范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

教師個人三年專業(yè)發(fā)展規(guī)劃表篇一

與同事關(guān)系融洽，能和同事和睦相處，樂于助人；

善于接受別人的不同意見，虛心向他人學習；

有一定的

教學

駕馭教材的能力、設(shè)計課堂教學的能力和教師語言水平有待進一步的提高，在專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)知識上有許多不足，尤其缺乏對學生心理狀態(tài)、和對他們的調(diào)查研究，教育科研方面，往往停留在感性經(jīng)驗的層面。二、發(fā)展規(guī)劃總目標?? 1.教育理念得到更新，能夠以發(fā)展性眼光來看待學生與教學，具有一定的創(chuàng)新精神及教研意識。2.進一步鉆研學習現(xiàn)代教育理論、鉆研新教材，掌握基本的教學規(guī)律，努力提升專業(yè)素養(yǎng)和教育教學能力。3.探索生本教育理念下的新型課堂教學模式，構(gòu)建自主、合作、探究的學習方式，樹立正確的教育質(zhì)量觀。4.通過系列的學習與研究，使自己成為一位“愛崗敬業(yè)、為人師表、教書育人、與時俱進”的新型教師。三.規(guī)劃措施（一）師德方面：?? 作為一名教師，本人堅決貫徹執(zhí)行黨的教育方針和政策，做到既教書又育人。嚴格遵守教育法規(guī)、師德規(guī)范對教師的要求，遵守學校規(guī)章制度，規(guī)范自己的道德言行，不斷提高自身的師德素質(zhì)。（二）專業(yè)知識學習：?? 1.讀書：?認真制定好三年讀書計劃，并嚴格按要求執(zhí)行。每學期完成一部教育專著的閱讀，三年至少閱讀6本，并撰寫一定的讀書筆記或讀書心得。密切聯(lián)系數(shù)學教學實際，努力學習比較系統(tǒng)的專業(yè)知識、教育科學知識，認真閱讀學校現(xiàn)有的教育類報刊雜志，不斷提高自己的師德修養(yǎng)，豐富自身的人文底蘊。2.聽課：積極爭取參加各級各類組織教研、觀摩等活動，虛心向他人學習，多和他人溝通和交流，不斷充實自己，每學期聽課學習不少于15節(jié)，積極參加各級各類組織的教研課、觀摩課活動，爭取取得好名次。3.反思和交流：積極撰寫讀書筆記和學習心得，認真寫好教后感和教學反思，利用各種場合和形式積極與同行和學生交流溝通，及時獲得反饋從而及時反省和

總結(jié)

2.在學校范圍內(nèi)多上一些研究課。在平時的教學中，在平常課中開展研究，對于學生的發(fā)展才最為有利。厚積薄發(fā)，平常課鍛煉出了水平，公開課競賽課才更能把握好機會。

教師個人三年發(fā)展規(guī)劃

教師個人三年發(fā)展規(guī)劃

教師三年發(fā)展規(guī)劃

教師個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃

教師個人三年專業(yè)發(fā)展規(guī)劃表篇二

樹立終身學習的觀念。作為一個成年人，學習不應(yīng)該是要求而應(yīng)是一種精神需求。多讀書讀好書，大量拓展自己的視野，雜而精，少而豐。力求做到完善自己知識框架，用大量知識去豐富日常教學;做到教書育人，培養(yǎng)起良好師德修養(yǎng)，以品行為學生榜樣;推陳出新，注重理論聯(lián)系實際，注重理論的實踐，力求教學創(chuàng)新。

二.具體實施方案

1.注重學習，主動學習

學而不厭，誨人不倦;他山之石，可以攻玉。注意學習思維的轉(zhuǎn)變，做到主動學習，聰明學習。注重平時知識的積累，讓看，想，做結(jié)合起來。多看多聽，收集國內(nèi)外教學理論材料;多想多思，將這些材料經(jīng)過自身消化，變成為我所用的知識;多做多練，將理論和實際想結(jié)合，創(chuàng)造帶有個人特色的教學理念。

