每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會覺得范文很難寫？以下是小編為大家收集的優秀范文，歡迎大家分享閱讀。

作文怎樣描述小兒童的特點篇一

首先，心理健康教育與德育工作有著密切的聯系。

心理健康教育是教育者運用心理學知識協助學生正確認識自己、認識世界，適應社會、發揮潛能。德育是教育者按照一定社會的要求，有目的，有計劃地對學生施加影響，培養學生思想意識和道德品質的活動。二者都是育人，在統一育人活動中各自都能發揮獨特的作用，相互借鑒，相互促進。心育對德育有一定影響。心育適當擴充和完善了德育的目標和內容；心育為提高德的有效性提供了新方法、新技術；最重要的還是，心理健康教育有利于更新教育者的教育觀和學生觀，對整個教育都帶來了積極的影響。

其次，心理健康教育能促進學生文化科學素質的提高。

在一項對475名高中畢業班學生的研究表明：學習成績并不完全取決于智力因素，高成就者（成就較智商預期為高）、普通成就者（成績與智商預期相當）、低成就者（成就低于智商預期）差別的產生，與性格特征有關。高成就者工作習慣較佳，對學業興趣較濃，按時完成作業，關心學習成績，做事認真負責且有計劃。低成就者難自律，難自我規范，較沖動放肆，喜好玩樂，貪圖近利，與同伴關系欠佳，較不合作，較自私，較不尊重權威與傳統，較不合群，在校在家較不快樂，常為己辯護，憤恨他人，對挫折和壓力不知所措，較悲觀。普通組介上下之間，尚屬正常。由此可見，培養積極的情感品質和良好的意志品質和性格特征能促進科學文化素質的提高。

再次，心理健康教育能夠促進身體健康和身體素質的發展

心理健康和良好的`心理素質寓于健康的身體；身體健康和身體素質的發展也依賴于良好的心理教育。心理學的研究表明，青少年尤其重視自我觀念或自我意識，包括對自身形象方面的觀察、概念、看法，關注自己外貌美丑、體能強弱、運動機能優劣等，常將自己的形象與理想中的標準進行比較，或與同輩人進行比較。比較結果，或滿意或自卑，倘不能正確對待，也對身體的發展帶來不良影響。以上所述表明，健康的心理是身體健康的心理條件。通過心理教育，維護心理健康，提高心理素質，是提供這種心理條件的重要措施。

作文怎樣描述小兒童的特點篇二

當我知道我們要上心理健康教育課的時候，我非常的不高興，難得體育課我們有時間可以好好玩，竟然還要去上課，我當初也覺得心理課是一門很枯燥的課，無非就是給我們講一些理論、認識一些心理名詞、心理疾病、叫我們如何自我調節等等，可是在我上了第一節課后，我就知道我錯了。老師的課并不無聊，課堂氣氛很活躍，老師會與我們在課堂上進行一些交流，讓我們當堂表達自己的想法。

在我的印象中，上課一般用的只是腦，大腦不停地思考問題解答問題、記憶等，但心理課不一樣，它給我的感覺是心靈的解剖，它的內容大部分都與我們有關，我們會很誠實的上這門課，因為我們想更多更好更準確的了解自己。這是我上心理課給我的最大的感受，是一種自己與自己的對話，是一種反思一種自我省視，心靈的安撫，當然，這只是一方面，有些課時給我的更多的是快樂和知識。上老師的課很輕松很愉快，相比往常這個時間段我會在宿舍玩手機玩電腦愉快多了，是發自內心的感受，也肯定比我在宿舍浪費時間值得多了，但是需要說明的是就算老師的課不愉快它也比我在宿舍值得，因為上課接受知識本身就是一件很有價值的事情，只是我們大多時候心里不愿意，它便變得與我們相處的不好。我都覺得可惜，因為我因其他的事情逃過課，現在也不明白當初為什么會覺得心理課是枯燥的。我往往還在沒弄清楚對象、還在不了解對象的時候就做出判斷，然后就會影響我對這個事物的看法，這是不好的。

第一節課老師讓我們互相認識，學會自我介紹，當堂認識兩個新的同學，還讓同學給我們示范。我膽子比較小，老師讓同學上去的時候我有在慶幸自己沒點到，老師找了坐在角落里、不太起眼的同學。課堂很是活躍，尤其是同學上去認識新朋友的時候。當然也有相對不輕松的時候，就是給我們講道理的時候。

我記得老師說過，現在心里有點病是很正常的，也有好多同學愿意把心里的結說出來，讓老師幫助，我們要學會自我幫助，自己給自己暗示。向老師同學傾訴交流，把心中的疙瘩解開。我記得我高中有段時間心里很難受，不是學習壓力，沒有理由的難過，可能是為自己感到失望，感覺在虛度時光，當時我也想讓自己盡快擺脫這種狀況，可是我又不知道要怎樣擺脫。我也不想和任何人說，因為我覺得他們不會理解，反而會引起對我的另一些看法，看書也不行，后來我和好朋友打了電話，我對我自己的事情絲毫沒提，可是打了電話后我會覺得好過一點，即使我的問題沒有解決。這個時候我就知道，其實交流交談改變的是心情而不是解決問題，等你的心情改變了，你心中的不快、難過也不見了，交談的內容也不一定就要說自己的事情，后來我就學會了以這樣的方式來調解自己，但這個方法也不是都有用，會覺得很矛盾，我居然到了用這種方法來使自己不難過了的地步。也發現越長大心里的問題就越多。這大概是我多想的習慣造成的。所以聽到老師說現在的人心里多少都會有一點毛病，或大或小，我也就不那么擔心了。

我記得老師給我們做過這樣一個游戲，讓我們自己在紙上寫20個句子我是誰，當時我們都覺得好難寫，20個句子，可是越寫到后面就發現20個句子根本不夠寫，越寫越想寫，后來我回到宿舍寫了一篇日志，題目就是我是誰，好好的看看自己是怎樣的一個人，看看自己眼中的自己與理想中的自己有多大的差別。人往往會因為外界因素而改變自己內心真實的想法，從而把自己原來好的優秀的思想變少變沒，然后自己就變得越來越脫離自己原有的軌道，忽然有一天發現自己怎么會是這個樣子的，然后又陷入自責當中。我覺得老師很有趣，我們在寫的時候老師已經給我們準備了紙筆，有時候交上去，有時候自己留著。上這門課程，沒有壓力。

我們青少年作為一個特殊的群體，一方面慢慢步入社會，一方面還能像孩子一樣，未免不會產生某些疑慮某些心理的問題，那么心理健康教育便成了我們的不可缺少的過程。剛步入學校的時候。學校還組織了大家做了個心理測試，通過測試看看大家的心理健康狀況，由此就知道，青少年心理健康教育還是很重要的一件事情。現在越來越多的青少年做出許多不可思議的事情，這不能不表明，我們的心理、思想出現了那么一點小小的問題。學習心理教育，不僅僅是在學校里起作用，等我們真正步入社會后，我們也同樣需要這些方法來調整自己，擺正心態。

心理健康課令我受益匪淺，我感悟到人世間愛的可貴，學會了與人共處，我會將課堂學到的知識運用到*日生活中去，接受愛，報答愛。就讓我們乘著愛的翅膀去騰飛!在心理課上，我學到很多知識，雖然沒有當堂回答問題鍛煉膽，我也感到自己身上的不足，并下決心改正。上心理課的老師講課很有特點，給我留下很深的印象。我也希望老師能開展有關心理的什么活動，讓我們以后沒有機會上課、但又不敢去到心理咨詢室的同學能參與健康心理的測試等等，讓更多的同學更好的了解自己。我也相信，一定會有很多同學愿意參加這樣的活動。

——高中生心理健康常識 (菁選2篇)

作文怎樣描述小兒童的特點篇四

當一個小孩好不好？我的朋友們都說：“當一個孩小一點都不好”。我在寫毛筆的時候，一定要小心，不然衣服就會被墨水弄臟。一不留神，我會寫出一個大黑洞。其實，那黑洞只是桌上的一大滴墨。大人們都覺得地震的時候，錢要緊，但我們小陔沒有人會做這么傻的事。

不過我覺得當一個小孩，學真不錯呢！

早上醒來，可以吃到媽媽給我準備的早餐。好果吃完早餐還有時間的話，我和媽媽還可以看看數學西游記這本書呢！它不公繪本有精彩的內容，而且還可以讓我們學到更多的數學知識呢！我和媽媽都很喜歡看這本精彩的故事書。

