無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的范文嗎？下面是小編為大家收集的優秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

七年級英語到單元篇一

原來以為，每天去消化枯燥無味的字、詞、句才能學到語文;原來以為，只有每天在課堂上背著一段段生硬的文字才能學到語文;原來以為，只有每天在紙上拼命寫著文字才能學到語文。后來，我漸漸發現我錯了，原來，語文也是存在于生活中的!

我們在語文課上學習到了排比句、比喻句、擬人句等，我們不斷地感受著語文給我們來來的樂趣與魅力，在我們讀報，聊天，閱讀……我們也能夠學習到語文的知識。在我們國家里，大到國家公文，小到每個人的姓名，都要用到語文，漢字的樂趣是無窮的，例如我的名字——李俊煒，俊字代表了俊俏，而煒字有又代表了偉大，這都是父母的寄愿啊!

我們在郊外的秋天時，又會想到古代詩人杜甫的“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”的詩句。

我們在雨后來到曠野時，你又是否想起朱自清的“草”，正如朱自清所說的，小草慢慢的從土壤里冒出頭來。這都是生活中的語文啊!

生活中處處有語文，只要你認真發現，總會找到的!

七年級英語到單元篇二

我愛我的家，家里有歡笑，快樂，溫馨。

——題記

周末“懶豬”

背書記

“來，今天背書”老媽給我下了指令，生平我最怕背書，一聽背書，當場死亡，我想想，有招了，不信背書不過關。不是說要背《山市》嗎，我就玩玩老媽。我先速背前面“奐山山市，邑八景之一也……”到“以億萬計”這里，然后大聲地背，越清晰越好，然后背到“不可計其層次矣。”就聲音低，然后“漸如高舍，漸如常樓，高舍，常樓，高舍，常樓……”自己都不曉得在背什么了。媽 媽只好亮出通關令牌：“這次算你過關，不次聲音大點。”計謀成功。

電腦大作戰

“今天運氣不錯，父母出差一個月，家里事物歸我管，我最喜歡打電腦，電腦電腦我來了，飛車地下盡我能。”我哼著自編的小曲飛快跑回家，遂鞋不換，衣不脫，直進房間，抄起電腦耍子去耶！打了一會，外頭門鈴響，無奈，只好關上愛機，去開門，“你好我是×××公司的推銷員，向你推銷×××產品。”“謝謝，我不要。”呼，虛驚一場，繼續玩我的電腦，不一會qq上有個人頭像閃動，說：“該寫作業啦。”shit！談了這么久，竟沒發現這是我父母，無奈，刪了這個“朋友”，關上愛機，速度寫作業，寫完，洗了個澡，繼續玩電腦，可是，我發現老爸也在上，怎么辦呢？看我的，隱了他們，可是遲了，電話已打來，無奈，只有去睡覺。

我們一家是個和睦溫馨家，這家總帶給我更多的歡笑。我愛我家。

——后記

七年級英語到單元篇三

忙碌中的驛站，風雨中的港灣。我的家也是這樣一個和睦與溫暖的地方。

我愛我的家，也真想好好兒夸夸它。為啥？就為那別具一格的固定節目“新聞討論30分”！

傍晚7：30分，當我和爸爸媽媽看完“新聞聯播”節目后，討論大會正式開始了。從7：30到8：00我們都會針對新聞中播放的大事兒亮觀點，擺看法，提建議。短短的30分鐘里我們引經據典、口若懸河。因此，無論您談“美伊戰”還是“非典病”，我都能滔滔不絕的來上一段兒。現在，同學們都夸我是“新聞小靈通”呢！

光談還不夠，我還買了一個漂亮的筆記本，和爸爸媽媽一起整理出了“世界大事風云錄”。把每天聽到、看到的世界或國家的大事全都分門別類的記在“風云錄”上。翻開扉頁，“和平展望”、“環保之行”、“身邊點滴”等板塊一一映入眼簾。隨著時間的推移，有些大事也許早已被人們漸漸忘卻，可我家的“風云錄”上卻永遠能留下這些事情的始末足跡，成為歷史的見證。

