無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來(lái)看看吧
師說(shuō)英語(yǔ)高三電子版 高中師說(shuō)英語(yǔ)答案解析篇一
李老師，您還記得嗎？就在開(kāi)學(xué)的前幾天，您的食指骨折了。但是您還是堅(jiān)持來(lái)上課，我們都覺(jué)得您一定不會(huì)去批改作業(yè)，或這段時(shí)間不寫字了。可是，我們發(fā)現(xiàn)，您居然還一樣上課寫板書，給我們批改著一套一套的作業(yè)。有個(gè)膽大的學(xué)生去問(wèn)您：“老師，您的手骨折了怎么還寫字呀？”“不然怎么辦呢？你們的作業(yè)怎么辦？放在那兒不改可不行，我能練出用無(wú)名指寫字的‘功夫’啦！”老師，您的神情還是如此的輕松，好像是什么事兒也沒(méi)有發(fā)生過(guò)一樣。是啊，您用無(wú)名指和大拇指寫的字，真的比食指寫的字還要美，那里面一定還包含著您對(duì)我們滿滿的愛(ài)。
老師，您對(duì)我們付出的太多太多，那一次，我看見(jiàn)了您對(duì)我們付出的心血……
那一次，您讓我去幫您到辦公桌上去拿一張白紙，我立即去了辦公室。我看見(jiàn)您的桌子上堆滿了教案，和一大堆您自己寫的作文提綱，我突然看見(jiàn)了一張紙，兩個(gè)熟悉的字映入了我的眼簾：海棠，下面就是滿滿一張紙的提綱、題材。我因?yàn)閶寢屔习啵粤粼诎嗌蠈懽鳂I(yè)，那天突然我發(fā)現(xiàn)一直在輔導(dǎo)作文的您不見(jiàn)了。這時(shí)，媽媽來(lái)了，“哇！李老師在下面拍海棠呢！你們要寫作文了！”今天我才知道，李老師為了讓我們寫得更好，竟親自去拍下來(lái)，想到這兒，我的眼睛流下了淚花……
李老師，您就像辛勤的蜜蜂，不停地勞動(dòng)著，您為我們付出了多少心血呀！您太偉大了！
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師說(shuō)作文600字10篇（擴(kuò)展1）
——師說(shuō)作文600字10篇
師說(shuō)英語(yǔ)高三電子版 高中師說(shuō)英語(yǔ)答案解析篇二
六年的小學(xué)生活結(jié)束了，我是多么在舍不得那里的一切啊，讓我更舍不得是我那位和藹可親的李老師。
老師，是您教我愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)人民；是您，教我學(xué)數(shù)學(xué)，學(xué)語(yǔ)文。您就像辛勤的園丁那樣，給我們這些小樹(shù)苗修枝、剪葉、施肥，讓我們長(zhǎng)成了一棵棵茁壯成長(zhǎng)的小樹(shù)。
老師，我總忘不了那件事，不知道您還記不記得？在二年級(jí)的時(shí)候，有一次數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)，我看題目很簡(jiǎn)單，就刷刷地寫了起來(lái)。可是，算到最后一道題的時(shí)候，卻怎么也做不出來(lái)了。我急得抓耳撓腮，而且還直冒汗。我怎么能不急呢！前幾次測(cè)驗(yàn)，我都得了100分，這回考不了100分，回家后怎么去見(jiàn)李奶奶啊！我又反復(fù)看了看試題，想起這道題是書的例題，于是眉頭一皺，心想看看課本不就行了嗎！我的心怦怦地跳著。唉，反正就偷看這一回，以后再也不看了。當(dāng)我正要照著答案往試卷上抄的時(shí)候，您已經(jīng)站在了我的面前了。我當(dāng)時(shí)心想，您一定會(huì)嚴(yán)厲地批評(píng)我，還會(huì)給我判個(gè)0分的。您一定會(huì)轟我出教室，您一定會(huì)請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)……我都不敢再想下去了。可是您卻仍然像平時(shí)那樣，親切地望著我，好像在問(wèn)：“你這樣做對(duì)嗎？”然后就不動(dòng)聲色地走開(kāi)了。我心里七上八下，也沒(méi)心思再抄答案了。
下課了，您讓我坐在您的對(duì)面，輕聲慢語(yǔ)、語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“我們一定拿出自己真實(shí)的成績(jī)，不要虛假的分?jǐn)?shù)。知錯(cuò)就改，以后再不要做這樣的事情了。”當(dāng)時(shí)，雖然我還不完全理解您的話，可是我卻把這些話一字一句地都記在腦中了。后來(lái)，我流淚了，我分明看見(jiàn)，您的眼里也含著晶瑩的淚花。
老師，這件事我會(huì)記一輩子的！
老師，請(qǐng)您放心，今后我無(wú)論走到哪里，都不會(huì)給您丟臉。因?yàn)槟^上的指揮所，因?yàn)槟樕系陌櫦y，時(shí)時(shí)都會(huì)浮現(xiàn)在我的腦海里，永遠(yuǎn)，永遠(yuǎn)……
師說(shuō)英語(yǔ)高三電子版 高中師說(shuō)英語(yǔ)答案解析篇三
朱老師首先我要對(duì)您說(shuō)一聲謝謝。雖然您只教了我半學(xué)期多，但是您是教過(guò)我第二好的老師。
記得上次語(yǔ)文期中考試是您的生日。但您還是把它當(dāng)做*常的日子。
朱老師我們一家人都覺(jué)得您教的方法很特殊。爸爸常說(shuō)：“這個(gè)老師精明啊”
每次您發(fā)現(xiàn)學(xué)生不對(duì)時(shí)，您不像其他老師那樣訓(xùn)斥學(xué)生，而是柔和的告訴學(xué)生的不對(duì)。
在上周五聽(tīng)課的時(shí)候我竟然看到了一個(gè)您讓我意想不到的舉動(dòng)——讓韓馳發(fā)言。我覺(jué)得其他老師是不會(huì)讓一個(gè)差生發(fā)言的。因?yàn)檫@樣會(huì)影響榮譽(yù)。您對(duì)韓馳說(shuō)：“試試吧，韓馳。只要只讀得好同學(xué)們和老師就會(huì)送給你熱烈的掌聲。”韓馳送你一句話：把愛(ài)心送給別人，把信心留給自己。”
朱老師啊！您像園丁一樣呵護(hù)著我們；您像母親一樣愛(ài)護(hù)著我們……朱老師我發(fā)自內(nèi)心的想對(duì)您說(shuō)一聲：“謝謝您，朱老師。”
師說(shuō)英語(yǔ)高三電子版 高中師說(shuō)英語(yǔ)答案解析篇四
老師，您是園丁，我們有效地培育樹(shù)苗;老師，您像一塊鋪路石，潛心行路人;老師，您是蠟燭，點(diǎn)燃自己，照亮別人。老師，我想告訴你：“謝謝你，你辛苦了。”
在學(xué)校里，我第一個(gè)問(wèn)題認(rèn)識(shí)的老師，就是您——我的班主任通過(guò)劉老師。您待人態(tài)度和藹熱情可親，同學(xué)們都非常自己喜歡您。
您教我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文，大家生活都很非常喜歡聽(tīng)您的課。您講起課來(lái)娓娓動(dòng)聽(tīng)，生動(dòng)、幽默的語(yǔ)句，令我們可以聽(tīng)得也是津津有味。在劉老師的引導(dǎo)下，我們班的成績(jī)?cè)谀昙?jí)組分別名列世界前茅，數(shù)一數(shù)二。您還需要不忘歷史告訴學(xué)生我們：謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后。
你也很關(guān)心我們，就像關(guān)心自己的孩子。如果有主題的學(xué)生不會(huì)做，你會(huì)仔細(xì)地指導(dǎo)他的話當(dāng)真，直到他明白為止;如果有受傷的學(xué)生，你照顧他，直到家長(zhǎng)來(lái)接他回家;如果有學(xué)生氣話，你會(huì)耐心地開(kāi)導(dǎo)他，讓他的嘴噘的笑容;如果學(xué)生犯了一個(gè)錯(cuò)誤，你會(huì)幫他親切地指出問(wèn)題，這樣他就不會(huì)再犯錯(cuò)......
