標

1、通過走一走、看一看，使幼兒感受秋天的涼爽和大自然的美麗，產生愉悅的情緒和繪畫的欲望。

2、指導幼兒現場作畫，鼓勵幼兒大膽想象繪畫，培養創造思維能力。

3、培養幼兒尊敬老人，尊敬長輩，禮貌待人的品質。

4、在活動中提高口語交際能力。

四、活動準備

教師準備糖果、彩筆、畫紙、錄音機、幼兒操磁帶。

五、活動過程

（一）談話導入，揭示活動內容及要求：

親愛的小朋友們，你們知道現在是什么季節嗎?對！現在是秋天，今天是重陽節，是爺爺奶奶的節日，讓我們帶著秋天的祝福，一起走進敬老院，去看看那里的爺爺奶奶，獻上我們小小的禮物和真誠的祝福吧！我們將走出幼兒園，沿著寬闊的公路，迎著涼爽的秋風，排著整齊的隊伍，唱著歡樂的歌，走進敬老院。今天的活動對每個小朋友都是一次考驗，希望大家聽從老師的指揮，相信你們個個都是最棒的！

（二）排隊走進敬老院：

孩子們在三位老師的帶領下，排著一字形隊伍，唱著歡樂的歌，沿著公路走進敬老院。

（三）向爺爺奶奶問好：

（四）表演節目：

1、播放幼兒操樂曲，師幼一起做幼兒操。

2、幼兒歌曲獨唱。兩名幼兒分別唱了一首歌。

（五）就地作畫、獻畫：

2、將幼兒分成六個小組，圍著臺階，準備畫畫。

3、分發彩筆和畫紙，講述繪畫要求。

4、幼兒作畫。老師們巡視指導，鼓勵孩子們展開想象作畫。

5、獻畫。

師：大家畫得真好。有的畫了樹木花草和房子，有的畫了一個大蛋糕，還有的畫了紅紅的太陽。爺爺奶奶好想看看你們的畫，現在咱們把美麗的畫獻給敬愛的爺爺奶奶吧！別忘了祝爺爺奶奶節日快樂，還要雙手遞給他們喲！

（六）沙地即興作畫：

1、師：孩子們，剛才你們把畫獻給了爺爺奶奶，他們夸你了吧？你們做得真好！老師想獎勵你們一次沙地作畫的機會，你們的腳下有一層細細的沙，可以用小石子在沙上作畫，大家喜歡嗎？可以想畫什么就畫什么，但要注意不要把沙子弄到眼睛里去了，注意安全衛生喲！

2、幼兒在沙地上用小石子作畫，老師也參與其中，傾聽他們說說為什么這樣畫，及時評價。

（七）合影道別：

1、幼兒集合，與爺爺奶奶合影留戀。

2、與爺爺奶奶道別后排隊走回幼兒園。

（八）活動延伸：

師：小朋友們，在今天的活動中大家表現真棒！回家后別忘了向你的爺爺奶奶祝賀節日快樂，請你們代老師向爺爺奶奶表示節日的祝賀！

案例評析：

本案例以“慰問敬老院的爺爺奶奶”為主線，將社會、藝術、語言等領域的內容相結合，在活動中充分尊重幼兒興趣和需要，讓幼兒在愉快的情緒中學習和體驗，培養良好的情趣和品質，促進幼兒健康發展。

講得津津樂道，在不經意中提高了口語表達能力。再次，尊重和鼓勵幼兒的愿望和要求。在繪畫的兩個環節中充分體現了這一點。為幼兒提供自由思考、表達意見的機會，讓幼兒和老師、同伴有相互交流學習經驗的機會。在活動中老師隨時留意幼兒的反應，并及時調整了活動計劃。總的來說，這次活動的綜合性較強，在活動過程中，不僅使幼兒的美術、語言、社會等諸多方面能力得到訓練，同時自信心、主動性都得到了有效的培養，有效地促進了幼兒綜合素質的提高。

（九）返回幼兒園，活動結束。

[重陽節美術教學課件]