一周結束，我和爸爸媽媽還要舉行一個“總結會”，把大家所記下的新聞做一個回顧，并分析小結出這些新聞的利與弊等等。然后我們會選出其中得意之作寄給報社的叔叔阿姨，肯請他們的指點和幫助。

細細想來，“新聞討論30分”真好，它構成了一個小小的平臺，使我們全家都在進步，自覺地關心著家鄉，關注著祖國，關注著世界！在這一過程中，家庭成員之間進行語言的交流、心靈的溝通，家也變的更加和睦幸福了。

感謝“新聞討論30分”，感謝這樣一個與眾不同的家！

七年級英語到單元篇四

切斯特乘著火車，帶著自己的寶塔籠子和一大堆沒有推辭掉的紀念品回到了康涅狄格州的鄉下。

切斯特走在一條不大平坦的小路上,雖沒有紐約馬路上那么舒服，卻覺得很親切。首先發現他的是切斯特的老朋友鴨子亨利，亨利非常驚訝，語無倫次的與切斯特打招呼，并解釋說鄉下的朋友們都認定切斯特被一個游客捉住，或踩死了,沒想到他還活著。切斯特簡單地把自己在紐約所經歷的一切說了一遍，沒想到亨利卻大叫這著跑走了。

切斯特只好繼續趕路，當切斯特到達自己開先生活的農場時，才知道自己的事已轟動了家鄉，家鄉的朋友們都知道切斯特在紐約成為著名音樂家的事了。大家一起熱鬧的歡迎他，并且爭先恐后地要簽名，斯特好不容易才回到家里。

第一個來拜訪的是大公雞薩姆，他滿面堆笑地把切斯特叫出家門(切斯特家太小了,公雞進不去)，翅膀上掛著兩捆柳葉,說：“切斯特老兄啊，聽說你成大音樂家了，以前咱們的歌藝差不多啊？你們不能給那斯梅得利老師寫一封信，也舉薦一下我啊？”切斯特好心的答應了，薩姆便把往切斯特門前一扔，一蹦一跳地回家。

第二個來拜訪的是兔子莫利，他帶著自己的兩個兒子，和一些五顏六色的果實，在切斯特吃柳葉找到他，一臉為難地說：“切斯特大哥，我這兩個小兒子今年就該畢業了，可他們沒什么本事呀！聽說大哥您在紐約認識一些名人，們不能把我兒子介紹到有別工作呀，他們也好有個著落……哦，這些果子就留給大哥您吧。”切斯特答應盡量想辦法，也推辭了禮品。

第三個……

沒幾天，切斯特家里已堆滿了禮品，做你的朋友們又找借錢的，由找幫忙的，還要來認親戚的，切斯特被這些事情纏得無所適從，幾乎喘不過氣。

終于有一天，切斯特累地病倒了，在病中，他給紐約的馬里奧，塔克和哈里寫了一封信，委婉地訴說了自己的苦衷，沒想到馬里奧竟從信中看出了它的想法，連忙風塵仆仆地趕康涅狄格州，找到了切斯特。在短暫的歡聚后，馬里奧把切斯特送到了美國西部的一個更加偏僻的農場，切斯特便隱名埋姓的在這兒生活下來。雖然隱了身份，但他還是無法克制自己對音樂的喜愛，為了不使新朋友們驚奇和懷疑，他只有在每天夜里，才唱出優美的歌兒，而他最愛唱的，便是那首《重歸蘇蓮托》。

七年級英語到單元篇五

【導語】本站的會員“brain55”為你整理了“七年級英語單元

教學

七年級正是打基礎的階段，培養學生良好的聽、說、讀、寫的能力對以后初中英語學習很重要。因此，我覺得自己肩上的任務重大，教學上不敢有一絲的懈怠，認真學習，勤勤懇懇，兢兢業業，深入研究教法，虛心向前輩學習。從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，使教學計劃及實施有條理，有組織，有步驟地開展。