我有很多小伙伴，每個都特別棒。

在畫室畫油畫的時候，一定要小心，因為我在畫油畫的時候，老是不小心把顏料弄得滿手滿筆都是顏料。

我喜歡當一個小孩，當我很快樂的時候，我會使勁跳啊跳，所以，你如果聽見樓上發出咚咚咚的蹦跳聲—你就一定能找到我！

作文怎樣描述小兒童的特點篇七

外甥女有著像黑寶石一樣的眼睛，而且每時每刻都迸發出像珍珠似的光芒，那光芒好像就快要把我給點燃……

她總是看見我就笑得停不下來，因此我被姐姐嘲笑道是個非常有笑點的人，對此，我只能說表示非常無辜……

這幾天她一直都住在我們家，因此我享受到了非一般的待遇——每天放學后，都會有一個人在門口等著我，然后等我下車后，她都會每次對我說：“姨姨，抱抱。”得我抱完后，然后她就會滿臉笑容的對我說：“姨姨，真棒！”對此我只好無奈的笑笑。昨天，是她過生日，買了一個芭比娃娃形狀的蛋糕，在吃這個蛋糕的時候，我腦子里就浮出了一個壞想法：等會兒在她吃的正嗨的時候，我就把蛋糕抹在她臉上。想到這兒，我不禁一笑。然后姐姐看見了之后對我說：“傻笑什么呢！”然后她也有樣學樣說：“姨姨，傻笑。”我只能干瞪眼看他們怎么說我傻笑的。

外甥女扎著兩個小羊角辮，每時每刻都會帶著微笑……

美得像天仙似的外甥女現在正看我打字呢，雖然她并不識得幾個大字，哈哈！

美得像天仙似的外甥女有著像黑寶石一樣的眼睛，而且每時每刻都迸發出像珍珠似的光芒，那光芒我永生難忘！

作文怎樣描述小兒童的特點篇八

1、睡覺像個“狗”，活到九十九。活一天，賺一天，活一天，樂一天。

2、生命在于運動，生命在于休息。保持樂觀情緒，遵循生活規律。白天按時運動，身體就會康寧。晚上按時休息，精神就會安逸。

1、少量之酒，健康之友；多量之酒，罪魁禍首。

2、煙有百害，而無一利。吞云吐霧，傷害身體，污染環境，損人害己，勸癮君子，戒煙勿吸。

5、大魚大肉，大酒，體胖血稠，命不長久。

6、酗酒失控，嗜酒丟命。不幸事故，屢屢發生，多飲傷身，偏要逞能。不以為悲，反以為榮。

7、酗酒殉命對聯：上聯：濃香型、醬香型、是酒就行。下聯：有病喝、沒病喝、每天都喝。橫批：喝死拉倒。

8、愚蠢的人勾心斗角，爭權奪勢；聰明的人活動鍛煉，生理保健。權勢是暫時的，健康是長久的。

9、心胸里頭能撐船，健康長壽過百年。心胸里頭能拉車，健康長壽一百多。

10、要活好，心別小，善制怒，壽無數。笑口開，病不來，心煩惱，病來了。

11、生氣四害：血壓變高，血脂變稠，血色變紫，血管變細。引發腦塞，心肌梗死!

12、治病先治神，藥療先療心；生理衛生強身，心理衛生強心。

11、治病花錢不要細，別跟自己過不去。病來身上心放寬，戰勝疾病須樂觀。

12、房寬樓寬，不如心寬；千好萬好，不如心好。

15、天怕烏云地怕荒，人怕疾病草怕霜。心靈的疾病，比肌體的疾病更危險。

16、千保健，萬保健，心理*衡是關鍵。千養生，萬養生，心理*衡是“真經”。

17、臨大事靜氣為先，遇險灘寧靜致遠。

18、大笑養心，抑郁“傷”心。注重養生，先要養心。早保健，晚死亡；晚保健，早死亡。終生保健，終生康健；終生養生，終生康寧。

19、順其自然，量力而行。善待自己，無愧于心。隨遇而安，自成天趣。信馬由韁，快樂安康。

20、人生有緣才相聚，何必與人過不去。人逢花甲嘆時短，我命在我不在天。

21、人無泰然之習性，必無健康之身體。

22、人逢古稀喜相聚，滿座白發盡笑語。身處盛世盼歲長，往事茫茫如煙雨。勤于紙上尋歡樂，珍惜今天保身體。多在人間看春光，又是桃紅滿地綠。

21、心胸狹隘、鼠肚雞腸、斤斤計較、命不久長。寬宏大度、心曠神怡、處事大方、長壽健康。

22、難能之理宜停，難處之人宜厚，難為之事宜緩，難成之功宜智。

25、知足者常樂，能忍者自安，忍饑者長壽，耐寒者體健。

26、生活像鏡子，能照人影子。你哭它也哭，你笑它也笑。常哭病來了，常笑病沒了。

27、天天常笑容顏俏，七八分飽人不老，逢君莫問留春術，淡泊寧靜比藥好。

28、一日三笑，人生難老。一日三惱，不老也老。

29、笑一笑，十年少，笑口常開，健康常在。愁一愁，白了頭，天天發愁，添病減壽。

30、一笑煩惱跑，二笑怒氣消，三笑憾事了，四笑病魔逃，五笑人不老，六笑樂逍遙。天天開口笑，壽比彭祖高。

——心理健康教育征文 (菁選2篇)

作文怎樣描述小兒童的特點篇九

這次遠程培訓，收獲豐富且充實，這次培訓對我來說意義重大，對我今后的教育教學工作具有很大的指導作用。現將本次學習情況總結如下：

一、通過培訓，我認識到了心理健康教育的現實意義

在社會高速發展的今天，人們的思想受到了重大影響，使很大一部分人或多或少都存在著心理健康問題，同時心理健康問題也困惑著當今的中小學生。現在的學生就好比是溫室中的花朵，經不起風雨，容易受到社會上一些不良風氣的侵蝕與毒害。青少年的心理健康問題是一項關系到國家的未來和國計民生的大事，特別是現在社會發展日新月異，各種觀念層出不窮，各種壓力接踵而來，教師更應該用科學的方法、更多的情感關注學生的心理成長過程，促使他們健康、快樂、幸福地成長。

二、通過培訓，我澄清了以前的一些心理學知識方面的錯誤觀念

通過培訓，我澄清了以前的一些心理學方面的錯誤見解，弄清了一些原來迷惑的問題，理清了心理學教育方面的思路，為以后的心理教育工作提供了理論基礎和理論支持。我感謝這些知名的教授和學者，他們既有理論功底，又有實際經驗，他們以自己智慧為我們點燃了一盞明燈;為我們提供了一次心靈洗禮。通過培訓，我認識到心理健康與心理不健康沒有嚴格的界限,由于內外因素的影響,使人的心理功能受到阻礙的情況是經常發生的,所以對任何一個人來說,都有可能出現某些不夠健康的心理狀態。每一個人都會或多或少具有一些心理障礙,只是嚴重程度和影響學習生活的程度不同而己。教師也不例外。尤其是現代高速發展的充滿競爭的社會,對教師提出了更高的要求,給教師帶來更大的心理壓力,更可能產生不健康的心理狀態。

三、通過培訓,我認識到了學生心理健康的重要性和開展心理健康教育的必要性

四、通過培訓，我提升了自身心理健康方面的知識和懂得了教師應具備健康的心理通過培訓學習，我對心理健康教育方面的知識從少到多，由淺入深。在專家們的講課中，有很多都是具有實際操作方面的知識，更多的注重了理論聯系實際的培養。在這次的心理健康教育培訓活動中，我們不僅了解到教師職業倦怠產生的原因，還學習到了怎樣進行職業倦怠的自我調適的方法，同時還掌握了教師怎樣進行心理問題的自我調適。同時我也初步了解到目前老師心理健康的狀況，教師心理問題產生的原因等，這些問題都是和我們每一位老師切身相關的。同時也讓我們知道了如何解決這些問題的方式方法。比如：懂得“知足者常樂”;為師者，要以*和的心態來教育學生，以真誠的心來幫助和引導學生，以發展的眼光來看待學生在成長中出現的問題和不足，在這過程中，教師的心情是愉悅的;同時，做為教師要有一種愛好，有一個朋友圈。琴、棋、書、畫等用活動來發泄，降低緊張度，有利于身心健康。同時，我深刻的認識到教師心理不健康就不能正確理解學生的`行為，更無法巧妙地處理學生問題，輕則影響師生關系，重則可能傷害學生心靈。因此，為了更好地教育學生，教師自己首先必須是心理健康的人。教師是學校心理健康教育的具體實施者，他不但要有淵博的學識和出色的專業技能，還要有健全的人格。教師的言行對學生有很大影響，在學生的心目中，教師是很神圣的。教師的言談舉止、待人接物的方式，都會讓學生受到深刻的影響。一名優秀的教師，會在課堂中營造出和諧與溫馨的氣氛，讓學生如沐春風。因此，教師完善的心理素質，是構建良好師生關系的基礎，是實施心理健康教育和情感教育的出發點。新的教育實踐要求每一位教師都應不斷地完善品德修養，提升自己的人格魅力。

