“紙上得來終覺淺，覺知此事要躬行。”所有所學的理論只有在行動中才能體現其價值，往往最難的是走出的第一步！下面小編在這里為大家精心整理了幾篇思政課教師培訓心得體會2023，希望對同學們有所幫助，僅供參考。

篇一：思政課教師培訓心得體會2023

20__年7月2日至6日，有幸參加本次____區思政課暑期培訓，與____市各中小學思政教師齊聚蕪湖，共同學習，共同收獲。現將心得體會總結如下：

作為落實立德樹人根本任務的關鍵課程，新時代思政課要有特色、接地氣、更靈動，必須充分尊重學生的主體地位，走近現實生活、走進學生心靈，充分汲取地方資源的鮮活養分，與偉大時代的身邊建設者、改革者同聲合唱主旋律。

一是就近取材，讓地方教育資源“說話”。教學素材直接影響課程內容的深度、廣度和精度，新時代思政課要根據教學目標和學生學情，充分挖掘和利用地方特色教育資源，有機融入、充實既定的教學內容體系。實際上，各地都蘊藏著歷史古跡、人文精神、紅色故事等豐富的鄉土教育資源，這些資源內容更鮮活，學生更熟悉，讓就近“躺”著的資源“說話”，為思政課教學注入“活性因子”，教育會更加生動。

二是以德為師，讓身邊先進典型“帶路”。身邊的典型最能感染人、鼓舞人、帶動人，新時代思政課應樹立“德高為師”理念，把身邊各行各業的模范人物和先進典型請進校園、請上講臺，讓他們以親身經歷講述不忘初心、牢記使命、履職敬業、追夢圓夢的故事。事實上，在我們身邊有許多熱血青年積極投身科學研究、技術創新、鄉村振興，投身中國式現代化的偉大實踐，這些在平凡崗位創造不平凡業績的當代同輩人，是感召和激勵青少年學子奮發有為的最好師資。

三是潤澤心靈，讓傳統思政課堂“行走”。傳統的思政課以教師講授為主，說教、灌輸成分過重，缺乏雙向互動，教學效果易打折扣。體驗和感悟是最好的教育，新時代思政課應組織學生在社區中“行走”，厚植家國情懷；在社會中“行走”，聯結個人理想與國家建設；在網絡中“行走”，拓展育人空間，構建起“大思政課”實踐育人體系。近些年來，全國各地各校積極開展“行走的思政課”創新實踐，創造了諸多培根鑄魂、價值引領、實踐育人的生動案例，架設起小課堂與大社會的互通橋梁，實現了春風化雨、潤物無聲的思政育人實效，值得借鑒和推廣。

篇二：思政課教師培訓心得體會2023

教育，是教師在傳授專業知識的同時，以自身的道德行為和魅力，引導學生尋找自己生命的意義，塑造完美人格，從而使教師自身得到升華并且實現人生價值的行為。這就要求教師要不斷提高專業知識水平和道德修養，更要注重教育思想與時俱進。

20__年12月4日，我校思政課課教師參加了____省教科院舉辦的思政課教研員（教師）專業發展線上研修培訓會。本次培訓活動采取專題報告和課例展示探討相結合形式開展。活動特邀____大學____教授做了《學習二十大報告精神，增強思政課教學的主動性和實效》專題講座。他站在思政課教師的角度，對二十大報告中關于教育層面的理論政策作了詳細解讀，通過實例激發廣大思政課教師為黨育人、為國育才的使命擔當。____市城關區____小學校長____做了《黨史學習融入思政教育的校本化實踐與思考》的專題報告，立足校情，突出特色，對黨史學習融入思政教育的積極意義和實踐路徑等作了深入探究，開辟了一條思政教育的新方法、新途徑。____市第五十九中學思政課教師王炳男的課例教學《中國特色社會主義最本質的特征》給我們展示了新高考形式下議題式教學的過程，凸顯新高考下的教學思維。王老師立足教材，結合實際，關心受教主體，注重素養提升，是高中思政課的典范。隨后，由____新區高級中學校長王貴老師作了點評，具有較強的實操性和指導性。

作為思政課教師，我們應該緊跟時代步伐，不斷落實黨的教育方針，提高自身素養，幫助學生扣好人生第一粒扣子。我們要以本次培訓為契機，廣泛宣傳黨的二十大精神，踐行社會主義核心價值觀，努力培養擔當民族復興大任的時代新人。

