每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面我給大家整理了一些優秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
巧妙評價領導不足之處集合的句子篇一
一、理論學習不夠深入，黨員理論水平有待提高。支部組織黨員理論學習缺少系統性計劃，黨員理論學習系統性不強，學習的主動自覺性和學習效果不好，對學習內容理解不深，支部未形成濃厚的學習氛圍。整改方向：在支部的理論學習上下功夫，除支部統一學習外，黨支部成員應以組為單位自行組織理論學習與交流，通過對當今時政要聞闡述自己的觀點和認識，將理論學習不斷引向深入，并把所學知識運用到實際中，以解決思想和工作中存在的實際問題，從而提高黨員個人乃至整個支部的思想政治素質。
三、支部開展批評與自我批評不夠。個別黨員有做老好人和怕得罪人的思想，很少開展激烈的思想交鋒，與群眾交流溝通不充分。整改方向：加強黨員與黨員、黨員與群眾的交流與溝通，增強集體的凝聚力與戰斗力。
四、部分黨員工作辦事效率低下。部分黨員工作辦事效率低下、緊迫性不強、管理職責交叉中有時存在脫節情況，黨支部工作制度沒有真正落實到位。整改方向：以“提高效率、保證質量”為工作目標，提高工作質量和辦事效率。
五、對新黨員的教育和培養不夠。新黨員要求進步的思想不夠，新黨員往往表現為組織上入黨，思想上認識不足，行動上不夠突出。整改方向：通過開展教育及各種有益活動，充分發揮老黨員的表率作用，促進新黨員思想覺悟的提高。
整改措施：
一、建立支部理論學習制度，將支部理論學習制度相對固定下來。支部理論學習由支部書記負責。做到學習內容、學習時間單獨落實，做到每月按規定進行集中學習，要求支部黨員對每次學習做好學習記錄，注重學習效果的是高。在支部黨員集中學習的基礎上開展內容豐富、形式多樣的以組為單位的理論學習活動。這種以組為單位的學習活動不僅有利于活動的開展、使得更多的黨員參與到學習活動中來，更能通過組間評比的形式激發組內成員學習熱情和參與活動積極性。
二、健全規范支部對黨員的日常教育管理，在支部內開展黨員意識、責任意識、工作意識、學習意識、表率意識的學習教育活動，使支部黨員通過學習和實踐逐漸形成共識。支部書記在工作中多與支部黨員交換思想，多聽取黨員的意見和建議，定期與支部黨員談心，了解黨員思想動態，調動黨員的學習工作及參與活動的積極性，發揮共產黨員的先鋒模范作用。
三、支部每季開展一次集體談心活動，形成一個“嚴肅認真對待自己，真心誠意幫助別人”的團結協作良好氛圍，通過定期開展批評與自我批評不斷總結經驗教訓，提高黨員自身修養，從而增強黨支部凝聚力和戰斗力。建立支部與支部黨員及群眾溝通長效機制，在發現問題、分析問題和解決問題中不斷提高黨支部為群眾服務的效率。
四、樹立“今日事、今日畢”的理念，確保管理體系的有效運行，加強思想政治教育，提高支部黨員的工作能力和效率。建立每月例會制度，要求支部人員對每月的工作情況及時進行匯報，對下月工作進行布置、協調，對出現的問題及時討論并盡快解決。
五、積極組織新黨員參加黨支部的黨課活動，有針對性地組織新黨員學習當的理論知識。同時開展各項有益活動，讓新黨員在活動中受教育，更快融入到中共黨員這個先進的隊伍中。表彰先進，鞭策后進，發揮榜樣作用。增強黨支部干部的親和力，多傾聽新黨員的心聲，促進支部黨員團結協作，共同進步。
巧妙評價領導不足之處集合的句子篇二
1、總體評價。
領導班子成員政治素質普遍較高，工作能力強，具有改革創新意識，班子成員之間團結協作好，有較強的敬業精神和事業心，能嚴于律己、廉潔奉公。
2、存在不足及建議。
(1)、個別領導要克服官僚主義，不能從表面上學習“”重要思想，要具體落實到實處，多維護職工的利益，和大眾的利益。
(2)、個別領導在與員工的配合上默契度不夠，與職工溝通不足，不了解職工，職工對領導不認識。
(3)、個別領導包括一些中層干部，工作方法簡單，缺乏領導風范和藝術。
