在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？以下是小編為大家收集的優秀范文，歡迎大家分享閱讀。

四年級秦皇島寫字秦皇島四百字篇一

我們早上十點半從家出發，爸爸媽媽輪流當司機，車子行駛了大概十多個小時，晚上八九點鐘才到達北戴河著名的劉莊夜市。因為地處海邊，所以夜市最大的特色就是海鮮。聽著我的肚子咕咕作響，爸爸為我們點了好多海鮮，有魷魚、鮑魚，還有蝦仁餃子……飯菜一上齊，我們就狼吞虎咽的吃了起來，那滋味現在想起來，嘴里還流口水呢！

第二天早上一起來我們洗漱完畢就趕緊開車出發，向野生動物園兒奔去。其實動物園離我們住的地方并不遠大，約十分鐘就到達目的地了，動物園的外面全都是樹，并沒有什么地方吸引了我，可到里面我就把我那句話收回來。野生動物園可以驅車進入，我們開著車第一站是大象站，這里邊有三頭高大的亞洲象，因為天氣炎熱，一只大象還用鼻子撩著沙土往身上甩土呢，是不是這樣就會涼快些呀？途中我還看到了長頸鹿，駱駝，斑馬等等好多好看的動物。

漸漸的，車子駛入了猛獸區。只見前方出現了一個大鐵門，上面寫著“您已進入猛獸區，嚴禁開車窗”。首先映入眼簾的是獅子區，里面的獅子看起來非常的高大，兇猛，森林之王果然名不虛傳呢！之后，我們逐漸駛入了老虎區、狼區、黑熊區……第一次如此近距離的和野生兇猛動物接觸，感覺不但興奮，而且非常的緊張、刺激。行駛途中，我們還觀看了非洲人的舞蹈表演。大約過了一個多小時，我們依依不舍的從野生動物園的出口駛出。

再見啦，美麗的秦皇島！再見啦，美麗的北戴河！如果有機會，我還會再來的！

四年級秦皇島寫字秦皇島四百字篇二

秦皇島位于河北東南部，南臨渤海，北依燕山，這里風景優美，氣候宜人，海水清澈，是天然的浴場和避暑勝地。這里有著名的旅游區；北戴河、山海關、南戴河、黃金海岸等著名的旅游景點。

到了秦皇島，一定要去的地方就是海濱浴場，你看，金色的沙灘上，人頭攢動，一望無際的大海里，在淺水區，無數的游客在嬉戲，隨著潔白的浪花上下起伏，放眼遠望偶爾有輪船消失在海天深處。

在秦皇島吃海鮮是有學問的，聽當地人講：不要到小飯店或者大排擋去吃，因為他們的海鮮不新鮮而且價格很貴。每天早上到農貿市場去買，既新鮮又便宜，而且品種很多：你看那鮮活的海蟹、亂跳的海蝦、又大又肥的皮皮蝦······真令人垂涎欲滴呀！

到了晚上，從海濱浴場回來住在海邊的旅館里，有大海漲潮的聲音和輪船的汽笛聲還有清涼的海風伴你入睡，那感覺真是爽極了。

最有意思的就是到海邊撿貝殼了，清晨要三四點鐘起床，因為去晚了就什么也撿不到了。到了海邊，天漸漸放亮，海水退下去很遠，各種各樣五顏六色的貝殼被曙光映得非常醒目，還有硬幣大小的小海蟹呢！如果天氣好還可以看日出，那就更妙了。

我是暑假的時候和爸爸媽媽一起來秦皇島旅游的，我們住了三天，游覽了很多景點，吃了海鮮，撿了很多貝殼，游泳把皮膚都曬黑了，唯一遺憾的是因為有霧沒能看到日出。

我照了很多照片，買了n多貝殼做的工藝品，戀戀不舍的離開了美麗的秦皇島，真盼望著將來還能再來！

四年級秦皇島寫字秦皇島四百字篇三

去年我去秦皇島旅游，感覺秦皇島特別好玩，玩得我都不想回家了，那邊的海一望無邊?，F在我來給你們說說我的秦皇島之旅吧！

我們的飛機到達秦皇島的時間是晚上7點，入住酒店就8點了。因為第二天早晨4點鐘我們要早起趕海抓小魚，所以我們簡單收拾了一下就睡覺了。

早晨，我們來到海邊抓小魚，小魚游得太快了，我一直抓都抓不到。估計是小魚在和我捉迷藏吧。我套上游泳圈跳入了大海的懷抱，我和媽媽打水仗、仍皮球，玩得高興極了。一不小心我喝了一口海水，哇，真咸呀！在海里玩累了我上了岸，用手挖出一塊土地，再用沙子壘城堡，再把水放進去，一個完美的城堡就做成了！我還和來自不同地方的`小朋友一起在海灘玩游戲。我們快樂的說笑著、打鬧著，一點也不陌生，就像相識了很久很久的朋友。我玩到了晚上7點，媽媽在岸上叫我。這時我也感到肚子咕咕叫了。我和媽媽回到了酒店，喝完了粥，我看了一會電視，我們就美美地睡覺了。

第三天，我們來到了鴿子窩公園。在公園里，我們玩了好多好玩的東西，比如說坐快艇吧，當快艇在海面上行駛時，我覺得自己像飛起來了一樣，快艇隨著海浪起伏，耳邊的海風呼呼作響，真是太刺激了！到了中午12點多，我和媽媽走到一家面館，我們一人吃了一碗面。然后在外面打了車，來到飛機場。坐上飛機，不到一個小時，我們回到了石家莊。爸爸到機場接我們，好長時間沒見到爸爸了，我高興的哭了，因為我太想他了！

四年級秦皇島寫字秦皇島四百字篇四

我的家鄉非常美，有藍天、大海還有好多富饒的特產，比如：皮皮蝦、大蝦、螃蟹、各種魚類一到夏天，好多人都喜歡來我的家鄉。那么你們知道我的家鄉在哪嗎？那就是秦皇島。

一說到秦皇島，相信大家一定不會陌生，就拿海來說吧！我們那兒的大海可藍啦，海和天交匯的地方，會讓人們覺得天空離我們很近很近，近到仿佛一伸手就能摸到。

海邊的沙子也很軟，軟得像絲綢，軟得像海綿，光著腳走在上面，你會覺得自己步入了仙境，走上了云彩。海邊的沙子也很黃，仿佛天把深黃和淺藍的顏料分別涂到了沙灘上和海水里面。海邊的貝殼也很多，多得像天上的星星，讓你數都數不清。

海上，每天都有要出航的漁船，雖然我看不到他們滿載而歸的樣子，但是我覺得他們一定非常開心，非?？鞓?，因為他們捕了那么多的魚??！

我幾乎每周都會去一次海邊，因為我覺得海邊很好玩。

我愛我的家鄉，我愛秦皇島！

四年級秦皇島寫字秦皇島四百字篇五

西坡鎮中心學校 任菊香

一、基本情況

四年級共有學生20人,學生學習態度基本端正,部分學生寫字基本功良好,一般學生能把字寫端正、整潔，有一定的難度，且寫字姿勢正確，但由于中年級重視程度不同，仍有少數學生寫字不夠規范，因此五年級寫字教學在認真指導，端正態度，正確書寫，養成良好習慣，力爭本班寫字水平在全校居上游。

二、教學目標

2、寫字時做到字跡工整、行款整齊，有一定的速度；

3、培養學生的寫字興趣、審美能力和良好的寫字習慣；

6、結合書法傳統文化，加強學生的愛國主義教育

三、教學重點

1、養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。寫字姿勢做到“三個一”：眼睛離紙平面一尺，胸口離桌面一拳，握筆的手指離筆尖一寸。

寫字習慣做到“八個字”：頭正、身直、臂開、足平。

2、掌握漢字的框架結構和一些常用的偏旁部首。了解漢字的基本筆畫、筆順規則、框架結構、偏旁部首。

3、進行筆法訓練。即運筆的方法，重點練好起筆、收筆、間架結構，以及行款格式。

4、對書寫提出嚴格要求，那就是“六個字”：正確、端正、整潔，排列整齊，變化有致。

5、強化學生“提筆就是練字時”的意識，要求學生做作業時要和練字一樣認真，把書寫習慣教育做在平時。引導學生把寫字練習中的收獲運用于平時的習作和其他書面練習之中，認真寫好每一次作業。

