無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的范文嗎？這里我整理了一些優秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

養小鳥字篇一

進入主題后，小鳥是孩子最熟悉的動物之一，所以從這一角度出發深入主題。本次活動從理解歌詞為主，首先讓孩子說說小小喜歡的地方以及一些習性，過程中也用圖譜的呈現幫助幼兒理解和記憶歌詞。同時，在欣賞歌曲時，老師關注到了不同的`兩端音樂和情緒，讓孩子們通過欣賞來感受，并嘗試通過歌曲的演唱來表現，使得活動不單單是歌曲的學唱，更注重的幼兒對音樂的感受力。

1．初步學唱歌曲，并以問答形式填入部分歌詞。

2．知道小鳥和周圍環境的關系，有進一步喜愛小鳥的情感。

歌曲及伴奏《小鳥小鳥》；ppt課件（歌曲圖譜）

教學重難點：學唱歌曲，激發愛小鳥的情感。

一、想一想——走進美麗的小樹林世界

1、背景音樂歌曲伴奏《小鳥小鳥》；

小結：我們都認識這些小鳥，它們是我們人類的好朋友。

二、猜一猜——小鳥喜歡的去處。

小鳥最喜歡的去處是哪里呢？我們一起想一想說一說吧。

1、出示圖譜，以問答形式填入部分歌詞。

?在哪里，有陽光？在哪里，有花香？（根據幼兒所說出示藍天、樹林圖片對應到圖譜的“？”上）

2、你們知道小鳥還喜歡去什么地方嗎？

小結：原來小鳥喜歡去這些地方，享受大自然的美，真是令人羨慕。

三、聽一聽——動聽的歌曲《小鳥小鳥》

1.質疑：那么還有哪些地方是小鳥們喜歡去的呢？有一首非常好聽的歌曲《小鳥小鳥》會告訴我們。

2.欣賞歌曲：

小鳥還喜歡在哪些地方？（田野、草地、湖邊、山崗，出示圖片對應到圖譜上）

重點：解決“山崗”（看圖理解）及一句特別的話“迎著春天歌唱”（小鳥非常喜歡春天，到了春天鳥兒們都從南方飛回來，用歌聲告訴人們春天來啦。）

演唱歌曲時前面部分和后面有什么不同？

小結：歌曲的前半部分是跳躍式，給我們的感覺是一跳一跳的，后半部分是小鳥在天空中自由地飛翔，非常的高興，所以是流暢的、柔美的。

四、學一學——我是一只小鳥

1.想學這首好聽的歌曲嗎？你覺得用什么樣的聲音來唱這首歌？

小結：像鳥兒那樣用悠揚的聲音唱歌。

2.幼兒學唱歌曲：教師根據歌曲內容變化指點相應圖譜。

歌曲播放，幼兒輕輕地跟著哼。

伴奏播放，看圖譜演唱。

提個小要求：前半部分小鳥們先站定唱唱想要飛去的地方，到“啦啦”時在飛。

結束后：你飛到哪里去了？為什么？

養小鳥字篇二

1。在創編活動中體驗成功帶來的快樂

2。用繪畫的形式創編部分歌詞，嘗試用問答的形式演唱歌曲

3。在繪畫活動中傾聽歌曲，熟悉旋律，初步學唱歌曲，唱準休止符

幼兒人手一份操作材料、水粉筆、紙偶小鳥一只、圖片（問號，太陽，花朵）

一、教師哼唱歌曲并提出問題，吸引幼兒

1。指導語：在哪里，有陽光？在哪里，有花香？

2。指導語：小朋友們，老師剛剛唱的歌提出了里什么問題？（并把問題以圖片的形式展示在黑板上）

二、教師引導幼兒以繪畫的形式畫出答案

1。指導語：小朋友們，我們把自己認為的答案畫在紙上好嗎？

2。指導語：我們手里只有一張紙，要在一張紙上畫出來，該怎么辦呢？

三、幼兒自主作畫，教師范唱歌曲，幼兒熟悉歌曲旋律

2。邀請小朋友介紹自己的畫，說說自己畫的內容

四、熟悉歌曲的內容

1。幼兒交流自己繪畫的內容，教師幫助理解成詞

2。傾聽教師唱歌，邊畫圖邊問唱（畫出曲線，幫助幼兒進一步感受歌曲后半部分的旋律）

五、初步學唱歌曲

1。教師用小鳥選擇兩張幼兒圖畫，替換問號，引導幼兒學唱歌曲

2。幼兒看著圖譜和教師對唱，教師引導幼兒進一步學唱歌

六、邀請客人老師合唱

1。客人老師和小朋友一起唱小朋友畫的內容

2。客人老師和小朋友一起扮演小鳥唱歌

七、活動結束

養小鳥字篇三

《小鳥，小鳥》這首歌曲是人音社小學音樂第十冊第一單元的教學內容。這是一首優秀的兒童歌曲，6/8拍，短小的樂句使歌曲很有生氣，它以小鳥為題，抒發了少年兒童“愛春天，愛陽光、愛樹木、愛花香”的心情。