英文書寫的端正與規范

這是開學階段必須要抓好的。從新生入學第一次在英語四線格上落筆寫英文字母，就要向學生們提出要求:任何一位學生都必須書寫端正，否則將會受到懲罰。嚇唬之余，在最初階段還不妨特意抓幾位敢頂風作案的學生，以懲一儆百;同時對書寫端正的任何一個學生都給予鼓勵。后來我驚奇的發現，那些中文漢字寫的歪歪扭扭的學生，英文卻完全可以寫的非常端正，儼然一個優秀生的卷面一般，感覺很有成就感。

在后期進行英文寫作評分時，依然貫徹字跡端正者得高分，否則從重扣分的原則。經過一段時間的狠抓整治，同學們形成一個端正書寫的良好氛圍。

課文朗讀

英語作為一門語言，讓學生在基礎學習階段養成大聲朗讀，敢于開口是非常必要的。在日常教學中，我最害怕不開口的學生。我認為只要他們開口讀、說英語了，那么他們這一生學習英語都將不會存在任何的障礙了。所以在開學最初的幾個星期階段，我特別提醒我的學生們，一定要開口出聲且大聲的朗讀英語。針對個別性格內向、羞于開口的學生，則要將其列為重點關注對象，致力于先張口，再出聲，最后大聲朗讀。

一天之計在于晨，這句名言對于英語學習來說，更是如此。早自習上，我想盡辦法讓學生們去讀，以不同的形式，朗讀不同的內容，充分挖掘學生們讀的潛能，讓學生們都能開口說英語。

很多時候我們不得不承認，學生的英語考試成績是和學生的單詞量完全成正比的。新目標英語這套教材的單詞量大是眾所周知的。為了讓學生從識記單詞拼寫這個繁重的負擔中解脫出來，我想我們應該在第一時間向全班學生講述正確的識記單詞拼寫的方法，同時幫助其摒棄他們在小學階段可能業已形成的死記硬背的方法。在教學過程中，我堅決要求學生依據單詞發音來識記單詞的拼寫。所以在單詞教學方面，我一般遵循三步走的順序。1.跟讀。讓學生先學會讀單詞，做到看到單詞，讀音能夠脫口而出。2.記住漢語意思。可以由老師報中文解釋，學生讀出英文單詞;在課堂句型操練中，進一步鞏固單詞的讀音和中文意思的聯合掌握和運用。3.最后才要求學生開始識記單詞的拼寫。事實上，此時由于學生對很多單詞的過目率非常的高，他們可能已經在不知不覺中掌握了本單元里為數不少的新單詞的拼寫了。

此外，在新目標英語教材的starters和前幾個單元部分，我想最好能堅持每天滲透直拼法拼寫規則，逐步引導學生養成利用單詞讀音來識記單詞拼寫的習慣。

在開學階段，對單詞識記的聽寫檢查方面，我們最好是能因生而異，區別對待。我們既要讓所有學生認識到單詞拼寫識記的重要性以及單詞拼寫不過關的嚴重后果，同時我們也要避免一小部分學生可能因為單詞聽寫不過關，而產生對英語的畏學、厭學心理。

不同的英語老師對音標的出現時機看法不同。我想只要適合班級學生特點和自己教學風格的，都是可行的。盡管如此，我個人認為在七年級下學期或八年級上學期再逐步滲透音標教學，可能更為合理。因為經過七年級上學期的英語學習之后，每個學生各自都會自覺不自覺的形成一套適合自己的英語學習方法與方式，隨后我們增加音標的教學，以促進他們進一步自學英語的效果，可以說是水到渠成，一氣呵成了。

并且一個班級中，肯定有部分學生的英語基礎薄弱，他們對字母掌握都是似懂非懂，如果我們在七年級開學階段馬上引入音標，我想無疑大大的加重了這一部分學生對英語學習的負擔，這同樣可能導致他們產生畏難心理，甚至放棄英語學習。