6、使學生領會漢字書寫不單單是一個個字的問題，還講究協調統一，整齊劃一，重視書寫的整體效果感。

四、教學措施

1、教給學生正確的寫字姿勢（包括執筆姿勢、坐姿、運筆技巧），使學生形成良好的寫字習慣。

2、語文教師要不折不扣上好寫字課，要認真作寫字方面的指導。教師的講解不超過10分鐘，學生練習不少于25分鐘。

3、關注學生的作業習慣、書寫習慣，各科教師取得配合，共同督促學生的寫字姿勢。培養學生“提筆即是寫字時”的意識。

4、發動同學互相督促，互相檢查寫字姿勢。

5、教師做好表率，自己要有正確的寫字姿勢和良好的的書寫習慣，教師的板書要給學生一種寫規范，寫漂亮的印象。

6、開展““遠離訂正液、改正紙”的活動，培養學生養成認真觀察再提筆寫字，提筆就要寫好、寫對的習慣。

7、展開競賽。以班為單位舉行競賽，強化學生正確的寫字姿勢概念。也可以抽簽的形式舉行級的寫字比賽。

8、班內開辟書法展覽角，定期展覽學生、教師的書法作品，給每個人展示自己的機會。

四年級秦皇島寫字秦皇島四百字篇六

教學目標：

1、教學生學會寫形斜及形正的字，要求寫得正確、美觀，有一定的速度。

2、在練習中懂得形斜的字在書寫時要注意重心平穩；行正的字在書寫時要注意不能呆板。

3、培養學生良好的書寫習慣。形成正確的坐姿和執筆姿勢。

一、創設情景，培養習慣。

1、引導學生自由發言：主要觀察這兩個字的特點，并簡單說說他的書寫問題。

2、那這節課我們就來來幫助他，好嗎？板書課題。

3、要寫好字首先要有正確的姿勢，我們先來背寫字歌。（齊背寫字歌）

二、教學新課

要點：a、短撇在橫的中間起筆，注意撇的角度，不能太直，也不能太彎。

b、橫撇要將這個字托起來，才能使字重心平穩。

（4）師范寫，學生用手指跟著一起試寫。（5）學生試寫，強調姿勢，巡視指導。

（6）出示學生作品，引導學生根據書寫要點評價。

2、學習寫形正的字。（1）出示例字“畝”。（2）齊讀。

（3）引導學生觀察：你覺得寫“畝”字要注意什么？ 要點：a、長橫，左低右高。

b、田字兩豎要向內斜，成漏斗狀，橫折要注意角度。

（4）師示范，學生注意觀察。（5）學生試寫，教師巡視指導。

（6）出示學生作品，引導學生根據書寫要點評價。

三、學生練習，師巡視輔導。

師：通過剛才的學習我們知道了形斜的字要注意字的重心的筆畫要寫好，形正的字要注意筆畫的變化。現在請大家好好練練筆功，待會兒我們看看有哪些同學的字能獲得同學們的掌聲。

1、播放音樂，學生練寫，師巡視輔導。

2、師提醒：頭正、身直、臂開、足安及握筆姿勢。

四、評議小結：

1、自主評議

請同學們把作品擺在桌上，下位自由欣賞別人的作品，如果覺得他寫得好，在他寫字本上畫上一面小旗；如果他有進步你就在他本上畫一朵小花，如果你覺得他寫得不夠好，你可以在他的作業本上寫一個字給他做榜樣。

2、全班評議

出示兩份學生作品（一份寫的較好，一份較差的）引導學生根據書寫要點評議。

五、布置作業：

練習第一課課外練習，并做好家長和自我評價。

板書設計：

歹——形斜 貴在重心平穩

畝——形正 最忌呆板笨拙

第二課 繁簡相宜

教學目標：

1、在練習中懂得筆畫多的字要寫緊密，筆畫少的字要寫寬綽，才能使這兩類字在一塊時協調、美觀。

2、培養學生良好的書寫習慣。形成正確的坐姿和執筆姿勢。

一、激趣導入。

1、出示兩幅作品：欣賞一組竹子之類的中國畫作品，感受繁簡相宜的美。

學生觀察，你們覺得哪一行美觀？為什么？

1、引導學生自由發言。

2、板書課題。

3、齊背寫字歌

二、教學新課

1、出示例子：“攀、仁、川、騰”。（1）指名認讀。

（2）學生觀察：這四個字中哪些字筆畫較多？哪些字筆畫較少？（“攀、騰”的筆畫多；“仁、川”的筆畫少）（3）出示“攀”。

（4）引導學生觀察：書寫時要注意什么？

要點：筆畫要緊湊：兩個“木”的橫、豎、撇都不宜過長，捺變成點，中間部分成長形?！按蟆钡臋M能托起上部，撇捺應舒展。整個字上緊下松。（5）師范寫，學生用手指跟著一起試寫。（6）學生試寫，強調姿勢，巡視指導。

（7）出示學生作品，引導學生根據書寫要點評價。（8）出示“騰”，學生觀察，并說出書寫要點，學生試寫，展示學生作品，評價。

2、出示“仁、川”。

（1）引導學生觀察：這兩個字有什么特點？書寫時要注意什么？

要點：筆畫要舒展。川：三個筆畫之間間隔要均勻，豎撇要正。再將繁簡兩類字放在一起比較，感受繁簡相宜的美。（5）師范寫“川”，學生用手指跟著一起試寫。（6）學生試寫“仁、川、”，強調姿勢，巡視指導。（7）出示學生作品，引導學生根據書寫要點評價。

3、出示學生作品，引導學生整體評價。

要點：這四個字在一起是否協調，美觀。

4、展示寫的好的作品。

三、學生練習，師巡視輔導。

1、播放音樂，學生練寫，師巡視輔導。

2、師提醒：頭正、身直、臂開、足安及握筆姿勢。

四、評議小結：

全班評議：出示兩份學生作品（一份寫的較好，一份較差的）引導學生根據書寫要點評議。

五、布置作業：

練習第二課課外練習，并做好家長和自我評價。

板書設計：

第二課 繁簡相宜

攀 騰——畫繁緊密

協調 美觀 仁 川——畫少寬綽

第三課 大小自然

教學目標：

1、在練習中懂得在書寫詞語和句子時要注意字與字的大小粗細的搭配，才能使整體協調、美觀。

2、培養學生良好的書寫習慣。形成正確的坐姿和執筆姿勢。

一、復習導入。

1、展示上節課的學生書寫作品，引導學生評價。

（復習上節課的書寫要點：畫繁緊密，畫少寬綽）

2、引導學生自由發言。

3、明確本節課的學習任務，板書課題。

二、教學新課

出示例字：“努力學習”兩行字。

1、學生觀察，你們覺得哪一行美觀？為什么？（引導學生自由發言）

要點：第一行字整體上感覺協調、美觀：筆畫繁多的字寫得緊湊，筆畫少的字寫得舒展。

第二行為什么不美？ 要點：“力”“習”筆畫雖然很少，但太大，不自然。

2、怎樣才能做到整體上協調，美觀呢？

（字的大小，筆畫的粗細搭配要協調，自然。）

3、師范寫，學生觀察。

4、學生試寫，強調姿勢，巡視指導。

5、出示學生作品，引導學生根據書寫要點評價。

三、學生練習，師巡視輔導。

1、播放音樂，學生練寫，師巡視輔導。

2、師提醒：頭正、身直、臂開、足安及握筆姿勢。

四、評議小結：

全班評議：出示兩份學生作品（一份寫的較好，一份較差的）引導學生根據書寫要點評議。

五、布置作業：練習第三課課外練習，并做好家長和自我評價。

板書設計：

第三課 大小自然

字形大小 搭配自然 協調美觀

第四課 寬窄相依

教學目標：

1、通過觀察掌握上下結構的字上下兩部分寬窄的變化規律。

2、練習寫上下結構的字，做到正確、美觀，有一定速度。

3、體會漢字的美，培養學生熱愛祖國語文的思想感情，激發學生練字的興趣。

一、導入、激趣。

1、出示硬筆書法作品，并配上古箏曲，讓學生一邊聽音樂，一邊欣賞書法作品。

2、引導學生談談看過作品以后的感受。

3、板書課題，明確本節課的學習任務。

二、教學新課

1、出示例字：

賀 緊 背 盲 婁 委 息 懇

2、學生觀察：

（1）這兩排字都是什么結構的字？

要點：第一行是上寬下窄的字；第二行是上窄下寬的字。（3）指出問題：觀察書上的四個示誤字，請學生指出書寫問題。

3、學寫上寬下窄的字

（1）學生觀察這四個字：賀 緊 背 盲

這些字要想寫出上寬下窄的字形特征有什么小竅門？學生發言。（上部分要寫舒展，如“賀”字中“力”的一憋；“緊”字中“又”的一捺；“背”字中上面的“北”；“盲”字中的的第一橫。）（2）師范寫“緊”，學生跟寫。（3）學生試寫“緊”，師巡視。（4）根據書寫要領評價學生作品。