小學美術教案魔幻的顏色十篇五

【知識與技能目標】

掌握中國畫中鋒、側鋒、散鋒用筆方法，生動地表現動物臉部特征與情趣。

【過程與方法目標】

引導學生觀察分析，掌握繪畫步驟和用筆、用墨方法，大膽對動物的臉進行夸張與表現。

【情感態度價值觀目標】

激發學生對中國傳統繪畫的熱愛之情，培養學生形成人與動物、人與自然和諧共處的可持續發展意識。

二、教學重難點

【重點】

抓住并夸張動物臉部特征，用中國畫的表現形式進行大膽創作。

【難點】

巧妙地運用墨色變化和用筆方法表現動物五官及毛發。

三、課前準備

多媒體課件、國畫顏料、紙、墨、筆、調色盤、氈子等。

四、教學過程

環節一：分析圖片，導入新課

今天我們就一起畫一畫《動物的臉》，順勢引出課題。

環節二：名作欣賞，觀察討論

請大家在小組內討論以下問題：

1.作品中的貓和圖片中的貓有什么不同?

2.突出表現了花貓的哪些部分?對創作有什么好處?

3.畫家主要運用了什么筆墨技法來表現貓?

小組討論并匯報：作品中的花貓以中鋒濃墨勾眼圈、點眼睛，畫胡須和眉毛;以濕筆濃淡結合的破魔法畫身體，給人以體態豐碩的感覺;背部用濃墨破淡墨，勾畫出花紋效果和絨毛質感;貓爪處濃淡相宜，以濃墨勾畫出指甲的尖銳與鋒利。

教師對學生匯報討論結果不完善的進行補充。

環節三：示范講解，藝術實踐

(一)示范講解

教師以小貓為例，引導學生如何抓住動物的.特點，利用所學技法進行創作。

示范講解：

1.臉型：先用幾筆淡墨畫出小貓的臉型。

2.五官：在臉的中間位置用淡墨中鋒勾出眼睛的外形，在眼睛下方中間的位置側鋒畫出鼻子和嘴，為了使眼睛更有神，再用重墨畫眼珠。

3.毛：淡墨以皴擦法表現小貓臉部短而硬的毛。然后，筆鋒蘸淡墨，筆尖蘸少量濃墨，以側鋒按壓在一張廢紙上，使筆尖水分變少并形成扁平的“散鋒”，在小貓頭頂及耳朵周圍用毛筆的“散鋒”適當添畫短而稀疏的毛。

(二)藝術實踐

教師給每組準備一些動物臉部的照片，請學生每人挑選一個自己喜歡的動物，并說一說它的臉部特點，準備怎樣用中國畫的筆墨形式進行表現。

作業要求：請選擇自己喜歡的動物，運用中國畫技法大膽表現動物的臉。

學生創作，教師巡視指導。

環節四：實踐展評，課堂小結

(一)實踐展評

1.小組長組織本組成員介紹自己的作品，并重點說說本組哪一幅作品的臉部特征抓得準確，哪一幅作品的筆墨運用的恰當，選出本組表現大膽、特點突出的作品進行全班展示。

2.教師點評各組評選出的表現大膽、特點突出的作品，鼓勵學生用中國畫的形式嘗試創作各種內容的作品。

(二)課堂小結

動物是我們人類的朋友，我們要愛護、保護它們，使我們共同在地球這個美好的家園快樂的生活。

五、板書設計

小學美術教案魔幻的顏色十篇六

教學目標：

1、認識三原色，理解原色的含義。

2、觀察兩個原色調和之后產生的色彩變化，說出由兩個原色調出的第三個顏色。

3、能夠調和出預想的色彩。

一、導入

師：同學們，我們平時喜歡看動畫片嗎? 生：喜歡

師：那今天，老師給大家帶來了一部與平時不太一樣的動畫片，我們一起來欣賞一下！

師：今天我們看的動畫片有一個特點，就是色彩非常的絢爛奪目，你喜歡什么顏色？為什么喜歡這個顏色？有什么感受？彩虹也有7種顏色，我挑了3種，紅黃藍，我們看看這三種顏色到底神奇在哪！

二、授新課

師：首先隆重請出三個“頂級”選手--紅、黃、藍（出示試管）。為什么呢？因為在色彩的王國里，只有紅、黃、藍這三種顏色是不能用其它任何顏色調和而成的，我們稱這三種顏色為“三原色”，它們是（學生齊說、板書出示）

