通過勞動教育，使學生樹立勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的勞動觀念，養成良好的勞動習慣、具備必要的勞動能力。下面是小編整理的2022中小學勞動教育工作方案勞動教育實施方案，供大家參考閱讀。

【篇1】2022中小學勞動教育工作方案勞動教育實施方案

為貫徹落實教育部共青團中央、全國少工委《關于加強中小學生勞動教育的意見》，切實加強中小學生勞動教育工作，更好地培養學生的勞動興趣、磨練意志品質、激發創造力、促進學生身心健康和全面發展。努力把學生培養成熱愛勞動、勤于勞動、善于勞動的高素質勞動者。依據市教育局、縣教科局相關要求，結合實際，特制定我校勞動教育實施細則。

一、具體目標

堅持學校和家庭相結合開展勞動習慣養成教育，突出抓好校園日常勞動訓練、生活實踐勞動教育、傳統工藝勞動教育。通過自我服務勞動、家務勞動、公益勞動和簡單的生產勞動實踐，使學生初步學會一些基本的勞動知識，逐步培養正確的勞動觀念、良好的勞動習慣以及熱愛勞動和熱愛勞動人民的感情。

二、基本原則

1、堅持思想引領。通過勞動教育，讓學生學習必要的勞動知識和技能，在勞動教育中“樹德”、“增智”、“強體”、“審美”，幫助學生形成健全的人格和良好的思想道德品質。

2、堅持有機融入。有效發揮學科教學、社會實踐、校園文化、家庭教育、社會教育的勞動教育功能，讓學生在日常學習生活中形成勞動光榮的正確觀念。

3、堅持實際體驗。讓學生直接參與勞動過程，增強勞動感受，體會勞動艱辛，分享勞動喜悅，掌握勞動技能，養成勞動習慣，提高動手能力和發現問題、解決問題的能力。

4、堅持適當適度。根據學生的年齡特征、性別差異、身體狀況等特點，選擇合適的勞動項目和內容，安排適度的勞動時間和強度，同時要教育學生，勞動過程中學會自護，確保人身安全。

三、主要任務

1、課程的有機滲透。依據上級要求，開好國家規定的綜合實踐活動課程，在其他學科教育中有效滲透勞動觀念、勞動態度、勞動美德、勞動技術的教育。要結合綜合實踐課有機的融入勞動教育內容，在語文、數學、品德與生活(社會)等學科教學中加大勞動觀念和態度的培養。

2、開展校內勞動。學校常規工作中要滲透勞動教育，組織學生做好值日，認真清掃校園，增強責任感和主人翁意識。開展結合學生實際的勞動競賽活動，提高學生勞動意識和勞動技能;開展與勞動有關的興趣小組、社團活動，進行手工制作、室內裝飾、班務整理等實踐活動;開展“愛學校集體勞動”教育，積極組織學生參與校園衛生保潔和綠化美化，普及校園種植。可開辟專門區域種植花草樹木或農作物，讓班級、學生認領綠植或“責任田”，予以精心呵護，在為集體、為他人服務的過程中讓學生體驗勞動的快樂，培養學生尊重勞動、熱愛勞動，以勞動為榮的觀念和態度。培養責任感。

3、社會實踐活動。結合實際情況利用“學雷鋒活動日”、“志愿者日”、“勞動節”、“元旦”、“春節”等節日，組織學生參加各種有益的社會實踐活動，志愿者服務。結合農村實際，在農忙時節組織學生幫助家長進行適當的農業生產勞動，使學生通過實踐獲得一定的生活勞動技能和勞動知識，培養學生尊重勞動、熱愛勞動，以勞動為榮的觀念和態度，養成良好的生活、勞動習慣。

4、鼓勵參與家務勞動。教育學生自己的事情自己做，家里的事情幫著做，弘揚優良家風，參與孝親、敬老、愛幼等方面的勞動。結合重大節假日、寒暑假，根據學生年齡特點和個性差異，()適量的安排家庭勞動作業(如洗碗、掃地、洗衣、整理房間等)，鼓勵學生主動參與力所能及的家務勞動，體會父母的辛苦，為父母分憂;鍛煉學生的生活自理能力和勞動能力，增強勞動意識。

四、實施步驟

第一階段：準備階段。(2017年10月——2017年11月)

1、加強宣傳，營造氛圍。要把勞動教育作為德育工作的一項重要內容，保證勞動教育的實效性和多樣性。通過家長會、家訪等形式對學生家長進行勞動教育重要性的宣傳，引導家長認識勞動對培養學生優秀的思想品質、養成良好行為習慣的作用，使家長能積極主動的配合各項校內外教育活動。