記得有一次……
那天，您正全神貫注地為同學(xué)們我們講著課，我卻有氣無(wú)力地趴在自己桌子上，渾身發(fā)燙，心不在焉地聽(tīng)著。我的一舉一動(dòng)被您瞧見(jiàn)了，您快步發(fā)展走來(lái)，一邊摸了摸我的額頭，一邊進(jìn)行焦慮地對(duì)我同桌說(shuō)：“你！快把她扶進(jìn)醫(yī)務(wù)室，給她量一下學(xué)生體溫。”量完一次體溫的我，剛走進(jìn)一個(gè)教室可以就看見(jiàn)您仍然在忙，一會(huì)兒他們打電話或者通知我的家長(zhǎng)，一會(huì)兒關(guān)切地詢問(wèn)我的情況，您還請(qǐng)其他同學(xué)能夠幫我準(zhǔn)備帶回家完成作業(yè)，怕把我的學(xué)習(xí)給耽誤了。老師，我真想對(duì)您說(shuō)：“謝謝您，您辛苦還是哭了！”
曲老師指出，我們小學(xué)畢業(yè)還有四個(gè)月就離開(kāi)了母校，在校期間，劉老師您就像我的第二位媽媽，我想對(duì)您說(shuō)：“謝謝您，您辛苦了！”
師說(shuō)英語(yǔ)高三電子版 高中師說(shuō)英語(yǔ)答案解析篇五
當(dāng)我踏進(jìn)二中大門的時(shí)候，我就知道，我的人生開(kāi)啟了新的篇章。非常感謝，我遇到了您。
第一次上化學(xué)課時(shí)，輕松無(wú)比。那時(shí)候覺(jué)得，遇到這么年輕漂亮的老師，真是幸運(yùn)中的幸運(yùn)。的確，遇到您的我們真的很幸運(yùn)。
初中的時(shí)候，我?guī)缀鯖](méi)有認(rèn)真的聽(tīng)過(guò)化學(xué)課，所以后來(lái)的化學(xué)課我也沒(méi)怎么認(rèn)真的聽(tīng)。我一直沿襲著之前的風(fēng)格，化學(xué)課上要么就思緒飄飛云外，要么就與周公劃拳。雖然您提醒過(guò)我，但您的話也是也是像氧氣一樣，一呼一吸就出去了。
沒(méi)多久，期中考試如期而至。面對(duì)著新生活的第一次大考，我們都拿出了百分百的認(rèn)真。那一次，我化學(xué)考的還不錯(cuò)。這讓我更加得意了。沾沾自喜的我期待著在化學(xué)課上大顯神威。
因?yàn)檫@次考試，您對(duì)我留下了些許印象。而這次周末的作業(yè)，就是改錯(cuò)。周末回家的我，徹頭徹腦沒(méi)想起做作業(yè)這一回事，完完全全的把它拋到了九霄云外。可能是把它當(dāng)城禮物送給玉皇大帝了，讓作業(yè)在凌霄寶殿安心的過(guò)個(gè)周末吧。這么做的后果，就是周日晚上瘋狂的補(bǔ)作業(yè)。而化學(xué)作業(yè)，也是簡(jiǎn)單草率的完成了。事后我還覺(jué)得沒(méi)有什么大問(wèn)題。
好景不長(zhǎng)，這些劣質(zhì)產(chǎn)品很快就被您單獨(dú)挑出來(lái)了。當(dāng)時(shí)我的心提到了嗓子眼，就差從嘴里蹦出來(lái)了。以為會(huì)被點(diǎn)名批評(píng)，然而，卻并沒(méi)有。拿到本子的時(shí)候，我勉強(qiáng)抬起我顫抖的手，抬開(kāi)了沉重的書面。沒(méi)有嚴(yán)厲的批評(píng)和懲罰，只是在最下面有五個(gè)紅字“請(qǐng)認(rèn)真完成”。那一刻，心底的愧疚如潮水般涌來(lái)，在我的心底掀起了驚濤駭浪。草草完成的作業(yè)，換來(lái)了五個(gè)紅字，和一個(gè)微笑的小表情，我覺(jué)得我賺了。所以這一次，我不再會(huì)像之前，而是認(rèn)認(rèn)真真的對(duì)待每一科。
感謝您，用您的包容，喚醒了我的覺(jué)悟。教誨如春風(fēng)，師恩似海深。往后兩年，請(qǐng)多關(guān)照。
師說(shuō)英語(yǔ)高三電子版 高中師說(shuō)英語(yǔ)答案解析篇七
在我們的心目中，老師是園丁、是粉筆、是蠟燭等等，雖然在我們心目中老師是無(wú)窮無(wú)盡的某某東西，但是他們都站在一個(gè)*臺(tái)上，那就是燃燒自己，照亮別人。
小學(xué)是我們的母校，她哺育了我們，我們就像羽毛漸漸豐滿的小鳥(niǎo)；初中、高中、大學(xué)、成家、立業(yè)就是我們頭頂上的天空。
啊！老師，我想對(duì)您說(shuō)：你們的恩情教誨，我們永生難忘！是你們手把手地教我們唱歌、讀書、寫字、做算術(shù)。現(xiàn)在我看到一年級(jí)的小學(xué)弟、小學(xué)妹覺(jué)得他們是那么幼稚，我們不就是從這種童稚中一步步走來(lái)，這一路上不都是有你們陪伴！
我還想對(duì)我們?cè)瓉?lái)的語(yǔ)文黃老師說(shuō)：“老師，我們喜歡您、尊敬您！您還覺(jué)得不夠嗎？我建議，在下星期一，您在我們班再上一個(gè)星期的課，您覺(jué)得好嗎？您可以留下來(lái)為我們上課嗎？如果不好，您可以繼續(xù)上五（四）班。我們班的同學(xué)，包括家長(zhǎng)，都非常希望您——語(yǔ)文黃老師能重新回到我們五（一）班，我們的愿望您接受嗎？我們都非常期望您能夠接受，好嗎？”我現(xiàn)在深深明白那句話：失去了才知道珍惜和可貴！
以上是我想對(duì)老師說(shuō)的話，謝謝！希望數(shù)學(xué)黃老師能給我們?cè)瓉?lái)四（一）班的語(yǔ)文黃老師看一看，謝謝！
說(shuō)到這里我已經(jīng)淚眼蒙蒙了！
師說(shuō)英語(yǔ)高三電子版 高中師說(shuō)英語(yǔ)答案解析篇八
半年前，您剛到我們班時(shí)，我有些驚訝，您那么年輕，怎能接替教學(xué)經(jīng)驗(yàn)比您豐富的王老師呢？您能讓我們?cè)谛W(xué)階段里比較重要的兩年里學(xué)好知識(shí)，把我們的成績(jī)提高嗎？當(dāng)時(shí)不單單我一個(gè)人這么想，班上的人也都那么想，我們都帶著這么個(gè)問(wèn)號(hào)，與您一起走進(jìn)小學(xué)四年級(jí)的課堂。
您給我們上第一節(jié)語(yǔ)文課時(shí)，一句“同學(xué)們好”和那90度的鞠躬深深的印在我們的腦海里，從那一刻起，我們便已經(jīng)對(duì)您產(chǎn)生好感了。我們回的那一句“老師好”帶著對(duì)你的期望與敬意，也許就是您那幽默搞笑的課堂讓我們深深的愛(ài)上您，愛(ài)上一位我們的大朋友，我們的語(yǔ)文老師。
您來(lái)到我們班后，不但讓我們把課本里的知識(shí)學(xué)好，還常常犧牲自己的時(shí)間讓我們更深的去了解作文，練習(xí)寫作文，我們所交上去的作文您全都認(rèn)真負(fù)責(zé)的批改了，還對(duì)我們每個(gè)人寫了不同的評(píng)語(yǔ)，就是因?yàn)檫@些評(píng)語(yǔ)，讓我們了解到了自己作文中的缺陷，更快的去改正其中的不足，我們提升作文水*的技巧就在其中。
您對(duì)我們的付出終于有了結(jié)果，我們?cè)谝淮稳５淖魑谋荣愔蝎@得了第二名的優(yōu)異成績(jī)，如今，我們班在全校都是以作文寫的好而出名，這一切都是您的付出所帶來(lái)得，您沒(méi)有辜負(fù)我們的期望，在您教導(dǎo)我們的這些日子里，我們的語(yǔ)文成績(jī)漸漸提高了，作文水*也居同齡人之上，我們都以擁有您這樣的老師而驕傲。
在這半年里 您就象一棵大樹(shù)，而我們是您樹(shù)底下的小草，您一直都張開(kāi)你的手臂來(lái)保護(hù)我們，同時(shí)也將豐富的知識(shí)傳授給我們，讓我們茁壯成長(zhǎng)，我想再對(duì)您說(shuō)一聲“老師好”讓我們之間的師生友誼永遠(yuǎn)和剛開(kāi)始的時(shí)候一樣，永遠(yuǎn)都保留的我們的心里。
“老師好……”
師說(shuō)英語(yǔ)高三電子版 高中師說(shuō)英語(yǔ)答案解析篇九
1、掌握、積累“師、傳、道、受、惑、賤、圣、愚、群、足、攻、經(jīng)”12個(gè)文言常用實(shí)詞；學(xué)習(xí)“之、其”兩個(gè)文言虛詞；
2、樹(shù)立尊師重教的思想，培養(yǎng)謙虛好學(xué)的風(fēng)氣。
3、領(lǐng)會(huì)課文正反對(duì)比的論證方法。
4、掌握重要字詞及文言現(xiàn)象，背誦全文。
1、理解文中的多義詞，解釋它們?cè)诰唧w語(yǔ)境中的`意義和用法。
2、積累課文中的古今異義詞，理解它們的古今義。
3課時(shí)
一、導(dǎo)入
孔子說(shuō)：“三人行，必有我?guī)熝桑粨衿渖普叨鴱闹洳簧普叨闹薄Ｔ?，自古以來(lái)就有從師的風(fēng)尚，但是唐朝時(shí)候，人們卻以從師為恥。柳宗元《答韋中立論師道書》說(shuō)：“今之世，不聞?dòng)袔煟挥休m嘩笑之，以為狂人。獨(dú)韓愈不顧流俗，犯笑侮，收召后學(xué)，作《師說(shuō)》，因抗顏而為師；世界群怪聚罵，指目牽引，而增與為言辭。愈以是得狂名。”（可用投影形式將其原文介紹給學(xué)生）韓愈倡言師道，觸犯流俗、勇氣可貴。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇著名的文章《師說(shuō)》。
二、基礎(chǔ)知識(shí)認(rèn)知
1,、韓愈及古文運(yùn)動(dòng)簡(jiǎn)介
韓愈(768～824)，字退之，河陽(yáng)(現(xiàn)在河南盂縣)人，祖籍河北昌黎，世稱“韓昌黎”。二十五歲中進(jìn)士，曾任監(jiān)察御史、刑部侍郎、潮州(現(xiàn)在廣東潮州)刺史、國(guó)子博士、兵部侍郎、吏部侍郎等職。他是唐代“古文運(yùn)動(dòng)”的倡導(dǎo)者。宋代蘇軾稱他“文起八代之衰”，明人列他為“唐宋八大家”之首。他的作品被后人編為《昌黎先生集》。
“古文運(yùn)動(dòng)”是唐代文學(xué)史上的一次文學(xué)革新運(yùn)動(dòng)。它是針對(duì)六朝以來(lái)泛濫的浮靡文風(fēng)而發(fā)起的。韓愈和柳宗元是這場(chǎng)運(yùn)動(dòng)的主將。他們主張文章要像先秦兩漢散文那樣言之有物，
要闡發(fā)孔孟之道，反對(duì)六朝以來(lái)單純追求形式美、內(nèi)容貧乏的駢驪文章，主張語(yǔ)言要新穎。對(duì)那些“言之有物”的古文也要“師其意而不師其詞”“言貴創(chuàng)新、詞必己出”。經(jīng)過(guò)這次古文運(yùn)動(dòng)，終于把文體從六朝以來(lái)的浮艷的駢文中*出來(lái)，奠定了唐宋實(shí)用散文的基礎(chǔ)。
韓愈著有《昌黎先生文集》四十卷，其中有許多為人們所傳誦的優(yōu)秀散文。他的散文，題材廣泛，內(nèi)容深刻，形式多樣，語(yǔ)言質(zhì)樸，氣勢(shì)雄壯，因此后世尊他為唐宋八大家（韓愈、柳宗元、歐陽(yáng)修、蘇詢、蘇拭、蘇轍、曾鞏、王安石）之首。
師說(shuō)英語(yǔ)高三電子版 高中師說(shuō)英語(yǔ)答案解析篇十
【知識(shí)與能力】培養(yǎng)學(xué)生自讀注解，疏通淺易文言文的能力。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】樹(shù)立尊師重教的思想，培養(yǎng)謙虛好學(xué)的風(fēng)氣。
【教學(xué)重點(diǎn)】掌握文章對(duì)比論證的說(shuō)理方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】品位語(yǔ)言運(yùn)用上的特點(diǎn)。
朗讀法、自主探究法、小組合作探究法。
(一)導(dǎo)入新課
古語(yǔ)有云：“國(guó)將興，必貴師而重傅”，“一日為師，終身為父”。到今日，也有“學(xué)高為師，身正為范”的贊譽(yù)。尊師重道是中華民族的傳統(tǒng)美德，古往今來(lái)，代代相傳。引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劇白饚熤氐馈钡睦幽?