師：同學們你們能在自己的水粉顏色中一眼就認出它們，并把它們找出來嗎？（同學們你們可真棒！）

師：現在讓我們一起來做游戲，在游戲中，我們繼續去尋找、去發現好嗎？

紅+黃=橙

（學生舉起手說）

紅+藍=紫

（學生舉起手說）

藍+黃=綠

（學生舉起手說）

（出示電腦課件）

師：通過這個小游戲，我們知道了三原色中的任意兩個顏色進行的調和而成的顏色，我們稱它為間色。它們是--橙、綠、紫。師：橙、綠、紫這三位小伙伴的神秘面紗被我們揭開了，你們高興嗎？教師小結：原來紅、黃、藍這是三種顏色相互混合能夠調出其他顏色，人們給它起了名字叫原色，由于是三種顏色，所以又叫三原色。（出示課件------三原色的含義）那么三原色每兩個又能夠調和出另外一種顏色，所以人們又稱橙、綠、紫為三間色。（出示課件------三間色的含義）

三、作畫

1，涂色先構思：想象自己畫面中的格子樣式 2，構圖：用鉛筆將自己想大概樣式用鉛筆繪畫出來 3，涂色：選擇自己所需要的格子填上紅，黃，藍。4,調整：將自己的畫面進行調整，不足加以修飾。（播放音樂）

（教師巡視）

四、作品展示

五、拓展

1、觀察生活中三原色給我們帶來美的享受

2、試試將紅、黃、藍這三種顏色調和在一起會出現什么呢？

3、課下你可以用三原色或三間色自由繪畫出五彩繽紛的圖畫，也可以用拼貼的方法試試看。

小學美術教案魔幻的顏色十篇七

一、教材、教材的地位和作用

《魔幻的顏色》是人民教育出版社小學美術三年級上冊第一課的學習內容，屬于造型·表現學習領域;本節課通過學習三原色的同時學生掌握原色與間色之間的關系，了解原色在生活中的重要性，能運用原色和間色作畫;培養學生對生活的觀察力及對色彩的感知能力。

、教學目標

知識與技能目標

在教師引導下，學生學會觀察色彩的變化，了解三原色、三間色知識。

過程與方法目標

運用三原色或用三原色調配的顏色作畫，加深對三原色、三間色的理解。

情感、態度與價值觀目標

感受色彩的魅力和變化，提高學生色彩感受能力。

教學重難點

教學重點：了解三原色知識，掌握三原色調色規律。

教學難點：理解三間色，能用三原色調配三間色并作畫。

二、學情

小學三年級的學生處于形象思維階段，他們都有著較強的求知欲和好奇心，較小學一、二年級學生來說，他們對于色彩的認識和藝術的感知能力都有了一定的提高，但是他們色彩表現方面的知識還比較缺乏;色彩感受能力有待進一步提高。

三、教法

科學合理的教學方法能使教學效果事半功倍，達到教與學的和諧完美統一。根據本課的特點，遵循“教為主導，學為主體”的教學思想，并結合新課改的要求，我準備采用的教法是啟發探究法、實驗法。啟發探究法法可以充分調動學生的積極性和主動參與的意識。同時輔以試驗法，培養學生實際動手的能力。

四、學法

學生是課堂的主體。本課首先將采用學生觀察，直觀感受的學習方法，然后學生能自主探究，在試驗中去發現問題、解決問題，并加深對已學知識的理解。

五、教學過程

、導入：

新授：、認識三原色：、提出問題:“在這么多顏色中，什么樣的顏色稱為原色?”、觀看后問:“看了動畫，知道幾種什么色在說話嗎?這三種色都說了句什么呢?”、得出定義:不能由別的顏色調合成的顏色是原色，紅、黃、藍不能由別的顏色調合成，那么，紅、黃、藍就是原色。

2、認識三間色：、觀看視頻，學生觀察三原色相加能否變化出別的顏色。

學生上臺繼續進行黃、藍相加，藍、紅相加，分別變為綠和紫的色水實驗。

教師小結:通過色水實驗，證實了這三個公式是正確的。說明了三原色相加會產生新的顏色橙、綠、紫。、得出定義：通過講解、實驗，發現這三間色里，不管哪種間色都是由兩種原色相加產生的，根據這點給間色下定義,先提問：“同學們知道間色是什么嗎?”然后教師總結間色定義：用兩種原色調合成的顏色叫間色。

、練習：

練習完成后收集全班學生作業，從中選出三幅貼在黑板上，請學生自己來評價，畫面中的原色、間色在哪里。最后教師根據幾幅代表作品對整個學習進行總結評價。

、小結：

用拓展思考的方式進行小結：用畫筆繪出春天的感覺，表達心情、天氣??

