教學中心要做好學校讀書計劃的落實工作，制定年度計劃、工作方案、閱讀內容、考核辦法，強化課程實施過程管理，使讀書活動在本校落地生根、開花、結果，促進書香校園建設。下面是小編整理的關于加強學生課外讀物管理工作實施方案的內容，供大家參考閱讀，希望能夠給你提供一些幫助，下面就跟隨小編一起去看看吧！

篇一：關于加強學生課外讀物管理工作實施方案

為切實做好學生課外讀物的管理工作，確保學生課外讀物質量，促進學生愛讀書、讀好書、善讀書，根據《教育部關于印發<中小學生課外讀物進校園管理辦法>的通加》(教材[20__)__號)和《省教育廳關于轉發教育部<中小學生課外讀物進校園管理辦法>的通知》(__教基函(20__)__號)的精神，結合市局相關要求及我校實際，制定本方案。

一、工作目標

通過嚴格管理，使學生課外讀物符合教育部《中小學生課外讀物進校園管理辦法》要求，開展校園讀書活動，讓讀書成為師生的生活習慣，建設書香校園，倡導親子共讀，建設書香家庭，營造愛讀書、讀好書的良好氛圍。

二、工作小組

組長：____

副組長：____

成員：圖書管理人員、全體老師

三、工作內容

1、加強排査，剔除不宜讀物。教學中心要帶領圖書室管理人員在原來排查清理不良圖書的基礎上再進一步按照教育部《辦法》要求，認真排査學校館藏、班級柜藏，發現不符合要求的書籍要封存管理，不準借閱。各班要隨時檢查學生帶入學校的課外讀物，發現不符合要求的讀物，要教育學生禁讀并及時告知家長。各班要通過家長會、家長群、家訪等方式，使廣大家長熟知教育部《辦法》中規定的不宜讀物，并對家藏圖書進行排查，發現不符合要求的圖書應剔除，禁止學生閱讀。

2、定期更新，確保讀物質量。在清理12條負面清單內圖書的基礎上，逐步優化學校館藏結構，加強圖書館配備建設，確保圖書館每年生均新增(更新)紙質圖書不少于一本，不斷提高館藏圖書質量和適宜性，使館藏圍書更加適合學生年齡特點和認知要求。

3、完善監督，把好防控機制。建立健全出版物采購廉政風險防控機制，按照“凡進必審”“誰選用誰負責”“誰主管誰負責”原則建立“雙審查”責任制，把好選用關，將教育部《全國中小學圖書館(室)推薦書目》作為學校圖書館館配建設的主要參考依據，科學合理配置紙質書刊。

4、堅持“紅線”思維，嚴格捐贈審查。制定學校捐贈圖書工作機制，學校要明確受捐贈課外讀物來源，由學校或上級教育行政主管部門進行審核把關，明確價值取向和適宜性把關要求。嚴禁其他單位或個人通過舉辦講座、培訓等活動在校園內銷售課外讀物；非經上級教育主管部門同意學校不組織任何學生課外讀物的推薦、征訂；嚴禁強制或變相強制學生購買課外讀物行為；不得引導、暗示學生到指定書店購買圖書；未經同意，不得組織學生、家長下載各類學習平臺、安裝app，或網上學習資料、讀物征訂等。

5、推動師生、親子共讀，建設書香校園、書香家庭。

教學中心要做好學校讀書計劃的落實工作，制定年度計劃、工作方案、閱讀內容、考核辦法，強化課程實施過程管理，使讀書活動在本校落地生根、開花、結果，促進書香校園建設。要采取措施，組織開展“親子共讀”活動，建設書香家庭。各班要把學生讀書作為締造“善美教室”的主要內容之一，創造條件便于學生閱讀。語文學科組要擔起學生讀書的責任，使學生養成愛讀書、讀好書、善讀書的好習慣。

四、工作要求

1、加強組織保障，推進學生課外讀物管理常態化。

學校成立以業務校長任組長，教學管理中心主任任副組長，語文學科組長和各班班主任為成員的學生課外讀物管理小組，負責學校學生課外讀物管理工作，切實做好教育部《辦法》和學校《方案》的落實工作，使本校學生課外讀物的推薦、征訂、閱讀等工作良性發展。