2.擯棄陳規(guī)，推陳出新

改變陳舊的教學模式，在各領(lǐng)域?qū)で竽７丁３珜Э鞓穼W習，輕松學習。留意世界各地的教育改革，增強創(chuàng)新意識，注重復合型人才培養(yǎng)。

3.放開局限，大膽交流

教學相長，大量交流。不自私，不貪心。與同事認真交流。吸取他們好的建議，好的方法，取長補短。貢獻出自己的心得，做到共同進步，共同發(fā)展。

4.嚴于律己，加強自身師德修養(yǎng)

每日吾省三遍，認真反省自己的行為，教學是否得當。在反省中認識錯誤，在錯誤中得到改進。力求在反省中找到自我的突破。樹立良好教師形象。

5.加強溝通，熱愛工作

時刻關(guān)注自己的學生，學識和德行一并教授，用愛去感動學生，用真誠去和家長溝通。作到老師，家長，學生三位一體教學。正面倡導，積極鼓勵，不偏袒，不護短，讓學生在平等中享受關(guān)愛。正確樹立他們?nèi)松^，價值觀。

4.繼續(xù)完善自己的教學博客

教師的工作，尤其是作為一名班主任，日常的工作是瑣碎而平凡的。有時一天忙忙碌碌下來，竟不知自己在忙些什么。時間久了，就會不自覺地有一種職業(yè)倦怠感，甚至會產(chǎn)生混日子的想法。感謝博客，它像一盞明燈照亮了我人生道路上黑暗的角落。如果說“黑夜給了我黑色的眼睛”，那么博客給了我思考的空間，讓我重又燃起了對教師工作的激情。

教學博客的創(chuàng)建，促使我慢慢地去摒棄外在的浮華和自己內(nèi)心的浮躁，把我的感動，我的困惑，我的成功與失敗的探索，我的希望與夢想變成文字。虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界里有一個真實的自我。漫漫博客路上，我只是個蹣跚學步者，但我有信心，我會堅持走下去，用真誠的文字將平淡如水的歲月定格為永恒，用虔誠的心不斷去汲取豐富的營養(yǎng)，讓自己的教師生涯更加精彩!

綜上所述，自己要樹立真確發(fā)展觀，完善自我，激勵自我。讓自己的拼搏中發(fā)展，在發(fā)展中生存。居安思危，加強危機意識，努力工作，力求成功，讓自己的人生價值能在工作和生活中體現(xiàn)。

教師個人三年專業(yè)發(fā)展規(guī)劃表篇三

(一)自身專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

從20__年陜西師范大學教育科學學院特教班畢業(yè)至今，我一直從事聾校數(shù)學教學工作。工作中我注重理論學習、實踐反思，并取得一定的教學、教研成績，曾獲“禪城區(qū)優(yōu)秀班主任”、“佛山市優(yōu)秀班主任”、“佛山市學科帶頭人”稱號，__年，入選佛山市“__”教育裝備、教育技術(shù)專家人才庫。

我所主持的課題《應(yīng)用信息技術(shù)提高聾生數(shù)學能力的實踐研究》于__年4月獲佛山市“__“教育技術(shù)重點課題立項，并于__年8月結(jié)題。研究報告《應(yīng)用信息技術(shù)提高聾生數(shù)學能力的行動研究》獲首屆廣佛肇教師校本行動研究案例評選暨第四屆佛山市教師行動研究案例評選一等獎。現(xiàn)主持廣東省“__”教育技術(shù)課題《手語的信息傳播有效性研究》。

我認為教學是師生雙向互動、辯證統(tǒng)一的過程。教學過程不僅是知識傳遞的過程，也是心靈互通的過程;教學不僅是教師教、學生學的過程，也是學生做、教師導的過程;教學不僅要發(fā)揮現(xiàn)代教學媒體的作用，也要重視和傳承傳統(tǒng)教學手段的功用;教學是動靜結(jié)合、張弛有度、知行合一、和諧統(tǒng)一的藝術(shù)。