(二)整體感知
1、教師范讀，學(xué)生齊讀。
師說(shuō)英語(yǔ)高三電子版 高中師說(shuō)英語(yǔ)答案解析篇十一
王老師我想對(duì)您說(shuō)：“當(dāng)你教我們這短短的兩個(gè)月里我就覺(jué)著您是一位好老師我們現(xiàn)在已經(jīng)知道您不教我們了。
我會(huì)好好的記住您因?yàn)槭悄虝?huì)了我們?cè)鯓尤プ瞿€教我們要如果遇到打架了自己解決不了就找老師。
我們知道您不想為我們說(shuō)告別因?yàn)槲覀兲珎目墒俏覀儾恢滥ソ?年級(jí)我們很傷心老師我會(huì)記住您對(duì)我說(shuō)的每一句話比如：每天早自習(xí)讀英語(yǔ)利用好每一節(jié)課擠出一點(diǎn)時(shí)間來(lái)背英語(yǔ)。
還有不允許我們帶一些辣的我們心里其實(shí)都知道您是為我們好的。
老師您只教了我們這短短的兩個(gè)月您還給我們找了一些相但我們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那美好的時(shí)光。
當(dāng)我們上個(gè)星期聽(tīng)到六一班說(shuō)您不在教我們了可是我們不相信您說(shuō)不要聽(tīng)他們胡說(shuō)我以為就不走了可是星期一來(lái)時(shí)什么事都改變了您卻離開(kāi)了我們我們知道后都特別傷心都不想讓您教9年級(jí)都想讓您教我們班可是這是無(wú)法改變的事實(shí)。
老師希望您不要忘記我們。
師說(shuō)英語(yǔ)高三電子版 高中師說(shuō)英語(yǔ)答案解析篇十二
今天是本周上課最后一天了，我特別開(kāi)心，還有一節(jié)體育課可以開(kāi)心地玩玩了。
第三節(jié)課上課鈴一打響，大家都盼著體育老師進(jìn)教室，可是外面下雪了，不能上體育課。
不料走進(jìn)教室的竟然是語(yǔ)文老師，我心想：今天，語(yǔ)文老師會(huì)說(shuō)出怎樣“真實(shí)”的謊言呢？語(yǔ)文老師充滿歉意地說(shuō)：“外面下雪了，體育老師有事，所以這節(jié)課我們寫卷子，寫完后我給大家發(fā)一個(gè)電影。”“耶……”同學(xué)們叫道。
開(kāi)始寫卷子了，我?jiàn)^筆疾書，很快地寫完了卷子。“啪嗒”一聲，我放下了筆。隨后，“啪嗒、啪嗒……”聲越來(lái)越多，全班同學(xué)都寫完了。我們正等著老師放電影時(shí)，老師卻說(shuō)：“同學(xué)們，電視壞了，你們干自己的事吧！”“不！”同學(xué)們又一次尖叫道。
我們這么專心致志地寫卷子，就是為了能看電影，結(jié)果老師卻說(shuō)電視壞了，真煩人！
“叮鈴鈴”下課了，我心里想：老師真是說(shuō)話不算數(shù)。
師說(shuō)英語(yǔ)高三電子版 高中師說(shuō)英語(yǔ)答案解析篇十三
凜冽的深冬，除了空氣中彌漫著雪的清香，幾乎是一片空洞的世界。樹(shù)消瘦了，因?yàn)樵?jīng)擠在枝杈上的綠葉，全部枯落；所有能使人感到神清氣爽的大自然的禮物，都漸漸變得沉默，不再招搖。
清晨，我們坐在教室中，開(kāi)始了一如往常的第一節(jié)課。
老師大步走進(jìn)來(lái)，伴隨著一臉愉悅。而身著的厚毛衣卻削減了這種輕松，帶來(lái)一絲厚重。老師清澈而有力的嗓音，打破了寒冷的氣氛；窗外沒(méi)有聒噪的蟬鳴，也沒(méi)有瑟瑟的落葉聲，耳畔只回響這講課聲，仿佛我們的課堂就是全世界的主宰。
低頭寫筆記的我，聽(tīng)到逐漸靠過(guò)來(lái)的講課聲，高筒靴頓頓的聲音也愈發(fā)清晰。突然，一股怪異的味道鉆入鼻腔，直向腦中蔓延——“膏藥！”奶奶家到處是這種味道，我立即反應(yīng)出來(lái)。我抬頭搜索，心里不由得一驚：出現(xiàn)在我座位邊的，竟然是老師。這本是再自然不過(guò)的舉動(dòng)，卻讓我無(wú)心聽(tīng)講，思緒萬(wàn)千。(
奶奶的腰一直不好，膏藥總不離身，以至于家里的空氣總是彌漫著這種味道。回想起剛才老師的氣息，終于顫動(dòng)了我的心靈。我望著講臺(tái)上老師故作輕快卻又顯出僵硬之感的樣子，不由得聯(lián)想出老師疼痛難忍卻貼上膏藥繼續(xù)備課的畫面，眼前又浮現(xiàn)出一段時(shí)間前老師不經(jīng)意揉肩的情景。霎時(shí)間，我的觀念被刷新，一股熱流涌入心頭。
老師，我想對(duì)您說(shuō)：請(qǐng)?jiān)徲字傻奈覀冎豢吹侥碜送Π务Y騁課堂的畫面，從未想過(guò)您回到家后癱軟的身軀；我們只對(duì)發(fā)下的試卷或悲、或喜、或議論紛紛，從未思考過(guò)您疲憊不堪卻依然堅(jiān)持在試卷上留下密密麻麻痕跡的那份執(zhí)著。寒冬的清晨，*淡空氣中這一縷深刻而刺鼻的膏藥味，將我拉回理智的現(xiàn)實(shí)；老師不是完美的“鋼鐵俠”，她也會(huì)疲乏。奇妙的師生之緣使得她像呵護(hù)自己的孩子一樣助我們成長(zhǎng)；讓我們也像關(guān)愛(ài)自己的媽媽一樣理解她、體諒她，好嗎？
師說(shuō)英語(yǔ)高三電子版 高中師說(shuō)英語(yǔ)答案解析篇十四
珍惜現(xiàn)在所擁有的一切，別等到失去才懂得珍惜。
——題記
兩年前，我懷著對(duì)初中生活的憧憬踏入六十八中學(xué)。陌生的班級(jí)，陌生的同學(xué)，陌生的老師，一切都令我不安而又期待。是您的幽默親切，對(duì)我們的關(guān)愛(ài)，讓我迅速適應(yīng)了初中生活。作業(yè)多時(shí)，你心疼我們總是減少語(yǔ)文作業(yè)；上課走神時(shí)，您提醒我們；考試退步時(shí)，你安慰鼓勵(lì)我們，幫助我們分析原因，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，讓我們重拾信心……只可惜，您為我們所做的一切，我們現(xiàn)在才有所領(lǐng)會(huì)。
記得八年級(jí)的一次期中考試，我退步了很多。知道排名后，我一直悶悶不樂(lè)，上課心不在焉。您看出了我的失魂落魄，把我叫去談話。您對(duì)我說(shuō)，我的努力您都看在眼里，雖然這次成績(jī)不是很理想，但是一定要對(duì)自己充滿信心，相信自己一定能逆襲。您一直鼓勵(lì)我安慰我，但同時(shí)也告訴我對(duì)手很強(qiáng)大，所以一定要更加努力。您說(shuō)，在您眼中，我是優(yōu)秀的，是永遠(yuǎn)打不敗的！您的話如同一束溫暖的陽(yáng)光，在那段黑暗的日子里，照亮了前方未知的路。我牢記您的話，奮起直追，終于反超成功。
