每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫才能發揮它最大的作用呢？以下是小編為大家收集的優秀范文，歡迎大家分享閱讀。

初中生作文字篇一

初中 作文教學 現狀 原因 策略

初中生寫作文過程中遇到的難題，語文老師都深有體會。自20xx年參加工作以來，筆者一直從事初中語文教育工作，作文指導是日常工作，也是常遇到的難題之一。有的學生不喜歡寫作，對作文心生畏懼；有的學生胡編亂湊、偷梁換柱，極盡嫁接之法東拼西湊的作品，讓人不敢恭維；有的同學字跡滿滿，可是空洞乏味，毫無新意。針對這些問題，筆者在作文教學中一直孜孜不倦地探索：形成這一現狀的原因有哪些呢？能不能進行有效的引導？

作為學生學習過程中的引路人——老師，如何幫助學生改變現狀，創作出有新意、高水準的作品呢？筆者就這一問題，做了一次深入、透徹的研究。

針對以上談到的初中生作文訓練中出現的`問題，筆者認為可以從以下幾方面找到原因：

（一）題材陳舊單一。

學生普遍反映，寫作文最愁的不是興趣問題，而是提筆難，難在手頭沒有豐富的素材作為支撐。我們知道新穎的生動的素材是構成一篇好文章的血肉。而對于農村的孩子來說，寄宿制的學校，學生獲取資料的途徑比較單一，主要是書本。很少有學生在周末的時候愿意坐在電視機前看時政、社會新聞或評論，他們認為那是大人才做的事。電腦沒有普及于農村，網絡還沒有成為他們獲取資料信息的主要途徑。有的家庭有手機和電腦等設備，但學生也許更多地關注聊天軟件或游戲，并沒有普遍形成搜集信息的意識。“讀書破萬卷”，方能下筆如有神，在信息大爆炸的當今社會，由單一途徑獲取的信息和素材滯后、單一，不能深入地滲透到社會生活的方方面面，這直接影響到寫作時的發揮。

（二）語言枯燥，缺乏潤色。

作家在寫作的時候，有時也要經過幾次刪剪修改，方才覺得滿意。而我們的中學生，往往把寫作文當作是任務、是負擔，不愿意過多地花時間和精力鉆研。在寫作之后，第一時間就上交了，很少對文中的句子進行一番斟酌與修改。殊不知，生活中的一些細節，需要細細觀察與品味，用富于表現力的語言表達出來，方能完美地呈現于讀者眼前。

（三）構思不夠巧妙。

“文似看山不喜平”，平淡如水的寫作思路，難以給讀者留下深刻的印象。很多學生在拿到題目的幾分鐘內就動筆開始寫作，根本沒有從思路方面做認真的準備，這樣草草寫出來的文章難以達到一定的水準。巧妙、靈動的構思，曲折的情節才能夠吸引讀者的眼球，使其有繼續閱讀下去的愿望。

（四）標題無法吸引讀者的眼球。

命題作文要按照要求如實寫題目，沒有辦法在標題上下功夫。而半命題作文和話題作文，學生有很大的機會在標題上顯示出自己的特色和寫作功底。我們的中學生，往往認識不到這其中的重要性，提筆隨意地把空格填上或者胡亂地擬個標題。這樣匆匆地寫出來的作文題，毫無文采和深意，普普通通的一個作文題談何吸引讀者的眼球，引起閱讀下去的興趣呢？

以上就是筆者總結的中學生寫作中出現的相關問題及原因分析。教學應當具備一定的時效性，學生的寫作水平可以通過科學的切實可行的教學模式來培養和提高。更好地展開基于時效性的初中語文作文教學，教師要對教學方法與方式有著細致與深入的設計，綜合多種方式齊頭并進，幫助學生使他們愛上寫作，提高寫作的能力和水平。

筆者結合學生作文的問題現狀及形成原因，對作文教育策略作如下調整：

（一）積累語言，打好寫作的基礎。

豐富的文本積累，有利于提高學生寫作的水平。“巧婦難為無米之炊”，學生如果沒有大量的閱讀積累，沒有一定數量的佳句名篇做儲備，腹中空空毫無寫作素材生，搬硬套寫出來的作文，毫無吸引力而言。“胸藏萬匯憑吞吐，筆有千均任翕張”，著名詩人郭沫若的話表達了語言積累對于表情達意的重要性。