作文怎樣描述小兒童的特點篇十

隨著社會的發展和教育改革的不斷深入，心理健康教育在素質教育中的地位和作用越來越重要，小學時期和初中時期是青少年成長最重要的一個階段，應加強心理健康教育。提高青少年的心理素質，為學生未來更好地發展做好鋪墊。

生活中到處都是無形的壓力，如果我們沒有一個健康的心理，又怎樣去面對這些無處不在的壓力，心理良好的人與心理脆弱的人，處理壓力的方法有著天壤之別。比如，兩個心理素質不一樣的人，受到委屈，心理好的人就會在心里默默對自己說:“可能今天他遇到了什么煩心事兒，或許，明天他心情會好些。”而心理脆弱的人就會怨天尤人，近而抱怨別人。

學校開展心理健康教育是為了緩解學生的心理壓力，提升學生的心理品質，我現在就讀的共和學校就是一所心理健康教育特色學校，學校每年都會開展多種多樣的心理輔導課，心靈咨詢室等，所以每個學生，每天在學校生活得非常愉快。

上學期我校曾舉辦過心理劇表演，在這些表演中反映出在生活中常見的一些不良行為，因為一些小事，引起不必要的糾紛，所造成同學之間的一些隔閡，而在這些心理劇中同學們提出了有效化解這些矛盾的辦法。所以我覺得心理健康教育對我們青少年有著很大的幫助，一個健康的心理讓我們一步步走向陽光，而有時我們就像一棵小樹苗，需要他人的灌溉，愛護。學校就像一棵樹要我們用愛心去培植他。

心理健康教育是世界教育中最重要的環節，心理健康教育不但對現在個體的發展重要，而且對未來乃至一生的發展都具有基礎性作用，我們都應該認識到心理健康教育的重要性，認識到心理素質是人才素質的重要組成部分。

——青少年心理健康教育學習心得體會 (菁選2篇)

作文怎樣描述小兒童的特點篇十一

當一個小孩子好不好？我的伙伴們都說：“當一個小孩子一點也不好。”我們考試的時候，一定要認真看題目，不然考試會考砸的。一不留神我們會掉入題目的陷阱。

不過，我覺得當一個小孩子還真不錯。

早上醒來，我用毛巾把臉洗得干干凈凈，把眼屎擦得一干二凈。

我有很多小伙伴，每一個都特別有意思。

我有一個伙伴，叫小姝，她每天都會跟我一起看書，做游戲……我們班的班長也對我很好，叫小墨，有時她還會玩我的手表。有一些孩子的脾氣，不太好，比如小珍，每次我說：“小姐姐，早上好。”她總是想打我一下。

我喜歡當一個小孩子，當我很開心的時候，我會不停的嘻嘻哈哈，所以，如果你在校園里聽見嘻嘻哈哈的聲音——你就一定能找到我們。

作文怎樣描述小兒童的特點篇十二

短暫的暑假過去了，爸爸幫我報名了“留守兒童之家”。

對于這點，我一開始很不贊同，但是，經過這段時間的相處，我發現我越來越喜歡這個大家庭了。

中午，我們一起排著整齊的隊伍走進兒童之家吃午飯。不僅如此，每天的菜都不同，就連我這樣挑食的人都吃得津津有味，老師說了在這里什么菜都要吃，哪怕不愛吃，也要吃一些。后來得知這樣能夠使營養均衡。所以大部分同學都吃個精光。

下午放學后，我們再次排隊走進我們共同歡笑的地方，到了那兒，先寫作業，然后給老師檢查。檢查完后，就是自由活動，有打羽毛球、乒乓球的，還有下象棋和圍棋的…

我最喜歡的是和爸爸媽媽進行視頻聊天，這樣我不僅能看到爸爸媽媽，還能看到弟弟。還能把自己寫的作文傳給爸爸媽媽看，聽到父母的夸獎，我的心里像喝了蜜似的。

這樣的生活太幸福了。

作文怎樣描述小兒童的特點篇十三

近日，參加了電大《心理健康教育概論》學習，通過這段時間的學習，我獲得了許多新知識，使我對工作有了新的思考，受益匪淺，感想頗多。我想就此問題談談自己從這次學習中獲得的體會。

心理健康教育是一種時代的要求。良好的心理素質是人的全面素質中的一個重要組成部分，是未來人素質中的一項十分重要的內容。確定心理健康教育的總目標是：提高全體學生的心理素質，充分開發他們的潛能，培養學生樂觀、向上的心理品質，促進學生人格的健全發展。心理健康教育的具體目標是：使學生不斷正確認識自我，增強調控自我、承受挫折、適應環境的能力；培養學生健全的人格和良好的個性心理品質；對少數有心理困擾或心理障礙的學生，給予科學有效的心理咨詢和輔導，調節自我，提高心理健康水*，增強自我教育能力。開展心理健康教育，可促使教師更新教育理念，促進學生主動發展，形成完善的人格；有利于提高德、智、體、美、勞教育的成果；有利于學生心理障礙的排除、心理疾病的防治和精神健康的維護。因此說，開展學生心理健康教育具有重要的意義。

心理健康，是指一種良好的心理或者精神狀態。心理健康這個概念，既代表心理健康，當然也代表著它的反面——心理問題。圍繞著心理健康開展的教育，我們稱之為為心理健康教育。從班主任的職責來看，班主任要當好學生的心理保健醫生，促使他們身心健康的發展。這是因為心理健康是班級德育工作的一個組成部分，班主任做好心理健康教育，才能夠全面地提高學生的心理素質和全面素質。心理健康內涵的核心是自尊。所謂自尊是指學生中間，或者指某個個體中間，對自己或者對自我一種積極的肯定的評價，體驗或態度。老師們都很重視對學生自尊心的培養，因為學生如果自尊就可以成為自強、自立、自信的年輕一代，因此自尊的問題最重要。

一般來說，人的心理狀態可以分為三種：正常狀態、不*衡狀態與亞健康狀態，與這三種心態相應，其社會行為方向也表現出十分重要的特點。

在沒有較大困擾的情況下，通常人的心理處于正常狀態之中。這種狀態之下，通常的行為基本上預期價值觀體系、道德水*和人格特征相一致，是一種健康或者優秀的狀態。第二種狀態是不*衡狀態。一旦發生了擾亂正常生活、引起人們消極情緒的事件，如受到挫折、需求得不到滿足等，就會進入一種不*衡狀態，這里指學生處于挫折、焦慮、壓抑、恐懼、擔憂、矛盾等狀態。一般來說，學生在生活過程中會不斷地經歷各種不*衡狀態，這是不可避免的甚至是必要的。積極主動而不是消極被動的面對不*衡狀態才會帶來發展或者成長的契機。教育在某種程度上就是要不斷打破對象的*衡，促進其發展。對不*衡狀態的外在或內在的非建設性或傷害性處理，才會導致所謂的“病態、變態、或偏差”。

異常行為是學生在心理不*衡的情況下發生的，是一種偶發性行為，這種行為在學生正常狀態下是不會發生的，它與常態行為不同，可以稱為“偏態行為”。班主任如果能及時鑒別學生的行為，采取相應的措施幫助學生擺脫心理的危機狀態，回復到正常狀態，那么，學校乃至整個社會的違法行為、不道德行為以及意外事件就會大大減少。

——青少年心理健康教育活動設計方案3篇

作文怎樣描述小兒童的特點篇十四

說起我的叔叔啊，只有四個字能形容他：小孩子氣。為什么呢？繼續往下看吧，答案就會揭曉。

“耶！拿到這么多好吃的棠，今天可以吃個夠了。”興沖沖地下了車。

在回房間中，我撇見了正在看電視的叔叔，“哎呀，怎么辦啊！”我正準備開溜，無奈……他忽然轉過頭來。陰陽怪氣地對我說：“你手里拿得是什么啊？”我吞吞吐吐地回答“沒、沒什么啊。”叔叔不在和我廢話，像離弦的箭一樣向我這邊“射”過來，又手疾眼快地想搶過我的袋子，拿走了我一半的糖。唉，我真是看的哭笑不得。