2、注重宣傳，使教師、學生、家長對學生課外讀物管理工作人人皆知。形成工作合力，保證工作效果。

3、嚴格管理，失職問責。

全校教師要增強責任心，嚴守紀律，規范自己的行為。凡因工作不力致使學生課外讀物出現問題者，對當事人嚴肅問責。

篇二：關于加強學生課外讀物管理工作實施方案

為規范課外讀物進校園管理，防止問題讀物進入校園，充分發揮課外讀物育人功能，為學生營造健康良好的學習環境，現就加強學生課外讀物進校園管理工作要求如下：

一、指導思想

課外讀物管理是“五項管理”的重要內容，事關校園意識形態安全：課外讀物是育人的重要載體，事關青少年健康成長；課外閱讀是學生自主學習的重要方式，事關學校育人方式的革新。學校要深刻認識加強課外讀物進校園管理的重要性、緊迫性和必要性，將其納入校園管理、納入監測通報之中，嚴格按照《中小學生課外讀物進校園管理辦法》要求，規范程序，完善機制，壓實責任，建立中小學生課外讀物進校園的“防火墻”，嚴防問題讀物滲透校園。

二、成立領導機構

為做好此次課外讀物進校園的管理，特設立xx學校課外讀物進校園組織機構。

組長：xxx

副組長：xxx

成員：其他行政成員及各班班主任

三、加強引導管理

學校要切實履行課外讀物管理工作的主體責任，加強學生課外讀物的正面引導，將課外讀物進校園管理辦法精神傳達到每一位教職工和廣大家長。通過主題班會、家長會、讀書會、書香校園建設等多種途徑，向家長和學生宣講文件精神和要求，鼓勵學生多讀經典書籍、多讀紅色書籍、多讀正能量書籍，有效提升政治認同、思想認同、文化認同、情感認同。

學校要做好政策宣傳解讀，組織開展針對行政干部、教師、圖書館管理員等各相關群體的培訓交流，積極探索課外讀物管理的有效經驗和創新舉措；要注重引導學校精選課外閱讀內容、改進閱讀方法，建立促進主動閱讀的有效機制，激發學生閱讀激情，培養學生閱讀好習慣，推動學校育人方式的創新。

篇三：關于加強學生課外讀物管理工作實施方案

根據《__市教育體育局轉發__自治區教育廳轉發教育部〈中小學生課外讀物進校園管理辦法〉的通知》文件精神，我校根據相關文件制定如下制度和管理辦法：

一、外讀物進校園審核小組機構

成立了工作領導小組，王__校長任組長，楊__副校長為副組長，各班教師為組員，研究制定了檢查和整改的辦法。

課外讀物進校園審核領導小組：

組長：王__

副組長：閆__、楊__、宋__

組員：劉__（圖書室管理員）、付__（語文學科組長）和各班班主任、語文老師

二、課外讀物進校園報備制度

1、我校嚴格遵照執行《中小學生課外讀物進校園管理辦法》。

2、我校已經成立課外讀物推薦審核小組，負責組織本校課外讀物的遴選、審核工作。

3、進校園課外讀物每學年推薦一次，推薦審核小組嚴格按初選、評議、確認、公示等程序，并把最終結果報送到__區教育體育局。

4、我校利用微信公眾平臺為廣大師生及家長推送《中小學生課外讀物進校園管理辦法》及十二條課外讀物甄選要求，還利用家長會等形式向廣大家長宣傳，確保《中小學生課外讀物進校園管理辦法》中列舉的十二類負面清單的圖書不進校園、不成為我校學生的課外讀物。

5、我校利用讀書節大力倡導學生愛讀書、讀好書，優化校園閱讀環境，推動書香校園建設。

三、課外讀物進校園管理辦法

我校根據國家教育行政部門負責制定全國中小學生課外讀物進校園有關政策，明確推薦標準與要求。嚴格對進校園課外讀物進行監督，根據實際需要做好課外讀物推薦和管理、報備工作。并遵循堅持以下原則：

方向性。堅持育人為本，嚴把政治關，嚴格審視課外讀物價值取向，助力學生成為有理想、有本領、有擔當的時代新人。

全面性。堅持“五育”并舉，著眼于學生全面發展，圍繞核素養，緊密聯系學牛思想學習，活實際，滿足中小學生德育、智育、體育、美育和勞動教育等方面的閱讀需要，全面發展素質教育。