在人的記憶倉庫中，豐富的語言材料的儲備，是理解和運用語言能力的必要條件，也是提高思維能力和智能活動水平的基礎。這個有益的知識儲備方法就是閱讀和背誦。語文教學時，著重在熟讀課文、記憶常用詞語和名言警句、背誦詩文佳作上下功夫。教學中，筆者發現有一部分學生除了在學校里的閱讀之外，對課外閱讀沒有興趣，手中有書看不下去。所以，平時筆者就鼓勵學生多花時間在經典閱讀上，像《課程標準》里推薦的童話、寓言、故事及名著，都是很好的積累途徑。

“腹有詩書，字字珠璣”，只有雄厚的語言積累，才能寫出更加精彩的作品。講學問重要性的有阿卜·日·法拉茲的“學問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥。”談理想的有“人的活動如果沒有理想的鼓舞，就會變得空虛渺小” ——車爾尼雪夫斯基。還有“世上最快樂的事，莫過于為理想而奮斗”——蘇格拉底。關于友誼，馬克思說“友誼像清晨的霧一樣純潔，奉承并不能得到友誼，友誼只能用忠實去鞏固它。”......學生在積累名句名段的過程中，不但增長了見識，還明白了許多做人的道理。“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，語言積累會使一個人有更多的自信和實力來寫作，這是最直接最有用的提高方式了。

（二）給學生充分展示自己寫作水平的舞臺

充分利用各個時機鍛煉學生的文筆，從片段、日記、周記，到課堂作文、課外隨筆、家庭作文以及考場作文。這些都是訓練寫生寫作能力和提高寫作水平的重要途徑。

初一的時候我的學生從周一到周五每天寫一篇日記，可長可短，但是要求有內容，記錄真實的感觸。初二的時候隨著課業負擔的加重，筆者開始建議他們不用每天都寫，可以寫一篇周記，或者是三篇日記。筆者看重的不是字數的多寡，而是是否有真實經歷，是否寫出了真情實感或者是對一件事的見解，是否運用了一些表現手法表情達意？

課堂作文，要求當堂完成，事先會有一篇范文講解與寫作思路的探究，然后的時間交給學生。在課堂上完成構思與寫作，當然如果當堂未完成的，可以于課下繼續完成。利用晚自習的時間，學生互助評點，說出優點與缺點，然后全班進行優秀作文的篩選及鑒別。最后由學生自己在同學面前展示自己的佳作，這樣學生在互評分享的過程中，收獲了自信，也收獲了其他同學的好的經驗。經過幾次訓練之后，筆者發現，作文批改變得不再枯燥無聊，學生都是創造性的個體，在文章遣詞造句、篇章結構、選材主題等方面的見解都很獨到。

筆者還建議學生把平時觀察到的及時記錄下來，可以寫周圍景物，或姹紫嫣紅或繁蔭蔽日；可以寫世間的人情冷暖；或者是路人相貌甚至潑婦罵街都可以成為隨筆的素材。總而言之，就是寫所見所聞所思所感，寫出獨特的體會，寫出自己的風格，寫出燦爛的一方天空。

（三）帶著放大鏡從生活中積攢寫作素材。

語文教育家葉圣陶先生曾說過：“生活是作文的源泉，作文如溪水；源泉豐富而不枯竭，溪水自然活潑而流不歇”。學生在拿到一個作文題之后，常常覺得難以下筆，找不到寫作的素材，這種情況下寫出來的作文往往空洞，沒有深刻的思想內涵。幫助學生挖掘更多更有價值的素材是語文老師的一個重要任務。其實，生活這個大舞臺是寫作素材最廣泛的來源，學生的身邊應該經常發生一些有價值有意義的事情，我們要經常引導學生善于發掘和捕捉生活中的細枝末節。教師還可以有意識地創設某些情境，引導學生更好地融入大自然和社會中去。比如說，教師可以組織學生來到戶外，與大自然親密接觸；爬山、游公園、參觀動物園，或者去敬老院當志愿者。要想知道梨子的滋味，必須要親口嘗嘗，是酸是甜，一口便知。試想，沒有欣賞過初春的景色，韓愈如何寫出“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”的佳句？沒有觀賞滿池荷花的美麗，如何體會“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅” 的絕妙？未曾到過秋日的滕王閣，王勃如何吟得出“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”的壯闊與豪邁？凡此種種，筆者以為，詩句的素材來源于生活，文章也如此。唯有親自經歷過的，親身感受過的，才可以寫得更為真切動人。