2、制定措施，提高認識。制定切合本校實際的勞動教育實施細則，組織教師學習細則，使全體教師明確人人為勞動教育的參與者、組織者、引領者。

第二階段：實施階段。(2017年12月——2018年5月)

1、加強師資隊伍建設。積極組織相關教師參加各級各類勞動教育，積極開展教學研究活動，通過活動促進教師專業教學能力的提高。

2、利用多種途徑與載體。通過家長學校，指導家長重視孩子家務勞動意識的培養;通過校本課程，傳授家務勞動方法，掌握家務勞動技能;通過不同形式的校園社團活動，加強學生家務勞動習慣的培養;通過學校開展的各種主題活動，營造自己的事情自己做，家里的事情主動做的正向引領。

3、課程整合與滲透。利用學校各級課程進行整合與有效滲透，利用有利資源，豐富勞動教育內容。

4、加強督導評價。建立學生勞動評價制度，評價內容包含參加勞動次數，勞動態度、實際操作、勞動成果等方面，突出家務勞動評價，形成勞動教育評價體系。把具體的勞動情況和相關材料計入學生綜合素質檔案，可作為評選“勞動小能手”、“三好學生”等的依據之一。

第三階段：總結階段(2018年6月)

各校對勞動教育開展情況進行總結交流。做好勞動教育成果的積累(如匯總家務勞動，家務勞動的感受體會，家庭成員對孩子家務勞動的評價感受等等)。同時要做好相關資料的整理存檔工作，并上報中心校，屆時中心校將根據活動開展情況對評選出的家務勞動小能手、勞動好少年等進行表彰。

【篇2】2022中小學勞動教育工作方案勞動教育實施方案

各中小學：

為深入貫徹落實立德樹人根本任務，全面實施素質教育，培育和踐行社會主義核心價值觀，更好地培養廣大青少年的社會責任感、創新精神和實踐能力。根據《中共中央國務院關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》及教育部印發的《大中小學勞動教育指導綱要(試行)》《浙江省關于全面加強新時代大中小學勞動教育的實施意見》文件精神，特制定本實施方案。

一、主要目標

(一)教育目標。通過勞動教育，使學生樹立勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的勞動觀念，養成良好的勞動習慣、具備必要的勞動能力、發展基本的勞動思維、塑造優秀的勞動品質，全面提高學生勞動素養，促進學生全面發展、健康成長。

(二)工作目標。堅持思想引領、堅持有機融合、體現時代特征、強化綜合實施、堅持因地制宜原則，整體規劃并實施勞動教育，推動建立體現“五育融合”理念，以勞動素養培養為目標的課程完善、資源豐富、模式多樣、機制健全的普通中小學勞動教育體系;構建以學校為主導、家庭為基礎、社會全方位參與支持的貫通一體、開放協同的新時代勞動教育工作格局，形成推進勞動教育合力;培養一批勞動教育骨干教師，培育一批勞動教育引領地區和特色學校;弘揚勞模精神、勞動精神、工匠精神和浙江精神，大力推進家庭勞動教育日常化、學校勞動教育規范化、社會勞動教育多樣化，體現“松陽服務+松陽制造”模式下勞動新形態，探索具有先行示范作用和松陽辨識度的中小學勞動教育模式。

二、基本原則

充分發揮勞動綜合育人功能，以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞育美、以勞創新，促進學生德智體美勞全面發展。

(一)把握育人導向原則。既要讓學生學習必要的勞動知識和技能，更要通過勞動幫助學生形成健全人格和良好的思想道德品質。著力提升學生綜合素質，促進學生全面發展、健康成長。把準勞動教育價值取向，引導學生樹立正確的勞動觀。

(二)注重有機融入原則。拓寬勞動教育途徑，有效發揮學科教學、校園文化、家庭教育、社會實踐的勞動教育功能，讓學生直接參與勞動過程，增強勞動感受，體會勞動艱辛，分享勞動喜悅，掌握勞動技能，養成勞動習慣，提高動手能力。

(三)把握適當適度原則。要根據學生年齡特征、性別差異、身體狀況等特點，選擇合適的勞動項目和內容，安排適度的勞動時間和強度，注意手腦并用、適當適度，強化實踐體驗，讓學生親歷勞動過程。