適宜性。符合中小學生認知發展水平，滿足不同學段學生學習需求和閱讀興趣。課外讀物應使用綠色印刷，適應青少年兒童視力保護需求。

多樣性。兼顧課外讀物的學科、體裁、題材、國別、風格表現形式，貫通古今中外。

適度性。中小學校和教師根據教育教學需要推薦的課外讀物，要嚴格把關、控制數量。進校園課外讀物要符合以下基本標準主題鮮明。體現主律，引領新風尚，重點宣傳____思想，傳承紅色基因，弘揚民族精神、時代精神、科學精神，彰顯家國情懷、社會關愛、人格修養，開拓國際視野，養法治意識。

內容積極。選材積極向上，反映經濟社會發展新成就、科學技術新進展，以及人類文明優秀成果，具有較高人文、社會、科學、藝術等方面價值。選文作者歷史評價正面，有良好的社會形象。

可讀性強。文字優美，表達流暢，深入淺出，具有一定的啟發性、趣味性。

啟智增慧。能夠激發學生的好奇心、想象力、創造力，長知識見識，提升發現問題和解決問題能力，增強綜合素質。

為豐富學生閱讀內容，拓展閱讀活動，規范課外讀物進校園管理，防止問題讀物進入校園，充分發揮課外讀物育人功能，我校不論是老師推薦的書還是圖書館購買的書都要圍繞十二條不能進校園的課外讀物進行審核、甄選、報備。對違反《出版管理條例》有關規定，或存在下列情形之一的，不得推薦或選用為中小學生課外讀物：

(一)違背黨的路線方針政策，污蔑、丑化黨和國家領導人英模人物，戲說黨史、國史、軍史的；

(二)損害國家榮和利益的，有反華、辱華、丑華內容的；

(三)泄露國家秘密、危害國家安全的；

(四)危害國家統一、主權和領土完整的；

(五)存在違反宗教政策的內容，宣揚宗教教理、教義和教規的；

(六)存在反民族政策的內容，煽動民族仇恨、民族視，破壞民族團結，或者不尊重民族風俗、習慣的；

(七)宣揚個人主義、新自由主義、歷史虛無主義等錯誤觀點，存在崇洋煙外思想傾向的；

(八)存在低俗俗俗等不良向，格調低下、思想不健康，宣揚超自然力、神秘主義和鬼神迷信，存在淫穢、色情、暴カ、邪教、賭博、毒品、引誘自殺、教唆犯罪等價值導向問題的；

(九)侮辱或者講旁他人，侵害他人合法權益的；

(十)存在科學性錯誤的；

(十)存在造規植入商業廣告或變相商業廣告及不當鏈接，違規使用“教育部推薦”“新課標指定”等字樣的；

(十二)其他有公序良俗、道德標準、法律法規等，造成社會不良影響的。

進校園課外讀物學年推薦一次。推薦程序應包括初選、評議、確認、備案等環節。學校組織管理人員、任課教師和圖書館管理人員提出初選目錄；學科組負責審讀，對選自國家批準的推薦目錄中的讀物，重點評議適宜性，對其他讀物要按推薦原則、標準、要求全面把關，提出評議意見；學校組織專門小組負責審核把關，統籌數量種類，確認推薦結果，公示并報教育行政主管部門備案。

進校園課外讀物推薦目錄要向學生家長公開，堅持自愿購買原則，禁止強制或變相強制學生購買課外讀物，學校不得組織統一購買。對家長自主購買推薦目錄之外的課外讀物、學校要做好指導工作。

任何單位和個人不得在校園內通過舉辦講座、培訓等活動銷售課讀物。

學校要明確校園書店經營管理要求。校園書店要建立進交園讀物的審核機制，嚴格落實本辦法的原則、標準和要求。

學校要明確受捐課外讀物來源，由學校或上級教育行政主管部門進行審核把關，明確價值取向和適宜性把關要求。

存在下列情形之一的，由教育行政部門責令限期改正，視情節輕重依法依規子以處理；需要追究其他紀律或法律責任的，依紀依法移交相應主管部門處理。

1、進校園課外讀物未按規定程序組織推薦的；

2、進校園課外讀物不符合本辦法原則、標準、要求的；

3、強制或變相強制學生購買課外讀物的；

4、接受請托、年取不正當利益的；

5、有關行政部門及其工作人員違規干預課外讀物推薦的。

篇四：關于加強學生課外讀物管理工作實施方案

為積極貫徹《教育部關于中小學生課外讀物進校園管理辦法的通知》（以下簡稱《管理辦法》）《__市教育委員會關于加強中小學生課外讀物進校園管理工作的通知》，現結合本區實際，制定本實施方案。