教育教學方面，我們要在王炳男老師的示范引領下，注重更新教育觀念，深入研究新高考，探索新方法，尋找新路子，增強思政課教師責任感和使命感。把思政建設放在課堂主陣地，把思政理論從教室的書本上，傳遞到學生的心窩里，落實到生活實踐中。我們要立足三尺講臺，針對三中學生實際，認真備課、積極研討，發揚團隊合作精神，努力提高自身技能。把教學和輔導相結合，落實思想政治課核心素養。結合這次培訓，我們要深入研讀二十大會議精神的深刻內涵，將會議的核心內容與課堂教學相融合，激發廣大青年學子的學習熱情，引導學生樹立正確的世界觀，人生觀，價值觀。

師德師風建設方面，我們應該身正守范、知禮明德、為人師表，做先進思想文化的傳播者和學生健康成長的指導者。作為思政課教師，我們應該樹德立魂做楷模，認真貫徹落實立德樹人的根本任務，培養德、智、體、美、勞全面發展的社會主義建設者和接班人，讓他們成為有理想、敢擔當、能吃苦、肯奮斗的新時代好青年。

今后，我們要抓住這樣的培訓機會，提高政治素養，助推專業成長。不斷增強理論水平，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規律，把科研和教學結合起來，做一個專家型、學者型思政課教師。這樣才能培養出新時期“發現型、創造型、創新型”的學生。

篇三：思政課教師培訓心得體會2023

為貫徹落實教育部《關于進一步加強新時代中小學思政課建設的意見》、《關于加強和改進新時代基礎教育教研工作的意見》文件精神，我省為了提升中小學思政課教學實效，開展了____省中小學思政課教研員、教師專業培訓。12月4日我參與了線上的此次培訓，有幸聆聽了____大學____教授關于“學習二十大大報告精神，增強思政課教學的主動性和實效”的報告，劉教授的報告包括兩個方面：1。思政課教師學習黨的二十大報告的必要性和重要性，劉教授從大中小學教師自身知識素養的提升及教師們學習和研讀黨的二十大報告的必要性來說明我們如何學習黨的二十大報告。如何讓黨的二十大報告走入課堂，在實際的課堂教學中發揮教師的主動性和創造性開展對黨的二十大報告的解讀和學習。2。對黨的二十大報告從內容、邏輯結構、創新部分各個方面進行詳細解讀。在聽了劉教授的解讀后我更深的理解了黨的二大報告內容，也更明確了自己在今后的政治課教學中如何貫徹和運用在課堂中。自己也對黨的二十大的學習及在實際教學中的貫徹有了一些體會。

中國共產黨第二十次全國代表大會，是在全黨全國各族人民邁上全面建設社會主義現代化國家新征程、向第二個百年奮斗目標進軍的關鍵時刻召開的一次十分重要的大會。從十八大開始一直到二十大這十年光陰，我們的祖國做成了三件大事：一是迎來中國共產黨成立一百周年，二是中國特色社會主義進入新時代；三是完成脫貧攻堅、全面建成小康社會的歷史任務，實現第一個百年奮斗目標。祖國的十年光景，有我們每一個人的參與，每一個時間節點我們都歷歷在目，這期間我們見得了日中璨，也經住了夜中黑，有破曉也有黃昏，強大的祖國是我們每一位中華兒女最堅實的保障和依靠，我們正不斷感受著祖國的生機勃勃和無窮無盡的向上力量。偉大事業，需要旗幟引領；偉大征程，需要主義導航。報告開宗明義強調要高舉中國特色社會主義偉大旗幟，第二部分專門論述理論創新，并鮮明提出，中國共產黨為什么能，中國特色社會主義為什么好，歸根到底是馬克思主義行，是中國化時代化的馬克思主義行。

作為一名思政課教師要做到：

一要先行自覺學習黨的二十大精神，這樣才能把道理講深、講透、講活，學生才能更加堅定理想信念，成為堪當民族復興重任的時代新人。光講大道理不行，沒有精湛的專業知識和業務能力，先鋒和模范作用也就顯現不出來。教學中要從培養學生學習興趣、提高教學質量入手，進行有效備課模式，放開手讓學生主動參與到學習活動中，并充分利用好現代的多媒體教學手段，形成一套屬于自己的教學風格。