(4)、年輕領導的工作方式、方法要改善，要以理服人，不能武斷，有些工作要遵照相關的法律、法規手續辦事。
(5)、建議領導要克服職位變了對職工的態度也變了的作風，要做到為職工群眾熱心服務的觀念不能變，對待職工的態度要滿腔熱情，不要橫眉冷對、盛氣凌人。
不要認為職工待遇提高了不好管理，希望轉變觀念。
友情提醒：說領導不足，還是要斟酌好言辭啊
如實寫就可以。
評語，指含有說明、解釋或評論的話。
清唐鑒《廩貢生王府君墓志銘》：“昔年官京師，閱倭艮峯日記，見其上方評語，有曰‘子涵子潔’者，問之，則其河南同志王檢心、王滌心也。
《二十年目睹之怪現狀》第一回：“就將這本冊子的記載，改做了小說體裁，剖作若干回，加了些評語。
領導干部考核評語該怎寫
如實寫就可以。
評語，指含有說明、解釋或評論的話。
清唐鑒《廩貢生王府君墓志銘》：“昔年官京師，閱倭艮峯日記，見其上方評語，有曰‘子涵子潔’者，問之，則其河南同志王檢心、王滌心也。
《二十年目睹之怪現狀》第一回：“就將這本冊子的記載，改做了小說體裁，剖作若干回，加了些評語。
組織來考核單位領導到班子，談談對班子的看法和意見，我該怎么回答。
這個一般要避重就輕，從你說這個看，應是事業單位或國有企業，一般有：
政治立場堅定，有很高的政治敏銳性，旗幟鮮明，黨工團共建效果明顯，主要體現在員工隊伍的思想整合，各級黨員的模范發揮有力，示范帶頭作用明顯，員工對企業的認同度高，隊伍凝聚力強等；班子隊伍團結，以制度化作為推進企業經營的開展，班子成員在自覺遵守國有企業領導人員廉潔從業規定，不斷推進內控體系建設，無違反四風與違紀現象發生，職工群眾認可；班子成員對企業遠、中、近期發展有明確的規劃，并保證的落地，保證了企業發展的可持續；班子成員能工作中能認真堅持對社會、股東、投資方、上級單位、員工五方面的責任協調統一等；關于不足：我個人由于所處層面不同，可能存在片面性，個人認為主要有：隨著90后員工的陸續進入，在推進新時期員工隊伍建設的方式探索上需要加強；在現代企業管理機制多種用工形式并存的情況下對隊伍的整合需要進行新的探索；技術與產品儲備、產業鏈上有限多元化發展的進程需要加快，以適應快魚吃慢魚的競爭態勢；企業內各部門間的橫向交流溝通機制需要進一步完善，等等。
巧妙評價領導不足之處集合的句子篇三
一、不注意身體。領導一心撲在工作上，經常廢寢忘食，不注意休息，不注意勞逸結合。身體是革命的本錢，這樣長期下去，把身體累垮了，是單位的損失。
二、不關心家人。領導把全部精力都放在工作上，以單位為家，以事業為重，對自己的家庭和家人關心不夠，沒有盡到一個做丈夫(妻子)、做父親(母親)的責任。
三、工作缺乏魄力。領導決策太過于謹慎，特別是決策重大問題時，總是反復調查論證，多方征求意見，以求萬無一失，缺少說一不二、速戰速決的魄力和膽識。
四、處事不夠靈活。領導對身邊人與對其他人一樣，堅持原則，一視同仁，不講情面，不搞特殊照顧。
五、架子大。下屬單位反映，領導架子大，沒有人情味。領導下基層一般不在基層吃飯，堅持要回單位吃食堂。不論平時還是過年過節，想請領導吃頓飯根本請不到，送錢、送卡也不收，連送點土特產都被拒之門外。
六、不注意單位形象。領導對單位經費管的太嚴太死，經常講要花小錢辦大事，做什么都小家子氣。單位的辦公場所沒有別人的豪華、高檔，辦公設備沒有別人的先進、齊全。
七、心太軟。領導始終把為職工群眾謀利益放在首位，遇到職工群眾有困難就心急火爎，總想當機立斷，立馬解決。職工群眾的問題沒有處理好，就寢食難安，放不下心來。
八、處事不公。對自己嚴，對別人寬;對自己緊，對別人松;自我批評多，批評別人少;表揚別人多，自我表揚少。
九、不遵守規章制度。領導經常提早上班，推遲下班，甚至節假日也不休息，擅自工作，帶頭破壞勞動紀律。
十、不關心女同志。領導(指男領導)對女同志不夠熱情，與女同志保持一定距離，接觸太少，關系不夠密切。
巧妙評價領導不足之處集合的句子篇四