一、指導思想

堅持以____關于教育的重要論述為指導，認真落實20__年全國教育工作會議精神，充分認識課外讀物進校園管理的重要意義，豐富學生閱讀內容，拓展學生閱讀活動，規范課外讀物管理，防止問題讀物進入校園，充分發揮課外讀物育人功能。

二、總體目標

通過加強課外讀物進校園管理，不斷提升學校圖書館服務教育教學能級，規范課外讀物進校園的管理程序，建立健全長效機制，確保課外讀物質量，豐富拓展教育資源，助力學生健康成長。

三、主要任務

（一）加強圖書館建設

根據圖書館建設標準，持續加大學校圖書館空間改造、資源配置和信息化環境建設力度；鼓勵學校積極參加圖書館評估活動，爭創示范圖書館；依據教育行政部門批準的課外讀物推薦目錄，積極擴充館藏圖書數量，提升館藏圖書品質，滿足學生課外閱讀需求；開發圖書館課程，組織開展名師導讀、讀書沙龍、新書推薦等分享交流活動；嚴格執行相關管理要求，對數字出版產品內容、形態、平臺等認真遴選、審核，在充分保證學生身心健康的基礎上，根據學段特點，有序引進館藏圖書中的數字出版產品。

（二）加強規范管理

按“十二條負面清單”定期審查、清理現有館藏書籍及校園推薦書籍。規范課外讀物推薦環節，嚴格按照《管理辦法》規定的初選、評議、確認、備案等環節，原則上每學年推薦一次課外讀物。嚴格遴選各類捐贈讀物，按照《管理辦法》加強審核，并報區教育局備案。教師因教育教學需要推薦學生閱讀的課外讀物書目，應建立相關審核備案制度。原則上不鼓勵學生自帶課外讀物進校園。嚴格審核任何形式進校園的各類讀書活動。嚴禁校園內銷售課外讀物現象和強制或變相強制學生購買課外讀物行為。

（三）加強專業建設

利用信息化手段，對圖書借閱情況進行統計分析，定期向學生推送個性化的推薦書目，同時為館藏圖書管理、新進圖書遴選等提供精準服務。繼續推進“小學生閱讀素養提升項目”，結合部編教材推薦閱讀書目強化閱讀課程設計和實施，從目標、課型、標準、監測、評價等多個維度，為學生提供高質量的閱讀課程，提升閱讀效能。進一步落實中小學圖書館專業人員資格準入規定，建立與完善中小學圖書館專業人員引進、崗位聘用、培訓進修、績效考核等管理制度。

四、組織保障

（一）強化組織領導

區教育局進一步加強對中小學圖書館和課外讀物進校園管理的領導，全面把握本區課外讀物進校園情況，負責課外讀物進校園的監督檢查，建立健全相應工作機制。區教育局建立進校園課外讀物推薦工作報備制度，定期對進校園課外讀物的推薦情況開展檢查，將相關管理納入學校績效考核指標。區教育學院全面組織區級培訓，提升相關人員遴選、審核課外讀物的能力。學校要成立課外讀物管理工作小組，負責本校所有課外讀物的遴選、審核工作，向師生和家長主動公開進校園課外讀物推薦目錄，教師對學校推薦的書目負有導讀和導學責任。

（二）強化工作保障

一是加強經費支持。進一步完善學校圖書經費的保障機制與使用監督機制，不斷加大對中小學圖書館文獻資源建設經費的投入；指導學校用足用好圖書館文獻資源購置經費和其他相關專項經費，確保進校園圖書資源的質量。二是建立健全圖書采購的配備機制和采購責任機制，堅持“凡進必審”，“誰推薦誰負責”，“誰選用誰負責”的原則，切實做到“供貨渠道正規、圖書來源可靠，采購流程規范”，切實保障圖書質量。三是建立圖書捐贈工作責任機制。堅持“誰受贈誰負責”“先審查后受贈”的原則，建立捐贈圖書審查制度，明確責任，確保捐贈圖書質量。

（三）強化督導問責

督導室要將課外讀物進校園工作納入督導范圍，從工作程序和成效等維度，督導有關要求全面落實到位情況和充分發揮課外讀物育人功能的工作實效。對課外讀物進校園工作管理監督不力、校園推薦圖書存在質量問題、在校園內銷售課外讀物、強制或變相強制學生購買圖書等行為要嚴肅問責整改。