二要深刻領會黨的二十大報告精神，要把二十大精神融入思政課堂，第一要回答好“融什么”的問題。要仔細研讀報告，要牢牢把握過去5年工作和新時代10年偉大變革的重大意義，牢牢把握習近平新時代中國特色社會主義思想的世界觀和方法論，牢牢把握以中國式現代化推進中華民族偉大復興的使命任務，牢牢把握以偉大自我革命引領偉大社會革命的重要要求，牢牢把握團結奮斗的時代要求等。

三要創新教學方法，采用案例式、探究式、體驗式、互動式等多種方式，利用好思政課堂，把握好習近平新時代中國特色社會主義思想的世界觀和方法論，堅持好、運用好貫穿其中的立場觀點方法，培養一代又一代擁護中國共產黨領導和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義事業奮斗終身的有用人才。

四要奉獻多一點做一個優秀的思政課教師，在本職工作崗位上發揮黨員的先鋒模范作用，要求奉獻比別人多一點。我們講奉獻，是指為了黨的事業、集體利益，不計報酬，不在乎金錢、地位和榮譽，發自內心地去為社會和他人做一些事。誰能真正做到奉獻比別人多一點，誰就能得到大家的承認和肯定，他的先鋒模范作用就顯現出來了。

五要把愛獻給學生。對學生的愛是多方面的，在他們的生活需要我們的關懷，他們的學習需要我們去關心，他們遇到困難的時候需要我們去幫他們克服，對學生的關愛無處不在，只要我們細心觀察，認真去做，就一定會成為學生的心目中的好老師。

黨的二十大擘畫了以中國式現代化全面推進中華民族偉大復興的強國藍圖，提出了一系列治國理政新理念新思想新戰略，進一步豐富發展了習近平新時代中國特色社會主義思想，給全黨以方向和引領，給人民以信心和力量。作為思政課教師，我將在課堂上把黨的二十大精神講深、講透、講活，教育引導學生增強中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，把愛國情、強國志、報國行自覺融入全面建設社會主義現代化國家、全面推進中華民族偉大復興的奮斗之中。作為思政課教師，要發揮先鋒和模范作用，就要在業務上能勝任自己的本職工作，業務比別人精一點，工作效果比別人高一點，貢獻也就會多一點、大一點。

篇四：思政課教師培訓心得體會2023

近年來，中小學思政課教師的培訓成為教育界的熱點話題。中小學思政課是一門十分重要的課程，它旨在培養學生正確的價值觀和人生觀。下面就我本次參加的____區20__年中小學思政課教師暑期培訓中所獲得的心得闡述如下。在這次培訓中，我收獲頗豐。

在理論知識層面上，銅陵市第二屆“名教師”江一新教授結合實踐，從新時代、新使命，新課改、新要求，新發展、新思路三個維度闡述新課程背景下如何開展融合教研工作；合肥市骨干教師甘政權老師為我們深刻剖析了高考改革和中考命題視角與規律的精髓要義，聚焦新教材教學內容與方向變化，著力指導思政老師如何構建高效課堂；____師范大學馬克思主義學院趙教授用幽默風趣的語言帶領全體老師學習二十大報告正高級教師；王佩平老師用自己寶貴的經驗向我們介紹了新時代思政課教師成長的有效途徑。通過以上理論培訓學習，我清楚了思政課的教學目標和要求，知道如何用正確的方法去引導學生，培養學生正確的價值觀和人生觀。與此同時也意識到思政課教師的責任重大，需要不斷地提升自己的專業素養和教學能力，以更好地為學生服務。

在精神層面，板子磯渡江戰役紀念館的參觀學習讓我在實踐活動中接受黨性鍛煉、思政課現場教學和紅色精神洗禮；在王稼祥紀念園之游中，那一張張記錄他工作的照片，一件件承載他生活的物品，一頁頁記載他參與革命事業的文稿……讓我深刻領悟到王稼祥同志堅持真理、修正錯誤、立黨為公、光明正大的崇高革命品德和優良作風。總的來說，中小學思政課教師暑期培訓對于提升教師的教學水平和專業素養非常重要。

通過這次培訓，我對思政課的教學有了更深入和全面的認識，提升了自己的教學能力。我相信，經過這次培訓，我將能夠更好地為學生提供優質的教育，培養他們正確的價值觀和人生觀。

篇五：思政課教師培訓心得體會2023

黨的二十大是在全黨全國各族人民邁上全面建設社會主義現代化國家新征程、向第二個百年奮斗目標進軍的關鍵時刻召開的一次十分重要的大會。大會令人振奮，催人奮進。今天，我再次聆聽了劉長春教授做的二十大解讀，感觸頗深。

