在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編幫大家整理的優質范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

人才創新篇一

人才和創新是一個國家和社會發展的兩大核心要素。在當今世界，人才不僅是一個國家的寶貴資源，更是推動社會進步和創新的關鍵力量。而創新則是推動經濟繁榮和社會進步的動力，它依賴于人才的積累和發揮。在個人的成長和職業發展過程中，人才和創新也起著重要作用。在我自己的學習和工作經驗中，我深刻體會到了人才和創新的重要性，下面將分享一些心得體會。

第二段：人才的培養與發揮

人才的培養和發揮是社會進步的重要保障。一個國家或組織如果能夠培養出一大批優秀的人才并發揮他們的潛力，就能夠在全球競爭中保持競爭力。對個人而言，人才的培養是實現自我價值和發展的途徑。在個人的成長過程中，培養自己的專業知識和技能是非常重要的。同時，培養自己的素質和能力也是不可或缺的。這包括培養自己的領導能力、溝通能力、團隊合作能力等。只有不斷地培養和發揮自己的潛力，我們才能夠在工作中取得好的成績和進步。

第三段：創新的重要性與方法

創新是推動社會進步和發展的關鍵要素。在信息技術高度發達和快速變化的今天，要保持競爭力和適應變化，創新是必不可少的。創新的重要性體現在幾個方面：首先，創新可以帶來經濟增長和就業機會。通過創新，可以發現新的商業機會和顛覆性的技術，從而創造新的就業和增加經濟的增長點；其次，創新可以推動社會進步和提高人民生活水平。創新可以帶來新的產品、服務和解決方案，從而改善人民的生活；最后，創新可以提高組織的競爭力和可持續發展。要實現創新，我們可以采取一些方法。比如，我們可以與他人交流和合作，共同思考和解決問題；我們還可以不斷學習和探索，從其他領域汲取靈感和啟示；同時，我們也可以嘗試不同的思維方式和方法，以打破傳統思維的束縛。

第四段：人才和創新的互動關系

人才和創新是相輔相成的。沒有人才的積累和發揮，就沒有創新的動力和實現；而沒有創新，人才的價值和潛力也無法得到最大的釋放。在實踐中，我發現，通過發揮自己的人才和創新能力，我能夠在工作中取得更好的成績和效果。例如，在解決問題時，我運用自己的專業知識和技能，結合創新思維和方法，能夠找到更好的解決方案。同時，我也意識到，要進一步發揮自己的創新能力，就要不斷地提升自己的專業能力和知識水平，以及拓寬自己的眼界和思維方式。

第五段：結語

人才和創新是我們學習和工作中不可或缺的要素。通過培養和發揮自己的人才，我們可以更好地實現自我價值和發展；通過創新，我們可以推動社會進步、提高生活水平和推動經濟發展。在實踐中，我們要注重培養自己的專業能力和素質，同時，我們也要保持獨立思考和創新精神。只有這樣，我們才能夠在競爭激烈的社會中脫穎而出，實現自己的夢想。

人才創新篇二

一、指導思想

“創新型人才培養計劃”（教改實驗班）是學校本科人才培養模式的示范和先導，是學校探索和實施本科創新人才培養的通道。以培養具有“基礎實，素質高、能力強、復合型”的創新型、復合型經濟管理或工程技術人才為目標，以優勢學科專業為依托，本著“尊重個性，因材施教，加強復合，強化能力”的原則，制訂個性化培養方案，實行靈活的培養機制，推進學校人才培養模式改革，提升學校辦學水平。

二、培養目標

結合地方人才需求特征，發揮學校特色學科專業優勢，培養具有“基礎實，素質高、能力強、復合型”的應用型、創新創業型、復合型經濟管理或工程技術人才。

三、培養方案

(一)原則

按照“專業復合，強化能力”的總體要求設計培養方案；夯實經濟管理或工程基礎理論，充實前沿的學科教學內容；改革課堂教學模式，加強實踐教學環節，強化學生實踐能力、科學研究能力的提升，形成一套完整的應用型、創新創業型、復合型人才培養模式。