(四)修改與潤色，增強作品的生動性與感染力。

優秀的作文，標題占了一半的功勞。除了命題作文無法改動之外，話題作文及半命題作文都留有空間給學生展示自己的才華。標題盡量確切、簡潔、新穎，有的點明故事的梗概，有的與事情的發生發展相關，有的蘊含某些哲理，深刻揭示文章主旨。筆者訓練學生在平時的學習生活中，對日記、隨筆進行提煉歸納，擬出一個恰當的標題，或者針對讀過的文章多角度地擬題訓練，這大大提高了學生的擬題能力。

好的文章，不但要有亮麗的標題、新穎的題材及巧妙的構思，生動感人的內容更能增添文章的魅力。修改與語言潤色是寫作之后必不可少的一個步驟。筆者要求學生在每次寫完之后，不要急于上交作文本，而是自己有針對性地對文中的語段進行細致的修改。改什么？改錯別字，改不通順的句子。與此同時，展開豐富的想象對景物或人進行生動的描寫，更是豐滿了作文的血肉。比如描寫，有語言描寫、動作描寫、神態描寫、肖像描寫、心理活動描寫，以及自然環境和社會環境的描寫。就拿人物描寫中的語言描寫來說吧。老舍先生曾經說過：“人物對話很重要，對話是人物性格的索引。”作文是用來反映生活、為生活服務的，只有立足于生活的寫作，才可能生動活潑、深刻感人。語言描寫也是如此。只要在生活中多留意，善于捕捉，用眼睛去看去觀察，用耳朵去聽，用心靈去感受，就必定能夠寫出鮮明生動、富有表現力的人物語言來。

除了描寫，巧妙地運用多種修辭手法，如比喻、擬人、夸張、排比等，也能增強作文的藝術魅力，引起讀者的共鳴。《羅布泊，消逝的仙湖》一文，作者吳崗將羅布泊的過去和現在進行對比，綜合多種表現手法，運用生動的語言，表達了強烈的憂患意識，進而警醒世人，要保護環境，珍愛地球。例如：寫羅布泊，“站在羅布泊邊緣，你能看清那一道道肋骨的排列走向，看到滄海桑田的痕跡，你會感到這胸膛里面深藏的痛苦與無奈。”運用擬人手法，賦予羅布泊以人的感情，怎能不令人痛心？如果替換成“站在羅布泊的邊緣，你會看到一片荒漠，看到滄海桑田的痕跡”，表達效果和藝術感染力就遜色多了。

筆者認為，優秀的作文不僅是寫出來的，更是細細推敲改出來的。完成后，一些后期的加工也是必不可少的。

以上就是筆者歸納的，有關于初中作文教學現狀改善的全部的策略，也許零碎、不成系統，卻說出了作為一名一線教師的獨特的感悟與思考。如果有不到位的地方，筆者會在今后的教育教學工作實踐中逐步地加以改進。

綜上所述，初中語文的作文教學要注意教學方法的多變性，因為語言表達能力的培養和提升不是一天兩天的事情，而是要靠天長日久不斷地積累，樂在其中的勤練得來的。剛開始可以從積累好詞好段好句入手，從短片文本的寫作訓練著手，逐步拓寬寫生的寫作思路，豐富作文訓練的素材。慢慢地，再對考場作文和課堂作文有針對性地訓練。筆者相信，如果我們的學生能夠從標題的新穎性、素材的豐富性、思路的巧妙、語言的生動等多方面一起努力，做生活的有心人，多多地留心觀察，勤思索，常練筆，就一定會愛上寫作，寫出更多更優秀的作品的！

初中生作文字篇二

春暖花開惠風和暢依依楊柳岸花開飄香正是春游踏青的好時節。2月28日我和爸媽還有他們的朋友們都帶著家人去踏春燒烤的。在去三洞溝的路上大家笑著聊著到處都是歡聲笑語。我們迎著清涼的春風，踏著歡快的步伐。即使吃力地提著大包小包，可臉上依舊掛著燦爛的笑容。到達目的地后大家看著四周的環境：清香的花嫩綠的草在樹枝上為春天的到來而歌唱著的小鳥無不顯示出春天到來的生機。大家也在歡呼著！