一、秉持初心，持之以恒堅定理想信念。

有人說“如果說成就是魚，那么教育就是水；如果成就是鳥，那么教育就是天空；如果成就是奔馬，那么教育是廣闊的大地。”好的成就離不開教育。教育不僅對提高人的素質，促進人的全面發展起著非常重要的作用，而且還關系到國家的前途和命運。教育的總體發展水平和方向，決定著中國社會主義現代化建設的總體水平和方向。科教競爭力和實力已成為國家綜合國力的核心內容。在知識經濟時代，教育本身就是產業，教育的發展將成為國民經濟發展的巨大動力。教育是社會主義民主法制建設的重要前提，社會主義事業接班人的培養離不開教育。二十大報告對教育的戰略地位進行了充分的肯定和強調，使我進一步增強了對教師職業的自豪感。作為新時代的人民教師，我將認真學習貫徹黨的二十大精神，堅定信仰信念，厚植愛黨愛國情懷，守好立德樹人初心，擔當為黨育人為國育才使命，爭做新時代育人建新功的“四有”好老師，為培養具有“核心競爭力”適應未來社會發展的人才作出貢獻。

二、培基鑄魂，持之以恒積淀扎實學識。老師要成為學生的“源頭活水”，勤于學習、善于學習、充實自我，是成為一名優秀教師的基礎。把精妙的理論變成淺顯易懂的道理，培養學生觀察分析和解決問題的實際能力，引導學生樹立正確的理想信念，形成正確的思維方法。使學生終身受用不盡，是一名優秀教師的能力。我們要積極探索新時代教育教學方法，不斷提升教書育人本領，為培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人作出新的更大貢獻。

黨的二十大報告指出，“必須堅持科技是第一生產力、人才是第一資源、創新是第一動力，深入實施科教興國戰略、人才強國戰略、創新驅動發展戰略，開辟發展新領域新賽道，不斷塑造發展新動能新優勢。”這是國家對“創新”的呼喚，教師自身具備創新意識、創新實踐，方能為黨和國家培養出可堪大任的創新人才。在國家全面開啟建設高素質專業化創新型教師隊伍的征程中，“扎實學識”具有著更加豐富的內涵和更為廣闊的外延，我們要立足崇高育人使命，以求知若渴的積極狀態和海納百川的寬闊胸懷，在工作和生活的點滴之間，不斷學習，不斷創新，努力做一名高質量教育體系下的高素質教師。

三、從教學實際出發，肩負育才之責

陶行知先生說“先生不應該專教書，他的責任是教人做人”，老師要成為塑造學生品格、品行、品位的“大先生”，其身正，不令而行。老師對學生不僅是言傳，更是身教。自覺堅守精神家園、堅守人格底線，帶頭弘揚社會主義道德和中華傳統美德，以自己的模范行為影響和帶動學生，學生方能以師為鏡，自覺踐行社會主義核心價值觀，樹立遠大理想。進而培養擔當民族復興大任的時代新人。

立足教學實踐，轉變教學觀念。課堂是教育的主戰場，教育必須抓住課堂這個核心地帶。人們常說，教學是一門科學，也是門藝術。我們只有掌握其規律，按規律辦事，教學才會更加順暢，效率才會更高。教師在課堂上要以學生的發展為本，關注全體學生，使學生的生命活力得到充分的釋放，激發學生的主動意識和進取-精神。要不斷的學習、理解、消化新的教育理論和教育觀念。把教室當成天然的實驗室，自己就是教學情境的研究者。在教學中研究，在研究中教學，在教學中提高研究能力，在研究中提高教學質量，達到“教研相長”的效果。

生逢盛世，肩負重任，胸懷理想，志存高遠。在構建高質量教育體系的趕考路上，我們將堅定地以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，以“功成不必在我”的境界和“功成必定有我”的擔當，投身為黨育人、為國育才的偉大實踐，為國家發展、民族未來播撒種子積淀力量，培育更多德智體美勞全面發展的時代新人。

篇六：思政課教師培訓心得體會2023

20__年7月2日-6日，有幸參加了中小學思政課教師專業素養及教學能力提升研修會。教師要將核心素養的培養作為教學的出發點和落腳點，確立教學目標時應該堅持三個導向：