本單元我想分為三課時來完成，今天主要說第一課時教唱歌曲。根據這一課時的內容，我制定了三個教學目標。

1、讓學生充分感受大自然的美好。

2、用富有彈性、優美舒展的歌聲唱好這首歌。

3、通過創編動作培養學生創造力，以及團結合作的精神。

本節課我的重點就是教學生用富有彈性、優美舒展的聲音唱好歌曲。難點就是第一樂句到第四樂句讓學生做到“聲斷氣不斷”的演唱。

在這節課中，我會運用到一些教具，有鋼琴，多媒體，以及一些裝飾教室的小教具輔助教學，以便達到更好的教學效果。而我所用到的教學方法主要有創設情境法、欣賞教學法、討論教學法、視聽結合法等。我使用這些教學方法，讓學生更加形象直觀地感受氣氛，激發學生的學習興趣，盡可能的使課堂教學更加生動有趣，讓他們自主的參與到學習中來，同時可以使教師與學生以及學生與學生之間都有好的交流。學生是學習的主體，本節課我會引導學生用“欣賞、感受、討論、表演、合作”等多種方式學習，讓學生去感知，去演唱，去表現，去創造，使他們在愛學、樂學的基礎上獲得知識。以下就是我上這節課的教學過程。

（一）、創設情境、激發興趣

蘇霍姆林斯基說過：“兒童是用色彩、形象、聲音來思維的。”針對這一特點，我創設“大自然”這一情景，給學生提供具體生動可聯想的環境，因此，我首先在教室里進行場景布置，將能代表大自然的各種景觀，如樹、小草、小花等裝飾物發放給學生，讓學生貼在教室四周的墻面上，地面上，把教室布置成美麗的大自然。

（設計意圖：這樣學生就會有身臨其境的感覺，既調動了學生的學習興趣，又能快速地吸引學生的注意力，學生自主參與其中，也使這個課堂的氣氛更加活躍。）

（二）、趣味導入、合理過渡

開始上課時，我會聲情并茂地說：“同學們，我想，大家都猜到了，今天啊，老師要帶你們去野外走走，你們看，草地多漂亮啊，朵朵鮮花也在競相開放，還有小樹，這一切是多么美啊，但是，老師總覺得好象少了點什么，一下子又想不出來，請同學們幫幫我好嗎？” 學生互相討論，提出大自然中該有的一些東西，然后我會說：“恩，同學們說的都很好，老師終于知道了少了點什么了，沒有小鳥的大自然，是不是好象少了點生氣呢？大家快看，他們唱著歌來了。”教師馬上播放歌曲錄音，讓學生進入到美妙的音樂中。

（設計意圖：通過這樣的趣味導入，即激發了學生的參與的積極性，同時也培養了學生主動探索和求知的能力。同時也對下一個教學環節進行了合理的過渡。）

（三）、利用媒體、營造氛圍

在教授歌曲的環節中，我首先利用多媒體播放了《小鳥，小鳥》的，中的景色是根據歌詞來制作的，里面包括美麗的大自然以及自由飛翔的小鳥，以動畫的形式來向學生展示，并在旁邊配上歌詞，提高學習效率，營造學習氛圍。

（設計意圖：這種視聽結合的手段，使歌曲內容更加形象直觀，大大提高了學生記憶歌詞的速度，為歌曲的深入學習打下了良好的基礎。）

（四）、授之以漁、解決難點

為了培養學生的音樂素養和能力，教學中我特別注重教給學生學習方法，俗話說：“授之以魚不如授之以漁”以便在今后的學習中更加順暢。教授歌曲時，我會帶領學生一起學習歌譜，并教會學生換氣記號的正確使用方法，做到“聲斷氣不斷”，使歌譜的學習更加流暢完整。另外，在帶入歌詞時，教會學生懂得根據歌曲的情緒確定相應的演唱方法，如表現《小鳥小鳥》這首歌曲情緒時，哪個樂句應該運用流暢優美的聲音，哪個樂句應該運用歡快跳躍的聲音，這樣唱對表現歌曲有哪些作用等，不斷提高學生表現歌曲的能力，有效的解決教唱中的重難點。