（5）學生試寫其它三個字。師巡視指導，強調姿勢。（6）根據要點評價學生作品。

4、學寫上窄下寬的字。

（1）師指導學生觀察例字，并引導學生明白書寫要領。（2）師范寫“墾”，學生用手指試寫。（3）學生試寫，師巡視。（4）根據要點評價學生作品。

（5）生試寫其它三個字，展示較好的學生作品。

三、學生練習，師巡視輔導。

1、播放音樂，學生練寫，師巡視輔導。

2、師提醒：頭正、身直、臂開、足安及握筆姿勢。

四、評議小結：

1、自主評議

請同學們把作品擺在桌上，下位自由欣賞別人的作品，如果覺得他寫得好，在他寫字本上畫上一面小旗；如果他有進步你就在他本上畫一朵小花，如果你覺得他寫得不夠好，你可以在他的作業本上寫一個字給他做榜樣。

2、全班評議

出示兩份學生作品（一份寫的較好，一份較差的）引導學生根據書寫要點評議。

五、布置作業：

練習第四課課外練習，并做好家長和自我評價。板書設計：

第四課 寬窄相依

上寬下窄

寬窄相依

重心平穩

上窄下寬

第五課 大小相伴

教學目標：

1、通過觀察掌握上下結構的字上下兩部分大小的變化規律。

2、練習寫上下結構的字，做到正確、美觀，有一定速度。

3、體會漢字的美，培養學生熱愛祖國語文的思想感情，激發學生練字的興趣。

一、復習導入。

1、出示上節課學生練習的書法作品，根據上節課的學習的書寫要領評價。

2、引導學生發言，復習上下結構的字上下兩部分的變化規律。

3、引入新課，板書課題，明確本節課的學習任務。

二、教學新課

1、出示例字：

吳 混 岸 靈 壟 蛋 異 努 否 易

2、學生觀察：

（1）這兩排字在有什么相同的？又有什么不同的？

（2）指導分類：看誰的眼睛最亮，能將這些字分別填入相應的括號里？

上大下小的字：（）上小下大的字：（）

3、學寫上大下小的字

（1）學生觀察這四個字：昏 壟 蛋 努 否

這些字要想寫出上大下小的字形特征有什么小竅門？學生發言。（上部分要寫舒展，如“昏”字中“氏”的一捺；“壟”字中“龍”；“蛋”字中上面的撇和捺；“努”字中的的“奴”；“否”字中的“不”。）（2）師范寫“壟”，學生跟寫。（3）學生試寫“壟”，師巡視。（4）根據書寫要領評價學生作品。

（5）學生試寫其它四個字。師巡視指導，強調姿勢。（6）根據要點評價學生作品。

4、學寫上小下大的字。

（1）師指導學生觀察例字，并引導學生明白書寫要領。（2）師范寫“易”，學生跟著用手指試寫。（3）學生試寫，師巡視。（4）根據要點評價學生作品。

（5）生試寫其它四個字，展示較好的學生作品。

三、學生練習，師巡視輔導。

1、播放音樂，學生練寫，師巡視輔導。

2、師提醒：頭正、身直、臂開、足安及握筆姿勢。

四、評議小結：

1、自主評議

請同學們把作品擺在桌上，下位自由欣賞別人的作品，如果覺得他寫得好，在他寫字本上畫上一面小旗；如果他有進步你就在他本上畫一朵小花，如果你覺得他寫得不夠好，你可以在他的作業本上寫一個字給他做榜樣。

2、全班評議

出示兩份學生作品（一份寫的較好，一份較差的）引導學生根據書寫要點評議。

五、布置作業：

練習第五課課外練習，并做好家長和自我評價。板書設計：

第五課 大小相伴

上大下小

大小相伴

重心平穩

上小下大

第六課 蓋托分明

教學目標：

1、通過觀察掌握上下結構的字，明白蓋托分明的字型特征。

2、練習寫上下結構的字，做到正確、美觀，有一定速度。

3、體會漢字的美，培養學生熱愛祖國語文的思想感情，激發學生練字的興趣。

一、復習導入。

1、出示課本上書寫不好作品，學生觀察：

你覺得這四個字寫得美觀嗎？為什么？

2、引導學生根據前兩節課的學習書寫上下結構的字的要領來評價。

3、引入新課，板書課題，明確本節課的學習任務。

二、教學新課

1、出示例字：

登 霜 監 造

2、學生觀察：

（1）這兩排字在有什么相同的？又有什么不同的？

（2）指導分類：看誰的眼睛最亮，能將這些字分別填入相應的括號里？

上蓋下的字：（登 霜）下托上的字：（監 造）

3、學寫上蓋下的字

（1）學生觀察“登、霜”這個字：

怎樣把這兩個字寫美觀？學生發言。要領：上蓋小，下面要收（2）師范寫“登”，學生跟寫。（3）學生試寫，師巡視。

（4）根據書寫要領評價學生作品。

4、學寫下托上的字。

（1）師指導學生觀察例字，并引導學生明白書寫要領。

要領：下脫上，上面要收（2）師范寫“監”，學生跟著用手指試寫。（3）學生試寫，師巡視。（4）根據要點評價學生作品。

三、學生練習，師巡視輔導。

1、播放音樂，學生練寫，師巡視輔導。

2、師提醒：頭正、身直、臂開、足安及握筆姿勢。

四、評議小結：

全班評議

出示兩份學生作品（一份寫的較好，一份較差的）引導學生根據書寫要點評議。

五、布置作業：

練習第六課課外練習，并做好家長和自我評價。板書設計：

第六課 蓋托分明

上蓋下

下面收

下托上

上面收

第七課 綜合練習

教學目標：

1、復習1——6課的教學內容，并將學習的書寫要領運用到寫字實踐中。要求寫得正確、美觀，有一定的速度。

2、在練習中能做到大小勻稱、行款得體。

3、培養學生良好的書寫習慣。形成正確的坐姿和執筆姿勢。

教學重點：在練寫中能運用學到的書寫要領寫好單個字。

一、復習1——6課的教學內容。

思考：我們在前面的學習中了解了寫字的那些書寫要領？

1、學生思考并發言。

2、板書課題，明確學習任務。（綜合練習）

二、教學新課。

1、今天，我們要將前面所學的知識應用到實踐之中、希望用心寫，仔細體會怎樣寫才好看，注意用筆的方法、字的間架結構及整體效果。

2、師出示古詩。

（1）自由讀，指名讀，齊讀。

（2）學生觀察：書寫時要注意什么？把難寫的字做上記號。（3）指導寫詩中難寫的字。

3、學生試寫，描寫第一首古詩。

4、師生評價。

5、指導學生臨寫第二首古詩。

（1）通過剛才我們的練寫和評價，我們知道了哪些地方做得好，哪些地方做得還不夠，現在請同學們再臨寫第二首古詩，看看哪些同學有進步。（2）學生臨寫古詩，教師巡視輔導。（3）展示學生作品，師生評價。

三、學生自由練習，師巡視輔導。

1、播放音樂，師巡視輔導。

2、師提醒：頭正、身直、臂開、足安及握筆姿勢。

四、評議小結：

1、自主評議

請同學們把作品擺在桌上，下位自由欣賞別人的作品，如果覺得他寫得好，在他寫字本上畫上一面小旗；如果他有進步你就在他本上畫一朵小花，如果你覺得他寫得不夠好，你可以在他的作業本上寫一個字給他做榜樣。