（一）堅持鮮明的政治導向。要堅持用習近平新時代中國特色社會主義思想教育人，用黨的理想信念凝聚人，用社會主義核心價值觀培育人，用中華民族偉大復興歷史使命激勵人，培養造就堪當時代重任的接班人。

（二）堅持清晰的價值導向。道德與法治課程是義務教育階段的思想政治課程。是提升學生思想政治素質、道德修養和法治素養，融合道德教育、國情教育、中華優秀傳統文化教育、革命文化教育、社會主義先進文化教育和法治育等為一體的綜合性課程，具有政治性、思想性和實踐性。道德與法治課程堅持以馬克思主義為指導，即中國化馬克思主義的指導；習近平新時代中國特色社會主義思想是當代中國馬克思主義、二十一世紀馬克思主義，是中華文化和中國精神的時代精華，實現了馬克思主義中國化新的飛躍。

（三）堅持明確的知行要求。設計具體的教學目標時要符合學生的年齡特點和生活實際，確保教學目標的適切性和可操作性。

在如今教育的發展中，道德與法治教育必不可缺，如何提高學生的道德素養及法治觀念是如今教育的一大重點。因此在小學教學中，應當將道德與法治教育融入到各個學科教學中，培養學生的道德與法治觀念，使他們能夠從小接觸到道德法律的熏陶，成為德才兼備的學生。

篇七：思政課教師培訓心得體會2023

20__年12月4日，我通過釘釘線上平臺參加了由____教育科學研究院舉辦的為期一天的____省中小學思政教研員（教師）專業發展研修培訓會，在此次培訓會上我有幸聆聽了____教授的《學習二十大報告精神增強思政課教學的主動性與實效》；____校長分享《黨史學習融入思政教育的校本化實踐與思考——以____市城關區紅杉根小學為例》；王貴老師關于《統編高中《思想政治》教材全面解讀》；王炳男老師帶來課例展示《中國特色社會主義最本質特征》。此次培訓會內容豐富，形式多樣，給予我極大的收獲和啟發。下面，就結合此次培訓會的內容，圍繞如何融入黨的二十大精神，散發思政課堂新活力談談自己的幾點體會和想法。

一、厚植理論功底，突出學理性

劉教授對新時代堅持發展中國特色社會主義的重大理論和實踐的背景進行了系統的講解。從報告起草的框架，報告主體的內容為我們全面解讀了馬克思主義中國化、時代化新境界。報告內涵豐富，意義深遠，讓我們全面感受到了百年大黨初心不改、矢志不渝的執著和堅定，激發了我們為黨育人，為國育才的使命擔當，更加奮發有為、真抓實干。也讓我感受到理論基礎的重要性。要想給學生一杯水，首先自己得有一桶水。使黨的理論成果更深入進教材、進課堂、進頭腦，首先要回答好“融什么”的問題，還要在“學”和“究”上下功夫，一是仔細研讀報告內容，全面把握黨的二十大理論成果與精神，學深吃透；二要讀原著、學原文，悟原理，加強基本功，形成自己的知識體系，能夠觸類旁通；三要用馬克思主義中國化時代化最新理論成果武裝頭腦，結合黨的重要文獻特別是習近平總書記系列重要講話；還要深入研究黨的二十大精神的意義，增強我們學習與工作的熱情，讓馬克思主義中國化的理論展現出著耀眼的光芒。

二、深挖思政內容與邏輯，強化系統性

黨的二十大報告通篇閃耀著真理的光芒，作為思政課教師，我應將找準研究黨的二十大報告中的新觀點、新論斷、新思想與思政課程內容的結合點，明白重點在哪里，才能在教學中有的放矢，讓學生深刻掌握二十大精神實質，引導學生與時代同向，與國家同行。這些都離不開教材的內容與邏輯的深度認知，王貴老師從每一本教材的編寫思路、課程架構、課程內容及教學主旨為我們進行分析。還指出《中國特色社會主義》是總覽和基礎，從政治性和學理性統一的角度學生對中國特色社會主義的形成和發展有總體的了解回答為何開創和發展中國特色社會主義。《經濟與社會》《政治與法治》《哲學與文化》則分領域進行深入闡釋如何堅持和發展中國特色社會主義從而深刻認識中國共產黨為什么能、馬克思主義為什么行、中國特色社會主義為什么好。選擇性必修3冊教材則重在培養學生用全球視野認識人類社會發展大勢，用法律手段處理日常問題，用科學思維探索認識世界，從而增強國際視野、法治意識，掌握馬克思主義的方法論。對于教材的把握，可以通過“學、讀、研、寫”等多種活動形式，同時積極謀劃專題研討、成果展示等主題活動，使思政課教師成為二十大精神與思政課程內容的研究者、傳播者和踐行者，讓思政課程內容散發其獨有的魅力。