六、板書設計

本課將采用提綱式的板書設計，思路明確，有利于學生更好的把握知識。

小學美術教案魔幻的顏色十篇八

教材分析：

孩子們在幼兒園里都有過種植小植物的體驗，所以本課讓他們說一說自己喜歡的植物是怎樣長大的并畫出成長的樣子并不是太困難，但可以提前一周要求學生回去種大蒜等速生植物，觀察其生長過程。

教學重點：

教學的重點在于啟發學生回憶與想象植物生長的生長情景，要打開學生的思路，使學生能從環境、生長過程或片段、情節等多方面展開聯想生活，激勵創新，表現出生動的畫面。

教學難點：

表現的自由性與流暢性，通過欣賞、鼓勵等多種方法解決。

課前準備：

1.學生課前準備：搜集各種種子(植物、莊稼、水果等都可);找有關種子發芽的童話故事(文字、影視都可);水彩筆、油畫棒。

教師課前準備：教師帶領學生兩周前在透明的器皿中種下種子，待上課時觀察種子的生根——發芽——長出的小葉等。(注意：植物的根最好緊貼器皿邊緣便于觀察種子長的根。)學生的作品。

2.教學器材：電腦、實物投影等。

3.教學課件：記錄片(植物生長的過程)、《綠拇指》動畫。

教學設計：

一、課前準備教學

1.教師帶領學生兩周前在透明的器皿中種下種子。

2.請學生每日觀察并記下種子的成長記錄。(可以用文字，也可以用繪畫的形式。)學生種種子，每日做記錄。

二、導入新課：

1.請學生匯報自己兩周來觀察記錄下的種子的生長情況。

2.教師播放影片課件：總結、觀察、欣賞種子成長的過程。

(種子在適合的陽光、空氣、水等條件下，會生根發芽、茁壯成長，并且在每一個生長時期色彩、形狀都會有所不同。)

學生回憶匯報

學生觀看。

三、講授新課(觀察與想象)

1.教師出示一粒種子：

我們看，“綠拇指”也在此刻種下了一粒種子，頃刻間會怎樣呢?(多么神奇呀!這粒種子頃刻間生根發芽、越長越高，沖破了城堡的窗戶，開出了鮮艷的花朵。)

2.觀察想象：

面對著我們眼前這一棵棵剛剛發芽、長葉的小苗，想象一下你想把它移栽到什么地方?(出示課題)長呀長，它將長成什么樣子?在它的生長過程中你將會做些什么?它在成長中會碰到誰?它會開花嗎?會開什么樣子的花?會結果嗎?會結什么樣的果?(教師引導學生逐一想象。)

3.學生匯報自己的想法：(指名個別想象力豐富的學生匯報自己的想法，給其他學生以啟示。)

4.動畫欣賞再次啟迪學生的想象。

讓我們來看看“綠拇指”種下的這種植物是怎樣生長的吧?

請你再次閉上眼睛想象一下自己的植物是怎樣生長的呢?

5.請學生小組內互相交流自己的想象，在指名將自己的想象講給同學們聽。-學生回答：這么短的時間，種子不會有什么反映。

學生看動畫片。

學生獨自想象思考。

學生邊匯報邊用肢體語言形容。

學生欣賞動畫片，再次進行聯想。

學生小組內互相交流自己的`想象，匯報自己的想法。

四、作業要求：

1.根據自己的想象，大膽的畫一幅植物生長的畫。

2.展示范畫(水彩筆畫的、油畫棒畫的、二者相結合的。)給學生以繪畫的啟迪。

六、小結評價：1.學生介紹自己的畫面。

2.頒發“勤勞種植”獎。

3.頒發“種植創意”獎。學生介紹自己畫面和互相評價。

札記：

讓學生面對眼前這一棵棵剛剛發芽、長葉的幼苗展開充分的想象。教師提出問題，引發學生的好奇心，激發學生的想象力。進入想象的空間，將現實中的植物與想象中的植物結合起來，使情景具體、豐富。為了突破教學的重難點，使學生能從植物的環境、生長過程或片段、情節等多方面展開聯想生活，激勵創新，生動、自由、流暢的表現畫面。在第一次想象之后，讓學生再一次欣賞動畫中眾多植物神奇、自由生長的情景，進一步引導學生進行想象。學生通過反復的想象、交流、匯報，達到想象的充分與豐富。為創作繪畫奠定了基礎。