篇五：關于加強學生課外讀物管理工作實施方案

為規范課外讀物進校園管理，防止問題讀物進入中小學校園（含幼兒園），充分發揮課外讀物育人功能，中華人民共和國教育部制定了《中小學生課外讀物進校園管理辦法》。為認真貫徹實施《中小學生課外讀物進校園管理辦法》，制定本方案。

一、成立學校課外讀物管理工作小組

1、小組組織構成：

組長：xxx

副組長：xxx

組員：xxx

中小學各科教研組長和各班主任

2、小組職責：學校課外讀物管理工作小組根據上級有關部門的要求，結合上級教育部門的工作指導和安排，負責學校課外讀物的推薦、審核和管理工作。

二、學校課外讀物管理工作小組嚴格執行《中小學生課外讀物進校園管理辦法》，做好推薦、購買、管理工作。

（一）嚴格推薦程序：

1、進校園課外讀物原則上每學年推薦一次。

2、推薦程序應包括初選、評議、確認、備案等環節。

3、具體流程：

（1）學校課外讀物管理工作小組組織管理人員、任課教師和圖書館管理人員提出初選目錄；

（2）學科組負責審讀，對選自國家批準的推薦目錄中的讀物，重點評議適宜性，對其他讀物要按推薦原則、標準、要求全面把關，提出評議意見；

（3）學校課外讀物管理工作小組負責審核把關，統籌數量種類，確認推薦結果，公示并報教育行政主管部門備案。

（二）嚴格購買程序：進校園課外讀物由學校圖書館進行購買，學校圖書館購買課外讀物按照《中小學圖書館（室）規程》有關規定執行。

（三）加強課外讀物管理：進校園的課外讀物，統一由圖書館進行管理。

三、加強其他渠道進校園課外讀物的管理。

1、任何單位和個人不得在校園內通過舉辦講座、培訓等活動銷售課外讀物。

2、學校要明確受捐贈課外讀物來源，由學校或上級教育行政主管部門進行審核把關，明確價值取向和適宜性把關要求。經審核合格后，方可接收捐贈。捐贈讀物交由圖書館統一管理。

3、加強各班級自建的圖書角的監督管理，班主任老師是第一責任人。凡進入圖書角的課外讀物，首先要經過審核。審核由班主任牽頭，聯系學校課外讀物管理工作小組，對本班圖書角的課外讀物進行審核。審核通過后，方可進入班級圖書角，在班級內開展閱讀活動。

篇六：關于加強學生課外讀物管理工作實施方案

為貫徹落實立德樹人根本任務，按照教育部關于抓好落實中小學“作業、睡眠、手機、讀物、體質”五項管理的部署要求，切實做好課外讀物管理工作，結合本校實際，制定本工作方案。

一、目標任務

完善學校、家庭、社會協同育人機制，凝成教育合力，多措并舉確保學生課外讀物質量，促進學生養成“愛讀書、讀好書”的習慣，切實減輕學生課業負擔，最終推進“五項管理”家校全覆蓋，真正實現“雙減”政策落地。

二、工作措施

（一）嚴控讀物數量質量

1、嚴肅抓好讀物推薦

根據教育教學的需要推薦課外讀物，禁止任何單位和個人強制或者變相強制學生購買課外讀物，嚴格控制讀物數量。

2、嚴格排查存量讀物

全面排查學校圖書館書籍、報刊、雜志等存量讀物，對不符合要求的讀物，一經發現立即進行封存保管。同時，形成定期復查的制度。

3、嚴厲加強日常檢查

經常進入班級檢查學生的課外讀物是否符合《中小學課外讀物進校園管理辦法》，對不符合要求的讀物禁止進入校園，并及時將情況反饋家長進行妥善處理。

（二）重視電子讀物管理

4、限制校內電子閱讀

結合學校《手機管理條例》，禁止手機、pad、kindle等電子閱讀工具進入校園，一經發現立即按規定處理。

5、加強電子閱讀引導

加強家校聯動，指導家長在校外管理、引導學生正確使用手機、pad、kindle等電子產品閱讀課外讀物和網站信息，教育學生不瀏覽不健康網站和不良信息。

（三）建設書香校園（家庭）

6、營造良好閱讀環境

要求各班積極營造良好的讀書氛圍，每班建立讀書角，讓學生能閱讀到來自其他人的不同書籍從而更加開闊閱讀的視野，

7、組織各類閱讀活動

學校語文組要積極組織各類閱讀活動，激發學生閱讀興趣，促進學生有效閱讀，使學生養成“愛讀書、讀好書”的習慣。適當組織親子閱讀類活動，推動書香在家庭中傳播、倡導書香家庭建設。