大家拿出烤架沖洗干凈后接著做完了準備工作。這時候大家伙都已經大汗淋漓了連忙休息。稍作調整后燒烤開始了，大家頓時忙開了，大家因為美食的誘惑特積極。有的烤菜，有的放油，有的放作料，有的……忙得不亦樂乎呢！最積極的莫屬那個叔叔了。但有些人完全沒有施展才能的機會，只好等著吃了。哇！菜可真豐盛呀，有茄子、有豆腐皮、有青菜……讓大家垂涎三尺，迫不及待地拿起筷子夾起一塊吃，一口咬下去，哇！香香的，脆脆的，好吃極了！譚勇的手藝讓我們的味蕾得到了滿足。

“哇，肉串好了快去搶啊！”不知誰大喊了一句，所有人都一窩蜂而上，眨眼間肉串就被一掃而空。這時陣陣烤肉香才飄來。“快去！不然就沒有了！”我這個饞貓一聞到烤肉的味道，頓時飛快地竄了過去，兩眼直冒綠光。奔去一看：no！沒有了！！有的沒有吃夠可是有的人甚至都沒有嘗到呢！所以—————

大家一致決定再辛苦辛苦那位叔叔再烤點唄！在場的小朋友們也紛紛異議到。作罷！接著烤。我湊到烤架旁，看著他是如何烤的：先是在肉串上撒鹽，然后撒孜然、辣椒粉……不一會兒，數十根香噴噴的羊肉串就出現了。我心中暗笑，趕緊來個“近水樓臺先得月”，趁機瓜搜了幾串，到一邊慢慢吃去了。

這里的空氣可真是新鮮，我都覺得自己精力十足，看來出去游玩果然比宅在家里要好得多啊！柳樹已經完全長出了綠葉，在陣陣溫暖的春風中飄擺著，倒有點像個八爪章魚在海里舞動自己的肢體。我正看得入迷，幾只燕子已經落到了柳樹的樹枝上。。春天，真不愧是個“春暖飛燕子，沙暖睡鴛鴦”的季節啊。……還有很多人在吃燒烤、看書、玩鬧。

“烤雞腿來了，誰要啊！”正在我觀賞著眼前美景的時候，她們突然拿著不少烤雞腿過來了。我定睛一看，哈哈，這些烤雞腿可是色香味俱全，外焦里嫩，上面還撒著很多調料。我饞的直流口水，趕緊以飛快的速度沖上去拿了一串開始品嘗，一口咬下來，燙的我直哈氣，可是卻不忍吐出來，雞腿那個香啊！接下來的素食也都讓我吃得津津有味。

日頭漸漸西移了，踏春燒烤的活動也接近尾聲了，大飽口福的我們還依依不舍地望著燒烤后留下的殘物，貪婪地吮吸著彌漫著烤肉香味的空氣。真希望下一次的春游快點到來！

初中生作文字篇三

金黃的枯葉離開了樹梢，在空中如蝴蝶樣飛舞，最后以悠柔的弧度悄無聲息地降落在地上，一片片的金黃，為冷寂的街道作了最美的點綴，漸漸的，秋的韻味濃了起來。秋天，來了。

“每逢佳節倍思親”楓葉正紅時，又是重陽佳節到。我登上了故鄉的山。往日，崎嶇的亂石小路，如今還十分親切，路旁的景物依舊，只是覺得更添了一份愁緒，因為，睹物思人，而物事人非。是的，重陽節，難免讓人回想起過往的人，過往的事，過往的一切，更難免讓人觸景傷情。不經意間，我又想起了我那已故的，親愛的大伯。往日與大伯的歡聲笑語，又在我難中浮現，讓我對他的思念，在秋風中更加濃烈。

去年的重陽節，過去了不久但又似乎很漫長。那時，大伯還在我們身邊。他是一個很活潑可愛的老人，因為他有一顆常青的新，又寬厚的胸懷。他的笑，是那么的爽朗，清澈又慈祥，不禁讓我想起“絕類彌勒”。他的一切，都感染著身邊的日呢。

可是，生老病死——這一不可逆轉的自然規律，終究讓大伯從此成為過去，只給我們留下似楓葉般的片片回憶，簌簌的落下，沉甸甸的壓在我們心頭。那爽朗的笑容從此定格了。那一刻，我似乎長大了，明白到人世的悲歡離合，明白到何謂親情，明白到在世的我們應該珍惜這一切。