老師，您說(shuō)過(guò)的每一句話，都烙在我心中。您說(shuō)，將來(lái)的你一定會(huì)感謝現(xiàn)在拼命的自己；您說(shuō)，不逼自己一把，你怎么知道自己有多優(yōu)秀？您說(shuō)，沒(méi)有傘的孩子，要學(xué)會(huì)奔跑……
時(shí)光荏苒，如白駒過(guò)隙。彈指間，我們從相遇相識(shí)，到相知相伴，不知不覺(jué)已經(jīng)走過(guò)兩年歲月。如今，突如其來(lái)的離別讓我們不知所措。多希望停留在記憶的長(zhǎng)河里，您打我們也好，罵我們也罷，只求您陪伴在我們身邊。只可惜，再美好的.愿望終究敵不過(guò)殘酷的現(xiàn)實(shí)，緣分讓我們遇到了您，卻又硬生生地拆散了我們。
我知道，您放心不下我們班。您怕我們不聽(tīng)余老師的話，怕我們不好好學(xué)習(xí)語(yǔ)文，怕我們初三了還不能端正態(tài)度，奮力沖刺。
老師，您放心，我們一定認(rèn)真聽(tīng)余老師的話，努力學(xué)習(xí)，讓自己變得更優(yōu)秀，讓七班變得更強(qiáng)大！我們會(huì)用實(shí)力讓您放心，讓您為我們而感到驕傲自豪！
師說(shuō)英語(yǔ)高三電子版 高中師說(shuō)英語(yǔ)答案解析篇十五
《師說(shuō)》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目的
1、學(xué)習(xí)本文“破”“立”結(jié)合、 正反對(duì)比的寫法。
2、理解本文的中心論點(diǎn)，并用自己的話加以表述。
二、教學(xué)重點(diǎn)：“破”“立”結(jié)合、 正反對(duì)比的寫法。
三、教學(xué)難點(diǎn)：概述本文的中心論點(diǎn)。
四、教學(xué)方法：誦讀法、討論法、點(diǎn)撥法。
五、課時(shí)安排：3課時(shí)。
六、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課。
教師是人類靈魂的工程師，我們每個(gè)人的成長(zhǎng)都離不開(kāi)教師辛勤的栽培。我國(guó)自古就有尊師重道的優(yōu)良傳統(tǒng)。但在歷史上的魏晉南北朝時(shí)期，隨著玄學(xué)和佛學(xué)的興起，儒學(xué)一度衰落，師道也就愈來(lái)愈不被重視，這種風(fēng)氣一直延續(xù)到了唐代。當(dāng)時(shí)仍沿襲著一種封建門閥制度，貴族子弟都可以入弘文館、崇文館和國(guó)子學(xué)。他們無(wú)論學(xué)業(yè)如何，都有官可做。因此，社會(huì)上產(chǎn)生了一種“恥學(xué)于師”的惡劣風(fēng)氣，求師學(xué)道往往會(huì)招來(lái)路人的譏笑。但偏偏有一個(gè)人不顧流俗，勇為人師，廣招后學(xué)，培養(yǎng)文人。并以大無(wú)畏的氣魄，抨擊時(shí)弊，提倡師道，寫下了*文化史上第一篇集中論述教師問(wèn)題的不朽之作——《師說(shuō)》，當(dāng)時(shí)被人視為“狂人”。這個(gè)人是誰(shuí)呢？
師說(shuō)英語(yǔ)高三電子版 高中師說(shuō)英語(yǔ)答案解析篇十六
1．認(rèn)識(shí)教師的作用、從師的意義，以及能者為師的道理。
2．學(xué)習(xí)本文正反論證，用對(duì)比方法透辟地說(shuō)明問(wèn)題的寫作技巧。掌握實(shí)詞“師”和虛詞“之”、“者”的幾種用法。
1．以串講為主，用讀讀講講，逐段歸結(jié)的方法，把詞句講解和作品分析結(jié)合起來(lái)。
2．安排兩教時(shí)。
第一教時(shí)
1．板書課題。
2．解題：
“說(shuō)”是議論文的一種。“師說(shuō)”即“說(shuō)師”，意思是“說(shuō)說(shuō)關(guān)于從師的道理”。韓愈說(shuō)寫這篇文章是送給他的學(xué)生李蟠（ｐáｎ）的，其實(shí)也是針砭時(shí)弊之作。
師說(shuō)英語(yǔ)高三電子版 高中師說(shuō)英語(yǔ)答案解析篇十七
少時(shí)讀唐代大文豪韓文公《師說(shuō)》一文，印象最深的莫過(guò)于其開(kāi)篇之語(yǔ)：師者，所以傳道受業(yè)解惑也。再讀《師說(shuō)》一文，思及個(gè)人職場(chǎng)成長(zhǎng)歷程，感慨頗多。
所謂_師_者，本意有三：一是指教授別人的人，二是指有專門技術(shù)的人，三是榜樣。而對(duì)于企業(yè)組織中的導(dǎo)師而言，則是融合了這三重意義于一身。_師者仰仗于人也，為師之道，以無(wú)過(guò)錯(cuò)，無(wú)缺陷上。_企業(yè)內(nèi)部導(dǎo)師，亦為_(kāi)師者_(dá)。導(dǎo)師，首先是一個(gè)榜樣，一個(gè)標(biāo)桿，一個(gè)組織中各個(gè)成員學(xué)習(xí)的目標(biāo)和成長(zhǎng)的方向；其次，導(dǎo)師本身就說(shuō)明其擁有專門知識(shí)、技術(shù)，或者是某一領(lǐng)域的專家；最后，對(duì)于導(dǎo)師而言，要借用自己榜樣的力量，通過(guò)教授的方式，將自己掌握的知識(shí)、技術(shù)、能力等分享給企業(yè)組織中的成員，即_傳道、受業(yè)、解惑_，如此實(shí)現(xiàn)組織和個(gè)人的共同成長(zhǎng)。
但是企業(yè)中何人可為_(kāi)師_？韓文公說(shuō)：_圣人無(wú)常師_，孔子亦云：_三人行，則必有我?guī)焈。所以，在企業(yè)中，上至公司高管，下至一線員工，每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，每個(gè)人之間都可以互相為師，所謂你學(xué)我，我學(xué)你，你進(jìn)步，我進(jìn)步，大家一起進(jìn)步。正所謂_弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已_。只有這樣，才能逐步在企業(yè)內(nèi)讓每一個(gè)員工養(yǎng)成學(xué)習(xí)的習(xí)慣，營(yíng)造學(xué)習(xí)的氛圍，最終打造成一個(gè)自動(dòng)自發(fā)的學(xué)習(xí)型組織。
*古代有個(gè)_好為人師_的典故，諷刺那些盲目自大的人。而在企業(yè)中，我們的管理者，特別是中層管理者，卻要努力的做好_為人師_的工作，從另外一個(gè)角度來(lái)說(shuō)，企業(yè)的管理者一定要_好為人師_，努力做下屬的輔導(dǎo)和教練工作。_人非生而知之者，孰能無(wú)惑？_不管是一個(gè)剛剛走進(jìn)社會(huì)，跨進(jìn)職場(chǎng)的新人，還是有了很豐富的工作經(jīng)驗(yàn)的_老人_.