目前，我擔任我校教務(wù)處副主任，分管我校啟聰部(聾部)的教學和教研。

(二)自身素質(zhì)特點

1.優(yōu)勢

(1)做事認真、細致、力求盡善盡美;工作勤奮，愛好廣泛，喜歡讀書、思考、鉆研。

(2)接受過系統(tǒng)的師范訓練，具有扎實的教學基本功。

(3)獲華南師范大學教育信息技術(shù)學院現(xiàn)代教育專業(yè)教育碩士學位，具備一定教學課件制作、信息資源整合能力。

(4)長期在聾校教學，非常了解聾生的學習及認知特點，并能據(jù)此采取有效的教學策略。

2、不足

(1)教育理論知識比較貧乏，對教育的認知不夠深刻。

(2)數(shù)學教學的本體知識較弱，沒有學習過《高等數(shù)學》。

(3)長期在特校工作，對普校教育教學沒有親身經(jīng)歷，教育視野不開闊，眼界狹隘。

(三)成長歷程反思

在我__年的從教經(jīng)歷中，讓我印象最深、對我促進最大的是一次失敗的教學競賽。__年初，我被學校選拔參加廣東省首屆聾校數(shù)學教師課堂教學競賽。這次競賽，我高度重視，做了自認為最充分的準備。當時我們上課的內(nèi)容需要到參賽現(xiàn)場從預知的兩冊聾校數(shù)學教材中隨機抽取。確定上課內(nèi)容后留給每位參賽選手的準備時間不到1天。對于普通教師，1天時間肯定不能備出一堂圓滿、高效、精彩的課。為此我用了2個月的業(yè)余時間提前準備。兩冊教材，也就是一個學年的教學內(nèi)容。我仔細研讀了每冊教材、教參，對每個教學內(nèi)容都提前做了自認為精心的教學設(shè)計，對每節(jié)課的課件都預先想好了制作腳本并準備了素材，自認為一定可以取得令自己滿意的成績。

現(xiàn)場競賽結(jié)束三個月后，成績終于公布了，競賽成績很不理想!這件事情對我的打擊非常大!花了那么多的時間和心血，竟然獲得這樣差的成績。我郁悶了很長一段時間，想不通?？偸菃栕约海簽槭裁磿@樣?多次的自我審視和叩問讓我的思維逐漸理性和客觀：還是要在自己身上找原因。自己的專業(yè)能力、綜合素質(zhì)還不夠優(yōu)秀，還沒有達到“人無我有，人有我優(yōu)”的那種程度。

后來的一段時間，我利用課余時間、周末、寒暑假來學習信息技術(shù)和課件制作。先后自學過authorware、flash、幾何畫板、超級畫板、firework及一些小學數(shù)學課件制作工具和軟件。還利用業(yè)余時間閱讀教育、教學類書籍。經(jīng)過幾年的努力，我的教學水平提升了一個層次，在我校舉行的課堂教學競賽中多次獲得優(yōu)異成績，所任教班級學生咋我校期末統(tǒng)考中也能取得滿意成績。所制作的多媒體課件獲__年廣東省計算機教育軟件評審特殊教育組多媒體課件一等獎，課例獲__年廣東省計算機教育軟件評審信息技術(shù)與學科整合課例評比特殊教育組一等獎。

回顧我的專業(yè)發(fā)展歷程，我認為教師專業(yè)成長是一個教師不斷尋找自身不足并持續(xù)改進的過程。在這個過程中需要教師敢于直面自身教育素養(yǎng)的缺陷，時常反省自己教學行為，大量閱讀教育經(jīng)典并持續(xù)進行教育實踐。