（設計意圖：這樣就可以避免學生在演唱中出現支離破碎，喪失美感的現象，幫助他們正確地分析出歌曲的情緒變化，充分體現新課標中以學生為主體的理念。這樣也就解決了本節課的重難點。）

（五）、協作創編、培養能力

創造是發揮學生想象力和思維潛能的音樂學習領域，對于培養學生實踐能力和創新能力有著重要的意義，為此我在熟唱歌曲的基礎上，安排學生進行小組協作創編活動，分為舞蹈、器樂、歌曲處理等若干小組，隨后進行小組表演，彰顯學生的創造力，使課堂氣氛達到高潮。

（設計意圖：通過各種形式的創編活動，不僅為學生創造表演提供了展示的平臺，還培養了學生的創造實踐能力。）

（六）、課堂小節、深化育人

為了發揮教育功效，教師要在課堂上適時的進行德育滲透，已達到育人的目的。為此我在和同學們討論課堂收獲時，巧妙地將德育教育融入其中。如：“小花，小草，大樹，小鳥，這一切美好的東西都是需要我們大家一起來保護的，大自然給了我們這么美的享受，這么愉快的心情，我們能為他們做些什么呢？”學生會回答出很多環保、綠化方面的內容，從而達到教育的目的。

（設計意圖：這樣做不但讓學生回憶了今天學的內容，還強調了德育方面的內容，充分體現了新課標準中學科整和的特點。）

養小鳥字篇四

教學目標:

1、引導學生用優美舒展的歌喉歌曲一聲部，表達對大自然的贊美之情。

2、通過學習歌曲，進一步激發學生保護小動物，熱愛大自然的情懷。

教學重點：

體驗、表現歌曲

教學難點：

1、弱起節奏和6 /8拍強弱的把握特點。

2、相同節奏不同旋律的掌握。

教學過程：

一、?? 引入

師：孩子們！我們現看一個短片，看完后請你告訴我是哪個季節？

生：??.師：孩子們，你們喜歡春天嗎？

生：請你用語言描繪一下春天好嗎？誰來？

師：對，春天萬物復蘇，生機一片，讓我們閉上眼睛，一起感受一下春天的氣息。看見了嗎？藍藍的天空，暖暖的陽光，清清的綠草，艷麗的鮮花聞到了嗎？來，再來聞聞！（2-3次）微風送來陣陣花的芳香?聽到了嗎？小鳥也在歡快的唱歌。（放錄音學生拍手感受速度）

二、?? 學唱歌曲

1、? 聽范唱

師：孩子們，好聽嗎？

生：?