(四)堅持因地制宜原則。各校根據實際，結合地域、文化特色，改進勞動教育方式，多形式開展勞動教育，避免“一刀切”。

(五)落實安全保障原則。建立安全保障機制，明確安全保障責任，落實安全保障措施，確保學生人身安全。

三、教育重點

實施勞動教育的重點是在系統的文化知識學習之外，根據教育目標，結合勞動新形態、產業新業態，有目的、有計劃、項目化地組織不同學段的全體學生參加以體力勞動為主的日常生活勞動、生產勞動和服務性勞動，讓學生身心參與、手腦并用、知行合一，開展項目探索，親歷勞動過程，在勞動實踐中出力流汗、接受鍛煉、磨煉意志，實現價值體認，培養學生正確的勞動價值觀、良好的勞動品質和基本公民素養，發揮勞動教育樹德、增智、強體、育美的綜合育人價值。

——小學：重點是養成勞動習慣。讓學生參與日常生活勞動，主動分擔家務，學會日常生活自理;適當參加校內外公益勞動，學會與他人合作勞動。感知勞動樂趣，愛惜勞動成果。

——初中：注重增加勞動技能，以家政學習、生產勞動、服務性勞動等為主要內容，兼顧校內外勞動教育，使學生初步養成認真負責、吃苦耐勞的品質，增強公共服務意識和擔當精神。

——普通高中：圍繞豐富職業體驗，開展服務性勞動和生產勞動，使學生熟練掌握一定勞動技能，增強職業規劃意識，具有勞動自立意識和主動服務他人、服務社會的勞動情懷。

四、主要內容

(一)制定校本《勞動教育清單》。各校以學期、月、周為單位，通過制定勞動教育清單對本校勞動教育進行初步整體設計和規劃，通過全學段的清單設置，能清晰呈現基本目標、課時安排、主要勞動實踐活動等內容，指導本校勞動教育的有序開展。

(二)落實勞動課程。既要開足開好勞動與技術、信息技術、通用技術等勞動教育國家課程，也要開發開設好家政、烹飪、手工、園藝、非物質文化遺產等勞動實踐類拓展課程。

將勞動教育納入常規課程和校本課程之中，把勞動教育與我縣德育品牌“田園教育”相結合，開發一系列具有濃郁鄉土文化特色的校本精品課程。

(三)開展校內勞動。要組織學生參與校園大掃除、班級衛生包干區清理、教室衛生打掃、班級布置等活動。適當開辟校園種植區，讓班級認領“責任田”，種植花草樹木或農作物，并予以精心呵護。有條件的學校還可適當開展養殖。要開展勞動實踐社團活動，進行樂享烹飪、手工制作、木工制作、電器維修、班務整理、室內裝飾等實踐活動。學校還可通過組成社團，確定研究課題，開展勞動教育研究活動。

(四)延伸校外勞動。各校要成立志愿者服務隊，到校外開展志愿者服務，讓學生們實實在在地感受到了用自己的勞動可以創造美好。各校要安排適量的勞動家庭作業，針對學生的年齡特點和個性差異布置洗碗、洗衣、掃地、整理等力所能及的家務。要密切家校聯系，轉變家長對孩子參與勞動的觀念，使他們懂得勞動在孩子學習、生活和成長中的積極意義。讓家長成為孩子家務勞動的指導者和協助者，形成勞動教育合力。

(五)建設勞動基地。統籌社會資源，5年左右時間認定3-5個縣級勞動教育實踐基地，聯合其他部門，認定若干個研學旅行實踐基地和中小學生社會實踐教育基地。

(六)推行勞動教育成果展播。每年年底，推行松陽縣中小學“田園教育”勞動教育成果展播活動，要求各校將勞動教育成果以文字、照片、短視頻等形式匯成微文，在教育局微信公眾號或其他公眾媒體進行推送展播。

五、保障機制

(一)強化師資隊伍建設。采取有效措施，保持勞動教育教師隊伍的穩定與發展，加強對勞動教育教師的專業培訓，經常性組織教研活動，促進勞動教育教師專業化。積極探索聘請社會能工巧匠、專業技術人員擔任兼職教師。

(二)強化勞動資源開發。各校要開辟種植區，建立校內勞動教育實踐基地;縣教育局將利用社會資源認定若干以生存體驗、素質拓展、科學實踐等為主的勞動實踐教育基地。農村學校要積極爭取當地政府和有關部門支持，安排相應的土地作為勞動實踐的基地。城區學校要充分利用青少年宮、文化館、博物館、非遺館等開展勞動實踐教育。

(三)強化教育督導評估。縣教育局將學校勞動實踐教育實施情況納入中小學責任督學內容和發展性評價考核指標。學校要建立學生勞動實踐評價制度，評價內容包括勞動實踐態度、參加勞動實踐次數、勞動實踐成果等方面，將勞動實踐情況記入學生綜合素質檔案，并作為升學、評優的重要參考。

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