（二）培養規格

1.系統堅實地掌握本學科基本理論、基本知識和基本技能，具有較高的科學素養、人文修養。

2.熟練掌握一門外國語，能夠順利地閱讀本學科的外文書刊，具有一定的外語交流能力。

3.系統地了解和掌握學科專業知識和科學研究的基本方法，具有一定的分析、解決實際問題的能力。

4.接受嚴格的科學思維和科學實驗的訓練，具備初步的科學研究能力，具有創新意識和創新精神。

工程教改班以強化經濟管理、營銷與貿易等知識，加強創業創新訓練為主的方式展開，著力培養懂經濟管理的工程技術人才。

（三）培養方式

1.學校設立創新人才學院，負責“創新型人才培養計劃”（教改班）方案制定與實施。

2.“創新型人才培養計劃”（教改班）設立經管教改班和工程教改班，分別單獨制訂培養方案，面向三年級學生招生。

3. 教改班培養方案共設50學分，其中25學分為課堂教學，25學分實踐實訓環節，課堂教學除本校教師承擔部分教學任務外，鼓勵聘任外校和實踐經驗豐富的企業高管授課。教改班具體培養方案另行制定。

4. “創新型人才培養計劃”（教改班）不轉專業，但符合條件者可以申請雙學位。經管教改班學生可以申請工程管理或工業工程學士學位，工程教改班學生可以申請工商管理學士學位。

5.“創新型人才培養計劃”（教改班）實施導師制, 導師由學院聘任。學生入學后，進行雙向選擇，確定導師，學生可參與導師的科研項目。導師負責學生的學習學業、大學生創新性實驗計劃、科研訓練、實踐實訓等指導。導師工作量納入教學基本工作量考核，報酬由創新人才學校核發。

6.“創新型人才培養計劃”（教改班）學生實行“創新不斷線”的培養方式，強調第一課堂與第二課堂的有機結合，每學期均開展創新實踐教育活動。

7.“創新型人才培養計劃”（教改班）的學生在國際和地區交流方面享受更加優越的政策。學校資助“創新型人才培養計劃”學生開展國際學術和文化交流活動。

8.“創新型人才培養計劃”（教改班）在獎學金評定和其他各類評優等活動中，單獨劃定名額進行評選，并設立多種單項獎學金。

9. “創新型人才培養計劃”（教改班）設立專項預算經費，專門用于教改班人才培養和教學改革。

四、招生方式

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1.“創新型人才培養計劃”（教改班）按學科大類進行招生，兼顧學科門類的特點，創新人才培養模式。經管教改班招收文法經管醫類專業學生，以經管類專業學生為主，工程教改班面向工科類各專業招生。

2.“創新型人才培養計劃”（教改班）的招生依據前兩學年學分績點排名，前兩學年學分績點排名要求列專業前30%，并采用面試選拔的方式。

3.“創新型人才培養計劃”（教改班）每年的招生計劃、類別和方式由學校根據當年情況確定。

4.“創新型人才培養計劃”（教改班）只招收英語語種考生。

五、管理方式

1. 由教務處和學院負責學校政策制定和部門間協調工作。創新學院院長由主管教學的副校長擔任，成員教務處負責人及主要學院教學副院長組成，下設教改班項目實施辦公室，有專人負責創新人才培養管理工作。

2.學生學業管理、學籍管理、住宿管理和組織管理由教務處、學院和相關學院共同負責。

3.“創新型人才培養計劃”（教改班）的培養方案由教務處組織，學院負責制定并組織落實。

4.“創新型人才培養計劃”（教改班）的招生選拔工作由創新人才培養學院負責。

5.“創新型人才培養計劃”（教改班）納入學校正常的教育教學環節中，由學院正常安排相應的教學活動。

六、其他

本實施方案自2015級學生開始實行，由教務處協調各學院和相關管理部門進行落實，由教務處負責解釋。

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引言：在現代的信息是會里，知識的更新，開拓是極其迅速的，人的社會職業也在不斷的變化。人所扮演的角色也出現多樣性和多變性，因此，它所要求的人才，必須有極強的應變能力和創新能力。未來的人才在今天的校園里，然而，我們現行下的教育培養出來的學生卻存在很多不足。大多數學生知識結構單一，思維固化，不能創新甚至是不敢創新。這就與社會的要求嚴重的不相符。這就要求我們的教育做出相應的改善以適應社會發展的需要，尤其是與社會接軌的大學教育。近年來我國針對教育體制和教學方案提出了多種改革方案，雖然這些措施也為我國的人才培養提供了一定的幫助，然而效果卻不慎明顯，始終不能滿足我國對人才的需求。本文將就這一問題從6各方面提出解決方案，以求對我國的創新型人才培養提供一些幫助。