三、強化主陣地建設，提升實效性

習近平總書記在中國人民大學考察的第一站，就是觀摩思政課智慧教室現場教學，“辦好思政課，是我非常關心的一件事。”充分體現了習近平總書記的重視度。通過____校長的介紹，我了解到____小學結合實際，立足校情，突出特色，通過挖掘紅色資源，創新紅色活動，尋找情感共鳴，探索出了一條在中小學開展思想政治教育的新思路、新方法、新路徑，取得了良好的成效，這給了我很大的震撼！思政課和日常思政教育作為思政工作的“主渠道”和“主陣地”，倆者優勢互補、協同育人的方式值得我們所用思政教育工作者汲取經驗，我們也可以充分挖掘當地的文化特色與社會實踐需要，并在相關部門的協調幫助之下，引導學生勇敢地接觸社會，體驗中國特色社會主義偉大的實踐帶給我們的最大底氣。

與此同時，王炳男老師帶來的課例展示《中國特色社會主義最本質特征》采用了議題式教學，層層推進，環環相扣，有說服力、感召力；整節課知識跨度大，但抓住了中國共產黨這一領導核心，堅定了中國共產黨的領導是中國特色社會主義的本質特征，有內涵、有創意；讓學生們積極討論發表了自己看法，以人為本；核心知識點和核心素養落實都比較到位，整堂課有學生，有生活。作為一作為一名思政課一線教師，我們應該擔當使命，立足本職，思政課內容視野宏闊，內涵豐富，因此守正創新是思政課落實的而必由之路。首先，要從學生已有知識儲備出發，找到學生興趣點，聚焦學生普遍關注的問題，強化與學生的互動，用自己的價值情感點燃學生的熱情；其次，要創新教學方式，采取研討式、案例式和專題調研，開展演講、辯論、微課等學生喜聞樂見的方活動豐富課堂形式，開展發揮學生主體性作用；還要通過通俗易懂的語言，使高度抽象、高度凝練的政治性語言，轉化為中職生喜聞樂見的生活語言，讓思政課從“曲高和寡”走向“潤物無聲”；最后，注重用好數字化資源平臺，用好時政資源，用當地紅色教育基地資源，用好鮮活的中國故事，讓中國特色社會文化洋溢著自信的光芒。

總之，在今后的工作中，我將把學習貫徹黨的二十大精神不斷引向深入，加強對黨的創新理論的學習，不斷提高自身專業水平，引導青年學生樹立共產主義遠大理想，使他們成長為擔當起民族復興重任的時代新人！

篇八：思政課教師培訓心得體會2023

在本次培訓中，____大學的____教授對黨的二十大報告作了深刻解讀，____市城關區____小學的____校長為我們聲情并茂地介紹了學校思政工作經驗。期間，我們還參與了以《中國特色社會主義本質特征》為主題的思政課例觀摩與研討，學習了____王貴老師對新課標、新教材及核心素養的獨到見解。結合最近讀的《教育中的心理效應》《深度教學——走向核心素養》兩本書，將從以下三個角度談談我在這次培訓中的幾點心得。

一、研讀課標教材，把握航向體系

《普通高中思想政治課程標準）》進一步明確了普通高中教育的定位，優化了課程結構，強化了課程有效實施的制度建設，凝練了學科核心素養，更新了教學內容，研制了學業質量標準，增強了對教學和評價的指導性。指出，高中思想政治課程是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，以培育社會主義核心價值觀為目的，是幫助學生確立正確的政治方向、提高思想政治學科核心素養、增強社會理解和參與能力的綜合性、活動型學科課程。

本課程力求構建學科邏輯與實踐邏輯、理論知識與生活關切相結合的活動型學科課程。學科內容采取思維活動和社會實踐活動等方式呈現，即通過一系列活動及其結構化設計，實現“課程內容活動化”“活動內容課程化”。關注思想政治學科核心素養的培育，堅持教育與生產勞動和社會實踐相結合，著眼于學生的真實生活和長遠發展，使理論觀點與生活經驗、勞動經歷有機結合，讓學生在社會實踐活動的歷練中、在自主辨析的思考中感悟真理的力量，自覺踐行社會主義核心價值觀。