一：政治理論水平急需提高，經驗有待積累。
以往工作中，只是一味的干，沒有系統的學習黨的有關知識，更沒有任何政工工作經驗可談。就是擔任支部書記這半年來，整天忙于組織學習，自己學習的時間也很有限，雖然有不小的收獲，但還遠遠不夠。
二：深入班站、關心生產較少。
先進性教育活動形勢緊、任務重，但最重要的是自身經驗及能力的欠缺，沒有能夠很好的處理好工作、學習、生產的矛盾。整天疲于開展活動，忽視了對生產的參與、忽視了對班站的深入和了解。
三：工作要求過高、過細，有時不能夠很好的聯系實際。四：對職工的思想動態掌握的不夠。
由于經驗的欠缺，對職工的思想動態掌握不夠，致使發生張安平同志那樣的問題，教訓是深刻的。同時深入班站較少，對職工生產、生活方面的困難不能夠及時的發現和解決。
自己有決心和信心，在同志們的幫助和支持下，改進不足，以更認真的態度，更求實的作風，履行好自己的崗位職責，為我隊各項經營指標的順利完成做出應有的貢獻。
巧妙評價領導不足之處集合的句子篇五
五是不夠辛辣。直言不諱的少，回避主要缺點，拿小毛小病說事，無關痛癢，有的甚至以“建議”、“希望”來代替。
破解“五不夠”的對策
準備要充分。做到“有的放矢”，考察前對崗位、考察人選先做分析。仔細分析擬任崗位性質、要求，區分領導和非領導職務、正職和副職、行政和業務等不同要求，從崗位需要角度把握人選的缺點不足。事先收集人選的工作總結、個人對照檢查、民主生活會上的批評意見等材料，查閱干部檔案、群眾來信來訪記錄以及新聞媒體的正反面報道等情況，了解人選在歷次考察材料中的缺點不足和調查材料中的結論。
考察要深入。考察談話是目前干部考察中最直接、最有效、互動性最強的一種獲取信息的方式，通過講方法技巧，從短時間里騰出“富裕”時間，來“挖”出人選的缺點。要多種方式并用，讓談話人員“談”出缺點。比如，對性格內向、不善言辭的，采用一問一答提問法；對性格外向、能言善談的，采用層層遞進挖掘法；對顧慮較多、甚至不愿談的，采用消除隔閡征詢法。要善于跟蹤追擊，抽絲剝繭“找”出缺點。注重把握談話人的表情、語氣和用詞，從“正話反說”中發現缺點的“蛛絲馬跡”。比如，在“做任何事都是親力親為”、“跟領導干部關系搞得特別好”等語境里，追問發現“統籌協調”、“積極性調動”、“對上對下”等方面的表現情況。要把握好集體面談環節，讓考察人選“顯”出缺點。利用與考察人選的面對面交流的機會，談深談透，點其缺點、看其反應、聽其解釋。
分析要透徹。對人選缺點的把握認定上，不搞“觀點先行、材料佐證”，可在查閱材料、考察談話、民主測評基礎上，理出人選缺點的初步輪廓，再綜合分辨，把本質問題、深層次缺點凸顯出來。須對標崗位要求來分析缺點，看是否有明顯不符合提任崗位要求的缺點。從連貫性角度，立體、全面、歷史地分析缺點，避免以偏概全、本末倒置。比如，指出的缺點是偶發的還是一貫的、是能力問題還是方法問題，得出的判斷是本質問題還是小節問題、是品行問題還是性格問題，形成清晰邏輯脈絡。注重與個性、優點結合起來分析，做到相互呼應而非自相矛盾。
表述要準確。缺點表述力求“精、實、準、像”。必須用客觀事實說話。盡量采用素描方法，語言要鮮活，把談話中的生動例子、詞匯原汁原味保留好，恰如其分地寫明“短板”在哪里、“欠缺”在何處，“不足”到什么程度，具體表現在哪些方面，準確、形象勾勒出人選的“長短肥瘦”。必須突出主要缺點，凸顯個性特征。要因人而異、因崗而異，濃縮提煉談話中反映出來的共性問題，通過有針對性、有側重點的描述，把人選最主要的缺點寫深寫透，既不要夸張也不要縮小。
自身要過硬。精準施策對干部考察人員提出了更高要求，是對其理論功底、政策思想水平以及認識和表達能力的綜合檢驗。首先，加強學習、增加積累，提高辨析能力和文字表達能力。比如，要拓寬知識面，學習掌握心理學、邏輯學等方面的談話技巧、辨析方法和認知手段。其次，建立“考察工作回頭看”制度。每次考察工作結束后，集中起來分析工作得失。第三，建立相對穩定的考察工作人員備選庫，服務集中性考察任務。