2、全班評議

出示兩份學生作品（一份寫的較好，一份較差的）引導學生根據書寫要點評議。

五、布置作業：

1、練習第七課課外練習，并做好家長和自我評價。

2、欣賞歐陽詢的書法作品。

第九課 三點水、雙人旁的字

教學目標：

1、教學生學會寫三點水旁、雙人旁及帶三點水旁、雙人旁的字。指導學生寫好左右結構的字，要求寫得正確、美觀，有一定的速度。

2、培養學生良好的書寫習慣。形成正確的坐姿和執筆姿勢。

一、導入。

1、檢查作業：欣賞歐陽詢作品的收獲。教師引導。

2、引出本節課的學習任務，板書課題。

3、回憶執筆方法。

二、教學新課。

要點：由兩個側點和一個提點組成。注意三點的位置。（5）師范寫，學生用手指跟著一起試寫。（6）學生試寫，強調姿勢，巡視指導。

（7）出示學生作品，引導學生根據書寫要點評價。（8）指導書寫“沐”字。

（9）學生觀察：這個字是什么結構的字？書寫時要注意什么？（學生發言）

要點：“沐”字是左窄右寬。

（10）教師范寫，學生用手指跟著一起試寫。（11）學生試寫，強調姿勢，巡視指導。

（12）展示有代表性的學生作品，對好的夸一夸，對有毛病的進行“會診”，教師隨機用紅筆糾正，學生再次練習寫。

2、出示“待”。

（1）引導學生觀察：這個字是什么結構的字？書寫時要注意什么？

要點：第一撇短，第二撇長，豎在第二撇中部起筆。

（5）師范寫“待”，學生用手指跟著一起試寫。（6）學生試寫，強調姿勢，巡視指導。

（7）展示有代表性的學生作品，對好的夸一夸，對有毛病的進行“會診”，教師隨機用紅筆糾正，學生再次練習寫。

三、學生練習，師巡視輔導。

1、播放音樂，學生練寫，師巡視輔導。

2、師提醒：頭正、身直、臂開、足安及握筆姿勢。

四、評議小結： 全班評議：出示兩份學生作品（一份寫的較好，一份較差的）引導學生根據書寫要點評議。

五、布置作業：練習第是九課課外練習，并做好家長和自我評價。

板書設計：

第九課 三點水、雙人旁的字 三點水旁 三點的位置

雙人旁 兩撇和豎的正確處理

第十課 木字旁、提手旁的字

教學目標：

1、教學生學會寫木子旁、帶木子旁的字及提手旁及帶雙人旁的字，指導學生寫好左右結構的字，要求寫得正確、美觀，有一定的速度。

一、激趣導入。

1、展示上節課作品，總結得失。

2、板書課題。

3、齊背寫字歌

二、教學新課

要點：以橫豎交叉點為中心，左長有短，上短下長，撇在橫豎交叉點下起筆，點在撇的起筆處下一點起筆。

（5）師范寫，學生用手指跟著一起試寫。（6）學生試寫，強調姿勢，巡視指導。

（7）出示學生作品，引導學生根據書寫要點評價。（8）指導書寫“橫”字。

（9）學生觀察：這個字是什么結構的字？書寫時要注意什么？（學生發言）

要點：“橫”字是左窄右寬。

（10）教師范寫，學生用手指跟著一起試寫。（11）學生試寫，強調姿勢，巡視指導。

（12）展臺展示有代表性的學生作品，對好的夸一夸，對有毛病的進行“會診”，教師隨機用紅筆糾正，學生再次練習寫。

2、出示“括”。

（1）引導學生觀察：這個字是什么結構的字？書寫時要注意什么？

要點：提手旁以豎為中心，左長有短，提畫斜度較大。

（5）師范寫“括”，學生用手指跟著一起試寫。（6）學生試寫，強調姿勢，巡視指導。

（7）展臺展示有代表性的學生作品，對好的夸一夸，對有毛病的進行“會診”，教師隨機用紅筆糾正，學生再次練習寫。

三、學生練習，師巡視輔導。

1、播放音樂，學生練寫，師巡視輔導。

2、師提醒：頭正、身直、臂開、足安及握筆姿勢。

四、評議小結：全班評議：出示兩份學生作品（一份寫的較好，一份較差的）引導學生根據書寫要點評議。

五、布置作業：練習第是十課課外練習，并做好家長和自我評價。

板書設計： 第十課 木字旁、提手旁的字

第十一課 豎心旁、絞絲旁的字

教學目標：

1、教學生學會寫豎心旁、帶豎心旁的字及絞絲旁及帶絞絲旁的字，指導學生寫好左右結構的字，要求寫得正確、美觀，有一定的速度。

2、培養學生良好的書寫習慣。形成正確的坐姿和執筆姿勢。

一、激趣導入。

1、同學們，在上節課的學習練寫中，我們班同學的字寫得既美觀又工整，得到了老師的表揚和贊賞，寫字的姿勢也比以前有了很大的進步。提出表揚。

2、板書課題。

3、齊背寫字歌

二、教學新課

要點：豎要直，以豎為中心，左點低，右點高；左點為垂點，右點為側點。（5）師范寫，學生用手指跟著一起試寫。（6）學生試寫，強調姿勢，巡視指導。

（7）出示學生作品，引導學生根據書寫要點評價。（8）指導書寫“愉”字。

（9）學生觀察：這個字是什么結構的字？書寫時要注意什么？（學生發言）

要點：“愉”字是左窄右寬。

（10）教師范寫，學生用手指跟著一起試寫。（11）學生試寫，強調姿勢，巡視指導。

（12）展臺展示有代表性的學生作品，對好的夸一夸，對有毛病的進行“會診”，教師隨機用紅筆糾正，學生再次練習寫。

2、出示“絨”。

（1）引導學生觀察：這個字是什么結構的字？書寫時要注意什么？

要點：也是左窄右寬的字，書寫絞絲旁注意兩個折畫的角度。

（5）師范寫“絨”，學生用手指跟著一起試寫。（6）學生試寫，強調姿勢，巡視指導。

（7）展臺展示有代表性的學生作品，對好的夸一夸，對有毛病的進行“會診”，教師隨機用紅筆糾正，學生再次練習寫。

三、學生練習，師巡視輔導。

1、播放音樂，學生練寫，師巡視輔導。

2、師提醒：頭正、身直、臂開、足安及握筆姿勢。

四、評議小結：

全班評議：出示兩份學生作品（一份寫的較好，一份較差的）引導學生根據書寫要點評議。

第十二課 言字旁、月字旁的字

教學目標：

1、教學生學會寫言字旁、帶言字旁的字及月字旁及帶月字旁的字，指導學生寫好左右結構的字，要求寫得正確、美觀，有一定的速度。

2、培養學生良好的書寫習慣。形成正確的坐姿和執筆姿勢。

一、復習導入。

1、展示上節課的學生書寫作品，引導學生評價。

2、引導學生自由發言。

3、明確本節課的學習任務，板書課題。

二、教學新課

要點：點與折對正，并有一定的距離。（5）師范寫，學生用手指跟著一起試寫。（6）學生試寫，強調姿勢，巡視指導。

（7）出示學生作品，引導學生根據書寫要點評價。（8）指導書寫“設”字。

（9）學生觀察：這個字是什么結構的字？書寫時要注意什么？（學生發言）

要點：“設”字是左窄右寬。

（10）教師范寫，學生用手指跟著一起試寫。（11）學生試寫，強調姿勢，巡視指導。

（12）展臺展示有代表性的學生作品，對好的夸一夸，對有毛病的進行“會診”，教師隨機用紅筆糾正，學生再次練習寫。

2、出示“臘”。

（1）引導學生觀察：這個字是什么結構的字？書寫時要注意什么？

要點：也是左窄右寬的字，書寫月字旁注意撇是豎撇，豎要挺直，兩短橫略靠上。

（5）師范寫“臘”，學生用手指跟著一起試寫。（6）學生試寫，強調姿勢，巡視指導。

（7）展臺展示有代表性的學生作品，對好的夸一夸，對有毛病的進行“會診”，教師隨機用紅筆糾正，學生再次練習寫。

三、學生練習，師巡視輔導。

1、播放音樂，學生練寫，師巡視輔導。

2、師提醒：頭正、身直、臂開、足安及握筆姿勢。

四、評議小結： 全班評議：出示兩份學生作品（一份寫的較好，一份較差的）引導學生根據書寫要點評議。

五、布置作業：練習第十二課課外練習，并做好家長和自我評價。

板書設計： 第十二課 言字旁、月字旁的字

言字旁 點與折對正，并有一定的距離

月字旁 撇是豎撇，豎要挺直，兩短橫略靠上

第十三課 火字旁、女字旁的字

教學目標：

1、教學生學會寫火字旁、帶火字旁的字及女字旁及帶女字旁的字，指導學生寫好左右結構的字，要求寫得正確、美觀，有一定的速度。

一、復習導入。

1、展示上節課的學生書寫作品，引導學生評價。

2、引導學生自由發言。

3、明確本節課的學習任務，板書課題。

二、教學新課