由于行業(yè)的差異，企業(yè)文化的不同，運(yùn)作模式的特點(diǎn)，在其加入新的組織的時(shí)候，面對(duì)的是一個(gè)接著一個(gè)的困惑和迷茫，作為管理者，要迅速的幫助新人適應(yīng)新的工作環(huán)境，明確工作職責(zé)，提升工作能力。同時(shí)，社會(huì)在進(jìn)步，科技在發(fā)展，行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的加劇，知識(shí)更新的速度加快。對(duì)于我們每個(gè)人而言，都必須_不拘于時(shí)_而_從師_。
作為一個(gè)管理者，你是否有_好為人師_的信念；作為一個(gè)職場(chǎng)人，你是否善于_從師_？
師說(shuō)作文600字10篇（擴(kuò)展7）
——我想對(duì)老師說(shuō)作文300字 (菁選3篇)
師說(shuō)英語(yǔ)高三電子版 高中師說(shuō)英語(yǔ)答案解析篇十八
教學(xué)目標(biāo)
2．掌握積累“師、傳、從”等實(shí)詞的含義；掌握虛詞“之、其、所以”等的意義和用法；區(qū)別古今異義詞語(yǔ)，了解詞性活用的詞語(yǔ)，掌握一些特殊的文言句式。
3．學(xué)習(xí)正反對(duì)比論證方法，學(xué)會(huì)反復(fù)論證來(lái)加強(qiáng)說(shuō)服力的寫法。
4．訓(xùn)練有感情的誦讀課文的能力。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
4．認(rèn)識(shí)到本文的思想的進(jìn)步性和局限性，從而逐步培養(yǎng)批判繼承古代文化遺產(chǎn)的能力。
課時(shí)安排 4課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一、二課時(shí)
誦讀文本 （讀準(zhǔn)字音，讀懂文句，讀清句讀）
一、導(dǎo)入新課
大家都聽(tīng)說(shuō)過(guò)“推敲”的故事，講的是韓愈幫賈島琢磨一個(gè)字的故事，這個(gè)故事一直被傳為美談，韓愈對(duì)后生晚輩一直持勉勵(lì)提攜的態(tài)度，他還為名不經(jīng)傳的李蟠寫了一篇傳世之作《師說(shuō)》。
二、知人論世
師說(shuō)英語(yǔ)高三電子版 高中師說(shuō)英語(yǔ)答案解析篇十九
1、正確認(rèn)識(shí)文章中“尊師”“重道”的觀點(diǎn)。
2、積累“傳”“師”“從”等多義詞用法以及部分名詞、形容詞的意動(dòng)用法。
3、鑒賞本文運(yùn)用正反對(duì)比論證、反復(fù)論證加強(qiáng)說(shuō)服力的寫法。
1、正確把握“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”中“師”與“道”的內(nèi)涵。
2、背誦課文。
從“傳道”的高度去認(rèn)識(shí)韓愈反對(duì)流俗見(jiàn)解的巨大勇氣和斗爭(zhēng)精神。
三課時(shí)。
點(diǎn)撥法、討論法、探究法
第一課時(shí)
解題，感知全文，解讀第一段。
1、先秦散文──漢魏晉散文──唐代散文
2、單元提示，唐代散文三種形式：說(shuō)、賦、疏、傳
1、解題（板書課題）：師說(shuō)（談?wù)剰膸煹牡览怼Ｕf(shuō)，一種文體。）
師說(shuō)英語(yǔ)高三電子版 高中師說(shuō)英語(yǔ)答案解析篇二十
半年前，您剛到我們班時(shí)，我有些驚訝，您那么年輕，怎能接替教學(xué)經(jīng)驗(yàn)比您豐富的王老師呢？您能讓我們?cè)谛W(xué)階段里比較重要的兩年里學(xué)好知識(shí)，把我們的成績(jī)提高嗎？當(dāng)時(shí)不單單我一個(gè)人這么想，班上的人也都那么想，我們都帶著這么個(gè)問(wèn)號(hào)，與您一起走進(jìn)小學(xué)四年級(jí)的課堂。
您給我們上第一節(jié)語(yǔ)文課時(shí)，一句“同學(xué)們好”和那90度的鞠躬深深的印在我們的腦海里，從那一刻起，我們便已經(jīng)對(duì)您產(chǎn)生好感了。我們回的那一句“老師好”帶著對(duì)你的期望與敬意，也許就是您那幽默搞笑的課堂讓我們深深的愛(ài)上您，愛(ài)上一位我們的大朋友，我們的語(yǔ)文老師。
您來(lái)到我們班后，不但讓我們把課本里的知識(shí)學(xué)好，還常常犧牲自己的時(shí)間讓我們更深的去了解作文，練習(xí)寫作文，我們所交上去的作文您全都認(rèn)真負(fù)責(zé)的批改了，還對(duì)我們每個(gè)人寫了不同的評(píng)語(yǔ)，就是因?yàn)檫@些評(píng)語(yǔ)，讓我們了解到了自己作文中的缺陷，更快的去改正其中的不足，我們提升作文水*的技巧就在其中。
您對(duì)我們的付出終于有了結(jié)果，我們?cè)谝淮稳５淖魑谋荣愔蝎@得了第二名的優(yōu)異成績(jī)，如今，我們班在全校都是以作文寫的好而出名，這一切都是您的`付出所帶來(lái)得，您沒(méi)有辜負(fù)我們的期望，在您教導(dǎo)我們的這些日子里，我們的語(yǔ)文成績(jī)漸漸提高了，作文水*也居同齡人之上，我們都以擁有您這樣的老師而驕傲。
在這半年里 您就象一棵大樹(shù)，而我們是您樹(shù)底下的小草，您一直都張開(kāi)你的手臂來(lái)保護(hù)我們，同時(shí)也將豐富的知識(shí)傳授給我們，讓我們茁壯成長(zhǎng)，我想再對(duì)您說(shuō)一聲“老師好”讓我們之間的師生友誼永遠(yuǎn)和剛開(kāi)始的時(shí)候一樣，永遠(yuǎn)都保留的我們的心里。
“老師好……”
師說(shuō)英語(yǔ)高三電子版 高中師說(shuō)英語(yǔ)答案解析篇二十一
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。老師，您就像一根點(diǎn)燃的蠟燭，照亮了我們，奉獻(xiàn)了自已。吳老師，有些心里話已經(jīng)埋在我心里很久了，今天趁著這次習(xí)作，向您一吐為快。
吳老師，在我上幼兒園的.日子里，您總是和藹可親地對(duì)我們，很少對(duì)我們發(fā)脾氣。每當(dāng)有同學(xué)身體不舒服時(shí)，您總是著急地端茶倒水，忙得不可開(kāi)交，不知道的人還以為您是他的媽媽呢。
您還記得嗎？有一次，我們排隊(duì)玩滑滑梯，個(gè)個(gè)都想第一個(gè)玩，爭(zhēng)先恐后，互不相讓。您見(jiàn)了，連忙上前阻止，責(zé)備中帶著一絲愛(ài)憐地說(shuō)：“孩子們，不要這樣，同學(xué)之間應(yīng)該互相寬容，互相謙讓，你們?cè)趺茨転檫@一點(diǎn)小事吵起來(lái)呢。”聽(tīng)了您的話，我們都臉紅了，慚愧地低下了頭。您又溫和地說(shuō)：“知錯(cuò)就改就是好孩子，快排隊(duì)玩滑滑梯吧。”于是，我們又開(kāi)心地排隊(duì)玩起了滑滑梯。
吳老師，是您教會(huì)了我寬容和理解。有一次，我在做游戲的時(shí)候，被一位同學(xué)狠狠地撞到了，頓時(shí)我的鼻子不停地流著鼻血，那時(shí)我還小，看到紅紅的東西從我的鼻子里流出，很害怕，坐在地上哇哇大哭起來(lái)。您見(jiàn)了，快步走到我身邊，關(guān)切地問(wèn)：“樂(lè)樂(lè)，怎么了，沒(méi)事吧？”當(dāng)您發(fā)現(xiàn)我流鼻血后，連忙從身上掏出餐巾紙為我擦凈流到衣服上的血，又讓我左手舉高，大拇指捏緊中指（我右邊的鼻孔流血），我見(jiàn)了，心里很感動(dòng)。您又牽著我來(lái)到水池旁，邊替我洗手上的血漬邊逗我說(shuō)：“樂(lè)樂(lè)，不哭，再哭就不漂亮了噢。”洗完手，了解原因后蹲下來(lái)溫和地對(duì)我說(shuō)：“樂(lè)樂(lè)最乖了，不哭不哭，你個(gè)子小，那位同學(xué)可能沒(méi)看見(jiàn)你，就不小心撞到了，他是不小心的，你就原諒他吧。”聽(tīng)了您的話，我擦了擦臉上的淚水，使勁地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
吳老師，您是翠綠的荷葉，我就是荷葉下美麗的荷花；您是火紅的太陽(yáng)，我就是太陽(yáng)下嬌嫩的花朵；您是大樹(shù)，我就是大樹(shù)上可口的果子……
現(xiàn)在的我已經(jīng)是一名四年級(jí)的小學(xué)生了，在新的學(xué)期里，我會(huì)更加努力，不辜負(fù)您對(duì)我的期望。
師說(shuō)英語(yǔ)高三電子版 高中師說(shuō)英語(yǔ)答案解析篇二十二
半年前，您剛到我們班時(shí)，我有些驚訝，您那么年輕，怎能接替教學(xué)經(jīng)驗(yàn)比您豐富的王老師呢？您能讓我們?cè)谛W(xué)階段里比較重要的兩年里學(xué)好知識(shí)，把我們的成績(jī)提高嗎？當(dāng)時(shí)不單單我一個(gè)人這么想，班上的人也都那么想，我們都帶著這么個(gè)問(wèn)號(hào)，與您一起走進(jìn)小學(xué)四年級(jí)的課堂。
您給我們上第一節(jié)語(yǔ)文課時(shí)，一句“同學(xué)們好”和那90度的鞠躬深深的印在我們的腦海里，從那一刻起，我們便已經(jīng)對(duì)您產(chǎn)生好感了。我們回的那一句“老師好”帶著對(duì)你的期望與敬意，也許就是您那幽默搞笑的課堂讓我們深深的愛(ài)上您，愛(ài)上一位我們的大朋友，我們的語(yǔ)文老師。