你看我叔叔這個人，都已經快30了，還和小孩子一樣。你看，這不又來了。

那天，我剛剛買了一個好看的帽子，走到我叔叔跟前去跟他說：“你看我這個帽子好看嗎？”“呵，還不錯！”我叔叔大聲地說。說完，就把我的帽子搶了過去。

“嘿，你干嘛？”我慌忙地說。“玩玩唄！”我叔叔滿臉嬉皮笑臉。我過去搶，他就是不給我，像逗猴一樣，唉真是可悲啊！

到了最后，他才還給了我。

大家說說，我的叔叔是不是很小孩子氣！？

作文怎樣描述小兒童的特點篇十五

優良的心理素質在青年學生全面素質的提高中起著舉足輕重的作用，它必將對二十一世紀人才的質量產生積極而又深遠的影響。健康的心理是一個人全面發展必須具備的條件和基礎。加強對大學生心理素質的教育與培養，全面提高跨世紀人才質量已成為高等學校所面臨的迫切任務。二十一世紀是一個思想文化激蕩、價值觀念多元、新聞輿論沖擊、社會瞬息萬變的世紀，面對如此紛繁復雜的世界，未來人才都可能在某一時刻出現心理危機。二十一世紀人才的心理承受能力將經受更為嚴峻的考驗。為此，就要不斷加強對青年大學生的適應性、承受力、調控力、意志力、思維力、創造力以及自信心等心理素質的教育與培養，使他們真正懂得:要想占有未來，不僅要作思想品德、智能、體魄的儲備，更要作戰勝各種困難挫折的心理準備，從而引導他們科學地走出自我認識的誤區，更新觀念，突破時空，超越自我，唯有如此，方能在搏擊中，翱翔自如，走向成熟，參與國際人才競爭，迎接新世紀的挑戰!我認為作為大學生，心理健康就是對生活和學習有樂觀的心態;有正確的自我主觀意識;能很好地把握自己，控制自己的情緒;和同學們關系和諧，很好的融于集體;能很好的適應環境…心理咨詢，是指咨詢員運用心理學的知識，通過詢問等方法解決其心理困惑。心理咨詢事實上是幫助來訪者實現心靈再度成長的過程。那些認為只有心理有病的人才會去心理咨詢的觀念是不對的。總之，心理咨詢是指運用心理學的方法，對在心理適應方面出現問題并企求解決問題的來訪者提供心理援助的過程心理健康問題越來越受到社會的關注，尤其是大學生的心理健康問題更是受到社會各界的關注，面對越來越多的大學生由于心理不健康而發生的各種讓人瞠目結舌的事件，讓我們充分認識到及時解決大學生的心理問題已將迫在眉睫。作為當代大學生，我認為心理健康就是對生活和學習有樂觀的心態;有正確的自我主觀意識;能很好地把握自己，控制自己的情緒;和同學們關系和諧，很好的融于集體;能很好的適應環境…

經過半學期的心理課學習，我學到一些與人交往的方法，無論是與親人還是朋友交往，我們都要把握好交往的方法，要學會換位思考，要用一個寬容的心去待人，這樣我們才能處理好與親人朋友的關系，使我的身邊少許多爭吵，多許多的愛與溫暖。

意外被選為了小組長，本以為課程會很無趣，但是胡老師上課很用心，教育方式也不同，教我們怎么站在不同的位置看一些事，怎樣處理自己與自己，父母、老師、同學、朋友的關系。在課間用音樂來放松我們的心情。上這樣的心理課，不僅增長知識，還得到新的感受。尤其是老師講過自己或是從媒體上見過的案例，讓我感同深受。使得我不得不說真的很喜歡上胡老師的課。

上心理課，我學會很多知識和道理。我知道當彼此遇到誤會，要換位思考，要寬容待人，要理解他人，也要把自己的一些事情坦白的說出來。忍一尺風*浪靜，退一步海闊天空。不論與多少人同處，總要存心公正，一視同仁，不可特別與一兩個人親近，卻與其他的人疏遠。尤其不可袒護自己所愛的人，一有這種情形，勢必引起別人的嫉妒，許多糾紛就因此發生了。父母對子女，師長對學生，上司對屬員，兄弟，姊妹，同學，同事，彼此中間都必須謹防這種情形。

通過上心理課，我覺得人與人之間要及時溝通，與父母之間要敞開心扉，不要制造矛盾。*時父母管我，我心里感覺很厭煩，現在我什么事都為父母朋友和家人著想，通過上課，我變了很多，希望有機會上更多這樣的課。上課的老師很棒，很詳細，雖然老師和我們不是一個時代的人，但是絲毫感覺不到她與我們之間存在的任何代溝，上課沒多久，同學們就被老師感染了，也都活躍起來。經過上課，我的知識更豐富了，辦法更多了，以后遇到類似的情況，我會按老師教的方法合理去對待每一件事，打開心扉與別人溝通，不與別人產生隔閡。

我第一次上心理課，開始很緊張，以為要把自己的心里話當那么多同學的面說，有些不好意思。后來我明白了，大家都很友善，不用有顧忌。以后有什么事情，要站在別人的立場或他人的角度看待事情，不能只顧自己，而不想想他人的心理是否受傷。我很高興，現在我學會了換位思考，我又多了一筆財富。

心理健康課令我受益匪淺，我感悟到人世間愛的可貴，學會了與人共處，我會將課堂學到的知識運用到*日生活中去，接受愛，報答愛。就讓我們乘著愛的翅膀去騰飛!在心理課上，我學到很多知識，也回答了很多問題，我還感到自己身上的不足，并下決心改正。上心理課的老師講課很有特點，給我留下很深的印象。我希望學校多開展這樣的活動，讓每個學生有更多的收獲。

通過上心理健康課，我懂得了怎樣尊敬父母，怎樣懷有一顆感恩的心，怎樣站在別人的角度看待他人。上心理課讓我懂得一些道理，在生活中要寬容，學會和家人朋友換位思考，理解體諒他人。更知道怎樣去理解父母，愛自己的父母。希望多開展這樣的課程。心理課給了我新的生活體驗:我要常去替別人思考，要去理解他人;要帶著一顆感恩的心去回報愛。

通過上心理健康課，讓我終于感到人生的珍貴，感到要孝順父母，為父母做些力所能及的事情，感悟到我們自己的事情自己做，不用父母為我們操心，不讓他們為我們擔心，我們還要關心身邊的人，讓每個人得到關心。俗話說，在家靠父母，出門靠朋友，雖然我們現在還沒有真正踏入社會，但是身邊的老師和同學就如同我們的朋友一樣，我們要凡事真誠。存真誠的心，說真誠的話，作真誠的事。自己有了什么錯失，應當坦白承認，切不可設詞遮掩;有人責備勸導你的時候，要存著謙卑感謝的心領受，切不可羞惱拒絕。與人同處不可有虛偽的客套，但總要彬彬有禮，舉止中節，使人在你的動作舉止上沒有可挑剔的地方。多愛人才能多得人的愛，多敬人才能多得人的敬，多寬容人才能多得人的寬容，多體恤人才能多得人的體恤。你發出去的是什么，你得回來的也是什么。

通過半個學期的學習，讓我有機會接觸大學生心理課，讓我明白了，原來成為大一新生所有的焦慮，暫時對陌生的學校環境及周邊環境感到迷惘，不只是我有，而是每一個新生都會出現的情緒反應。我學到了人生的首要課題:保持心身健康。心理健康的影響因素，心理保健的方法;學會如何適應大學生活，如何規劃我的大學生活，了解到大學生不一樣的學習方法，并逐漸適應自覺學習，自我學習的方式，了解到大學生情感與健康種種問題及調節方法;學習了大學生的自我意識發展過程及特點，有意識地健全自己的自我意識，塑造健全的自我意識，更科學地了解自己，更充分地認識真實的自己;對于很多大學生都會關心的問題:大學生戀愛。從第一節課我們就學習了這方面的知識，對戀愛方面的知識，雖然不是陌生的，但是老師給我們剖析地更徹底，的確大學生戀愛現狀讓很多人憂心，由于剛上大學，又對戀愛的向往，大都為了尋求精神寄托、尋找學習動力、追求浪漫，也有盲目攀比、滿足虛榮心的、滿足好奇心的，更有擺脫壓抑感，甚至有游戲人生的;