師：讓我們同小鳥一起歌唱好嗎？(板書課題)老師先來試試，請孩子們認真聽，找出歌曲中表現小鳥跳躍和飛翔的音樂。（老師范唱）

師：聽出來了嗎？

生：有或沒有

2、? 學習1、2樂句

師：好，讓我們來學習歌曲一、二樂句。（聽、摸）

師：同學們：你們能感受出表現跳和飛的音樂有何不同的嗎？

生：（跳：輕快，飛連貫）

師：請孩子們再把一、二樂句唱一唱，注意跳和飛的不同。

師：接下來讓我們學習三、四樂句（聽琴模唱）3學習三、四樂句

師：

三、四樂句和一、二樂句有哪些旋律是相同的，唱唱看？（一句和三句）

生：?.師：哪些地方時不相同的，我們來唱唱。（師清唱并劃出旋律線二、四句）

師：下面我們把前面所學的連貫起來唱一唱。（指導學生隨旋律線跟唱）

3、? 學習副歌

師：小鳥感受春天的美，迎著春天在唱歌，聽！它是怎么唱的。（聽、模）

師：你能聽出這部分，哪些是相同的嗎？（師清唱）

生：?.師：那我們把相同的部分跟琴唱唱。

師：接下來這兩句哪里不同？請仔細聽，然后告訴我。（師清唱）

生：??.師：看著書，我們把不同的唱唱。

師：好！我們把后面部分完整的唱唱。

師：孩子們，小鳥在唱歌的時候飛翔有高有低，你能用聲音表現出來嗎？(抽生)師：我們一起來試試。

師：來！我們帶著這種表情，這樣的聲音把這部分唱唱。（跟琴）

4、? 學習第二段

師：我們來看看第二段歌詞，請你小聲的唱唱它的前面部分，唱完告訴我歌詞告訴我們什么？（自由唱）

師：歌詞在告訴我們什么？

生：小鳥是我們的好朋友。

師：來！我們跟琴小聲再把這部分唱唱。（糾正“一起飛翔”）

生：不能，，，, 師：我們跟著小鳥飛翔、歌唱的感覺，把第二段全部連起來唱唱。

師：接下來我們把一二段全部跟琴唱唱。

師：讓我們來回憶一下整首歌曲的情緒，在春天里快樂的小鳥讓我們心情愉快，讓我們帶著開心的表情、歡快的聲音把整首歌曲跟著錄音唱唱。

師：現在我們不要原音合著伴奏再唱一次。

三、?? 拓展

師：孩子們，假如讓你用動作表現這首歌曲的歌詞你會用怎樣的動作，下面讓我們小組自由討論一下。

生：。。

師：孩子們，現在用你剛才的動作跟著音樂來表演一下。

師：接下來我要請一個同學上來表演，看看哪些同學表演的最好。

四、?? 結束

師：孩子們，在生機盎然的春天里，陽光是那么的明媚、空氣是那么的清新，它讓我們的心情也格外的愉快，讓我們跟著小鳥到大自然中去歌唱吧！（播放音樂）

跳躍：輕快

板書設計： 小鳥小鳥 飛翔：連貫

1、通過演唱歌曲《小鳥，小鳥》，培養學生良好的演唱習慣，引導學生用輕快、活潑的情緒演唱歌曲。

2、通過感受音樂作品中活潑可愛的小鳥形象，啟發學生熱愛、保護動物。

1、感受歌曲： 學生初聽歌曲，感受歌曲情緒。（引導學生帶問題去欣賞歌曲，以明確新撒謊那個目的，提高欣賞效果。）學生表達自己的感受：歡躍、親切地；活潑地?? 師總結：這樣一首歡快的歌曲 描繪了陽光明媚鳥語花香的樹林里，小鳥在自由地飛翔，迎著春天歌唱??抒發了作者對小鳥的熱愛，同時也暗示了人們渴望自由的心情。

2、唱準歌曲：出示歌曲總譜生再次聆聽歌曲，熟悉歌曲內容，給樂曲分段。（兩個樂段）這首歌是6/8 拍的，6/8 是什么意思？它的強弱規律是什么？（同桌討論）音樂小知識： 6/8 是一種常見的拍號。以八分音符為一拍，每小節有六拍。6/8 的強弱規律是：強 弱 弱 次強 弱 弱 歌曲旋律可以分為兩個樂段，按樂段來學唱。第一樂段有兩個樂句：教師范唱第一樂段，學生找出相同的地方（節奏和旋律）1.節奏學習： a、展示小鳥歡快跳躍的節奏（提示休止符的停頓）6/8 xx| x0xx x0xx | x0xx x0 | 愛春 天愛陽 光 愛湖 水 愛花 香 b、展示小鳥自由飛翔的節奏（提示附點的時值）6/8 xx| x xx x xx| x | 小 鳥 小 鳥 迎著 春 天歌 唱教師帶學生一起練習節奏，在熟練的基礎上按節奏把歌詞念出來。強調注意6/8拍的強弱規律。

2、學唱旋律：教師范唱，注意兩個樂句的后半句不同的地方。（用旋律線幫助學生掌握）1=f 6/8 3 4 ︱5 0 1 2 3 0 2 1︱6 0 7 1 5 0 3 4 ︱5 1 2 3?3 5 4 ︱3?1 3 2 0 1=f 6/8 3 4 ︱5 0 1 2 3 0 2 1︱6 0 7 1 5 0 1 2 ︱3 3 4 5 4 4 ︱3? 1 2 1 第二樂段有兩個樂句兩個樂句就在最后不一樣，學習較簡單。1 1 ︱6 6 6 4 6 ︱5 6 5 4 3 4 5 6 5︱ 4 0 5 4 3 0 4 3 ︱2 3 2 1 7 1 2 1 1 ︱6 6 6 4 6 ︱5 6 5 4 3 4 5 6 5 ︱ 4 0 5 4 3 0 4 3 ︱ 2 3 2 1 7 2 1 教師范唱，學生分小組自學，可以借助課堂樂器幫助。學生集體隨教師彈琴練唱第二樂段旋律。“啦啦??”先放慢速度唱，唱清楚后再連起來唱。