作為思政課教師，在接觸新教材時，我們首先要做的就是研讀《普通高中思想政治課程標準》，《中國高考評價體系》、新教材7本書及其教參。我們應當以課標為依據，以教材為藍本，以生活中所面臨的各種現象和遇到的各種問題為基礎，把握新高考航向，提綱挈領，建構新教材體系的前提下，才能舉重若輕地做好新教材教育研究、新高考備考工作，才能有助于思政課提質增效。

二、聚焦時政熱點，拓寬學生視野

新課標指出，我們要引導學生經歷自主思考、合作探究的學習過程，培育政治認同、科學精神、法治意識和公共參與等核心素養，逐步樹立共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想，堅定“四個自信”，基本形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。

面對當前社會變革和實踐創新中的新挑戰、新問題，我們培養的學生應當具有歷史的眼光、國情的眼光、辯證的眼光、文化的眼光和國際的眼光，能通過觀察、辨析、反思和實踐，真學真懂真信真用馬克思主義，在人生成長的道路上把握正確的思想政治方向。

這就要求我們思政課教師創造性地選取具有時代性、邏輯性、趣味性、價值引領等特點的材料。建議大家在日常備課時，關注人民日報、央視網、求是網、人民網、央視新聞等主流媒體及政府部門官網的新聞資訊，聚焦時政熱點，拓寬學生視野。向學生傳遞更有價值的新聞材料，如黨的二十大報告中的一些新觀點、新思想、新論斷可以作為思政課教學中的議學材料，或者答題語言。或者說，以最近幾天“中國傳統制茶技藝及其相關習俗”通過評審，列入聯合國教科文組織人類非物質文化遺產代表作名錄這一素材為背景，在一輪復習中，組織高三學生嘗試像專家一樣思考，草擬主觀題的設問，并組織答案，進行擬題比拼、切磋交流。在模仿中創新，在嘗試中實現深度學習，提升核心素養。

三、推進深度學習，培育核心素養

隨著人工智能時代的到來，人們致力于把機器變成人，實現機器的自主學習，如果我們的教學還只是讓學生進行淺層學習、機械學習，把人變成機器，那么人類勢必面臨被機器取代的危險。因此，時代對人才培養的需求更需要人類進行深度學習。這就要求教師的教學理念，教學設計，教學行為必須發生變化。站在學生學習和成長的角度重新定位，我們必須把握本學科對于學生發展的獨特價值和貢獻以明確教學的終極目標，必須準確認知本學科的體系結構，學科思想方法學科，大觀念和核心概念，以選擇和確定教學的內容載體，必須熟練掌握有利于學生核心素養培養的獨特途徑和方法，以確立適宜的教學過程和方法。我們還需要掌握基本的評價方法和手段，開展適當的教學評價反饋教學效果，幫助我們檢視和反思教學目標的確定，教學內容的選擇，教學過程的設計等各個環節。

學科核心素養、學習動機，知識結構、解決復雜問題，是深度學習的關鍵詞。深度學習是發展素養的學習，是理解性學習，是符合學學習科學基本原理的學習。要求教師把握學情，找到學生的最近發展區，用建構主義的原理去設計課堂教學。深度學習注重元認知的教學方法，幫助學生確定學習目標及監控達成目標的過程，掌握相應的學習策略等，讓學會學會控制和促進自己的學習。學生要明確任務目標，分析當前所擁有的能力。根據具體的情境，采取適當的程序和方法解決問題。這種能力可以通過分組、分主題探究的方法實現，也可以在日常教學中讓學生嘗試講題的方式鍛煉，或者給出關鍵詞讓學生自己去構建思維導圖，但是更重要的是老師在教學中要主動進行知識建構、問題解決和反思改進。

縱觀本次培訓，我感觸頗深，作為一名年輕的思政課教師，在課堂教學中應當始終堅持政治性和學理性相統一，以透徹的學理分析回應學生，以徹底的思想理論說服學生，用真理的強大力量引導學生。堅持灌輸性和啟發性相統一，要始終明確“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”這個根本性問題；主動以“政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴、人格要正”來嚴格要求自己；善于將理論體系、教材內容創造性地轉化為教學體系和教學內容；努力在提升政治站位，強化責任擔當的同時切實增強理論功底、提高綜合素質。

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