通過學習大學生戀愛的利與弊，及戀愛中的技巧，讓我認識到大學生戀愛的正確處理方法，更加深了對戀愛含義的認識，當然也會更慎重地選擇適合自己的戀愛;而學習了個性健康后，又知道了更多有關大學生的個性:氣質，性格，能力，大學生能力的培養是很重要的，能力與活動緊密聯系，能力又會影響活動的效果，而培養大學生的個人能力，又要做到:建立和優化合理的知識結構，積極參與實踐活動，注重非智力因素的培養;發現原來有很多閱人的方法，各種各樣的個性，當然也加深了對同學的認知，更融洽了同學間的關系;也熟悉人際關系與交往的方法與藝術，對自己以后的人際交往有一定的幫助，面對大學生常見的挫折與壓力時，不再是以前那個只會等別人幫忙的小女生了，而是有能力自我幫助與幫助同學，合理地應對與調節遇到的困境，直面危機，學習了自殺的預防與干預，大學生的心理障礙的分類及其防治……

學習心理知識有利于大學生健康心理的發展，有利于個人以后的學習生活的合理有效地進行，更有利于協調人際關系，正確地把握自己光明的美好的充滿希望的人生。

作文怎樣描述小兒童的特點篇十六

當個小孩子好不好？我的同學都說：“當一個小孩子一點兒都不好。”

我們在公園里玩的時候，一定不要讓家長跟著，不然爸爸媽媽就會把我的自由給偷走，我想去蕩秋千的時候，媽媽怕我摔倒；我想去滑滑梯的時候，爸爸又怕我的腦袋被摔破，他們只讓我在公園里散步。當我想吃雞腿的時候就去求媽媽買，結果媽媽說出了我最熟悉的三個字：不——健——康！

不過，我覺得當一個小孩子還真不錯。

早上醒來，媽媽和往常一樣把我的被子掀開，然后催我去洗臉刷牙，這樣就不用花錢去買小鬧鐘啦！如果我考了100分，爸爸媽媽還會給我發獎。

我有很多同學，每一個都特別有意思。

走在操場上就會看見唐荏萱，她每天都會和我一起玩。秦芮祺整天待在教室里，會和我一起畫畫。

我喜歡當一個小孩子，當我很開心的時候，會蹦蹦跳跳，真希望永遠不要長大。

作文怎樣描述小兒童的特點篇十七

為了使學生具有良好的心理素質，擁有健康快樂的生活環境，我校以“陽光心靈，快樂成長”為主題，開展系列心理健康教育活動。通過本次活動，以加強師生心理素質教育，促使師生科學地認識心理健康，了解心理健康知識，學習心理調適的基本技巧，努力營造“人人關注心理健康，人人參與心理健康”的良好氛圍，促進學校心理健康教育進一步廣泛深入地開展。

陽光心靈，快樂成長

“我健康，我快樂”

1、面對全體學生，開展預防性和發展性為主的心理健康教育活動，引導學生關注心理健康，培養良好的心理素質。

2、面對全體老師，開展宣傳教育活動，引導教師在教育教學過程中關注學生心理健康，普及學生心理健康教育的知識和技能。并通過維護心理健康知識的宣傳，提高教師個人職業心理素質。

組長：吳升華

副組長：

20xx年11月

心理咨詢沙發;照相機;話筒;報紙等。

一、宣傳小學生心理健康知識

內容包括;

1、小學生如何養成良好的行為習慣。

2、小學生自我情緒調節的途徑。

3、如何建構良好的同伴關系。

4、我校學生感恩操以及心理健康教育活動照片。

宣傳方式：

1、*下講話。

2、紅領巾廣播站。

二、“感恩母校，放飛理想”團隊心理輔導活動(負責人：羅婷玉)

——兒童青少年心理健康教育心得體會3篇

作文怎樣描述小兒童的特點篇十八

面朝大海，春暖花開，你為自己描繪了桃花源般的精神家園。我們以為你的內心陽光明媚，我們以為你的人生桃花朵朵開。可我們沒有想到，你會作出那樣的選擇!多少人為你握腕嘆息，多少人暗中為你哭泣。你，一個滿腹經綸的曠世奇才，為世人留下美麗的詩篇，自己卻長眠于冰冷的鐵軌。可悲可嘆，海子。我們讀懂你的詩句，卻讀不懂你內心的憂郁。或許，你憂郁的眼睛常常訴說著你對生活的不滿，對情感的無奈。可是，你為什么不把你的內心世界展現給你的親人或朋友?難道是對他們的不信任?或是，孤獨的你已經習慣于孤獨地咀嚼自己的孤獨?我們不明白，你可以寫出無數的經典之作，卻不能道出你內心的苦悶?我們也不贊同，你用輕生的方式來傾訴你哭泣的內心。

有人說，你是一個有心理疾病的人。但我說，你是一個內心封閉的人。內心封閉使你

看不到外面的陽光，使你只會一個人躲在陰暗的角落獨自飲淚。

現在，回想已隨風而去的你，我們只有感嘆。

最近，我常常想，一個人，擁有健康的身體固然重要，但擁有健康的心理更重要。否則，健壯的身體毀于一念之差是瞬間的事。相反，身體殘缺，內心完美，卻可以活出美麗的人生。你看07年感動中國的十大人物之一“麗姐”——李麗，從小患有小兒麻痹癥，年輕時好不容易與輪椅說再見，可一場車禍又逼她不得不與輪椅長期作伴。試想，遭受這樣不幸的命運，有多少人能坦然地面對?有多少人能夠笑著去選擇嶄新的生活?有的人，或許只會整天以淚洗面，怨天尤人，甚至走輕生之路。我們的麗姐她說不，她穿上漂亮鮮麗的衣服，以“麗美人”的姿態出現在世人的眼前。她要告訴人們，不幸的遭遇可能會改變你的人生道路，但健康積極的心態也可以改變不幸的命運。她認為，面對生活的磨難與挫折，堅強的意志誠然重要，但健康的心理又豈能忽視?因此，她創辦了“李麗家庭教育工作室”，幫助成千上萬的中學生和服刑人員，幫助他們積極面對生活，面對未來。

她每天為很多人的心理健康而努力工作，她在努力工作中實現自己的人生價值，塑造美麗的人生。

我們比李麗幸運，因為我們擁有健康的身體，那我們又應該怎樣去面對自己的人生?那些因為一時挫折而一蹶不振的人，那些因為所謂的失戀而自暴自棄的人，那些垂頭喪氣，臉上總是陰云密布的人，想想我們的麗姐，或許會有新的改變吧。

——青少年心理健康心得 (菁選2篇)

作文怎樣描述小兒童的特點篇十九

光陰似箭，日月如梭，一年一度的六一兒童節踏著輕輕的腳步再次來臨。

早晨，我們興高采烈、談笑風生地走進了校園，不知不覺中響起了我們那清脆又優美的校歌，同學們發出一陣銀鈴般的笑聲，露出一張張可愛的笑臉。

一會兒，我們排著整齊的隊伍來到了寬大的操場，此刻，老師和我們放飛了水火箭。“一個、兩個……”那一顆顆水晶就是我們用內心表達不出的心愿。夢想，啊!就讓我們在這美好的節日氣氛里放飛一個個愿望吧!

然后，我們從禮堂內舉行了合唱比賽，校長ms張給我們說了一番熱情洋溢的話和對我們節日的祝福。接著節目就拉開了序幕。

我最喜歡的節目是五年級(7)給我們帶來的《自由的飛翔》聽著那優美的樂曲，看著前面那幾個小姐姐正在翩翩起舞，真是讓我贊不絕口。這樣的樂曲更給我們帶來節日的氣氛。

這次六一節讓我銘記在心，更盼望明年的六一兒童節早點到來。

作文怎樣描述小兒童的特點篇二十

《生活生命與安全》課程是一門以兒童的社會生活為基礎，幫助兒童建立生命與自我、生命與自然、生命與社會的和諧關系，學會關心自我、關心他人、關心自然、關心社會；培養學生的積極人生態度和健全的人格，提高自我生存和自我保護素養和能力的綜合活動課程。積極開展《生活——生命與安全》教育，大力提升學生的生活品質和生命質量，是全面實現素質教育的重要組成部分，對和諧社會的構建具有重要的意義。因此需要我們老師從根本上重視學生的“生命教育”，幫助學生建立生命與自我，生命與自然，生命與社會的和諧關系，通過課堂，使之學會關心自我、關心他人、關心自然、關心社會。