3、填詞演唱學生朗誦歌詞，再聽歌曲，看歌詞輕唱感受歌曲。

4、學生輕聲跟琴演唱歌曲，教師適當指導。（注意休止符）

5、全班學生熟練演唱歌曲。

四、唱美歌曲：完整欣賞錄音范唱教師提問

1、演唱時用什么樣的聲音來表現？

2、用什么樣的表情表現歌曲？引導學生從旋律上想象：歌曲分為兩個樂段，小組討論，你根據歌詞和旋律能夠聯想這能表現小鳥的什么動作和生活畫面？小組交流，教師總結第一樂段表現小鳥在草地上蹦蹦跳跳的啄食，唱歌、跳舞、嬉戲的情景第二樂段展現小鳥展翅高飛，根據你的想象，這兩個樂段分別應該用什么樣的聲音、力度演唱？以小組為單位討論，并唱一唱，比一比，選擇一組設計恰當的統一下來。總結：全曲可用 mpmp 的力度來處理。第一樂段用跳躍有彈性的聲音演唱，表現小鳥的活潑跳躍；第二樂段聲音連貫表現小鳥在空中的飛翔。

五、鞏固新課：按照分析集體隨教師鋼琴伴奏演唱歌曲。再看歌曲總譜，一開頭括號里的旋律，這是什么？音樂小知識：前奏又稱引子，是為演唱者和聽眾提示情緒、意境和營造氣氛、色彩的。前奏常見的編配方法是采用歌曲的最后一句或第一句。提問：這首《小鳥，小鳥》的前奏是歌曲的哪一句？（歌曲的最后一句）

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* 兩部委打擊醫鬧，誰打擊鬧醫？

一、教學目的

??? １、指導學生用有彈性的聲音和歡快活潑的情緒來演唱歌曲《小鳥、小鳥》。

２、通過學唱歌曲，讓他們懂得環境保護的重要性。

二、教學重點和難點

１、歌曲中的節奏型易出錯，較難學唱。

２、對學生進行環保教育。

三、教具準備

鋼琴、各種小鳥頭飾、歌詞大卡片、錄音機、電腦課件。

四、教學過程

一、創設情境

1、今天是鳥的聚會，歡迎大家的到來，大家互相認識一下吧！（生介紹）我們再次用掌聲歡迎伙伴們的到來。

二、寓教于樂，學習歌曲

1、同學們知道

的可真多，接下來老師將帶大家去一個地方，那是個有綠樹、鮮花、清泉的好地方。

（課件一，師示唱）

你們都有什么樣的感受，大家來共同分享分享吧！（生答）你們喜歡這兒嗎？（生答），那好吧，就讓我們用歌聲呼喚其他的伙伴們，一起來到這個“鳥的天堂”生活吧！

2、歌曲聆聽，感受歌曲..

3、學唱歌曲

（1）、隨琴輕聲唱歌詞，我們現在試著填入歌詞演唱一下。

（隨琴伴奏演唱）

?（２）、分析學習：接下去我們做一個小偵察的游戲，小鳥偵察員們有沒有準備好，搜索范圍《小鳥小鳥》的歌詞卡片，偵察任務：歌曲旋律哪些是相同的？比一比，哪組小鳥任務完成的既快又準確，可以互相討論一下。（生答）