您來(lái)到我們班后，不但讓我們把課本里的知識(shí)學(xué)好，還常常犧牲自己的時(shí)間讓我們更深的去了解作文，練習(xí)寫作文，我們所交上去的作文您全都認(rèn)真負(fù)責(zé)的批改了，還對(duì)我們每個(gè)人寫了不同的評(píng)語(yǔ)，就是因?yàn)檫@些評(píng)語(yǔ)，讓我們了解到了自己作文中的缺陷，更快的去改正其中的不足，我們提升作文水平的技巧就在其中。
您對(duì)我們的付出終于有了結(jié)果，我們?cè)谝淮稳５淖魑谋荣愔蝎@得了第二名的優(yōu)異成績(jī)，如今，我們班在全校都是以作文寫的好而出名，這一切都是您的付出所帶來(lái)得，您沒(méi)有辜負(fù)我們的期望，在您教導(dǎo)我們的這些日子里，我們的語(yǔ)文成績(jī)漸漸提高了，作文水平也居同齡人之上，我們都以擁有您這樣的老師而驕傲。
在這半年里 您就象一棵大樹(shù)，而我們是您樹(shù)底下的小草，您一直都張開(kāi)你的手臂來(lái)保護(hù)我們，同時(shí)也將豐富的知識(shí)傳授給我們，讓我們茁壯成長(zhǎng)，我想再對(duì)您說(shuō)一聲“老師好”讓我們之間的師生友誼永遠(yuǎn)和剛開(kāi)始的時(shí)候一樣，永遠(yuǎn)都保留的我們的心里。
“老師好……”
老師說(shuō)明文01-15
師說(shuō)英語(yǔ)高三電子版 高中師說(shuō)英語(yǔ)答案解析篇二十三
敬愛(ài)的李老師，有一些話我已經(jīng)擱在心里很久了，但因?yàn)槲业哪懶。乙恢睕](méi)有說(shuō)出來(lái)。今天，我就用作文的方式把這些話說(shuō)出來(lái)。
李老師，您還記得嗎？就在開(kāi)學(xué)的前幾天，您的食指骨折了。但是您還是堅(jiān)持來(lái)上課，我們都覺(jué)得您一定不會(huì)去批改作業(yè)，或這段時(shí)間不寫字了。可是，我們發(fā)現(xiàn)，您居然還一樣上課寫板書，給我們批改著一套一套的作業(yè)。有個(gè)膽大的學(xué)生去問(wèn)您：“老師，您的手骨折了怎么還寫字呀？”“不然怎么辦呢？你們的作業(yè)怎么辦？放在那兒不改可不行，我能練出用無(wú)名指寫字的‘功夫’啦！”老師，您的神情還是如此的輕松，好像是什么事兒也沒(méi)有發(fā)生過(guò)一樣。是啊，您用無(wú)名指和大拇指寫的字，真的比食指寫的字還要美，那里面一定還包含著您對(duì)我們滿滿的愛(ài)。
老師，您對(duì)我們付出的太多太多，那一次，我看見(jiàn)了您對(duì)我們付出的心血……
那一次，您讓我去幫您到辦公桌上去拿一張白紙，我立即去了辦公室。我看見(jiàn)您的桌子上堆滿了教案，和一大堆您自己寫的作文提綱，我突然看見(jiàn)了一張紙，兩個(gè)熟悉的字映入了我的眼簾：海棠，下面就是滿滿一張紙的提綱、題材。我因?yàn)閶寢屔习啵粤粼诎嗌蠈懽鳂I(yè)，那天突然我發(fā)現(xiàn)一直在輔導(dǎo)作文的您不見(jiàn)了。這時(shí)，媽媽來(lái)了，“哇！李老師在下面拍海棠呢！你們要寫作文了！”今天我才知道，李老師為了讓我們寫得更好，竟親自去拍下來(lái)，想到這兒，我的眼睛流下了淚花……
李老師，您就像辛勤的蜜蜂，不停地勞動(dòng)著，您為我們付出了多少心血呀！您太偉大了！
師說(shuō)作文600字10篇（擴(kuò)展2）
——師說(shuō)作文300字10篇
師說(shuō)英語(yǔ)高三電子版 高中師說(shuō)英語(yǔ)答案解析篇二十四
1、復(fù)習(xí)所學(xué)，翻譯課文，熟記重點(diǎn)字詞；
2、了解韓愈及其寫作背景；
3、欣賞韓愈文章的說(shuō)理藝術(shù)，學(xué)習(xí)本文的論證方法。
欣賞韓愈文章的說(shuō)理藝術(shù)，學(xué)習(xí)本文的論證方法。
運(yùn)用多媒體課件，使用討論法、講解法。
（一）復(fù)習(xí)舊課
1、檢查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)字詞的理解。
2、請(qǐng)學(xué)生快速翻譯課文，發(fā)現(xiàn)學(xué)生仍沒(méi)有掌握的地方，加以強(qiáng)調(diào)。
（二）導(dǎo)入新課
1、引導(dǎo)學(xué)生看課下注釋有關(guān)韓愈的介紹，強(qiáng)調(diào)他是“古文運(yùn)動(dòng)”的倡導(dǎo)者，“唐宋八大家”之首。
2、介紹韓愈提倡的古文運(yùn)動(dòng)，并點(diǎn)明韓愈提倡古文，目的在于恢復(fù)古代的儒學(xué)道統(tǒng)，將改革文風(fēng)與復(fù)興儒學(xué)變?yōu)橄噍o相成的運(yùn)動(dòng)。在提倡古文時(shí)，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)要以文明道。為學(xué)習(xí)新課，談?wù)摗皞鞯馈薄ⅰ皫煹馈弊鲣亯|。《師說(shuō)》里的“道”指的是儒家思想，“業(yè)”指的是儒家經(jīng)典。
（三）學(xué)習(xí)新課
1、解題
師說(shuō)英語(yǔ)高三電子版 高中師說(shuō)英語(yǔ)答案解析篇二十五
我想對(duì)老師說(shuō)。
我們的范老師是一個(gè)和藹可親、可敬的人。
范先生中等身材，卷發(fā)，眼睛明亮。
范老師在課堂上講得很有說(shuō)服力。范老師講《富饒的西沙群島》的時(shí)候，我仿佛看到了美麗的西沙群島。尤其是老師分析課文的時(shí)候，我面前的風(fēng)景更加迷人。海里的巖石上有各種各樣的珊瑚，有的像盛開(kāi)的花朵，有的像分叉的鹿角，似乎都浮現(xiàn)在我們面前。
我想對(duì)老師說(shuō)：“你是一個(gè)迷人迷人的老師。”
范老師一絲不茍地批改作業(yè)。有一次，我在做作業(yè)的時(shí)候，在“方”字的反文旁邊寫了“己”字。范老師看到后，馬上指給我看，讓我改正。
我想對(duì)老師說(shuō)：“你是我最佩服的人，視力很好。”
范老師不僅對(duì)工作認(rèn)真，而且非常關(guān)心我們的健康。一天，我們班的陳俊杰突然發(fā)高燒。范小姐非常著急。她不僅把他送到了醫(yī)院。送他回家。
范老師，我想告訴你；“你是我們的媽媽。”
師說(shuō)英語(yǔ)高三電子版 高中師說(shuō)英語(yǔ)答案解析篇二十六
敬愛(ài)的魯老師，您是我小學(xué)六年中遇到的最好的老師。今天，我對(duì)你說(shuō)說(shuō)心里話，這是我埋在心里憋了好久的話兒，說(shuō)出來(lái)我就不再難受了。
老師，還記得您教我們時(shí)上了最后一節(jié)課嗎？也許您早忘了，但對(duì)于我卻是最傷心的一節(jié)課。
那節(jié)課上，您問(wèn)同學(xué)們：“我們快要放暑假了，你們有什么話要對(duì)我說(shuō)嗎？”我們交頭接耳了半天，也沒(méi)有說(shuō)出來(lái)。
結(jié)果，田亞平、郭時(shí)瑜同學(xué)寫出來(lái)了，您笑瞇瞇地說(shuō)：“寫出來(lái)了為什么不讀出來(lái)？”他們倆卻不好意思地笑了。
我和劉盛芳、郭萌幾位同學(xué)圍在一起議論紛紛，可是仍然不知道該寫什么。已經(jīng)快要下課了，我們都很著急，眼看著時(shí)間一分一秒地過(guò)去了，我就是想破腦子也想不出來(lái)呀！
我們都很內(nèi)疚，覺(jué)得對(duì)不起老師。您對(duì)我們那么好，可我們對(duì)您連一句感謝的話都沒(méi)有。唉，您真是白教我們了。
那天我放學(xué)回到家里，飯也沒(méi)有吃，心里難受死了，越想越覺(jué)得愧疚。老師啊，您善良的心靈，像您的外表一樣美麗，您像對(duì)得自己孩子一樣關(guān)心我們，愛(ài)護(hù)我們，與您在一起，我們總覺(jué)得那么幸福，那么快樂(lè)。您是我們尊敬的老師，又是我們親密的伙伴，您像一個(gè)知心的大姐姐，更像一位慈愛(ài)的媽媽。真的，我們幾個(gè)要好的女生曾在一起議論，這輩子要是能做您的女兒，那該多好！
現(xiàn)在，我決定給您寫封信，表示道歉。可一想到您說(shuō)的：“出了這個(gè)班門就別再認(rèn)我這個(gè)老師了。”那句話我有有點(diǎn)難過(guò)起來(lái)，寫好了的信我也不敢交給老師了。
我知道您的學(xué)生讓您失望了，惹您生氣了。可您知道嗎？您的那句話把我們的心都說(shuō)碎了，就像是親耳聽(tīng)到媽媽說(shuō)她不要我了一樣。一連好幾天，我的心里面空蕩蕩的。
新學(xué)期開(kāi)學(xué)了，當(dāng)我聽(tīng)到您擔(dān)任我們英語(yǔ)課的消息時(shí)，您 知道我心里有多高興啊我又可以做您 的學(xué)生了，我真幸福。我暗暗下定決心，勤奮刻苦學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取做一個(gè)您心目中最優(yōu)秀的學(xué)生，讓您高興。
謝謝您，老師！
師說(shuō)英語(yǔ)高三電子版 高中師說(shuō)英語(yǔ)答案解析篇二十七