組長：xx

副組長：xx

成員：

1、活動時間：20xx年4月——5月

2、活動地點：各班教室

3、活動要求：

（1）、《生命?生活與安全》教師和《心理健康教育》教師為上公開課對象。

（2）、上課教師可以自由選題，并及時上交上課教案、課后反思、課件（電子）。

（3）、上課教師必須使用普通話教學，并充分利用現代教育資源，靈活運用多媒體教學設備。

作文怎樣描述小兒童的特點篇二十一

1、吃飯七成飽，穿戴適當少，耐點饑和寒，益壽又延年。這就應驗了，千古之名言：“若要身體安，三分饑和寒”。

2、有的人活著為了吃飯（貪圖享受，貪圖好吃），有的人吃飯為了活著（即好吃味鮮，又要注意營養保健。健康長壽，多給祖國做貢獻。）

1、早飯好而少，午飯厚而飽（八九分飽），晚飯淡而少。一頓吃傷，十頓喝湯。寧可鍋中存放，不讓肚腸飽脹。

2、細糧四、粗糧六；主食四、副食六；動物四、植物六；一把蔬菜一把豆，一個雞蛋加點肉。

5、學習深鉆細研，學識博大精湛。吃飯細嚼慢咽，身心健康*安；學習馬虎粗心，知識真偽不分。吃飯虎咽狼吞，腸胃撐脹傷身。

6、飯前喝湯，苗條健康；飯后喝湯，越喝越胖。

7、保健主食：“黃金作物”老玉米，營養保健數第一。“營養之花”大黃豆，抗癌蛋白最優秀。小米鎮靜又安眠，除濕健脾腸胃安。晚上睡個安穩覺，大便不稀又不干。蕎麥、燕麥有三降：降壓、降脂、降血糖。山藥土豆紅白薯，它們都有四吸收：吸收血糖與血脂，吸收水分與毒素。防糖尿病護腸胃，通便不得胃下垂。

8、保健飲品：綠茶豆汁葡萄酒(紅)，抗癌健身命長久。酸奶蘑菇骨頭湯，延年益壽保健康。

9、保健肉魚，應該知道：小比大好，野比養好，瘦比肥好，肥中之瘦更好；蝦比魚好，魚比肉好，肉比蛋好。水里比地上好，小魚小蝦最好，連頭帶尾全吃挺好（魚蝦軟化血管，保健長壽）。多條腿比兩條腿好，兩條腿比四條腿好，高原野生螞蟻最好（野生紅黑螞蟻，保健防治多種疾病）

10、保健菜類，三好三美譽：三好：植物花粉很好，西紅柿非常好，黑木耳特別好。（花粉：植物子，美容健腎，維持腸道秩序；西紅柿：營養豐富，熟吃抗多種癌癥；黑木耳：稀釋凈化血液，降低血粘稠度，溶化血栓，防治心梗腦梗）。

11、提前生病，提前肥胖，提前衰老，提前死亡。當今社會普遍現象。貪圖好吃，忽略健康。精神文明，還沒跟上。認真學習，保健知識。加強鍛煉，調控飲食。心安神怡，強身健體。

12、選擇食品，注意四點：味美色艷，營養保健，心悅就餐，身體康健；但有些人，不知保健，貪圖味美，貪圖色艷。忽略營養，忽略保健。吃出病來，為時已晚，損害身體，受罪花錢。敬勸諸君，合理膳食。心安神怡，強身健體。

11、奧林匹克希臘圣地，山上刻著千古名句：“你想得到健康嗎？那你就跑步；你想得到聰明嗎？那你就跑步”。

12、不登高山，不見*地。不經鍛煉，不會強堅。

15、走路使您童顏常在，運動使你青春永駐。

16、水停百日要生毒，人閑百日要生病。腦子不用不聰明，身子不練不康寧。

17、飯后（半小時）百步走，活到九十九。飯后百步走，強似開藥鋪。

18、你坐轎車我步走，看誰生命更長久。每天步行二十里，百病皆無健身體。

19、頭要常涼，腳要常熱，身要常動，心要常靜。

20、行如風，站如松，坐如鐘，臥如弓。

作文怎樣描述小兒童的特點篇二十二

從本市多家心理咨詢門診了解到，近年來本市青少年心理門診就診人數逐年上升。這些孩子本該朝氣蓬勃、無憂無慮，可他們卻總把“郁悶”“糾結”這樣的詞兒掛在嘴邊。本市新天空心理咨詢室一項關于“青少年心理健康”的調查顯示，本市高達85%的初中以上青少年認為自己“沒有夢想”。很多人表示“對于自己的未來非常迷茫”。

剛上大一的小周(化名)是一個身高米的帥小伙。他從小時候開始，一直按照父母的要求安排自己的人生，“小學的任務就是上好的初中，初中的任務就是上好的高中，上好的高中是為了上好的大學。終于上大學了，我希望選擇一條自己想走的路。”小周說，小時候因為身高原因曾練過一段時間排球，但那是在父母的逼迫下完成的，“我其實喜歡藝術設計，想做設計師的想法已經在腦海里很多年了，只是一直沒跟父母說，我知道說了也會遭到反對。”小周很無奈。

按照父母的意愿，他在填報大學志愿時選了“排球專業”。入學后，因為自己本身就不喜歡打排球，加上班里同學都是專業學體育出身的，每次練習、考試都是倒數3名，慢慢地他開始被大部分同學排斥。他決定要退學。

在朋友的勸說下，他選擇了找心理咨詢師聊聊。通過心理測評，老師發現，小周對藝術的濃厚興趣遠遠大于體育，他內心對藝術的渴望一直存在，只是礙于父母的壓力和決斷，不能將自己的想法完全釋放出來。有著多年心理咨詢經驗并擅長青少年心理問題的王志輝老師介紹說，很多青少年都不了解“我是誰”，“他們的人生就是被父母設定的人生，而非自己的。”

王志輝老師在多年青少年心理問題的研究中得出結論，家長的“阻撓”多于幫助，而讓孩子深入了解自己，發現自己的潛能是非常重要的。如果孩子了解“我是誰”“我要干什么”“我能干什么”，并選擇了與性格、興趣、能力相匹配的人生，將會是事半功倍的結果。

“我在做青少年心理咨詢時，都會問一個問題：‘你的夢想是什么?’，但大多數孩子都不清楚自己到底想做什么。”王老師分析，很多孩子并不知道自己擁有什么優勢，只是無奈地接受了父母或是其他人的想法，“其實每個孩子都有一個夢想，這顆夢想的種子在心靈的土壤中等待被發現。有些孩子確定自己的目標，這顆種子就會很快萌芽，不斷生長、開花，但有的孩子沒有明確目標，糊里糊涂混日子，身不由己地被推著走，如同盲人騎馬。”王老師說。

“我們今天的生活是由幾年前的選擇決定的，而今天的選擇將會決定今后的生活。現在我們的腳站在哪里并不重要，重要的是下一步將邁向哪里。家長應該讓孩子選擇自己的路，不要對孩子好高騖遠、不切實際，這樣會讓孩子沒有成就感，想逃之夭夭。”王老師說。

作文怎樣描述小兒童的特點篇二十四

今天聽取來自浦東教育研究院的嚴紅老師做的《《兒童青少年心理問題的辨識與預防》》主題講座，她輕柔親切的語音，不急不緩的語速，將日常中常見的青少年的心理問題結合實際的案件一一闡述，讓我們對幾種常見的心理問題有了一定的認識，作為家長的我們深受啟發。

首先，嚴紅老師給我們講解了幾個不同的案例，如一個被稱為笨蛋的孩子，其實并不是這個孩子的智力有問題，他只是有自閉傾向。再如一個13歲的女孩，她每天都需要將自己的物品放在固定的位置，離開臥室前一再檢查這些物品是否放好等，其實一開始家長都認為這些都是好習慣，但是到后來發現這種過度的習慣其實也是一種強迫行為傾向。這需要我們的老師和家長*時細心地觀察，通過主觀經驗為標準來早日發現孩子的一些問題。

其次，嚴紅老師也給出了一些辨別的建議和方法。比方說家里有沒有遺傳史，孩子有沒有現實感，是否和一般人一樣或不一樣，是否和同齡人一樣或不一樣等多方面來綜合辨別。讓我們知道從何入手，也打消家長的顧慮。

第三，以癥狀表現為標準，來觀察和判斷孩子的行為，必要的時候需要去尋求專業的機構或醫生的診斷，但是不能隨意的貼標簽。課上嚴紅老師以多動癥狀為例，分享多動癥狀的表現特征讓我們排除了傳統的誤區，不是孩子多動就意味著多動癥，它需要符合特定的標準。所以如果發現有這種情形，可以去找醫生進行進一步的診斷。