要點：三點呈三角形，分別為垂點，撇點，側點，撇是豎撇。（5）師范寫，學生用手指跟著一起試寫。（6）學生試寫，強調姿勢，巡視指導。

（7）出示學生作品，引導學生根據書寫要點評價。（8）指導書寫“煌”字。

（9）學生觀察：這個字是什么結構的字？書寫時要注意什么？（學生發言）

要點：“煌”字是左窄右寬。

（10）教師范寫，學生用手指跟著一起試寫。（11）學生試寫，強調姿勢，巡視指導。

（12）展臺展示有代表性的學生作品，對好的夸一夸，對有毛病的進行“會診”，教師隨機用紅筆糾正，學生再次練習寫。

2、出示“好”。

（1）引導學生觀察：這個字是什么結構的字？書寫時要注意什么？

要點：也是左窄右寬的字，書寫女字旁注意三點的角度要看準。

（5）師范寫“好”，學生用手指跟著一起試寫。（6）學生試寫，強調姿勢，巡視指導。

（7）展臺展示有代表性的學生作品，對好的夸一夸，對有毛病的進行“會診”，教師隨機用紅筆糾正，學生再次練習寫。

三、學生練習，師巡視輔導。

1、播放音樂，學生練寫，師巡視輔導。

2、師提醒：頭正、身直、臂開、足安及握筆姿勢。

四、評議小結：

全班評議：出示兩份學生作品（一份寫的較好，一份較差的）引導學生根據書寫要點評議。

五、布置作業：練習第十三課課外練習，并做好家長和自我評價。

板書設計

第十三課 火字旁、女字旁的字

第十四課 足字旁、車字旁的字

教學目標：

1、教學生學會寫足字旁、帶足字旁的字及車字旁及帶車字旁的字，指導學生寫好左右結構的字，要求寫得正確、美觀，有一定的速度。

一、復習導入。

1、展示上節課的學生書寫作品，引導學生評價。

2、引導學生自由發言。

3、明確本節課的學習任務，板書課題。

二、教學新課

要點：上小下大，左伸右縮，最后兩畫分別改為豎和提。（5）師范寫，學生用手指跟著一起試寫。（6）學生試寫，強調姿勢，巡視指導。

（7）出示學生作品，引導學生根據書寫要點評價。（8）指導書寫“跪”字。

（9）學生觀察：這個字是什么結構的字？書寫時要注意什么？（學生發言）

要點：“跪”字是左窄右寬。

（10）教師范寫，學生用手指跟著一起試寫。（11）學生試寫，強調姿勢，巡視指導。

（12）展臺展示有代表性的學生作品，對好的夸一夸，對有毛病的進行“會診”，教師隨機用紅筆糾正，學生再次練習寫。

2、出示“較”。

（1）引導學生觀察：這個字是什么結構的字？書寫時要注意什么？

要點：也是左窄右寬的字，書寫車字旁注意形較長，第二個橫改為提，撇折畫的起筆與豎畫對正。

（5）師范寫“較”，學生用手指跟著一起試寫。

（6）學生試寫，強調姿勢，巡視指導。

（7）展臺展示有代表性的學生作品，對好的夸一夸，對有毛病的進行“會診”，教師隨機用紅筆糾正，學生再次練習寫。

三、學生練習，師巡視輔導。

1、播放音樂，學生練寫，師巡視輔導。

2、師提醒：頭正、身直、臂開、足安及握筆姿勢。

四、評議小結：

全班評議：出示兩份學生作品（一份寫的較好，一份較差的）引導學生根據書寫要點評議。

五、布置作業：練習第十四課課外練習，并做好家長和自我評價。

板書設計： 第十四課 足字旁、車字旁的字

足字旁 上小下大，左伸右縮

車字旁 形較長 橫改提 撇折畫的起筆與豎畫對正

第十五課 口字旁、日字旁的字

教學目標：

1、教學生學會寫口字旁、帶口字旁的字及日字旁及帶日字旁的字，指導學生寫好左右結構的字，要求寫得正確、美觀，有一定的速度。

一、復習導入。

1、展示上節課的學生書寫作品，引導學生評價。

2、引導學生自由發言。

3、明確本節課的學習任務，板書課題。

二、教學新課

要點：上寬下窄，橫豎兩畫略長。（5）師范寫，學生用手指跟著一起試寫。（6）學生試寫，強調姿勢，巡視指導。

（7）出示學生作品，引導學生根據書寫要點評價。（8）指導書寫“喻”字。

（9）學生觀察：這個字是什么結構的字？書寫時要注意什么？（學生發言）

要點：“喻”字是左窄右寬，左小右大。（10）教師范寫，學生用手指跟著一起試寫。（11）學生試寫，強調姿勢，巡視指導。

（12）展臺展示有代表性的學生作品，對好的夸一夸，對有毛病的進行“會診”，教師隨機用紅筆糾正，學生再次練習寫。

2、出示“晾”。

（1）引導學生觀察：這個字是什么結構的字？書寫時要注意什么？

要點：也是左窄右寬的字，書寫日字旁注意形較長，上下同寬，框內的短橫居中或略偏上。

（5）師范寫“晾”，學生用手指跟著一起試寫。（6）學生試寫，強調姿勢，巡視指導。

（7）展臺展示有代表性的學生作品，對好的夸一夸，對有毛病的進行“會診”，教師隨機用紅筆糾正，學生再次練習寫。

三、學生練習，師巡視輔導。

1、播放音樂，學生練寫，師巡視輔導。

2、師提醒：頭正、身直、臂開、口安及握筆姿勢。

四、評議小結：

全班評議：出示兩份學生作品（一份寫的較好，一份較差的）引導學生根據書寫要點評議。

五、布置作業：練習第十五課課外練習，并做好家長和自我評價。

板書設計： 第十五課 口字旁、日字旁的字

口字旁 上寬下窄，橫豎兩畫略長

日字旁 形較長，上下同寬，框內的短橫居中或略偏上

第十六課 提土旁、王字旁的字

教學目標：

1、教學生學會寫提土旁、帶提土旁的字及王字旁及帶王字旁的字，指導學生寫好左右結構的字，要求寫得正確、美觀，有一定的速度。

一、復習導入。

1、展示上節課的學生書寫作品，引導學生評價。

2、引導學生自由發言。

3、明確本節課的學習任務，板書課題。

二、教學新課

要點：第三畫橫改為提，起筆比第一橫還要偏左一點，出鋒收筆。（5）師范寫，學生用手指跟著一起試寫。（6）學生試寫，強調姿勢，巡視指導。

（7）出示學生作品，引導學生根據書寫要點評價。（8）指導書寫“堤”字。

（9）學生觀察：這個字是什么結構的字？書寫時要注意什么？（學生發言）

要點：“堤”字是左窄右寬，左旁偏上。（10）教師范寫，學生用手指跟著一起試寫。（11）學生試寫，強調姿勢，巡視指導。

（12）展臺展示有代表性的學生作品，對好的夸一夸，對有毛病的進行“會診”，教師隨機用紅筆糾正，學生再次練習寫。

2、出示“瑤”。

（1）引導學生觀察：這個字是什么結構的字？書寫時要注意什么？

要點：也是左窄右寬的字，左旁偏上，書寫王字旁注意形較長，第四畫橫改為提。

（5）師范寫“瑤”，學生用手指跟著一起試寫。（6）學生試寫，強調姿勢，巡視指導。

（7）展臺展示有代表性的學生作品，對好的夸一夸，對有毛病的進行“會診”，教師隨機用紅筆糾正，學生再次練習寫。

三、學生練習，師巡視輔導。

1、播放音樂，學生練寫，師巡視輔導。

2、師提醒：頭正、身直、臂開、口安及握筆姿勢。

四、評議小結：

全班評議：出示兩份學生作品（一份寫的較好，一份較差的）引導學生根據書寫要點評議。

五、布置作業：練習第十六課課外練習，并做好家長和自我評價。

板書設計： 第十六課 提土旁、王字旁的字

第十七課 綜合練習

教學目標：

1、復習9——16課的教學內容，并將學習的書寫要領運用到寫字實踐中。要求將左右結構的字寫得正確、美觀，有一定的速度。

一、復習9——16課的教學內容。

思考：我們在前面的學習中了解了寫字的那些書寫要領？

1、學生思考并發言。

2、板書課題，明確學習任務。（綜合練習）

二、教學新課。

1、今天，我們要將前面所學的知識應用到實踐之中、希望用心寫，仔細體會怎樣寫才好看，注意用筆的方法、字的間架結構及整體效果。

2、學生描寫“百、花、迎”。

3、師生評價。

4、學生臨寫“百、花、迎”。

5、師生評價。

三、學生練習，師巡視輔導。

1、播放音樂，學生練寫“春、斗、艷”。師巡視輔導。

2、師提醒：頭正、身直、臂開、足安及握筆姿勢。

四、評議小結：

1、自主評議

請同學們把作品擺在桌上，下位自由欣賞別人的作品，如果覺得他寫得好，在他寫字本上畫上一面小旗；如果他有進步你就在他本上畫一朵小花，如果你覺得他寫得不夠好，你可以在他的作業本上寫一個字給他做榜樣。