1、認(rèn)識(shí)從師學(xué)習(xí)的重要性。
2、理解本文運(yùn)用的論證方法：對(duì)比論證，舉例論證，引用論證。
3、體會(huì)韓愈散文雄健明快、汪洋恣意的特色。
教學(xué)過(guò)程
1、由《馬說(shuō)》導(dǎo)入
2、“說(shuō)”，古代一種議論文體。
1、駢體文
起源于漢魏，盛行于南北朝。講求對(duì)偶和聲律，使用很多典故，堆砌詞藻，意少詞多，在表達(dá)思想內(nèi)容方面受到很多限制。
2、古文運(yùn)動(dòng)
指唐代中期以來(lái)及宋朝提倡古文、反對(duì)駢文為特點(diǎn)的文體改革運(yùn)動(dòng)。“古文”這一概念由韓愈最先提出。他把六朝以來(lái)講求聲律及詞藻、排偶的駢文視為俗下文字，認(rèn)為自己的散文繼承了兩漢文章的傳統(tǒng)，所以稱“古文”。韓愈提倡古文，目的在于恢復(fù)古代的儒學(xué)道統(tǒng)，將改革文風(fēng)與復(fù)興儒學(xué)變?yōu)橄噍o相成的運(yùn)動(dòng)。在提倡古文時(shí)，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)要文以載道。
3、唐宋八大散文家
唐代：韓愈，柳宗元
宋代：歐陽(yáng)修，王安石，曾鞏，蘇洵，蘇軾，蘇轍。
1、疏通文意
2、第一段主要寫什么內(nèi)容？
論述了從師的重要性和擇師的標(biāo)準(zhǔn)。
師說(shuō)英語(yǔ)高三電子版 高中師說(shuō)英語(yǔ)答案解析篇二十八
一個(gè)學(xué)生，想對(duì)老師說(shuō)的話總是好多。有埋怨，有感恩，有建議，當(dāng)然，還有意見(jiàn)。
當(dāng)老師冒雨送排時(shí)，我想說(shuō)的是——謝謝！當(dāng)老師留了許多作業(yè)時(shí)，我想說(shuō)的是——好煩！當(dāng)老師沒(méi)收的是讀物時(shí)，我想說(shuō)的.是——憑什么？當(dāng)老師不教我時(shí)，我卻又想說(shuō)——感謝您！
當(dāng)做間操下雨了，同學(xué)們趕著進(jìn)教室時(shí)，老師會(huì)盡力為我們插一個(gè)排，盡快避雨，我很溫暖。但當(dāng)老師一進(jìn)教室就留一堆作業(yè)時(shí)，我那顆剛剛溫暖的心又涼了下去，我好想說(shuō)：“老師，能不能讓我的心多溫暖一會(huì)兒啊！”
在空閑課給我們體活時(shí)，我好想對(duì)老師說(shuō)：“太好了！老師您太好了！太體會(huì)民心了！”但這時(shí)，老師如果突然來(lái)一句：“作業(yè)沒(méi)寫完，沒(méi)改完的人留下！”我又恰好沒(méi)改完時(shí)，又想對(duì)老師說(shuō)：“老師啊，可不可以饒了我啊！這分明是再餐桌上擺塊又熱又香的肉不讓人吃嘛！然后等完成作業(yè)后，肉都涼了，甚至都沒(méi)了，才讓我們開(kāi)動(dòng)啊！真狠心啊！”
當(dāng)回憶這些想法時(shí)，我又覺(jué)得很好笑。其實(shí)啊，當(dāng)把這些想法捏在一起時(shí)，它會(huì)成為一個(gè)蠟燭，這上面會(huì)點(diǎn)燃小小的火苗，溫暖著我的心。我最想對(duì)老師說(shuō)的是：“老師，您真好！”
師說(shuō)作文600字10篇（擴(kuò)展4）
——《師說(shuō)》教學(xué)設(shè)計(jì)10篇
師說(shuō)英語(yǔ)高三電子版 高中師說(shuō)英語(yǔ)答案解析篇二十九
是誰(shuí)教會(huì)我們讀書寫字？是誰(shuí)教導(dǎo)我們做人作文？是誰(shuí)指導(dǎo)我們計(jì)算解題？是誰(shuí)與我們一起唱歌跳舞？是誰(shuí)引導(dǎo)我們熱愛(ài)科學(xué)，關(guān)心社會(huì)？
老師，有人說(shuō)你是園丁，有人說(shuō)你是蠟炬；有人說(shuō)你是登天梯，有人說(shuō)你是鋪路石；有人說(shuō)你是舵手，有人說(shuō)你是工程師……而我想對(duì)你說(shuō)：你是我們學(xué)習(xí)路上的指路人，你是我們前進(jìn)路上的助推器。
課堂上，你激勵(lì)我們自主探究，合作交流；課間，你帶領(lǐng)我們做操和游戲；*時(shí)，你教給我們生活常識(shí)；關(guān)鍵時(shí)刻，你給我們加油和鼓勵(lì)；走向社會(huì)，你讓我們團(tuán)結(jié)友善，多做貢獻(xiàn)；面對(duì)人生，你教給我們觀察思考，學(xué)會(huì)“三思而后行”。
作業(yè)，你要一本一本地去批改；教案，你要一頁(yè)一頁(yè)地去準(zhǔn)備；黑板，你要一遍一遍地擦去；學(xué)生，你要一屆一屆地送走，我們從沒(méi)有聽(tīng)你說(shuō)過(guò)一聲苦，也沒(méi)有聽(tīng)你道過(guò)一聲累。
一年兩年，你默默地為一棵棵幼苗除草澆水；
三年四年，你悄悄地為一棵棵小樹(shù)松土施肥；
十年二十年，你要讓每一棵大樹(shù)都變作棟梁。
當(dāng)我們灰心時(shí)，你為我們打氣；當(dāng)我們驕傲?xí)r，你給我們警醒；當(dāng)我們遇到困難時(shí)，你伸出溫暖的雙手；當(dāng)我們?nèi)〉贸煽?jī)時(shí)，你送給我們微笑和滿意。
老師，我多想問(wèn)你：你不需要我們?yōu)槟阕鲂┦裁磫幔肯奶欤叶嘞胱冏饕话哑焉龋热ツ隳穷~頭上掛滿的汗滴；冬天，我多想變作一個(gè)火爐，溫暖你那凍僵了的`手臂；課堂上，我多想變作那個(gè)擴(kuò)音器，讓你的嗓子不再疲勞；夜晚，我多想變作那沒(méi)電的燈泡，讓你早點(diǎn)休息。
老師，你是辛苦的，我們是幸福的。
老師，我有個(gè)秘密悄悄告訴你：下輩子你當(dāng)學(xué)生，我來(lái)當(dāng)老師。讓我體驗(yàn)一下辛苦，讓你幸福每一天！這樣可以嗎？
師說(shuō)英語(yǔ)高三電子版 高中師說(shuō)英語(yǔ)答案解析篇三十
“靜靜的深夜，群星在閃耀，老師的窗前徹夜明亮。每當(dāng)我輕輕走過(guò)您窗前，明亮的燈光照耀我心房。”這首我們都很熟悉的歌，它贊頌了老師辛勤工作，兢兢業(yè)業(yè)的好品質(zhì)，這讓我想起了老師對(duì)我的教育之恩，讓我難以忘懷。
老師，如果我是一陣風(fēng)，我會(huì)在夏天您認(rèn)真批改作業(yè)時(shí)變成藍(lán)色的風(fēng)，給您消去疲勞和炎熱；如果我是一陣風(fēng)，我會(huì)在冬天您辛勤備課時(shí)變成粉色的`風(fēng)，給您帶來(lái)溫暖和溫馨。
學(xué)習(xí)是一種享受。老師，您如此費(fèi)心地教育我們，讓我們懂得了許多。您在我們幼小的心田上花費(fèi)多少精力，多少汗水。您是紅燭——燃燒自己，照亮別人；您是園丁——關(guān)懷學(xué)生，無(wú)微不至；您是春蠶——吐盡銀絲，為它人御寒；您是春雨——關(guān)心體貼，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲；您是蜜蜂——忙忙碌碌，采花釀蜜，培育下一代；您是鑰匙——博覽群書，給學(xué)生打開(kāi)知識(shí)的寶庫(kù)；您是火種——散發(fā)熱量，點(diǎn)燃下一代求知的愿望；您是梯子——默默無(wú)聞，幫助學(xué)生攀登知識(shí)的高峰。
有一片風(fēng)，
在心中輕輕回蕩，
那是老師的祝福，
化成暖暖的春風(fēng)，
輕拂我們的胸膛。
有一陣雨，
在眼前閃著光亮，
那是老師的目光，
化成綠色的春雨，
洗亮我們的翅膀。
有一顆星，
在頭上放射光芒，
那是老師的希望，
化成黑夜的燈光，
照亮我們的方向。
如果說(shuō)我們是樹(shù)葉，那您就是晶瑩的雨露，暖和的陽(yáng)光；如果說(shuō)我們是種子，那您就是溫柔的春風(fēng)，肥沃的土壤。在我們的學(xué)習(xí)、生活中處處能看到您那熟悉的身影，您為我們創(chuàng)造了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，構(gòu)建了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓我們每一天都很快樂(lè)、充實(shí)。
千言萬(wàn)語(yǔ)就是四個(gè)字：感謝恩師。
師說(shuō)英語(yǔ)高三電子版 高中師說(shuō)英語(yǔ)答案解析篇
我想對(duì)曾經(jīng)在幼兒園的教過(guò)肖老師，郭老師和吳老師說(shuō)；各位老師謝謝你們陪我度過(guò)的四年時(shí)光，謝謝你們這么辛苦的把我?guī)У接變簣@畢業(yè)。我想對(duì)你們說(shuō)聲，老師你們辛苦了，謝謝你們。
我想對(duì)我從小學(xué)一年級(jí)到三年級(jí)老師各位老師說(shuō)一聲，謝謝，老師你們辛苦了，我想對(duì)我們以前的班主任介老師說(shuō)：“介老師你陪我們的這三年里，我們不會(huì)忘記你的，雖然您轉(zhuǎn)到了別的學(xué)校，但是您永遠(yuǎn)都是我們最敬愛(ài)的一位好老師”。
我想對(duì)親愛(ài)的趙老師說(shuō)：“雖然您只教了我們這幾天，有點(diǎn)嚴(yán)，但是我知道，你是對(duì)我們好，你想讓我們發(fā)展到最好，成為全年級(jí)最優(yōu)秀的班級(jí)”。