最后，在預防這塊，嚴老師也給出一些她的心得。記憶猶新的是家長能否尊重孩子和耐心地傾聽孩子的內心真實的想法，做到和孩子處于*等的地位的溝通比如我們需要更多的理解，包括理解孩子的行為，有時他的行為不是故意的。要看到孩子的優勢，要引導孩子的行為和規范，讓其提升對自己的期待。幫助學生尋找到交流的真諦，同時*要做好孩子的榜樣。教會學生營建生活的意義。

總之，通過這次講座我們對青少年心理健康問題有了新的認識。

作文怎樣描述小兒童的特點篇二十五

今天，我一早就起了床，因為我們要去外婆家過年。

一到外婆家，表妹就撲上來興奮地說：“姐姐，姐姐，我們來做牛軋糖吧，材料已經準備好了！”于是，我、舅媽和表妹就做起牛軋糖來。其他大人則忙著自己的活：買菜、洗菜、燒飯……

我們做完之后，舅媽拿起我們做的牛軋糖放進微波爐，隨后，也加入他們大人的隊伍。我想像著自己做的牛軋糖的味道，突然有一只手拍了我一下，原來是表妹，她說：“姐姐，我們去玩吧！”于是，我們便開心地玩起來。

大人們忙得不亦樂乎，我們小孩也玩得不亦樂乎。終于，可以吃飯了，哇，好豐盛的菜，我們狼吞虎咽地吃起來，很快就吃完了。

到了下午，我們去東湖玩，啊！東湖的景色真美。我們愉快地玩了一下午。吃飯時間到了，我們吃好晚飯，就出去散了會兒步，上來后，舅媽已經打開了電視機，我們津津有味地看起電視來，大人們也開始了自己的活動。

今天真高興！

作文怎樣描述小兒童的特點篇二十六

1. 身體健康，智力正常。身體健康、智力正常是衡量心理健康最重要的標準之一，是正常生活工作的基本條件。

2. 人格完整，意識良好。心理健康的青少年胸懷坦白，言行一致，表里如一，熱愛生活，興趣廣泛，具有良好的自我意識，并自尊自愛，尊重他人，善于調節自己的言行舉止，使其性格、情感都能符合其年齡特點。

3. 樂于交流，善于結友。具有良好的人際關系，善于結交知心朋友，與朋友能溝通心靈，友好相處，對矛盾和分歧，能正確對待，妥善處理，并有樂于助人的愿望和行為。

4. 情緒穩定，樂觀開朗。情緒是心理健康的溫度計;樂觀能使人心情開朗。保持相對的樂觀、穩定的情緒，就能在順境中積極向上、謙虛謹慎，在逆境中意志頑強并能戰勝困難。

5. 有所追求，積極進取。能樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，有理想、有信念、有追求，敢于面對現實，勇于承擔責任。

青少年心理援助中心的一項統計顯示：要求提供心理咨詢或矯治的來訪青少年中30%是由于學習壓力造成的心理問題。而團省委的一次調查數據也顯示：有的學生認為“壓力很大”或“壓力較大”，的`學生“說不清”，僅有的學生輕松地感到學習“沒有壓力”，有的中學生已經把“學習太累”當做自己學習勁頭不足的最主要原因。

對青少年中出現的一些問題，我們通常從政治上、思想上、品德上分析得多，而從心理上分析得少，以簡單、呆板、僵化、千篇一律的思想政治工作取代一切，盲目追求升學率，使得青少年的心理素質包括競爭力、情緒、情感、性格、自我意識、人格傾向、社會交往與適應能力等等方面，往往處于一種自發形成和盲目發展的危險狀態。

作文怎樣描述小兒童的特點篇二十七

兒童的生活可謂是多姿多彩，無憂無慮的。雖然每天上學十分勞累，但是每一天卻是過得十分快樂，十分有趣，十分開心。

兒童的生活是有趣的，是開心的，是無憂無慮的。一天中你可以玩，可以讀書，可以上學，還有許多樂趣

比如：抓蚱螞，捉迷藏，在草地上打滾，有趣，無憂無慮，多姿多彩。

清晨，孩子們打了一個哈欠，正準備起床，去呼吸清息的空氣，順便找幾個伙伴玩耍。到了草地上，清息的空氣撲鼻而來，燦爛的朝霞和我們招手，星星和我們說再見，東方升起的太陽打了一個哈欠，頓時，天空亮了起來，孩子們看見了自己的伙伴，他們在草地上盡情地玩耍，無憂無慮，沒有人管著他們。

要是玩累了，孩子們就拿起書本朗朗地讀起書來，他們的聲音傳便整個世界。

中午，孩子們最喜歡這個時候了，在這個時候有。孩子們就可以吃午餐，可以談天說地，可以高談闊論，可以盡情地吃東西，互換東西。

這可是他們的一大樂趣，一邊吃飯一邊玩，一邊吃飯一邊說話，烈熱當空，太陽像一個大火球似的炙烤著大地，孩子們就在這時盡情地玩耍。

傍晚，孩子們在家里沒事干，便出去和伙伴們玩游戲，夏天的傍晚十分炎熱，知了在樹上興致勃勃的唱著，燦爛的晚霞，帶著一絲溫暖的晚風，使人們感到十分愜意。

這時，孩子們又在盡情地玩耍。

清晨，中午，傍晚，孩子們都在盡情的玩耍，你說，兒童的生活是不是多姿多彩，無憂無慮的呢？

作文怎樣描述小兒童的特點篇二十八

當一個小孩子好不好？我的小伙伴們都說：當一個小孩子一點兒都不好！

我們想看電視的時候，不能隨便去動電源插座，一定要請大人來幫忙！不然，會有一種叫做電的東西傷害到我們。這是媽媽告訴我的。

每次走到蘋果樹下，只能遠遠地看著流口水。你一定知道為什么，就是因為我們個子不夠高，手臂也不夠長。如果想獨自出去旅游，怕是連車也坐不了吧！就算幸運地坐上車，沒準兒半路還會被警察叔叔或者好心的叔叔阿姨當作離家出走的孩子，給送回家來吧！

不過，我認為當一個小孩子也挺好的。小孩子可以去上學，認識好多朋友，學好多知識。

在家的時候，媽媽總是把好吃的、好喝的先留給我。而且，小孩子不用像爸爸一樣去外面風吹日曬，辛苦地賺錢，更沒有任何的壓力！

我喜歡當一個小孩子，當爸爸媽媽一輩子的開心果兒。當他們為了生活忙碌累了回家的時候，一看到我，他們就會露出幸福的笑容！

作文怎樣描述小兒童的特點篇二十九

今年的六一兒童節最快樂。每班都組織了好豐富多彩的游戲活動。我班玩了搶凳子、打乒乓球等。我最喜歡搶凳子的游戲。

老師首先準備了六把椅子，然后宣布了游戲規則選七個人圍著椅子轉，當老師說停，就停下來搶凳子坐，沒坐到凳子的就淘汰了。接著拿掉一把椅子，余下的六個人又搶五把椅子。用這種方法逐步淘汰沒搶到凳子坐的人。最后留下的那個人就勝利了。

游戲正式開始了，同學們都躍躍欲試。老師選出了七位同學，他們又緊張又興奮。老師一聲令下開始!那七位同學就圍著凳子轉了起來，忽然老師喊道停!這

時，七位同學迅速地去搶凳子坐。結果有一位同學慢了一點，沒搶到座位，被淘汰了。一輪一輪過去了，反應最快能一直搶到凳子坐的，獲得了最后勝利。

其它的游戲也很好玩，同學們都舍不得放學了。

六一兒童節真快樂。

作文怎樣描述小兒童的特點篇三十

盼望已久的“六一”兒童節終于來了。

早上，我穿著干凈的校服，戴著鮮艷的紅領巾，懷著愉快的心情早早地來到學校參加“六一”活動，一路上，鳥兒嘰嘰喳喳地叫，像在為我歌唱；花兒好像在向我點頭，太陽公公也好像在對我微笑，祝賀我的節日呢！

到了教室，只見教室里彩條懸掛，氣球飛揚，室內的課桌擺成圓形，中間余下的空地做游戲。

活動開始了，班上響起了歡樂的歌聲，我們班的活動主持人我和陳營、趙巧琳、呂孟薇精神抖擻地走向講臺，宣布活動開始。首先是踩氣球，我們主持人先開個頭，我們把氣球綁在各自的腳上，我和陳營兩個男主持人一起合伙踩兩個女主持人的氣球，趙巧琳正準備踩陳營的氣球時，我趁趙巧琳不注意把她的氣球踩爆了。那邊陳營和呂孟薇正在“決戰”，我偷偷地跑到呂孟薇的身后，把她的氣球踩爆了。此時我即高興又發愁，因為，接下來我的對手就是陳營了，我的心里真有一份壓力，但是很快我就把陳營“解決”了。