4、完整演唱歌曲

（生答：愉快、活潑）

5、讓我們一齊用歌聲表達此刻的心情

跟錄音完整演唱。

三、表現創造，開拓視野

課堂拓展，對學生進行保護環境的思想教育

2、對人類說幾句話，提一些合理化建議。

四、完美結課

師總結下課。? 春雨蒙蒙地下

教學目標：

1、指導學生用連貫平穩的氣息，唱出優美舒展的旋律，能運用連音與非連音對比的唱法，表達歌曲感情。

2、掌握曲中帶有切分音的唱法。

教學難點、重點：

歌曲中的節奏有不少難點，如首句中最后一個“下”字，應唱三拍半，接著要敏捷地換氣，在第二拍的弱位上唱出第二樂句的第一個音。

教學準備：鋼琴、范唱磁帶、教學課件、自制沙錘。

教學過程：

（一）創設情境

1、分角色復習歌曲《小鳥小鳥》

師放伴奏帶《小鳥小鳥》，營造春天的氣氛。

2、導入新課：

師|：剛才你演唱這首歌曲的心情是怎樣的？（愉快的、高興的??）

所感受到的春天是怎樣的？（美好的、春光明媚的??）

那么天氣是不是一直都這樣好呢？

生：還會下雨

教師：那么你喜歡什么樣的雨呢？你能用手上的道具模仿一下嗎？

2、師：春天下雨好嗎？大地呈現出什么美景？

師生交流

（二）寓教于樂、學習新歌：

1、教師有感情地范唱歌曲《春雨蒙蒙地下》歌曲。

3 這首歌給你什么樣的感受？要用什么樣的感情來演唱它？

教師小結：

春天的毛毛細雨滋潤了萬物，使大地充滿了生機，我們應該用輕柔的聲音來演唱它，并且春天是那么的讓人愉快。

3

3、再聽歌曲：這次聽的時候大家可以輕聲地跟著唱唱看，注意一下哪些地方你覺得不容易唱？一會提出來。（再聽歌曲，學生說說難唱的地方）

4、師講解切分音，讓學生重點練習有切分音的部分。

（弱）

聽老師先打一拍之后我們再接上去唱。

（處理學生不易唱準的地方，以學生自己解決為主）

6、學生完整地跟琴完整地將曲唱一遍。

7、師生共同有感情朗誦歌詞，理解歌詞意境，讓學生以情代聲去演唱歌曲

8、。學生先聽范唱后跟伴奏帶有感情地演唱歌曲。

9、三、創造表現歌曲：

1、學生利用以前學過的強弱，音色等等的處理，分角色演唱。

2、、表演唱歌曲：讓一組學生用手中自制沙錘有節奏的恰當為歌曲伴奏，另一組學生有感情地演唱。（歌曲的表現以學生為主，如：學生用裝有沙子、米等礦泉水瓶晃動的聲音來為“刷刷刷刷”配伴奏，給學生以思維上的自由的空間）

四、總結

教學內容：學唱歌曲《小鳥，小鳥》 教學目標：通過教唱《小鳥，小鳥》，讓學生感受歌曲中小鳥雀躍和展翅高飛的形象，激發學生樂觀向上的生活態度。用富有彈性的、優美舒展的歌聲唱好這首歌。教材分析：《小鳥，小鳥》是一首優秀的童聲合唱歌曲。它以小鳥為題，盡情抒發了少年兒童“愛春天、愛陽光、愛樹木、愛花香”的心情和壯志凌云的崇高理想。教學重點：能較熟練的演唱歌曲。

一、情境導入

二、寓教于樂

??學生初聽歌曲，感受歌曲情緒。

展示小鳥自由飛翔的節奏（提示附點的時值）xx|?x??xx??x??xx|?x.?xx??x.?| 小??鳥??小??鳥??迎著?春??天歌唱 再聽歌曲。學生看歌詞輕唱感受歌曲。學生輕聲跟琴演唱歌曲，教師適當指導。

1、演唱時用什么樣的聲音來表現？

2、用什么樣的表情表現歌曲？）

在學生較好的演唱第一段后再演唱第二段。處理歌曲：

全曲可用???mp?-??f?-?mp??等力度記號來處理。以小組為單位討論，并唱一唱，比一比，選擇一組設計恰當的統一下來。全班熟練演唱歌曲。分男、女生演唱。

背唱歌曲，跟錄音伴奏唱。四：完美結課

《小鳥 小鳥》 課型 新授

教材及作品分析 教學目標 蘊含 情感

獲取 知識

提升 能力

△在學唱過程中學習切分節奏及樂句的重復、變化(相似)重復的創作手法。

課前 準備

音樂書、鋼琴、多媒體光盤

教 學 過 程 思路預設（過程與方法）設計意圖 師生問好

生有秩序進入藝術教室

學習《小鳥小鳥》1.生態環保導入。

設問：(1)哪些小動物是人類的好朋友?我們要加以保護。

(1)教師范唱曲調。

設問：曲調每一樂句有什么規律?每起句的第一拍有什么規律?(弱拍起唱 ——第六拍起唱)(2)先學第一部分(第一樂段)。

a.教師范唱。設問：聽辨并找出相同與相似的地方?

b.在教師指導下用6/8拍指揮圖式，跟著教師的指揮放慢速度視唱第一樂句(2小節)。c.學生自學第一樂段的其他三個樂句(每句2小節)。

d.按教材要求，畫出該三個樂句的圖形譜，找出相同與相似的部分。e.按曲調的起伏，有感情地唱好第一部分曲調。(3)學唱合唱部分(第二樂段)曲調。 a.教師分別范唱兩個聲部的曲調。設問：聽辨并找出相同與不同的地方? b.在教師指導下，二個聲部先學唱第二樂段的第一樂句(2小節)。注意第一聲部六度音程以及第二聲部的四度音準。