此外，音標教學的目的無非是為了讓學生能夠利用音標自學單詞，所以我比較同意利用滲透教學，在一段時期內逐漸地讓學生認識大部分的音標，逐步的掌握利用音標拼讀大部分單詞;而不要急著在兩、三節課里專門進行音標教學。相信學生在之后的英語學習中，會越來越熟練的運用音標自學單詞的。

課堂活動模式

英語課堂上的同桌對話模式，我想應該一直被提倡。因此，在七在教學過程編排上，也盡量多的編排對話操練，以爭取讓學生有盡量多的機會展示，na(包括sectionb的前半部分)句型，更是有必要以兩人或四人一組等模式充分操練。而此時，教材后面的聽力材料則完全可以作為早自修朗讀內容，其中個別超綱單詞，不妨也加以解釋，以作為擴展學生單詞量的一個輔助手段。

如今利用網絡資源共享，我們可以獲得豐富的教案設計、課件素材、課本錄音、教材圖片甚至完整的flash或video等教學資料。即使如此，我認為依然不應該全部照搬挪用，而應該利用所獲得的教學資源進行二次整理與加工，使之更適合自己的教學風格與班級學生學習特點。

同時，針對自己的課堂模式及教學程序，我們還可以專門為自己制作一個課件模板，這將為我們日常煩瑣的課件制作帶來很大的便利。

后進生控制與轉化

眾所周知，英語學習的兩極分化現象，是令我們英語老師最頭痛的。我們甚至可以發現，即使在小學畢業生中，就已經存在一定程度上的兩極分化了。為此，在七年級開學階段，根據初步的觀察、調查與測試，盡快掌握班級中英語學習后進生的情況，并且在教學過程中給予更多的關注與關心，持續地給予他們精神上的鼓勵，積極幫助他們重樹學好英語的信心，在課堂設計上更多的向后進生傾斜，并努力取得學生家長的配合。總之，采取一切措施控制并縮小班級內英語學習后進生的數量，并非完全不可能的事情。

綜上所述，經過一個學期的努力，一部分同學成績有所提高，在本學期期中考試中我所任教兩個班級也取得了較好的成績。七年級開學階段只要我們英語老師用心去教，只要我們學生用心去學，相信我們就能圓滿的完成英語教學工作，為學生之后的更高層次的英語學習奠定扎實的基礎。

七年級上冊英語期末教學反思

七年級生物教學反思

七年級下教學反思

七年級數學教師教學反思

七年級政治教學反思

七年級英語到單元篇六

這次，我到房縣山區參加夏令營。到了基地后，導游先帶領我們熟悉一下四周的環境，然后讓我們自由活動一個小時左右。跟我們一同來夏令營的郭老師叫我們陪她散散步，我們高興地答應了。

路上我們欣賞著美麗的景色，不知不覺來到一個石梯前。由下向上望去，只見石梯高聳入云，使人望而生畏，但當看到上面那云蒸霞蔚的壯麗景象時，又不由得想上去領略一下那身臨仙境的感覺。

于是我提議爬上去看看，有些同伴打了退堂鼓，最后只剩下郭老師、鳳、麗和我“四大美女”共同上陣。剛往上爬的時候，我還不以然，一邊欣賞著周圍的風景，一邊與同伴們聊著天。可是剛爬了十幾分鐘，我就開始腿軟腳麻：這石梯怎么這么陡呀，似乎是垂直下來的，我的腿直打哆嗦，也不知是累的還是嚇的。扭回頭一看，緊跟在后面的麗簡直就站在我的腳底下。只見她閉著眼，咬著牙，雙手緊緊抓住欄桿，小心地挪動步子，生怕掉了下去。

終于到達了梯頂，首先映入眼簾的是一個亭子，仔細一看，上書“云逸亭”三個石雕大字，哇，這是誰留下的墨寶呢？我們在亭子里歇了一會兒，看時間差不多了，就準備往回走。可是又犯難了，怎么？前面有兩條路，我們不知該走哪一條了？唉，聽天由命吧。我們從地上撿起一根樹枝，向上一扔，再閉上眼睛，待樹枝落下時，我們慢慢睜開眼，樹枝指向右邊那條道，好，那就走這條。