三、工作要求

1、加強組織領導

學校成立校長任組長，教學副校長、教導處主任任副組長，語文學科組長和各班主任為成員的學生課外讀物管理小組，負責學校學生課外讀物管理工作，切實做好教育部《辦法》和學校《方案》的落實工作，使本校學生課外讀物的推薦、征訂、閱讀等工作良性發展。

2、加強宣傳引導

通過學校公眾號加強讀物工作的宣傳引導，使教師、學生、家長對學生課外讀物管理工作人人皆知，形成濃厚的工作氛圍。

3、加強工作合力

全體教師要增強責任心，嚴守紀律，規范行為，確保工作取得實際成效。因工作不負責任導致學生閱讀不符合要求的課外讀物，出現嚴重問題的，進行嚴肅問責。

篇七：關于加強學生課外讀物管理工作實施方案

為切實做好學生課外讀物的管理工作，確保學生課外讀物質量，促進學生愛讀書、讀好書，根據教育部《中小學生課外讀物進校園管理辦法》(以下簡稱《辦法》)，結合本校實際，制定本方案。

一、工作目標

通過嚴格管理使學生課外讀物符合教育部《辦法》要求，開展校園讀書活動，讓讀書成為師生的生活習慣，建設書香校園，指導親子共讀，建設書香家庭，營造愛讀書、讀好書的良好圍。

二、工作內容

(一)加強排査，確保學生課外讀物質量。

研修中心要帶領圖書室管理人員在原來排查清理不良圖書的基礎上再進一步按照教育部《辦法》要求，認真排査館藏書籍，發現不符合要求的書籍要封存管理，不準借閱。各班要隨時檢查學生帶入學校的課外讀物，發現不符合要求的讀物，要教育學生禁讀并及時告知家長。各班要通過家長會、家長群、家訪等方式，使廣大家長熟知教育部《辦法》中規定的“十二種情形”不宜讀物，并對家藏圖書進行排查，發現不符合要求的圖書應剔除，禁止學生閱讀。

(二)強化管理，嚴禁非法讀物進入學生書包。

各班主任及全體教師要深入學習教育部《辦法》，掌握對學生課外讀物管理的具體要求。在符合上級要求的情況下向學生推薦課外讀物時，要嚴把“十二種情形”關，嚴防不良讀物進校園。推薦學生課外讀物要堅持教育部《辦法》規定的“方向性、全面性、適宜性、多樣性、適度性”原則和“主題鮮明、內容積極可讀性強、啟智增慧”的標準，從嚴管理，確保好書進校。各班主任也要按照“原則”和“標準”指導家長的購書行為。

(三)重視對學生電子產品的管理，嚴防不良信息、文章、讀物毒害學生。

各班要結合學校《學生手機管理工作方案》加強對學生使用手機的指導和管理，指導家長管控好學生使用手機及其他電子產品的觀看內容，教育學生不瀏覽不健康網頁和不良信息，不閱讀不健康書籍、不觀看不健康視頻，堅持綠色上網。

(四)推動師生、親子共讀，建設書香校園、書香家庭。

研修中心要做好學校“12+4”讀書計劃的落實工作，制定年度計劃、工作方案、閱讀內容、考核辦法，強化課程實施過程管理，使讀書活動在本校落地生根、開花、結果，促進書香校園建設。研修中心要采取措施，組織各級部各班開展“親子共讀”活動，建書香家庭。各班要把學生讀書作為締造完美教室的主要內容之一，創造條件便利學生閱讀，語文學科組要擔起學生讀書的責任，使學生養成愛讀書、讀好書、善讀書的好習慣。

(五)堅持“紅線”思維，規范課外讀物推薦、征訂。

學校嚴肅學生課外讀物推薦、征訂紀律，非經上級教育主管部門同意學校不組織任何學生課外讀物的推薦、征訂。學校設立違規推薦、征訂學生課外讀物“紅線”線，凡觸犯者依據學校《關于加強紀律作風建設的有關規定》，嚴肅處理。

1、強制或變相強制學生購買課外讀物的；

2、引導、暗示學生到指定書店購買圖書的；

3、未經同意，組織學生、家長下載各類學習平臺、安裝app，或網上學習資料、讀物征訂的。

三、工作要求

1、加強組織保障，推進學生課外讀物管理常態化。

學校成立業務校長任組長，研修中心主任任副組長，語文學科組長和各班主任為成員的學生課外讀物管理小組，負責學校學生課外讀物管理工作，切實做好教育部《辦法》和學校《方案》的落實工作，使本校學生課外讀物的推薦、征訂、閱讀等工作良性發展。