有困難的班級可以在教師指導下加唱一條輔助練習： 

c.分聲部自學各自的聲部。教師重點輔導低聲部。

d.合唱合成。要求學生能相互傾聽對方的聲部，做到和諧。4.學唱歌曲

(1)完整地唱全曲曲調，要表達出歡悅、活潑的情緒。

(2)用“la”唱全歌。注意合唱部分的和諧；注意用稍快的速度表達喜悅的心情；注意每句的休止符，要唱得“藕斷絲連”狀，以表達歡樂的情緒。(3)填入歌詞要唱得更有感情。

5.表演歌曲。

生有秩序走出藝術教室

談話(生態環保)進行導入

復習6/8拍號 節拍特點

教師范唱曲調

教師的指揮來引導孩子們學習

學唱合唱部分(第二樂段)曲調

解決難點的部分

教師重點輔導低聲部

進行二度創作表演

作業布置：把握音準，能夠背唱歌曲。目標達成分析

跟進思考

課 時 備 課 課題

《春水》 課型 欣賞

教材及作品分析 教學目標 蘊含 情感

提升 能力

△按節奏譜給音樂進行有效的伴奏。

課前 準備

音樂書、鋼琴、多媒體光盤

教 學 過 程 思路預設（過程與方法）設計意圖 師生問好

一、聆聽音樂

1、自然現象的變化導入。

設問：春水從何處來?冬去春來，大地回春，冰雪融化，形成春水。春水又怎樣活動，他們去向哪里?請聽音樂。

2.欣賞童聲合唱《春水》。設問：

(1)歌曲創設了一幅怎樣的畫面?(2)合唱有幾個聲部?表現出怎樣的情緒?(3)春水像不像活潑、頑皮的孩子? 3.再聽《春水》，邊聽邊跟著歌聲朗讀歌詞，并在教材的歌詞上劃上小節線(如一次不成，可多聽幾遍)。

二、兒歌與打擊樂。

1、按教材上標出的節奏，練習徒手拍擊。

2、可以兩人一組練習，即一人朗讀一人拍擊。也可以小組與小組練習，最佳方案是個人邊朗讀邊拍擊。

3、注意速度能與歌曲一樣。

4、徒手為歌曲伴奏：播放歌曲錄音，準確地為歌曲伴奏(按教材上標出的節奏譜)。

5、分組討論，選擇合適的節奏樂器按徒手打擊的節奏為歌曲伴奏。

6、各組展示表演。比一比哪一組與音樂配合得最默契。

三、拓展與研究。

1、設問：

2、重新設計節奏譜，并說說設計的思路與意圖。

3、研究成果表演。

4、教師要積極表揚學生的創造性表演，表揚他們的創新精神。

四、課后小結

自然現象的變化導入

初步感受樂曲情緒

按教材上標出的節奏，練習徒手拍擊

播放歌曲錄音，準確地為歌曲伴奏

拓展學習如: 配樂作畫；小品表演；歌曲伴舞

作業布置：能夠聽辨演唱形式。能根據歌曲做不同的伴奏方式。

目標達成分析

跟進思考

課 時 備 課 課題

《春雨蒙蒙地下》 課型 新授

教材及作品分析 教學目標 蘊含 情感

獲取 知識

提升 能力

△在學唱過程中學習切分音及樂句的重復、變化(相似)重復的創作手法。

課前 準備

音樂書、鋼琴、多媒體光盤

教 學 過 程 思路預設（過程與方法）設計意圖 師生問好

一、學習歌曲

(1)歌曲的情緒是怎樣的? (2)“刷刷刷刷”是什么模擬聲?你能模仿唱一下嗎? 3.在教師指導下，練習模擬的下雨聲“刷刷刷刷”。(1)前面部分的8小節(包括間奏)要求二聲部。(2)結尾處的5小節(注意力度的變化)要求。