2、全班評議

出示兩份學生作品（一份寫的較好，一份較差的）引導學生根據書寫要點評議。

五、布置作業：

1、練習第十七課課外練習，并做好家長和自我評價。

2、課外閱讀《中國古代書法家的故事》。

四年級秦皇島寫字秦皇島四百字篇七

我利用課程空隙，去了秦皇島，那里真的是一個旅游的好地方，有海水圍繞，有山巒環繞，我不得不用一個優美的詞匯來形容它——依山傍水。

因為秦皇島不是自己家，因此行動有些不方便，還好媽媽以前在這里上燕大，有些同學就在這里落地生根了，我們住在南戴河一個叫金水岸的小區里，小區后面就是海灘，我們一般都穿著泳衣直接去。

可是…由于我的個頭較高，體型偏瘦，找不到合適的用以，就一直沒有下海，只是晚上去海邊玩。為了帶給同學surpurise我還一直在物色禮物，可當禮物物色好后，我又忘買了，只好用一些精美的盒子里的沙子代表我的禮物。

有悲也有喜，我們去了沙雕大世界拍了許多照片，還有野生動物園。這個野生動物園非常有趣，它是把動物放養，把人關進籠子里。到最后還有一段步行的路程，讓人與羊、雞、孔雀親密接觸。其他的我倒不怕，倒是那羊把我嚇夠嗆，有只羊都跟到了院門口都不帶放棄的，真是嚇人。

反正這場旅游有驚有險、有喜有悲、快樂的不得了。

四年級秦皇島寫字秦皇島四百字篇八

一、指導思想

鞏固學生“雙姿”訓練的成果，進一步培養學生良好的書寫習慣,通過不斷完善寫字教學評價，對學生進行道德素質、意志毅力、智能素質、審美情操的培養，實現培養學生形成正確的寫字姿勢和寫字技能以及“端端正正寫字，堂堂正正做人”的目標。

二、學情分析

大部分學生經過幾年的寫字學習，已經養成了良好的寫字習慣，能熟練掌握基本筆畫的書寫。學生的書寫工整率還算可以，但入體率不高。執筆方法和寫字姿勢不正確，個別學生的書寫比較草，書法基礎較差，有待加強。

三、工作重點

1.進一步了解漢字的結構特點，特別是各種不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空間大小及筆畫的變化。

2.寫字時做到字跡工整、行款整齊，有一定的速度。

3.培養學生的寫字興趣、審美能力和良好的寫字習慣。

4.培養學生認真寫字和愛惜寫字用具的習慣。

5.激發學生和培養學生的寫字興趣，提高學生對漢字書法的鑒賞能力。

四、具體措施

1.在教學中，適當向學生講述一些有關漢字起源與發展的知識，介紹一些古代書法家勤學苦練的故事，引導學生欣賞書法作品，培養他們熱愛祖國語言文字的感情，采用書法比賽、作品展覽等方式鼓勵學生好好寫字，真正調動起學生學習寫字的積極性和主動性，激發起他們的寫字興趣。

3.重視寫字課教學，先講后練，提示注意點，再讓學生去練習，使學生的練習能夠有章可循，從而提高寫字水平。

4.要做到課堂指導和課后練習相結合；處理好寫字與識字的關系；處理好寫字教學與課外書法活動的關系。

5.培養和發展學生們的法興趣和特長，帶動全班同學參與到寫字活動中，進一步提高寫字水平。

五、課時安排

一周一課時，共16課時

四年級秦皇島寫字秦皇島四百字篇九

教學目標：

培養正確的寫字姿勢，執筆方法，使學生養成良好的寫字習慣。

教學重難點：

良好的寫字姿勢，執筆方法的養成。

教學過程：

一、激趣導入

同學們，今年你們讀二年級了，這是你們的第一節寫字課，誰知道怎樣才算正確的寫字姿勢、執筆方法。

二、演示

1、請舉手的學生上臺演示

評講：誰做得最正確？

表現在那些方面？

2、同學合作上臺表演。

評評：看誰是同座的黃金搭檔。

表揚黃金搭檔。

三、全班演示

寫字姿勢：寫鉛筆字一般坐著寫，要求頭正、身直、臂開，兩腳蹋在地面上，眼睛離紙面一尺遠，胸離桌子內邊緣一拳遠，大拇指離筆尖一寸遠。

執筆方法：拇指、食指指尖相對捏住筆桿，中指第骨節側面下一點的位置抵住筆桿，不要捏得太緊。無名指抵住中指，小指緊靠無名指，小指和手腕外側擱在桌子上面，作為寫字的支撐點，筆桿斜著約45度左右。

四、比一比，誰的姿勢最正確。

五、小結。

課后反思：

左窄又寬的字（1）

教學目標：

1、學習寫“左窄右寬”的字，進一步了解漢字筆畫，偏旁結構的特點。

2、繼續學習寫鉛筆字，激發寫字興趣，逐步養成正確的寫字姿勢，寫字正確。

3、注意書寫衛生。培養正確使用、愛惜和保管寫字用具的良好習慣。

教學重點：學習寫“掛、給、潔、棵”等字，注意左窄右寬字的結構特點。

教學準備：字卡

教學時間：1課時

教學過程：

一、組織教學。

檢查寫字準備工作。

二、新授

今天我們學習左窄右寬的字。

1、觀察字的結構：

說說它們的特點

2、說說它們的筆順

出示漢字，說筆順。

3、示范寫字。

“掛” “掛” 左窄右寬，上平下縮。

4、學生試寫，教師巡輔。

三、欣賞

四、小結。

課后記：

左窄右寬的字（2）

教學目標：

1、繼續學習左窄右寬的字。

2、培養寫字興趣和良好的寫字習慣，注意整潔。

教學重難點：強化偏旁在字中的搭配關系，進一步了解字的結構。

教學過程：

一、復習導入

今天我們繼續學習左窄右寬的字。

二、新授

1、出示漢字，學生觀察，說說書寫時注意什么？

2、指名說說字的筆順。

3、教師示范，學生觀察。

4、學生寫范字，注意觀察田字格中的范字書寫。

把字寫端正，教師巡輔，注意寫字姿勢。

三、欣賞

四、評出優秀作業，展示。

五、小結

課后記

左右相等的字

教學目標：

1、學習左右相等的字，注意左右相等，上平下平，左右相等，上伸下平等占格方式，把字寫漂亮。

2、培養學生的寫字興趣和欣賞能力。

一、欣賞左右相等的字，導入新課

二、新授

1、觀察“顆”字在田字格中的位置。上平下平，左右一般高。

“船”字左右相等，左長右短。

2、自由說你觀察到的“顆”字，“船”字。

3、教師范寫。

4、學生臨寫，默寫，教師巡輔，糾正坐姿，寫字姿勢。

三、欣賞

四、小結。

左寬右窄的字

教學目標：

1、繼續學習左右結構的字，注意左短右長，左高右低，左高右低，左寬右窄的字。

2、培養學生寫字興趣和欣賞能力。

教學重難點：將“別、剛、形、都”寫好。

教學過程：

一、導入新課。

二、新授。

1、觀察“別”字在田字格中的占格，左寬右窄，左短右長。

“ 剛”字在田字格中的占格,左寬右窄，左短右長

2、說說怎樣寫？

“別”字左寬右窄，左短右長。

“ 剛”左寬右窄，左短右長。

3、觀察“形”左寬右窄，上伸下伸。

“都”左寬右窄，左高右低。

4、學生臨寫、默寫，教師巡輔，糾正坐姿，寫字姿勢。

三、欣賞

四、小結

課后記

寫“包、飽、泡、吐”