(四)成長環(huán)境

1、有利因素

(1)近年，國家、地方各級政府對特殊教育越來越重視。這給我們特殊教育工作者提供了更加寬闊的專業(yè)發(fā)展平臺;同時，也對我們的工作提出了更高的要求。

(2)近年，佛山市特殊教育發(fā)展很快，__年，佛山市在廣東省率先實行“十五年免費特殊教育”政策;近幾年，佛山市各個區(qū)都新建了特殊教育學校，對特殊教育工作者提出了更高的專業(yè)要求。

(3)成為廣東省“百千萬”初中數(shù)學名師培養(yǎng)對象。理論導師、實踐導師的的指導及項目處的培訓將會進一步提升我的專業(yè)發(fā)展水平。

2、不利因素

(1)長期的聾校一線教學雖然使我獲得了豐富的實踐經(jīng)驗，但長期局限在特殊教育這個小圈子中，眼界受限。

(2)目前，我在我校的教務(wù)處工作，紛繁復雜的瑣事占用了我大量的時間。多數(shù)情況下，我都處于疲于應(yīng)付工作的狀態(tài)，很少有時間靜下心來思考和讀書。

(3)長期從事特教工作，有時會有職業(yè)倦怠現(xiàn)象。

二、他人評價

學生對我的評價是：嚴厲而不失幽默，親切又隨和，課上得好。

同事對我的評價是：做事嚴謹、細致、講原則，在聾校數(shù)學教學方面有一定的研究。

單位領(lǐng)導和指導教師對我的評價是：工作上的得力助手，具有較高的組織策劃能力、管理能力和協(xié)調(diào)能力，能身體力行地引領(lǐng)年輕教師成長;比較保守，教學和管理方面的創(chuàng)新性不夠。

三、發(fā)展目標

三年目標：立足校本教研，樹立終身學習的觀念，通過培訓及自學不斷提高教育教學理論水平和課堂教學能力;并在這個過程中不斷完善和發(fā)展自我，逐步形成具有一定特色的教學風格，提煉教育教學觀點和思想，使自己逐漸成長為一名研究型、全能型教師。

(一)做好我主持的廣東省教育科學“__”規(guī)劃課題《手語的信息傳播有效性研究》的研究工作，能按時結(jié)題，并在省級以上刊物發(fā)表二篇以上和該課題相關(guān)的論文。

(二)關(guān)注當前我國聾教育發(fā)展的趨勢和改革方向，完善和改革我校啟聰部(聾部)的課程設(shè)置。創(chuàng)新教學管理方式，激發(fā)部門教師工作熱情，把工作做得更好，讓啟聰部教學再上一個新臺階。

(三)每學期至少上一次校內(nèi)或?qū)ν夤_研討課(聾教育界)，通過公開課不斷磨練自己。

(四)通過不斷實踐、反思、總結(jié)和提煉以及專家引領(lǐng)和論證，形成自己獨特的教學風格和特色。綜合自己的優(yōu)勢和教學對象的特點，初步歸納自己的教學風格是“操演結(jié)合，動靜交融”，即利用用多媒體、實物教具把學生實際操作、電腦演示、教師講演有機結(jié)合起來，實現(xiàn)教學效果最優(yōu)化。

四、行動策略

(一)嚴格履行廣東省“百千萬人才工程”培養(yǎng)方案的職責要求，積極參加項目組的要求的所有活動。

(二)精讀教育經(jīng)典，研讀專業(yè)教育期刊，主要包括《中國特殊教育》、《現(xiàn)代特殊教育》、《中小學管理》、《人民教育》這四本期刊。每年做不少于2萬字讀書筆記，為自己教學風格的尋找理論支撐。

(三)讀數(shù)學教學類及數(shù)學相關(guān)書籍，夯實數(shù)學教學的本體知識。

(四)積極參加各種教育專題講座及培訓，更新教育觀念，豐富教學方式、方法。

(五)聚焦課堂，認真?zhèn)湔n、上課，課堂上充分應(yīng)用信息化教學資源，進一步學習現(xiàn)代教育理論和多媒體課件制作技術(shù)，每學期研發(fā)一到兩個優(yōu)質(zhì)教學案例。