招生是大學教育的源頭，新生質量的好歹直接影響到以后的教學活動的開展。因為只有因材施教，才能很好的發揮學生自身的主動性與創造性。而良好的招生政策才能將學生的特長鑒別出來，從而針對不同的學生采取不同的培養方案以利于人才的培養。

在現行條件高考是一個很好的制度，可是面臨高校擴張的嚴重性，也不可避免的使得招生方案存在一些問題，致使學生的質量不能很好的保證。針對這一現象，我想我們的高校應當嚴把招生這一環節，要嚴格的與學校的發展相協調，而不能盲目的擴招。同時我們的高校也可以采取以高考為主，多種招生方式相結合的策略。比如可跟據學校的發展方向和國家對人才的需求提出一些合理的自主招生方案。

2 硬件設施

由于中學教育的一些弊端，比如過早的文理分科，應試教育等。使得我們的學生出現了兩級分化，一些是只見樹木不見森里的理科生，一些是只見森淋不見數目的文科生。他們的知識結構存在一定程度上的失衡，不能全面系統的考慮問題。

這就需要我們的大學在課程設臵上做出一些努力。例如在前兩年的基礎教育中注意調整學生的知識結構，為理工科學生提供一些必修的人文學科課程，為文史哲類等提供必修的一些數學，物理學等課程。當然要給學生留夠必須的課余時間，以使得他們能夠學會如何自主安排時間，更好的抽空認識自己等。同時也可仿效一些學校推行的三學期制，即增加實踐環節，以提高學生的社會認知能力，生活感悟能力，社會實踐能力等。在后兩年的專業課設臵上，要注意知識的更新，而不是多少年更古不變的教材，同時也可適當的加深的深度。這樣就可以在一定程度上豐富學生的知識水平，從而能更好的在實際實踐中發揮出來。

4 師資力量

所謂名師出高徒，可見老師的重要性。對于大學，這里的教師教授的是祖國的餓棟梁之才，他們的知識水平及教學能力直接影響著學生的`發展狀況和祖國的未來。對于不同類型的學校當然有著不同的教育理念，有著不同的教育方式。下面針對從事教學這一環節的老師提出一些要求。首先，學校應當嚴格控制教師的質量，在教師的聘請方面，要對教師知識的廣度和深度提出嚴格要求。其次引導學生主動思考，為學生提供一些很好的思考方式比如：發散，收斂，反向，系統等。最后，教師要能夠充分調動學生的積極性和創造性，為他們提供一些適度的調研項目等，以提高他們獨立解決問題的能力。

5 考試方式

師傅領進門，修身在個人。外界為我們提供很好的環境，我們不去運用也是枉然。知識不是灌輸進來的，是我們主動接受和發揮主觀能動性的結果。首先，我們應當全面的自我剖析的認識自我，了解自己的優勢與劣勢，針對于自己的不足找出合理的解決方案并嚴格的執行下去以求去全面的提高自己。其次我們要清楚自己的追求，“君子有所為，有所不為“，我們要在制度允許的范圍內選擇自己的發展策略。最后我們要通過各種渠道來提高自己，而不是一味的依靠書本同時樹立終生學習的理念。

總結：大學教育是現代教育制度下的一個重要環節，它的成敗關系重大。大學教育應當培養與社會發展相適應的人才。尤其是具有應變能力和創新能力的人才。要做到這一點我們應當把握好大學教育的每一個環節。只有使得每一個環節達到相對最優才能使得整體有值得飛躍，才能適應時代發展需求。