我們又上路了，走了許久，到一個地方時，覺得這地方特眼熟，這不是剛才經過的地方嗎？難道，難道我們迷路了？我們有些擔心起來。環顧四周，發現那兒還有條小路，我們沒有放棄希望，向那條小路挺進。

我們順著這條路攀援而上，這條路雖然不陡，但是上面一直有細沙直向下灑落，一不小心就會迷眼。我側著頭，瞇著眼，手抓樹干，一馬當先。她們也學著我的樣子，奮力往上走。這時候誰也沒有心情留心周圍的景致了，大家一句話也不說，心情都很緊張。終于，我搶先爬了上去，一看，好大一片茶園啊，這不就是上午我們經過的地方？！“我們回來了！”我高興得不能自已，跳著喊起來。接著她們也陸續爬了上來，臉上都滿是微笑。在這翠綠欲滴的茶園里，我們大叫，剛才繃緊的神經一下輕松了，心情好了很多。

走過茶園，看見五顏六色的小花，我們三個還未長大的女孩，最受不住花的誘惑，不顧郭老師地催促，摘起花來。

我們拿著手中的“戰利品”凱旋了，到了營地，大家都非常羨慕，一些同學不停追問我們經歷了什么事，讓我覺得自己真的跟英雄似的。

那次探險真是即緊張刺激，又充滿了樂趣。你也想試試嗎？就請到十堰房縣來吧。

七年級英語到單元篇七

你好，聽你說最近心里很煩，適應不了省城的生活環境，連同學們的溝通上也成了問題，所以我特意給你寫信，幫你解決這一系列問題。

省城的生活你適應不了，你可以慢慢接受，可是與同學們無法溝通就有點兒嚴重了，你可以主動和同學們交往，真誠地對待他們，生活和學習上互相幫助，這樣同學們就能夠接受你，還會把你當成他們最好的朋友。

你還說沒有朋友，這個煩惱十分容易化解，你首先和他們互相了解一下，然后和一些有共同愛好的同學或品質好的同學交朋友，這樣應該就能找到很多知心朋友的。

我想你應該讀過普希金的一首詩：《假如生活欺騙了你》，其中有一句對你來說挺有用，它告訴你一切都只是暫時的，一切困難都會過去的，所以你不必太過于煩惱。

成長中難免會有這樣或那樣的煩惱，這些煩惱都來自于生活，來自于學習，來自于與同學之間的交往等等。但是，有煩惱并不可怕，關鍵在于我們要正確對待煩惱。你不要太煩，你可以多寫信與我交流，訴說你的煩惱，讓我們一起想辦法清理煩惱，消除煩惱，帶著多彩的夢走向成熟！

李xx

2xxx年某月某日

七年級英語到單元篇八

“太陽、太陽，給我們帶來七色光彩，照得我們，心靈的.花朵，美麗可愛……我們帶著七彩夢走向未來。”多么美妙的歌詞，多么悠揚的旋律，但是，隨著年齡的增長，當我再次唱起這首歌的時候，心里真的還像陽光那般燦爛，那樣美好嗎?答案是否定的。

有幾次，我想主動找媽媽溝通一下，說說自己心里的酸與痛，但往往說不了幾句兩人就吵起來了。我知道自己沒有資格和媽媽吵，所以，每當我把自己的意見說出來之后，就閉口不言了，任憑媽媽一個人在那兒嘮叨，自己則坐在一旁靜靜地聽著。等她說完了我就回到自己的房里，把門反鎖，趴在床上大哭一場，或者把苦水往日記本里倒。當然，我知道媽媽的心里也不好受，畢竟，我是她唯一的女兒，但自己心里的疙瘩總也解不開。

我多么渴望重新回到從前，回到那無憂無慮、與父母親密無間的少年時期啊!

唉!成長的煩惱。