2、注重宣傳，使教師、學生、家長對學生課外讀物管理工作人人皆知。形成工作合力，保證工作效果。

3、嚴格管理，失職問責。

全校教師要增強責任心，嚴守紀律，規范自己的行為。凡因工作不力致使學生課外讀物出現問題者，對當事人嚴肅問責。

監督電話：________

篇八：關于加強學生課外讀物管理工作實施方案

為切實做好學生課外讀物的管理工作，確保學生課外讀物質量，促進學生愛讀書、讀好書，根據教育部《中小學生課外讀物進校園管理辦法》（以下簡稱《辦法》），結合本校實際，制定本方案。

一、工作目標

通過嚴格管理使學生課外讀物符合教育部《辦法》要求；開展校園讀書活動，讓讀書成為師生的生活習慣，建設書香校園；指導親子共讀，建設書香家庭；營造愛讀書、讀好書的良好氛圍。

二、工作內容

（一）加強排查

確保學生課外讀物質量。教務處要帶領圖書角管理人員、班主任在原來排查清理不良圖書的基礎上，再進一步按照教育部《辦法》要求，認真排查室藏書籍，發現不符合要求的書籍要封存管理，不準借閱，不私自銷毀，要上報處理。各年級各班要隨時檢查學生帶入學校的課外讀物，發現不符合要求的讀物，要教育學生禁讀并及時告知家長。各班要通過家長會、家長群、家訪等方式，使廣大家長熟知教育部《辦法》中規定的“十二種情形”不宜讀物，并對家藏圖書進行排查，發現不符合要求的圖書應剔除，禁止學生閱讀。

（二）強化管理

嚴禁非法讀物進入學生書包。各班主任及全體教師要深入學習教育部《辦法》，掌握對學生課外讀物管理的具體要求。在符合上級要求的情況下向學生推薦課外讀物時，要嚴把“十二種情形”關，嚴防不良讀物進校園。推薦學生課外讀物要堅持教育部《辦法》規定的“方向性、全面性、適宜性、多樣性、適度性”原則和“主題鮮明、內容積極、可讀性強、啟智增慧”的標準，從嚴管理，確保好書進校。各年級教學主任、班主任也要按照“原則”和“標準”指導家長的購書行為。

（三）重視對學生電子產品的管理，嚴防不良信息、文章、讀物毒害學生。

各年級各班要結合學校《學生手機管理工作方案》加強對學生使用手機的指導和管理，指導家長管控好學生使用手機及其他電子產品的觀看內容，教育學生不瀏覽不健康網頁和不良信息、不閱讀不健康書籍、不觀看不健康視頻，堅持綠色上網。

（四）推動師生、親子共讀，建設書香校園、書香家庭。

教務處要督促語文組實施“書香校園”的落實工作，指導、督促“三年一體化”閱讀計劃、工作方案、定閱讀內容、定考核辦法，強化閱讀課程實施過程管理，使“書香校園”工程，盡早在本校落地、生根、開花、結果。教務處要采取措施，組織各年級各班開展“親子共讀”活動，建設書香家庭。各班要把學生讀書作為締造完美教室的主要內容之一，創造條件便利學生閱讀；語文學科組要擔起學生讀書的責任，使學生養成愛讀書、讀好書、善讀書的好習慣。

（五）堅持“紅線”思維，規范課外讀物推薦、征訂。

學校嚴肅學生課外讀物推薦、征訂紀律，非經上級教育主管部門同意學校不組織任何學生課外讀物的推薦、征訂。學校設立違規推薦、征訂學生課外讀物“紅線”線，凡觸犯者依據學校《關于加強紀律作風建設的有關規定》，嚴肅處理。

1、強制或變相強制學生購買課外讀物的；

2、引導、暗示學生到指定書店購買圖書的；

3、未經同意，組織學生、家長下載各類學習平臺、安裝app，或網上學習資料、讀物征訂的。

三、工作要求及措施

1、加強組織保障

推進學生課外讀物管理常態化。學校成立教學副校長任組長，教務處主任、辦公室主任任副組長，語文學科組長和各班主任為成員的學生課外讀物管理小組，負責學校學生課外讀物管理工作，切實做好教育部《辦法》和學校《方案》的落實工作，使本校學生課外讀物的推薦、征訂、閱讀等工作良性發展。