我系14春機電技術應用2班是我院與興安銀鉛冶煉動力分廠校企合作的成果，主要是以工學結合，工學交替的人才培養模式進行。工學交替模式就是指把學生整個學習過程劃分為在校學習和在企業工作交替進行的兩部分教育形式。它是在不突破現有學制的前提下，進行學習與工作實踐的交替循環，不影響正常的教學計劃和課堂學習，而且也能使學生的工作實踐順利進行。同時生產實習環節基本統一安排，分散進行，雙向選擇，靈活多樣。主要是按照每個生產實踐環節的要求，由學生主聯系實踐單位，只要能滿足工學結合教育教學的要求即可，學生生產實習期間學校組織專業教師進行巡查，與合作單位進行溝通，了解學習生產實習情況。我系14春機電技術應用2班在工學交替方面，從課堂教學和實踐教學兩方面入手。在課堂學習方面，采用項目導向，任務驅動等有利于調動學生學習積極性和體現學生主體性的教學模式，課程設計對行業、企業職業崗位需求，兼顧學生可持續發展的需要，強化技能，注重素質，設置了必修課，限選課、任選課三大課程模塊，為學院實施工學交替奠定了基礎。

組長：王德海、伯彥廣

副組長：王家祥、哈斯花

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組員：王琳輝、林萍、楊洋、陳國偉、龐博、李猛

１.統一組織，實現管理一體化。

企業與學院成立“校企合作管理小組”，共同負責學生從招生至進入企業的全過程。招生過程是由內蒙古興安銀鉛冶煉公司所在地克什克騰旗勞動局、學院與企業三方共同面試考核完成，第一屆聯辦班共招收67人。

2.統一制定實施性教學計劃，實現教育、培訓一體化。

學校與企業工程技術人員共同開發專業人才培養方案，探索技能人才聯合培養機制，真正實現了教育教學改革信息與成果的共享。聯辦班的專業培養計劃針對即將上崗的崗位，因此學生的學習任務清晰明確。

3.師資隊伍共建，體現教學過程一體化。

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論教學。

4.利用職教集團優勢，實現教學實習一體化管理。 在第二階段(教學實習12周)，我院利用赤峰工業職業教育集團優勢，將學生按發電廠鍋爐運行、發電廠汽輪機運行、電氣運行三個專業方向分為四組，分別安置在“赤峰藥業集團”、“內蒙古潤邦生物科技有限公司”、“赤峰京能集團”、“赤峰遠聯鋼鐵集團公司”四個企業實訓，學生管理由學院派出的班主任、興安銀鉛冶煉公司派出技術人員、實習單位的帶崗技術人員共同組成管理團隊，按照教學計劃，共同開發實訓計劃、實訓內容、考核辦法。

5.引校入企、完成學生專業學習與企業崗位“零對接”

在第三階段（頂崗實習12周），學生整體進入興安銀鉛冶煉公司實際崗位整體實習，學校專業教師隨學生一起，一邊參與管理，一邊學習參與企業實踐。

本次校企合作的實踐，從許多新亮點，在建立共享機制，發揮職教集團實訓基地功能、校企統籌協調學生實訓、實習、指導教師共享等方面進行了有效探索，推進了校企公共教育資源共享，同時促進校企文化交流，形成職業教育新的發展點。積極探索了企業文化與校園文化的對接，為企業技術人員參與教育教學、學院教師參與企業技術實踐與指導，提供相互了解、相互溶合的培訓交流平臺，為學校的育人環境更加接近企業文化打下良好基礎，使職業教育與企業的文化需求和諧發展，也為學院提供了穩定的教育教學科研基地、教育教學實習基地、學生就業基地，同時學院為企業培養適合企業的穩定人才儲備。

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人才創新篇三

第一段：引言（200字）

創新是推動社會進步的重要力量，而創新人才則是創新的源泉。在如今的信息時代，創新人才的角色變得愈發重要。我作為一個與創新人才打交道多年的人，深刻體會到了這一點。在這篇文章中，我將分享自己對于創新人才的一些心得體會。

第二段：創新人才的特質（200字）

創新人才擁有獨特的特質，這使得他們在創新領域中具有超群的能力。首先，創新人才具有敏銳的觀察力和洞察力，他們能夠從日常生活中尋找到創新的靈感和機會。其次，創新人才具備勇于嘗試和冒險的精神，他們敢于挑戰傳統觀念，勇于嘗試新的方法和理念。此外，創新人才還具有不斷學習和提升的意識，他們注重知識的積累和更新，并將其運用到實際創新中。這些特質使得創新人才成為社會進步的中堅力量。