如今的重陽節，我站在山上，習習秋風，

夾雜著思念，吹亂了我的思緒，古往今來，人們都喜歡悲秋，又值重陽，我終于明白，這“悲”從何而來。“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”，此時此刻，我反復咀嚼這句詩的韻味，嘗到“少一人”中包含的那份沉甸甸的思念，其中有對現實的無奈和對過往的追憶。我于這迷離的秋色中，試圖尋找昨日那一幕幕珍貴的畫面，不知不覺，太陽已滑到了山間，像一個泛黃的大石榴。

“夕陽無限好，只是近黃昏。”我心里默念著，踏向了歸途……

點評：是一篇重陽登高所寫的隨筆。重陽是敬老、健身的節日，小作者觸景傷情，于習習秋風中，睹物思人，懷念起大伯來，感念而物事人非，從而簌簌的落下眼淚。語言極具張力，情感又與中國人傳統的悲秋情感一脈相承，不失是一篇寫景懷人的佳作。

初中生作文字篇四

劉鶚曾在老殘游記中贊賞王小玉，唱起歌來宛轉有致，節節高起，彷佛懸過了一層層萬丈山壁，翻越了扇子崖，又見更加高峻的南天門；越翻越險，越險越奇。

當我讀到這段文字的那一剎那，一種悵然若失的感慨涌上心頭。霎時間想起幾年前，和這奇妙的音樂世界的邂逅。第一次聽音樂會，是在小學二年級；猶記那彷佛晶瑩水晶互相輕敲的清脆音色，如同一盞陽光下嘩啦啦落下的清泉，又好似早晨凝結在花瓣上那澄凈，又帶點微香的玉露。

“小孩子懂什么呢？”當我瞠目結舌望著臺上的演奏者時，母親看我的表情是這樣陳述的；只是她萬萬也沒料到，隔了幾周后，我就主動向母親提出想要學琴的請求。我很珍惜每一次的上課，老師會溫柔地引領我，進入心領神會的世界；每一個音符，都是洋溢著青春與喜悅的生命。

而隨著我年齡的增長，老師的教法也略之不同；不再是注重體會與融入，而是更上一層，追求更精準的音色、技巧和靈敏的聽覺。每一種才藝都會有段艱辛的過程，想要提升學習的境界，就得用更嚴謹、客觀與理性的態度去應對。

家喻戶曉的高爾夫手老處伍茲，從小就和父親一樣熱愛高爾夫，年紀輕輕，就在業余選手中獨占熬頭，意氣風發；但是當他想要成為職業選手，就相對的要付出代價。怪不得西方大文豪莎士比亞曾說：“金字塔是由一塊塊磚石砌上去造成的。”想要百分之百的成功，就得擁有百分之一的天賦，和百分之九十九的付出。

而我，恐怕捱不了這段艱辛的旅程；我受不了責備和挫敗，遇到瓶頸便頻頻中斷，最后仍是無疾而終。那是三年后的事了，小學五年級，我放棄學琴，寧愿在家無所事事，也不愿面對困境。現在，我回想起來，當時實在是愚蠢至極；知名的音樂家舒伯特、柴可夫斯基、貝多芬也費盡心血與飽受風霜才有往后的成就。而我， 卻因為受挫而里足不前，真是人生的一大恥辱！

“時間是最浪費不起的。”著名美籍華裔物理學家丁肇中所說。現在學起琴來，總比小時候慢得多；但是為此，我更加努力去扎實自己的基礎，花上兩三倍的時間與精神我也在所不惜。機會和青春一樣，是不容錯過的；唯有把握現在，珍惜每分光陰且不惜代價去追尋夢想，才不會讓我再一次地錯過。

初中生作文字篇五

每到過新年的那一天，大家都會很開心！這天，大家都能靜下心來，好好地體味回家的溫暖。可以說，這是一年中，最讓你幸福快樂的一天！

過年那天，大家都可以盡興地玩，還可以吃上一頓豐盛的晚餐。過年了，忙碌了一輪春夏秋冬，大家都想好好休息幾天。所以，每當有人問我，平日好，還是，過年好？我的答案，都是，過年好！

眼看著，馬上又要過新年了。奇怪的是，我卻怎么也高興不起來。

是啊！過年，對大多數人來說是“好事”，但對某些人來說是“壞事”。因為，有些人，可能由于某些緣故，為過年而糾結。

偶一天，我鄭重地對媽媽說：“我盼望著在小溪旁的三姨家過年……”