2、注重宣傳

推出《致家長的一封信》使教師、學生、家長對學生課外讀物管理工作人人皆知，形成工作合力，保證工作效果。

3、定時清查，防止問題讀物進入校園

學校以學期為單位，教學處牽頭，期初、期中、期末對讀物進行全面摸底清查。設立“圖書觀察員”，七年級采用學科老師做“圖書觀察員”，八、九年級每班設立2名學生“圖書觀察員”，他們負責對班級出借、歸還圖書中的破損圖書進行整理，就讀物細節問題進行上報。

4、推行“日日書香”活動，發揮課外讀物育人功能。

學校始終堅持倡導學生愛讀書、讀好書、善讀書。通過開展形式多樣的閱讀活動，提高學生閱讀興趣，培養良好閱讀習慣。

（1）悅讀節

每一學年的四月份是學校的悅讀月，開展主題式悅讀節活動，通過活動，激發學生閱讀的興趣，培養愛讀書、讀好書、善讀書的好習慣。

（2）有物可讀

通過學校推薦與學生自由選擇的方式，確定學生閱讀書目的，做到有好書可讀。學校推薦從《教育部推薦的中小學生閱讀指導目錄》中選擇最適合不同年齡階段孩子閱讀的書目，再由家長、學生自由選擇，最終確定孩子手中有豐富的且適合自己的閱讀書目。

（3）有時可讀：

立足課堂，傳授讀書方法，課內習得讀書方法，課外運用所學方法進行閱讀。充分利用好兩個時間，一個是校內閱讀課時間，一個是晚上親子閱讀時間，家校合作，讓孩子擁有更多的讀書時間，從時間上保障孩子的閱讀效果。

（4）有趣愿讀

興趣是最好的老師，讀自己真心喜歡的書，對孩子來說是學習中最大的享受。讀到喜歡的地方，做好勾畫或抄寫在專用的“閱讀記錄本”上，把書中的閃光點，用自己喜歡的方式記錄下來。有了情趣的讀書，而不是硬性任務的驅動，孩子發自內心的喜歡閱讀，這樣的閱讀，教育的意義才會真正顯現。

（5）有臺展讀

學校給孩子創設了展示讀書成果的舞臺，充分利用“課前3分鐘演講”、閱讀匯報課、微信群等多個線下線上平臺，讓孩子與大家分享書中的精彩和自己的讀書體會，在分享交流中，不僅激發了孩子的深度閱讀興趣，還提升了孩子的口頭表達能力和舞臺掌控能力。

（6）有跡可循

在讀書過程中，把讀過的書目篇章，用“開火車”、“毛毛蟲”、“花蝴蝶”、“參天大樹”等形狀，記下自己一周讀過的作品，積累歸納自己的閱讀書庫，方便以后再重溫自己的讀書之旅。當再重溫這些讀書軌跡的時候，書中的精華會再次更持久地滋養孩子的心靈。建立家庭讀物圖書角，“我和我的讀物合個影”，講述“我與讀物的故事”。充分利用好班級家庭圖書角的藏書，為孩子讀書提供堅實的物質保障。加強對孩子讀書方法的指導，給予孩子多個展示讀書成果的舞臺，及時對孩子展示情況做出評價。同學評價、老師評價、家長評價等多維評價方式相結合，激發孩子的讀書熱情，以多元評價推進書香校園建設的華麗蝶變。

5、嚴格管理，失職問責

全校教師要增強責任心，嚴守紀律，規范自己的行為。凡因工作不力致使學生課外讀物出現問題者，對當事人嚴肅問責。

四、工作原則：

1、方向性

堅持育人為本，嚴把政治關，嚴格審視課外讀物價值取向，助力學生成為有理想、有本領、有擔當的時代新人。

2、全面性

堅持“五育”并舉，著眼于學生全面發展，圍繞核心素養，緊密聯系學生思想、學習、生活實際，滿足中小學生德育、智育、體育、美育和勞動教育等方面的閱讀需要，全面發展素質教育。

3、適宜性

符合中小學生認知發展水平，滿足不同學段學生學習需求和閱讀興趣。課外讀物應使用綠色印刷，適應青少年兒童視力保護需求。

4、多樣性

兼顧課外讀物的學科、體裁、題材、國別、風格、表現形式，貫通古今中外。

5、適度性

中小學校和教師根據教育教學需要推薦的課外讀物，要嚴格把關、控制數量。