第三段：創新人才的培養（300字）

創新人才的培養是一個長期而復雜的過程，需要多方面的條件和因素。首先，教育體制需要重視培養創新意識和創新能力。學校應當引導學生主動思考和質疑，鍛煉他們的創新能力。其次，社會環境需要鼓勵創新思維和創新實踐。企業應當為員工提供創新平臺和機會，鼓勵他們嘗試新的方法和理念。另外，家庭教育也起到了至關重要的作用，家長應當給予孩子足夠的自由和鼓勵，培養他們的創新能力。只有全社會的共同努力，才能夠培養出更多的創新人才。

第四段：創新人才的重要性（300字）

創新人才對于社會的重要性不可忽視。首先，創新人才是推動科技進步和經濟發展的關鍵力量。他們能夠帶來新的技術和產品，推動產業升級和結構調整。其次，創新人才是解決社會問題和挑戰的主要力量。他們能夠提出創新的解決方案，改善人們的生活質量。此外，創新人才還能夠帶來創新文化和創造精神，推動社會的進步和發展。正是因為創新人才的重要性，我們才需要加大對于創新人才的培養和支持。

第五段：展望未來（200字）

創新人才在未來將繼續發揮重要作用，因為創新是沒有止境的。隨著科技的不斷進步和社會的不斷發展，創新的需求將會越來越大。因此，我們需要繼續培養和吸引更多的創新人才，為社會發展注入不竭的動力。同時，我們也需要創造良好的創新環境和氛圍，鼓勵人們勇于創新和創造。相信在大家的共同努力下，創新人才將會繼續為社會的進步和發展做出貢獻。

總結（100字）

創新人才是推動社會進步的關鍵力量，他們具備敏銳的觀察力、勇于嘗試和學習的精神。創新人才的培養需要全社會的共同努力，包括教育體制、社會環境和家庭教育。創新人才的重要性在于推動科技進步、解決社會問題和推動社會進步。展望未來，我們需要進一步培養和支持創新人才，為社會發展注入不竭的動力。

人才創新篇四

黨管人才原則，是發揮國有企業黨組織政治核心作用的重要保證。我們的企業在人才培養方面尚存在一些短板和差距，如不同性質企業對黨管人才的思想認識不同，各企業黨委對人才管理的重視程度不一，因此提出以下一些建議與企業管理者共同商榷。

1．適位適時，根據崗位需求和員工自身特點配置人才。

國以才立，政以才治，事以才興。人才的重要性不言而喻。何為人才，不同層面的人對人才的認識卻各不相同，企業中車間主任可能認為能勤懇工作，超額完成工作量就是人才，職能業務部門覺得能攻克技術難關才是人才，而人力資源部門認為有一定的學習背景、有研究能力才是人才，工人最為直白，他們覺得能把一日三餐做得可口的廚師就是企業中必不可少的人才。這幾種想法看似大相徑庭，其實并不矛盾，過去我們習慣以能力、功績、學歷等等做為判斷一個人是否為人才的標準，但隨著社會的發展、人們視野的開闊，大家意識到各個層面工作任務不同，需要也不一樣，有的崗位需要勤勞型員工，有的需要專業技能型，有的需要復合型，有的需要研究開發型人才等等，而共同點就是適合崗位需要、能完成崗位賦予任務的人皆為人才，人人皆可成才，反之，一個人要想成才，就要站在適合自己的位置上。這就要求我們企業管理者在管理企業時要做好溝通，不同年齡階段的員工，其精力、學識、經驗等各不相同，在了解了員工的發展情況后，合理配置員工，將其安排在適合的環境中發展，否則，“不讓猴子爬樹，叫它游泳；不讓鴨子游泳，叫它爬樹”，按一種固化的既有標準要求所有的人，只會造成人才大量浪費。有研究表明：如果有濃厚的興趣可以使人在工作時發揮自己全部才能的80-90%；而對缺乏興趣的工作，只能發揮其全部才能的20-30%。在此基礎上統觀全局，把握重點，培養對企業發展起到關鍵作用的核心人才，使各崗位人才各司其職，各盡其才，才更有利于實現企業的諧調發展。