話兒還沒說完，媽媽就有點惱怒了，說這是我“白日做夢”！

接著，媽媽就開始數落起來：“你的想法太稀奇古怪了，一個小女孩，怎么能跑別人家過年去，豈不成天大的笑話嗎？”

“這有啥好笑的？三姨，不就是你親姐姐嗎？”我不服氣地頂上了嘴：“一年三百六十天，都沒去三姨家玩了，就剩下這么幾天，去玩玩也不行啊？”

“平日去玩玩，也就算了，怎么能去過年呢？中國人的傳統習俗，你懂不懂啊？你莫名其妙去別人家過年，讓大家怎么想啊？……”

只見媽媽余火未消，連珠炮似的，發射出一串串難題，反問得我啞口無言。

更可氣的是，在一旁偷著笑的哥哥，也“幸災樂禍”地過來挖苦我。從小到大，他總瞅機會，如此這般地，譏諷我“幼稚可笑”呢。

還好，爸爸回家了。給我買回來，一大堆好吃的。就讓我狂吃一頓，來解決心理問題吧！

慶幸，還是爸爸通人情明事理，說了一句讓我開心的話：“可敬可敬，做人不忘舊情的好呀！想去就去嘛！不過，過幾天去也不遲，好讓我有時間請風水大師，給你挑個良辰吉日再去吧！”

此言極是，你聽聽，有文化的人，說的話就是不一樣！哎，想想也只能如此了。可反過來一想，也不對呀！過幾天去，那不就是去拜年了嗎？本來，就要去的啊！

哎！想想也不可能了。那我，在夢里去玩玩總可以吧……

清晰地記得，三姨家的門前，有條清澈的小溪。快樂的溪水，嘩嘩地流淌。除了能讓你聽到水聲，小溪周圍安靜極了。

小溪的水底，顯露著許多稀奇古怪的鵝卵石，有褐色的、黃色的、乳色的……鵝卵石，早已被沖刷得干凈漂亮，把急著要過年的小溪，裝扮得好看極了！

這就是，我三姨家的鄉村美景，無時無刻不令我神往。就在這條小溪旁，曾讓我度過了快樂而難忘的三年。有多少令我難以忘懷的小故事，都發生在這童話般的小溪旁……對三姨產生感情是很正常的，誰讓媽媽狠心把我托付給三姨三年呢！刻骨銘心，人非草木，孰能無情？

我親愛的媽媽，有著一張可愛的臉，大白不胖。我親愛的三姨，也有著一張可愛的臉，大白不胖。從小，我就分不清她倆，更不懂誰對我好！

夢中，我又回到了小溪旁。只見，幾只毛茸茸的金黃色的小鴨子，跳進了小溪里游動起來。小鴨子的到來，打破了原先的安靜。靜靜的小溪，變得熱鬧起來。正當小魚兒和小蝦兒在做游戲的時候，小鴨子沖過來了。驚得小魚小蝦們，瞬間四處逃竄，在溪底的石縫里隱匿起來，就像在和小鴨子玩捉迷藏一樣。別吵了，小鴨、小魚、小蝦，都快快回家過年吧！

多和諧的群鴨戲水圖啊！曾幾何時，在小溪旁盡情地嬉戲玩耍，捉迷藏、踢毽子、放風箏、采桑葉、抓小魚、抓小蝦，都是我兒時的最愛！我相信，每個人都會有自己兒時的美好回憶，都會有自己難忘的童年情結。過年啦！我的夢越做越美，就在小溪旁的三姨家，快快樂樂過新年啦……

每個人，你做夢歸做夢，但終究要面對現實。過年了，本來是好事，也該是喜事。我還是得說幾句吉利話，下面就權當我的“正經話”咯！

每過一年，也意味著，我們又長大了一歲。要比以前，更懂事一點才對。而對老人來說，每過一年，就預示著，他們又年老了一歲。要比以前，更手腳笨拙了些。

只見我，一年年地長大，該有自己的理想和目標了。那就從明年開始，我要為自己定個理想和目標吧。希望，在新的一年，能有長足進步！

最后，快過年了，淳樸善良的我，在此真心預祝大家：在新的一年里，福如東海，壽比南山，健康發財，吉祥如意！心想事成……