接下來還有許多精彩的活動上演，我就不一一說明了……

這個＂六一＂兒童節，我過得真快樂。

作文怎樣描述小兒童的特點篇

當一個小孩兒好不好？我的朋友們都說：“當一個小孩兒一點兒都不好。”

我們正玩得不亦樂乎，就遠遠地聽見大人的聲音：“秦芮祺，你在哪兒？快回來！”我只好無奈地回去了。每次向大人請求買糖果，大人都無情地說：“看你的牙齒，還吃！”考試沒考好，不是遭遇媽媽的河東獅吼，就是爸爸的雞毛撣子。

不過，我覺得當一個小孩兒還真不錯。

早上醒來，不用擔心有沒有早飯，因為可親可敬的媽媽已經準備好了。在校園里學的新知識，回家后跟大人分享，這真是一件快樂的事呀。

我有很多好朋友，每一個都特別機靈。

李婭琴是個小書蟲，只要一看書就進入了書的海洋里，怎么喊都喊不動；在我傷心或不舒服的時候，開心果王儷霏總是拉著我的手說：“秦芮祺，一起玩吧！”一股暖流涌進我的心中，整個人感覺好極了。下課了，我總是和袁湘琴一起畫畫，一幅美麗的畫畫好了，我開心極了。

我喜歡當一個小孩兒，我渴望有一個金色的童年。

作文怎樣描述小兒童的特點篇

趣味盎然的游戲

古代兒童的游戲很多，充滿了童真童趣。“兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶”，這是他們早春放風箏的動人情景。“兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋”，這是他們仲春戲蝶、捉蝶的有趣畫面。到了暮春時節，柳絮飄飛，惹得孩子們奮力追趕：“日長睡起無情思，閑看兒童捉柳花。”孩童的天真爛漫，盡在這一“捉”中。

夏天，烈日暴曬，卻不能阻擋孩子們戲耍的興致。這時，有“學垂綸”的蓬頭稚子，有“偷采白蓮回”的小娃。孩子是天生的游戲專家，沒有玩具，哪怕只有兩把雨傘，他們也能當作船帆興致勃勃地玩起來：“一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風。”

最快樂的春夏時光過去了，秋冬季節的游戲雖不多，但玩起來也是趣味盎然，看看這首《稚子弄冰》：“稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當銀鉦。敲成玉磬（qìng）穿林響，忽作玻璃碎地聲。”寒冬的清晨，盆里的水結冰了，取出來用彩線穿起，不就是渾然天成的“冰鑼”嗎！這是多么有創意的游戲啊！

力所能及的勞作鄉間生活的孩子，在廣闊的天地中可不是一味玩耍嬉戲，他們也會為大人分擔辛勞，從事一些簡單的生產勞動。

放牛應該是古代兒童經常從事的“工作”，因此關于牧童的古詩最多：“借問酒家何處有，牧童遙指杏花村”——這是最熱心的牧童；“鉏（chú）犁滿野及冬耕，時聽兒童叱犢聲”——這是最“敬業”的牧童；“童子柳陰正眠著，一牛吃過柳陰西”——這是最會“偷懶”的牧童；“牧童騎黃牛，歌聲振林樾”——這是最怡然自得的牧童。

當然，除了放牛之外，孩子們也會加入諸如種田瓜、拾麥穗、養家禽等勞動中去。“童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜”，那是勤勞的孩子在體驗大人從事生產勞動的樂趣。“婦女窺籬看，兒童拾穗歌”，那是孩子在幫助大人撿拾田里遺留下來的稻穗，他們從小就懂得了節約糧食的道理。“鵝鴨出欄去，兒童臨水驅”，趕著家里的一群鴨兒鵝兒去池里放養，這也是力所能及的事兒。

陸游在養病期間曾“臥聽兒童嚇雀聲”，那應該是孩子們在幫父母看守曬場上的稻谷，盡心盡力地驅趕鳥雀吧！楊萬里曾目睹一家人在田中勞作，“田夫拋秧田婦接，小兒拔秧大兒插”，全家出動合作默契，特別是一大一小兩個孩子配合插秧，可謂是熟練自然。

品讀著一首首各具趣味的“兒童詩”，描畫著一個個天真爛漫的兒童形象。千百年前的他們早已遠去，卻仍生氣勃勃地“活”在古詩中，讀來栩栩如生，宛在眼前。

作文怎樣描述小兒童的特點篇

當一個小孩子好不好？我的伙伴們都說：“當一個小孩子，一點兒都不好。”我們跑來跑去的時候，一定要看清地方，不然被小石子絆倒的。一不留神，我們就從高層摔下，摔倒眼冒金星。其實，那只是一個小臺階。大人們都覺得做作業很簡單，但我們小孩子沒有誰會喜歡做作業。

不過，我覺得當一個小孩子還真不錯。

早上醒來，我在自己的床鋪上伸懶腰，用毛巾把臉洗干凈，用牙刷把牙齒刷的干干凈凈。如果能有時間坐爸爸的車，我們就可以到很遠的地方去玩耍。這可是難得的游玩機會呀！

我有很多小伙伴，每一個都特別厲害。

走在外面一定要小心，別被汽車撞傷，因為我們還很矮，汽車司機不一定會看到我們。人販子很壞，他們總想把我們從父母身邊帶走，去陌生的地方，但真幸運，我們有很多人的保護，比如：老師們，警察叔叔們，家人們。

我喜歡當一個小孩子，當我很開心的時候，會使勁的笑啊，所以，如果你在夜晚聽見我的笑聲——你就一定能找到我！

作文怎樣描述小兒童的特點篇

當我還是小孩子的時時常跑過家門前的那片田野，我是那么的自由。

那時的我無憂無慮，還擁有小孩子般的童真的歡笑。

那時的我，時常跑過家門前的那片田野，在田野間奔跑著、追逐著，摘取著田間盛開著的花朵兒。

那時的我們，灑脫而又奔放，豪邁而又熱情，赤著腳走在田埂的軟松香的泥土上，青草搖擺著他那細小的腰肢，風吹過，雜夾著泥土混著青草的芳香迎面吹來，青草順著風吹過的方向，朝我們吹打過來，軟軟的，卻又無比的歡樂。

那是家門前有棵長著濃郁芬芳的小樹，也差不多和那時的我年紀相仿可是那一天，它倒了，他到倒的那么壯烈、光榮——被人當了柴火，給人提供了溫暖。

而我也如同那樹一般，早已物是人非。

我還記得那個時候——我還是一個小孩子的時候。

作文怎樣描述小兒童的特點篇

人是一個整體，人的健康包括身體健康和心理健康兩個方面，身體的健康是指人的身體符合人的正常生理現象，也就是我們*常說的沒有疾病的發生;心理健康是一個人的認知，情緒、情感和意志，需要和動機;能力和人格的內在關系協調，心理的內容與客觀現實保持統一，并能促使人體內、外環境*衡和促使個體與社會環境相適應的狀態，并由此不斷地發展健全的人格，提高生活質量，保持旺盛的精力和愉快的情緒。

1、有基本的自我安全感;

2、能很好地了解自己，并能恰當地估價自己的能力;

3、生活理想切合實際;

4、不脫離周圍現實環境;

5、能保持人格的完整與和諧;

6、善于從經驗中學習;

7、能保持良好的人際關系;

8、能適度地宣泄情緒和控制情緒;

9、在符合團體要求的前提下，能適當地滿足個人的基本要求。

1、 不要為自己尋找借口

2、 再給自己一點愛

3、 分散你的注意力

4、 改變你的行為

5、 走出憂郁，創建“三人空間”

6、 了解自己的極限

7、 尋找心靈的綠洲----讓身心安寧的放松術和冥想術

8、 相信自己，也相信他人

9、 計劃一些積極有益的活動，應付枯燥的生活

10、向朋友訴說自己的煩惱

1、 自覺學習心理知識，尋求心理健康的良藥

2、 對自己不過分苛求，確立目標適中，養成“*常心態”

3、 對他人的期望不要過高，避免失望感

4、 不盲目的處處與其他同學競爭，避免過度緊張

5、 積極參加集體活動，擴大社會交往