4.師生接唱。

(2)講解切分節奏及切分音唱法。

強弱拍及后半拍節奏)。

(5)用小快板速度抒情地抒發對春天的贊美，唱好全曲。

6.學唱歌曲，表演歌曲。

(1)在有感情地朗讀歌詞后，填入歌詞歌唱。(2)歌詞詞義討論。

(3)在理解詞、曲的基礎上，有感情地演唱歌曲。

(4)配上打擊樂，尤其是沙球在哪里用比較合適?使歌曲的表現更有聲、有景、有情。

二、音樂知識：切分音 1.正常的強弱節奏： 

2.改變了強弱關系，產生了切分音： 

改寫成節奏，并唱一唱： 

三、課后小結

氣象知識導入

欣賞歌曲范唱

練習模擬的下雨聲“刷刷刷刷”

學唱曲調，學習切分音

學唱歌曲，表演歌曲

鞏固音樂知識 切分音

正常的強弱節奏

改變了強弱關系，產生了切分音

改寫成節奏，并練習練習

教師課后小結

作業布置：嘗試用輕柔的聲音演唱一字多音的襯詞部分，準確表現二聲部部分。

目標達成分析

跟進思考

教學目標：通過不同的音樂活動引導學生愛護鳥類，保護動物，呵護生命。激發學生對動物對生命的更深層次的感悟。

a)感受歌曲中八分休止符對于表現歌曲情緒所起的作用；－拍的強弱規律及其韻律。b)有感情的演唱歌曲，達到聲部準確，和諧統一。c)讓學生聽辨《百鳥朝鳳》中嗩吶所表現的動物形象。

教學過程： 模唱與聽辨

1、練習基本節奏型： xx x x— xxxx 練習方法：（1）生集中練習基本節奏型；（2）分組練習；（3）師找掌握比較慢的學生讀。

2、師出示節奏：

xx xx xxxx xx xxxx xxxx x— 練習方法：（1）師指導較難小結的節奏；（2）師指名示范讀節奏；（3）集體讀節奏。感受強弱規律。通過聽辨節奏，讓學生了解歌曲的節拍（－）以及強弱規律，解決重點。

4、生再次聆聽歌曲，熟悉歌曲內容。

5、生討論表現方式并展示給大家。（擊掌、律動）

6、生選擇較好的方式跟錄音表現音樂。

3、處理歌曲：（1）運用對比法讓學生體驗有無休止符的異同。（師示范）學生討論：談談休止符在表現歌曲情緒時所起的作用。（2）生齊唱歌曲,體會休止符的作用。（3）學生討論：ａ、歌曲通過流暢起伏的旋律、活潑輕快的節奏描寫了什么？ｂ、歌曲展現了一種什么精神面貌？（4）教師引導學生怎樣用聲音把握歌曲情感、表現歌曲形象，啟發學生用輕快、活潑的情緒演唱歌曲。

４、鞏固練習：邊打節奏邊演唱歌曲。聽析二聲部旋律，加深對第二聲部的印象。通過演唱和歌曲處理，提高學生音準和合唱水平。解決難點。這一環節充分體現了學生主體、教師主導的地位。對比鑒賞和討論，讓學生注意八分休止符的重要性和所起作用。提高學生的分析能力和鑒賞能力。

養小鳥字篇五

1、在理解歌曲內容的基礎上學唱歌曲，唱準歌曲的長音、跳音及休止符。

2、體會小鳥在春游的快樂情緒，并能積極的投入與表現。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

幼兒每人一個小鳥頭飾。

重點與難點：

掌握3/4的節奏和“啦”的唱法。

一、談話導入活動

師：昨天你們去春游，在春游的時候看到了什么漂亮的風景？

二、欣賞歌曲

1、小鳥在春游的時候也看到了很多漂亮的風景，不過小鳥不說，它要用唱歌的方法告訴你們，請你們聽聽好。

2、教師示范唱一遍

（1）小鳥去了哪些地方？（把孩子聽到的東西按順序表現出來）

（2）我們學著小鳥用好聽的聲音把漂亮的風景唱出來好嗎？

（3）幼兒跟唱歌曲

提出要求：

（1）小鳥它要飛過很高的山岡去唱歌，所以我們要把歌聲唱的高一點，這樣在地面上的小朋友才能聽到小鳥的歌聲。

（2）引導幼兒注重“啦”的唱法：里面有長音、跳音、和休止符

三、小鳥在游玩

2、幼兒學做小鳥邊唱邊飛。

四、復習音樂游戲：套圈

要求幼兒自由結伴三人一組邊唱邊游戲。

小百科：鳥，又稱作鳥兒。定義：體表被覆羽毛的卵生脊椎動物，鳥的主要特征是：身體呈流線型（紡錘型或梭形），大多數飛翔生活。