2． 合理流動，實現企業人力資源優化組合改革開放前，人們的任職狀況幾乎是終身制，城鄉之間、地域之間、單位之間的人才流動近于固化，這樣一種人才體制大大壓抑了用人單位和人才的積極性，隨著經濟全球化的發展，在市場法則的調控下，人才在全球范圍內，在各個崗位間實現了交流，這是社會發展的需要，也是企業和人才自身發展的需要。然而僅靠市場調節的人才流動，勢必造成人才分布的不平衡，人往高處走，水往低處流，發達國家，強勢企業必定能招攬到大量強勢人才，而處在發展中階段的國家、企業則要承擔生死存亡的嚴重后果。電氣有些企業在為人才培養付出了極大的投入后，也遭遇人才流失，無奈有人報怨人才忘恩負義，沒有道德觀念。有些企業則能正視這一現實，在企業出現了不合理、不正常的人才流動后，反觀自己的人才管理機制，查漏補缺，從而形成穩定有效的用人機制。

1機制外，要把黨建設社會主義精神文明的先進思想和價值追求，轉化為企業的發展理念、經營宗旨和員工準則，打造先進企業文化，在這種環境下，員工可以沒有后顧之憂，盡全力為企業奉獻自己的才智。

人才創新篇五

人才是推動社會發展的最重要因素之一，而創新是人才的重要表現之一。在腦力勞動日益需求的時代，不僅要有高素質人才，更需要有創新能力的人才。在長期的學習和工作實踐中，我逐漸體會到人才創新的重要性，并積累了一些心得體會。

首先，持續學習是人才創新的基礎。知識更新日新月異，世界在快速發展，想要跟上時代的步伐，就必須不斷學習。創新需要從學習中汲取靈感和知識，只有不斷充實自己，才能夠有更多的資源和思考的能力。在我自身實踐中，我發現每當自己投入到持續的學習中，就能不斷地感受到自己對問題的認知和思考的能力的提升。因此，要想成為具有創新能力的人才，就必須將學習作為一種習慣，不斷學習，不斷更新自己的知識儲備。

其次，跨界交流是人才創新的助力。創新需要多樣化的視角和思考方式，而這些可以通過與不同領域的人進行交流得到。不同領域的人才有各自獨特的經驗和見解，可以給我們提供截然不同的思路和啟發。在我個人的經歷中，我發現每當我和其他行業的專業人士進行交流時，我總能夠獲得新的思考方式和創新的靈感。因此，跨界交流是培養人才創新能力的重要途徑之一，我們應該積極主動地主動與其他領域的人進行合作與交流。

此外，鼓勵創新嘗試是人才創新的保障。創新本身是一種冒險，很多創新嘗試都可能面臨失敗和困難。然而，失敗并不可怕，只要勇敢嘗試，就能夠從失敗中吸取教訓，不斷總結經驗。在我自己的創新實踐中，我也多次遇到過失敗和困難，但我從不畏懼，反而把它們當做成長的機遇。正是因為有了這樣的心態，我才能夠堅持不懈地進行創新嘗試，并最終取得了一些成功。因此，我們應該鼓勵自己和他人去勇敢嘗試創新，相信失敗只是通向成功的一步。

最后，團隊合作是人才創新的重要保證。創新往往需要多個人才的智慧和努力，而團隊合作可以將不同的人才集合起來，形成合力。每個人都有自己的專長和思維方式，通過合作可以互相借鑒和補充，從而取得更好的創新效果。在我個人的工作經驗中，我也深深感受到團隊合作對于創新的重要性。只有在一個和諧的團隊中，我才能夠更好地發揮自己的優勢，同時也能夠汲取他人的優點。因此，我們在追求人才創新的道路上，不能忘記團隊合作的重要性，要學會傾聽和分享，共同為創新努力。

綜上所述，人才創新是推動社會進步的重要力量，學習、跨界交流、鼓勵創新嘗試和團隊合作是培養人才創新能力的關鍵因素。作為一個人才，我們應該保持持續學習的狀態，勇于跨界交流，敢于嘗試創新，并積極參與團隊合作，共同推動社會發展。只有在不斷努力和實踐中，我們才能夠成為具有創新能力的人才，為社會創造更多的價值。