教學目標：

1、正確書寫“包、飽、泡、吐”四個字。

2、培養學生正確的“雙姿”（坐姿、執姿）。

3、點燃學生的寫字興趣。

一、課前交流，欣賞引趣

導入：欣賞硬筆書法作品，讓學生在欣賞美麗的文字中陶冶情操，初知“書法”的概念，激發寫字興趣。

二、復習雙姿，做好準備

1、復習坐姿：身正、肩平、臂開、足安。

2、復習執姿：一尺、一拳、一寸（三個一）。

3、齊唱《寫字歌》。

三、指導寫字，掌握技巧

1、揭題：今天我們學習寫識字8中的4個生字。

2、學寫“包”。

（1）觀察：什么結構？你認為哪一筆比較難寫？（2）指導練寫“包”。

學生說“包”的筆順。教師示范寫“包”字并作講解。學生練習（描紅兩個，仿影一個，然后寫兩個），老師巡視指導（提醒注意雙姿）。

（3）師生互動：對學生寫字作品進行評價，教師適機點評，對好的獎勵畫星。（4）小結：獨體字要寫得不大不小，放在中間正好，難度大的筆畫要寫正確、端正。

3、學寫“飽、泡、吐”。

（1）觀察比較：飽和泡與“包”有什么區別？

（2）“飽”的左右兩邊的第二筆要持平，右邊“包”的最后一筆要寫得飽滿，起筆要對齊“勹”的撇尖；（3）“泡”字要左窄右寬。

（4）“吐”字的“土”上橫短，下橫長。左邊口的位置要擺放適當，不能太偏上或者偏下，這樣布局字才美觀。

“飽、泡、吐”三個字逐個讀帖（讀帖是寫好字的關鍵），教師在黑板上范寫，邊提示注意點，然后學生描紅、仿影，再練習寫2個。教師巡視指導。初評，再練習，再評。對學生寫得好的字和寫得有進步的字要及時加圈給予肯定，鼓勵學生把字越寫越好。

四、創作練習，鞏固興趣

1、學生完成書簽

（1）老師給學生看自己制作的書簽，欣賞。

（2）學生自己完成書簽。

要求：注意坐的姿勢和寫的姿勢，書寫時，要一氣呵成，不能看一筆寫一筆，寫完了在書簽上寫下自己的名字。

2、教師巡視、指導。

3、欣賞、交流。

取長補短，互相學習、互相欣賞。

4、贈送作品：給自己喜歡的人或者老師。

五、課堂總結

我們寫字時，要有正確的雙姿，寫字要認真讀帖，要一氣呵成。我們時時刻刻可以寫字，處處可以練習，但不要亂涂亂畫。俗話說“字如其人”，我們的漢字橫平豎直，就像做人要堂堂正正。

反文和欠字邊

教學目標：

1、初步掌握反文和欠字邊這兩個偏旁的書寫要領。

2、了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規律。

1、復習回顧。

新學期第一堂寫字課，仍要提出養成良好寫字習慣的要求：一是仍要注意寫字姿勢，可讓學生同桌間互相檢查一下對方的握筆方法與寫字姿勢是否正確；二是看準想好再落筆，書寫時要多動腦筋。

2、新課指導。

寫好反文的關鍵是書寫時找到短橫和長撇的起筆位置。教師可在黑板上放大作示范書寫并引導學生觀察短橫和長撇的起筆位置。

寫好欠字邊的關鍵是看清楚兩撇的形狀變化：第一撇是短的斜撇，第二撇是長的豎撇。

3、書寫指導。

（1）“寫寫偏旁”。通過練習初步掌握反文和欠字邊這兩個偏旁的書寫要領。反文：這個偏旁分四筆寫成。書寫時第一筆撇和第二筆橫不宜太長。第二筆短橫從撇的中間偏下處起筆。第三筆豎撇從橫的中間起筆，大約豎到該筆畫的二分之一處再向左下撇出，撇用筆宜輕，筆畫宜細。最后一筆捺，不要過于僵硬，捺腳要充分、舒展。

欠字邊：第二筆橫鉤在短撇中間偏下處起筆，不宜太寬。第三筆撇略靠右，稍收斂，捺舒展。

反文和欠字邊在整個字的運用中要注意筆畫的穿插。

（2）“小博士”信箱。本節關鍵詞是：穿插。帶反文和欠字邊的字練習時要多關注筆畫間的穿插。一些關鍵性的筆畫從哪里起筆到哪里收筆要提醒學生，引導學生自己觀察，以防字的結構不合理?！按┎濉笔亲笥医Y構的合體字書寫時很重要的一條結字規律，教學時可靈活運用學生身邊的諸多事例來引導他們深刻理解：如同桌關系的和諧需禮讓，座位的空間大小需根據實際情況來安排等等。向學生滲透人與人之間也要注意“穿插禮讓”，只有這樣，才會有一個和諧團結的集體。（3）“自己練練”。帶反文的字一般左右兩部分寬窄相等，書寫時要注意筆畫間的穿插，盡量向中間靠攏，避免結構松散。帶欠字邊的字有時左窄右寬，如“次”、“吹”等，三冊已經學習這里不再重復敘述，有時左右等寬，書寫前要看清左右兩部分的高低，更要注意穿插是否合理。

三、例字指導

“攻”，左短右長，反文第二撇收筆可伸向左部“工”下橫改提后留出的空間，以此穿插禮讓。

“軟”，左右長短寬窄基本相等，“車”右部要齊平，“欠”第二撇也可適當插入左部提筆下方空間，是左右兩部分咬合，渾然一體。

“政”，左右基本相等，左收右放，左部“正”改橫為提，右部齊平。右部反文撇收捺放，對比明顯。

“效”，左右基本相等，左部“交”收縮，改捺為點，右部齊平以讓右。右部反文撇收捺放，注意字中心部分空間均勻、緊湊。

“敢”，左長右短，左部橫畫左長右短，右部反文一部分筆畫致注意穿插，以分割字中心空間，使字內布白勻稱。

“欣”，左右相等，左部兩撇分別為斜撇和豎撇，豎撇上半部分起筆寫短橫，短橫中間寫垂露短豎。右部兩撇注意穿插，撇收捺放。

“炊”，左短右長，左收右放，左部“火”縮捺為點，以讓右。

“歐”，左短右長，左收右放，右部“欠”兩撇注意變化，并關注與左部的穿插。

四點底心字底的寫法

教學目標：

1、初步掌握四點、心字底這兩個偏旁的書寫要領。

2、了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規律。

1、復習前課內容。

出示“攻、軟”兩個字，讓學生說說寫好這兩個字要注意什么？然而在桌上書空練習及在紙上練一練。

2、新課指導。

出示四點、心字底例字，或教師黑板上放大示范書寫，引導學生觀察。要求：仔細觀察每一筆書寫的位置和相同筆畫出現的變化。

教師要讓學生知道四點、心字底都作字底，書寫時要盡可能寫扁，并成上收下放聚散狀。

3、書寫指導。

（1）“寫寫偏旁”。通過練習初步掌握這兩個偏旁的書寫要領。

四點：四點排列要均勻，外面兩點稍長，中間兩點稍短，上下呈聚散狀。心字底：心字底三點分別為左點、挑點、右點，臥鉤應向左上出鉤，以平均分割上部空間。因為如向上出鉤，字中宮空間就大，字形就松散。教師可向學生滲透“字宜中宮收緊”這一審美規律?？梢匀梭w身材苗條應收腰來作比，頗形象逼真。

（2）“小博士信箱”。本節的關鍵詞是：“變化與呼應”。

字要寫得清楚、端正、整潔，在此基礎上還應有個“生動”的要求，具體書寫時就主要體現在“變化與呼應”上，只要注意變化和呼應，字就會生動起來。

“變化”是自然的變化，是在筆畫的形狀和出勢上的變化。如本課的重點就是點的變化，如四點底四點從左到右依次為左點、豎點、豎點、右點呈聚散狀排列。心字底三點從左到右依次為左點、挑點、右點。這些點均以自然的筆勢呼應。對于“呼應”的引導，教師可以人與人之間目光對視來啟發。