在這里我還要說(shuō)一聲，謝謝所有教過(guò)我的老師，謝謝你們的付出心血。我要謝謝未來(lái)的老師和現(xiàn)在的老師，我想說(shuō)：“老師你們辛苦了，祝你們工作順利，身體健康，天天好心情”。
師說(shuō)作文600字10篇（擴(kuò)展8）
——我想對(duì)老師說(shuō)作文600字左右 (菁選2篇)
師說(shuō)英語(yǔ)高三電子版 高中師說(shuō)英語(yǔ)答案解析篇
姚老師，您還記得我第一次被您叫起來(lái)背誦數(shù)學(xué)公式的情景嗎？因?yàn)槲覂?nèi)向，每次上課都不敢正眼看您，總是埋著頭，生怕被您提問(wèn)，更不用說(shuō)主動(dòng)舉手了，所以很少有老師注意到我，我總是安靜地坐在那被遺忘的角落里。而您的那次提問(wèn)給了我自信和勇氣。
“楊薇，請(qǐng)你來(lái)背一下這數(shù)學(xué)公式。”我忐忑不安地站起來(lái)，感覺(jué)周圍同學(xué)的目光都匯聚在我身上，臉變得好燙。我沉默著，時(shí)間也仿佛停滯，教室里安靜得令人窒息。
“楊薇，你一定能行的！”您一邊說(shuō)著，一邊帶頭為我鼓掌加油。我一抬頭，看到您那期待的目光，像一束燦爛溫暖的陽(yáng)光灑滿我心房。
在您和同學(xué)們鼓勵(lì)的掌聲中，我終于鼓起勇氣，忘記了羞澀和膽怯，一鼓作氣把熟讀在心的數(shù)學(xué)公式流利地背了一遍。
那一刻，您向我投來(lái)了贊許的目光，像為黑夜迷惘中的我點(diǎn)亮指明前程的燈，讓我久久難以忘懷。
就這樣在您的不斷激勵(lì)下，我漸漸擁有了自信和勇氣，如幼苗得到春雨的滋潤(rùn)，挺直了腰桿。
姚老師，雖然您是個(gè)嚴(yán)格的老師，但您也是最了解我們，最可親可敬的老師！姚老師，在您的悉心教導(dǎo)下，我們驚喜地感受到，原來(lái)學(xué)數(shù)學(xué)也是一件快樂(lè)的事情。因?yàn)槟偰馨殉橄髷?shù)字變成活潑可愛(ài)的精靈，快樂(lè)地引著我們走進(jìn)書中，收獲也在那不經(jīng)意中。
感謝您，一直以來(lái)對(duì)我的用心栽培、全心呵護(hù)。是您，讓我獲得戰(zhàn)勝困難的信心；是您，讓我們感受到學(xué)習(xí)中的無(wú)窮樂(lè)趣；是您，賜予我們開(kāi)啟知識(shí)大門的是您，引領(lǐng)我們步入知識(shí)的殿堂！
姚老師，您為我們傾注了太多的愛(ài)，我們無(wú)以為報(bào)，我只想將千言萬(wàn)語(yǔ)融會(huì)成一句話：老師，您辛苦了！作為您的學(xué)生，我永遠(yuǎn)感到驕傲，感到自豪！
師說(shuō)英語(yǔ)高三電子版 高中師說(shuō)英語(yǔ)答案解析篇
在我的記憶里，有一位老師讓我牽掛不已，那就是您……李老師。我上初中已經(jīng)一年了，可我從來(lái)沒(méi)有在任何地方看見(jiàn)過(guò)您。多少次，我到小學(xué)去找您，可我去了多少次，就有多少次失望。
記得那一次，我們?nèi)熒黄鸬叫W(xué)去參加法制講座。在那些老師中尋找您的身影，有多少個(gè)身影從我身邊走過(guò)，我多么希望那些熟悉的身影中有一個(gè)是您，可老天爺讓我失望了，那些身影中沒(méi)有您的身影，事后我從您班上的.同學(xué)口中得知，那一周您去學(xué)習(xí)了。
還有一次，我和初中二年級(jí)的人連同陳老師一起到小學(xué)與小學(xué)生和張老師他們匯合，在準(zhǔn)備工作沒(méi)有做好之前，大家都各自去看自己的母校老師，我忽然想起您，您是那么的和藹可親，帶領(lǐng)我們吮吸知識(shí)的甘露，可想起以前一次又一次的失望，我不敢在沒(méi)有看到您時(shí)開(kāi)心，因?yàn)槲液ε吕咸鞝敯岩淮斡忠淮蔚氖o我。那一天，我還是沒(méi)有見(jiàn)到您，老天爺再次將失望賦予了我。
對(duì)了，李老師，我記得您說(shuō)過(guò)，人生有喜有憂，有歡有樂(lè)，不過(guò)也有煩惱。
現(xiàn)在，我想告訴您，關(guān)于我的最大煩惱，實(shí)話跟您說(shuō)吧，我最大的煩惱莫過(guò)于寫作文。您以前認(rèn)為我作文寫得好，可是您并不知道我要寫好一個(gè)作文好困難，要想許久才會(huì)有一點(diǎn)點(diǎn)構(gòu)思，我記得一個(gè)人說(shuō)過(guò)：寫一個(gè)作文有特別是一個(gè)好作文真的很難寫。它既要分清層次、條理又必須清楚，還要按一定順序來(lái)寫，最令我頭痛的是作文的字?jǐn)?shù)，作文的字?jǐn)?shù)在初中普遍是六百字以上，可我寫的文章最普遍出現(xiàn)的缺點(diǎn)就是內(nèi)容不豐富，字?jǐn)?shù)達(dá)不到要求，為此，我不知有多煩。我多么希望您能幫助我解除煩惱。
李老師，您記得嗎？是您教育我們要向魯迅一樣_俯首甘為孺子牛_。是您教育我們?cè)谟龅酱煺垡猒寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。_是您，是您，一切都是您！
師說(shuō)英語(yǔ)高三電子版 高中師說(shuō)英語(yǔ)答案解析篇
敬愛(ài)的呂老師：
呂老師，自從您接班以來(lái)，這已經(jīng)快兩年了，我從您身上汲取了無(wú)限的動(dòng)力，激勵(lì)自己，時(shí)刻提醒自己……
在上個(gè)學(xué)期，我和同桌周子正之間發(fā)生了一點(diǎn)問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題困擾了我半個(gè)學(xué)期。
那天晚上，媽媽給呂老師打了電話，但效果并不是很好，又過(guò)了差不多一個(gè)星期，我終于把這件事親口告訴了您。
等解決完這件事后，您找到我，說(shuō)：“宇祥，這件事其實(shí)你也有錯(cuò)，你應(yīng)該靠自己來(lái)完成這件事，如果人生中只有別人幫你，自己不去奮進(jìn)，那是永遠(yuǎn)不夠的。”
在我的期末評(píng)語(yǔ)里，您給我寫的小詩(shī)中，最后一段就告訴我：人生的路上有很多事，但最終還要看自己，這句話我牢記在心。
其次就是您教我的好的學(xué)習(xí)方法，原來(lái)二年級(jí)時(shí)，我剛開(kāi)始接觸摘抄，那時(shí)，我很不情愿的去寫，而且抄完就等于光抄一遍，什么也沒(méi)記住，可在上個(gè)學(xué)期，您創(chuàng)造出了“深閱讀”學(xué)習(xí)法，也是先摘抄優(yōu)美語(yǔ)段，然后充分理解，先要概括一下語(yǔ)段的整體內(nèi)容，然后提煉中心詞和中心句，最后還要寫一寫對(duì)這段話的感悟。
可別看這小小的深閱讀，也養(yǎng)成了我一個(gè)好習(xí)慣，就是每天堅(jiān)持的習(xí)慣，這鼓舞了我，所以都會(huì)提高我每次的成績(jī)。
啊！這一切的一切，都是您辛勤的汗水，為您表示衷心的的感謝！您為了我們操碎了心，我一定要管理好自己，做一名品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生！
師說(shuō)英語(yǔ)高三電子版 高中師說(shuō)英語(yǔ)答案解析篇
老師，謝謝您。謝謝您在我受批評(píng)的時(shí)候鼓勵(lì)我，撫去我的傷痛，謝謝您在我失望的時(shí)候表?yè)P(yáng)我，讓我重拾信心。是您的鼓勵(lì)，讓我剛剛開(kāi)始的初中生活有了起色。
我記得，第一星期的軍訓(xùn)，讓我對(duì)初中生活畫上了美好的一筆，可第二星期，我的情況越來(lái)越糟。
先是我們組打掃衛(wèi)生，一下子罰了三天，之后我和組長(zhǎng)又被多罰了一天，星期二的時(shí)候班委開(kāi)會(huì)，老師批評(píng)了我，接著星期三，由于衛(wèi)生問(wèn)題再次受批評(píng)，還得到了懲罰，我當(dāng)時(shí)特別想說(shuō)，為什么我比別人多付出很多，換來(lái)的卻是比別人多幾倍的批評(píng)，那時(shí)我對(duì)初中幾乎絕望了。不過(guò)這種想法直到您在日記評(píng)語(yǔ)中鼓勵(lì)我，才激勵(lì)我繼續(xù)前進(jìn)。
今天，您說(shuō)了一句話“吃虧是種福”，我聽(tīng)了之后，很有感悟，因?yàn)槲医?jīng)歷過(guò)，吃虧后換來(lái)的是同學(xué)的關(guān)心，換來(lái)的是老師的鼓勵(lì)，那點(diǎn)虧又算什么呢，有什么比老師同學(xué)的情誼更重要呢？
有的同學(xué)說(shuō)，我們語(yǔ)文老師太嚴(yán)了，讓背著背那，可我不這么覺(jué)得，老師是讓背了，但班上有一個(gè)同學(xué)完成你就得完成，不是嗎？每個(gè)老師都有每個(gè)老師的教學(xué)風(fēng)格，慢慢適應(yīng)，沒(méi)什么大不了的。
今天，我出神地看著日記本上老師給我的評(píng)語(yǔ)，漸漸的，那字跡仿佛合成一張美麗的笑臉，定格在那里。
當(dāng)我默寫過(guò)關(guān)時(shí)。您的話就是我們的加油站，當(dāng)我遇到挫折的時(shí)候，您的話又成了我的精神港灣，幫我們找回自信，重新?lián)P帆......
我寫完日記，合上作業(yè)本的這一刻，您的神情又出現(xiàn)在我的腦海里。
老師，謝謝您，謝謝您和我一起勾畫著我的初中生活圖。