人才創新篇六

1、設立科學家工作室。為積極應對國際科技競爭，提高自主創新能力，重點在我國具有相對優勢的科研領域設立100個科學家工作室，支持其潛心開展探索性、原創性研究，努力造就世界級科技大師及創新團隊。

2、造就中青年科技創新領軍人才。瞄準世界科技前沿和戰略性新興產業，重點培養和支持3000名中青年科技創新人才，使其成為引領相關行業和領域科技創新發展方向、組織完成重大科技任務的領軍人才。

3、扶持科技創新創業人才。著眼于推動企業成為技術創新主體，加快科技成果轉移轉化，面向科技型企業，每年重點扶持1000名運用自主知識產權或核心技術創新創業的優秀創業人才，培養造就一批具有創新精神的企業家。

4、建設重點領域創新團隊。依托國家重大科研項目、國家重點工程和重大建設項目，建設500個重點領域創新團隊，通過給予持續穩定支持，確保更好地完成國家重大科研和工程任務，保持和提升我國在若干重點領域的科技創新能力。

5、建設創新人才培養示范基地。以高等學校、科研院所和科技園區為依托，建設300個創新人才培養示范基地，營造培養科技創新人才的政策環境，突破人才培養體制機制難點，形成各具特色的人才培養模式，打造人才培養政策、體制機制“先行先試”的人才特區。

1、堅持與科技、教育規劃相銜接。全面落實《國家中長期人才發展規劃綱要（20xx-2020年）》要求，加強與《國家中長期科學和技術發展規劃綱要（20xx-2020年）》和《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（20xx-2020年）》實施工作的緊密結合。

2、堅持與重大任務相結合。加強高端引領，突出科技前沿、重點領域和戰略需求，在國家重大科技項目、重點工程建設項目和重大科技成果轉化中培養、造就和集聚人才。

3、堅持體制機制創新。遵循人才成長規律，深化科技管理體制改革，重點在人才發現、培養、使用和評價激勵等方面積極探索，著力激發科技人才敬業奉獻、求真務實的內在動力，建立有利于科技人員潛心研究和專心創業的良好環境。

4、堅持統籌協作。加強項目、基地、人才的緊密結合，統籌推進現有科技計劃和人才培養計劃實施，加強部門協作和區域統籌，做好與部門、地方現有人才計劃的有效銜接，形成部門協調有效、地方落實有力、組織實施有序、資源配置合理的工作格局。

5、堅持分類推進。按照“整體部署、分類推進、試點先行、逐步完善”的工作原則，針對不同任務特點，確定具體的實施方法和工作步驟。對于探索性強、實施難度大的任務先行開展試點，逐步完善，積累經驗后全面展開。

根據推進計劃各項任務的不同特點，結合現有的工作基礎，支持對象分別按照以下條件和方式進行遴選。

1、科學家工作室。

1）研究方向處于我國具有相對優勢的世界科技前沿領域；

3）能夠堅持全職潛心研究；

4）堅持科學精神、品德高尚。

首席科學家由有關部門、地方或國內外權威專家推薦產生。科學家工作室要有具體的科研規劃、建設方案和部門（地方）支持措施，加強與國家相關人才計劃的銜接。科技部組織專家對首席科學家人選和工作室建設方案進行論證，會同有關部門或地方批準建設。