三、例字指導 “點”，成三角形，豎居口部上方正中，短橫寫在豎的中間，下部四點向左右呈放射狀。

“志”，上下結構，上小下大。

“杰”，上下結構，上收下放，“木”部改捺為點，以收縮字形?！案帷?，上下結構，呈梯形，短豎居正中。

“然”，上下結構，上部呈左右兩個長方形，緊緊靠在一起，“犬”部改捺為點，整字呈上收下放狀。

“忍”，上下結構，呈梯形?！叭小辈科矎臋M折之橫中間處出，以左點平衡字形?！爸摇?，上下結構，上緊下松，豎居正中，心字底舒展。

“態”，上下結構，“太”部改捺為點，并注意兩點的變化，心字底舒展。

“貝”和“頁”的寫法

教學目標：

1、初步掌握貝字旁和頁字旁這兩個偏旁的書寫要領。

2、了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規律。

1、復習前課內容。

（2）字底書寫時要注意什么？

2、新課指導。

（1）出示貝字旁和頁字旁例字，或教師黑板上放大示范書寫，引導學生觀察比較兩個偏旁的異同點，讓學生明白，只要掌握好貝字旁的寫法，即可舉一反三寫好頁字旁。要求：仔細觀察每一筆書寫的位置。

（2）教學貝字旁，可要求學生先仔細觀察整個字形，并著重引導學生觀察撇起筆處的位置。待學生明確貝字旁字形及撇的正確起筆位置后，即可讓學生大膽嘗試書寫。教師及時引導學生與字帖對比，找出不足。通過教師示范，讓學生感受書寫時筆畫之間的筆斷意連。

在教學頁字旁時，因為有了前面教學貝字旁的鋪墊，只要引導學生觀察首橫的長短及短撇的位置，即可做到書寫時的胸有成竹。

3、書寫指導。

“寫寫偏旁”。通過練習初步掌握這兩個偏旁的書寫要領。

貝字旁：第一筆為垂露豎，寫橫折時注意與豎起筆稍留空隙，兩豎左右對稱，撇為豎撇，在字中心點處起筆，順勢作點，與撇收筆處對稱。

頁字旁：首橫宜短，保持“頁”部瘦長“本色”，在短橫中間出短撇，下部寫“貝”，比“貝”字旁稍寬。

貝字旁和頁字旁在整個字的運用中要注意“因字而異”。

“小博士”信箱。本節關鍵詞是：“因字而異”，即偏旁部首分配到具體字中的形狀要“因字而異”，如本課“貝”字作字旁時稍窄，作字底時稍寬。引導學生認識到這一點，并明白類似的現象會在合體字中高頻率出現，要求學生認真仔細觀察，并能舉一反三，靈活運用。

三、例字指導

“則”，左右結構，左右兩部分基本等高等寬。四個豎劃連同豎撇平均分割空間。力刀旁短豎位于字的中間偏上部位。

項”，左右結構，左小右大，左邊處于附屬地位，“工”改橫為提，居于中間?！柏敗?，左右結構，右部稍大。

“貞”，獨體字，貝作字底，字形偏寬偏短。短豎和下部貝字豎撇在同一條直線上。“負”，獨體字，貝作字底，字形偏寬偏短。下部撇和點的收筆在同一水平線上。“顧”，左右結構，左右兩部分基本等高等寬?！邦D”，左右結構，左右兩部分基本等高等寬。

“順”，左右結構，左右兩部分基本等高等寬。左邊三豎長短不一，緊靠在一起成一長方形。

示字旁和衣字旁的寫法

教學目標：

1、掌握示字旁和衣字旁這兩個偏旁的書寫要領。

2、了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規律

1、復習前課內容。

（2）具體說說貝字旁和頁字邊分配到具體字中，它們的形狀如何做到“因字而異”？ 2．新課指導。

（1）讓學生在黑板上直接嘗試書寫示字旁，衣字旁。針對學生書寫現狀，師生共同探究，找出不足。后教師黑板上再放大示范書寫，引導學生觀察。要求：仔細觀察每一筆書寫的位置。

（2）學習書寫示字旁，衣字旁，也可通過觀察比較的方法直接引導學生發現它們相似的地方和細微有區別的地方，于此處著力尋求教學突破口。

3、書寫指導。

（1）“寫寫偏旁”。通過練習初步掌握這兩個偏旁的書寫要領。

示字旁：這個偏旁分四筆寫成。書寫時首筆為側點。第二筆為橫撇，與點拉開距離。第三筆寫垂露豎，與側點對齊。末點靠近豎畫起筆處，并注意與首點的變化。

衣字旁：與示字旁同理，撇點和末點的位置稍低，并注意呼應。

（2）“小博士”信箱。本節關鍵詞是：“穿插”，左右結構的合體字，左右兩部分之間的距離要恰當，太緊太松都不行。為了更好地使左右兩部分融為一體，“穿插”是個行之有效的好方法。你這邊空間有余，而我這邊又有長筆畫不得舒展，就可很自然地“穿插”，讓它們你中有我，我中有你，互相咬合，渾然一體，達到較好的效果。如“社”字，字下橫起筆，可穿插到左邊點的下方。

三、例字指導

“社”，左右結構，左小右略大，右邊“土”下橫可適當插入左點下放空間?！把a”，左右結構，左右等寬等高，注意兩部分中間的空白要適當。“禮”，左右結構，左小右大，右部豎彎鉤“豎”長，底部“彎”短。

“視”，左右結構，左小右大，右部“見”中豎撇和豎彎鉤的起筆在同一條豎線上。“神”，左右結構，左小右大，右部“申”字豎居正中，為懸針豎，與左邊垂露豎形成對比。

“初”，左右結構，左小右大，左長右短，右部“刀”居中。“襯”，左右結構，左小右大，右部“寸”字點偏上，靠近短橫。

尸和戶的寫法

教學目標：

1、掌握尸字頭和戶字頭這兩個偏旁的書寫要領。

2、了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規律

1、復習前課內容。先讓學生寫“社”、“補”兩個字，寫后評價，讓學生說說寫好“社”和“補”這兩個字要注意什么？然而再矯正書寫。

2、新課指導。

出示尸字頭和戶字頭例字，引導學生觀察比較這兩個字的異同。或教師黑板上放大示范書寫，引導學生觀察比較。要求：重點仔細觀察長撇的形狀和“戶”字點書寫的位置。

3、書寫指導。

（1）“寫寫偏旁”。通過練習初步掌握這兩個偏旁的書寫要領。

尸字頭：這個偏旁分三筆寫成。首筆橫折稍斜，橫稍長。第二筆再作一短橫，使兩橫基本平行，由此兩筆組成的框架稍扁，并內收。第三筆作長撇，為主筆，要舒展。

戶字頭：戶字頭與尸字頭寫法基本一致，首點為斜點，屬“遙擲一點”，要注意點的位置與“尸”部的呼應。

（2）“小博士”信箱。本節關鍵詞是：“重心平穩”?！爸匦钠椒€”是楷書必須遵循的基本原則。所謂“初學分布，但求平正”。字要平正，就必須注意重心的位置，尤其是字形偏斜，上大下小或結構不規則的字，更要重視重心的把握，如“尸”和“戶”字，屬于偏斜結構，是不易寫正的字，在處理時，要重點突出長撇，把它作為整個字的支柱，這樣，其他的筆畫也容易把握了。

三、例字指導

“尼”，屬半包圍結構，整體成梯形，底部豎短，彎鉤適當寫長，與撇收筆點齊平?！皢ⅰ?，半包圍結構，整體成梯形。上下兩個“口”形要注意變化。“尺”，獨體字，撇為豎撇，捺放開，撇捺底部齊平。

“盡”，撇捺向左右伸展，底部齊平，兩點寫在豎中線上，注意呼應，中宮略收。“尾”，半包圍結構，整體成梯形。撇向左伸展，以讓給下部“毛”更多的空間?！凹纭保氚鼑Y構，撇較陡，點和“月”的中心線對齊。

“扇”，半包圍結構，撇向左伸展，以讓給下部“羽”更多的空間。點與第一個“習”的豎對齊。

“房”，半包圍結構，撇向左伸展，以讓給下部“方”更多的空間。上下兩點在同一條直線上。