2、中青年科技創新領軍人才。

中青年科技創新領軍人才原則上應具備以下基本條件：

2）具有主持承擔國家或地方重要科技項目的經驗；

3）表現出較強的領軍才能、團隊組織能力；

4）擁有博士學位或副高級以上職稱，年齡在45周歲以下。

中青年科技創新領軍人才由有關部門、省級科技行政管理部門、重點科研基地等限額推薦或知名專家特別推薦。科技部組織專家進行咨詢論證，經公示無異議后批準支持。

科技創新創業人才原則上應具備以下基本條件：

1）科技型企業的主要創辦人，具有本科以上學歷和較強的創新創業精神；

2）企業創辦不足5年；

3）企業擁有核心技術或擁有自主知識產權；

4）企業具有較好的經營業績和成長性。

科技創新創業人才由省級科技行政管理部門限額推薦，科技部組織專家咨詢論證，經公示無異議后批準支持。

同等條件下，科技型中小企業創新基金項目承擔單位的主要創辦人、法人科技特派員的法人代表優先。

4、重點領域創新團隊。

重點領域創新團隊原則上應具備以下基本條件：

1）所從事科研工作符合國家、行業重點發展方向和長遠需求；

2）具有承擔國家重大科研課題、重點工程和重大建設項目的經歷；

3）團隊創新業績突出，具有較好的發展前景；

4）團隊組織結構合理、核心人員相對穩定；

5）團隊具有明確的創新目標和科研規劃。

重點領域創新團隊由國家重大科研項目、重點工程和重大建設項目牽頭組織單位擇優限額推薦，科技部組織專家咨詢論證，經公示無異議后批準支持。

5、創新人才培養示范基地。

創新人才培養示范基地原則上應具備以下基本條件：

1）牽頭單位為高等學校、科研院所和科技園區；

4）牽頭單位建立了科教資源面向社會開放共享的機制；

5）在人才培養的體制機制改革和政策創新方面先行先試，能夠發揮較強的示范、輻射和帶動作用。

6）創新人才培養示范基地由部門和地方擇優限額推薦，科技部組織專家對基地建設方案進行論證，經推進計劃部際協調小組批準后建設。

1、落實和制定配套政策。加大現有人才政策落實力度，結合《國家中長期人才發展規劃綱要（20xx－2020年）》的實施，研究制定《關于加強高層次創新型科技人才隊伍建設的意見》等政策文件。根據推進計劃各項任務的具體情況，在科研管理、人事制度、經費使用、考核評價、人員激勵等方面制定相關配套措施，并先行先試、逐步完善。

2、加強人才與項目、基地的有機結合。在國家科技計劃實施和重點創新基地建設中，進一步突出對人才和團隊的培養。改革科技計劃管理辦法，簡化立項程序，對推進計劃入選對象中已承擔科研項目的，完成項目任務后優先給予滾動持續支持；未承擔科研項目的，可自主提出研究項目，符合國家科技計劃要求的，按程序給予優先立項。具備條件的依托單位優先建設國家（重點）實驗室、工程中心等創新基地。

3、進一步加大經費投入。統籌國家科技計劃等相關經費的安排，調整投入結構，創新支持方式，加大對推進計劃入選對象的支持力度。在充分利用現有資源的基礎上，設立中央財政專項經費，對科學家工作室等重點任務給予支持。加強專項經費監督管理，提高經費使用效益。

4、探索建立適應不同任務特點的具體支持措施。對科學家工作室采取“一事一議、按需支持”的方式，給予充分的經費保障，不參與競爭申請科研項目；首席科學家實行聘期制，賦予其充分的科研管理自主權，建立國際同行評議制度。對中青年科技創新領軍人才、創新團隊加大培養和支持力度，擴大科研經費使用自主權。落實期權、股權和企業年金等中長期激勵措施，加強科技與金融結合，加大對科技創新創業人才的支持力度。鼓勵創新人才培養示范基地加強體制機制改革與政策創新，大膽探索，先行先試。

5、營造良好社會氛圍。推進計劃入選對象所在單位、園區、地方和部門要集成各方資源，加大政策和資金支持力度；及時總結推廣在推進計劃實施過程中創造的典型經驗和成功做法，加強對優秀科技人才和創新團隊的宣傳報道，為加強創新人才隊伍建設營造良好的社會氛圍。

在中央人才工作協調小組的指導下，科技部會同有關部門共同做好推進計劃的組織實施工作。

1、建立工作協調機制。成立由科技部牽頭，人力資源和社會保障部、財政部、教育部、中國科學院、中國工程院、國家自然科學基金委員會和中國科學技術協會參加的推進計劃實施工作部際協調小組，研究協商重大問題。協調小組辦公室設在科技部。

2、建立專家咨詢機制。擇優遴選一批國內外科技、經濟、管理等方面的高水平專家作為推進計劃咨詢專家，完善咨詢機制，充分發揮專家在推進計劃組織實施中的決策咨詢作用。

3、建立績效評估機制。根據推進計劃的實施進度和目標要求，實施定期的報告制度和評估制度，參照國際通行做法，建立以創新和質量為導向的科研評價辦法，加強對推進計劃入選對象的跟蹤管理和評估考核，不斷完善實施工作，提高推進計劃實施效果。