人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？接下來小編就給大家介紹一下優秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

小小廚師字三年級篇一

周末放學回家，我覺得平時媽媽做家務非常辛苦，所以決定晚餐由我來露一手。

首先煮米飯。我把米放進鍋里搓洗干凈，把淘米水倒掉。放進適量的水后，打開電飯鍋開關，自動煮飯就開始了。米飯熟了以后，電飯鍋的開關會自動跳轉到保溫狀態。

其次準備做菜的材料。今天我做兩道菜：冬菇火腿小白菜和木耳青椒炒雞蛋。我把這兩道菜需要的材料先全部洗干凈、切好，把雞蛋打好，攪勻。

接下來，我就要炒菜了。這是決定晚餐是否可口的重頭戲，所以我格外用心。我先燒一鍋開水，把小白菜煮熟擺好在盤子上。再把炒鍋燒熱放些油，把冬菇、火腿和蒜泥一并放進去，炒幾下，放點水蓋上蓋子煮幾分鐘，接著放鹽、雞精、醬油等調味料，煮上一分鐘后，起鍋把它們淋在小白菜上。一道冬菇火腿小白菜就做好了。聞一聞，真香！

第一道菜做得很成功，這使我做第二道菜時信心倍增。我繼續把油放進鍋里燒熱，把攪勻的雞蛋倒進去，炒熟后起鍋裝起來。接著再在炒鍋里放些油，待油燒熱后，把青椒、木耳放進去炒熟。再把一開始就炒好的雞蛋以及鹽、雞精等調味料一并倒進鍋里炒幾下，這道菜也可以出鍋了！看著顏色鮮艷，味道鮮美的這道菜，我剎時垂涎三尺。

飯菜上桌以后，我趕緊招呼爸爸媽媽來品嘗我的“杰作”。爸爸媽媽吃完后，夸獎我說：“揚揚的廚藝還真不賴，我們決定授予揚揚‘小廚師’的美譽。”聽了爸爸媽媽的贊揚，我心里美滋滋的，比吃了蜜還要甜。

小小廚師字三年級篇二

曾有流行語說：頭大脖子粗，不是大款就是伙夫。我的爸爸不是大款，卻是我們家的伙夫，所以我稱他“廚師老爸”。

圓圓的臉，圓滾滾的身子，再圍上碎花圍裙，我的老爸活脫脫就是一個廚師樣。

我老爸不僅形似，廚房手藝更是一絕。無論是炒的、煎的、燉的、煮的，他都會做。他做的菜不僅顏色好，味道更是倍兒香。

我最愛吃他燒的剁椒魚頭了。上個星期天，媽媽買來一條很大的魚，爸爸從拿到魚的那刻起便開始忙碌了。

爸爸先把魚剖了，再把魚頭割下來，洗干凈，然后把鹽、料酒和胡椒粉撒上去，腌一會，接著爸爸拿了一個大盤，盤底均勻放上一些剁辣椒，把魚頭放上去，又在魚頭上放了些剁辣椒。一切準備停當，就開火了。

爸爸把裝了魚的盤子放在蒸鍋里蒸。大概過了10分鐘，魚頭就蒸熟了。這時我看到熱氣騰騰的魚頭就想吃了，于是拿起筷子去夾，爸爸說：“等等，還沒燒好哦。”只見他又在鍋里倒了點油，燒熱，放進一些生姜大蒜末，在魚頭上撒上一些蔥，只聽到“哧”的一聲，爸爸把熱油澆在了魚頭上，哇，那四溢的香氣頓時撲鼻而來，讓我垂涎三尺。

哈哈，我的廚師老爸不賴吧？

小小廚師字三年級篇三

今天，在媽媽的幫助下，我要做一名小廚師。

媽媽洗了兩個土豆和一根山藥，我用削皮刀削土豆和山藥的皮。

我認真削著山藥，很快，一條又一條毛毛蟲從山藥上掉了下來。白白的山藥黏黏的、滑滑的，很調皮，就像一個調皮的小娃娃，更像一條泥鰍滑溜溜的。

山藥和土豆削好了，然后開始打雞蛋。

我拿著雞蛋往桌子上敲了一下，就能看見一個裂縫，往裂縫處一掰，蛋殼里掉出了一個黃色的、圓滾滾的蛋黃，像一個圓滾滾的球球掉進了盤子里。

然后，我用筷子把蛋清和蛋黃攪勻，倒進鍋里。

在媽媽神奇的手下，這些東西很快就變成了雞蛋炒菠菜，土豆絲，還有山藥湯。

我嘗了一下，果然自己做的飯更好吃。

小小廚師字三年級篇四

觀察是人們認識事物的第一步。如果學生對身邊的事物缺乏直觀感性的認識，就讓他們去描寫，去評論，無疑是很難的。對小學三年級的學生來說，認識世界的主要途徑是觀察，只有親身去接觸事物，仔細的觀察事物，才能獲得真實、深刻、細致的第一手資料，寫作時才有話可寫，寫出的文章也比較真實生動。因此，作文教學應注重培養學生的觀察能力，引導學生做生活的有心人。例如學習描寫一種水果，在學習《我愛家鄉的紅橘》這篇課文時，我讓學生觀看關于紅橘的資料圖片，還讓學生訪問種植紅橘的農民伯伯，使學生對紅橘生長過程和紅橘樹的外觀有一個直觀的了解，對紅橘的色彩、形狀等有一個感性的認識，并把紅橘果實拿到課堂上讓學生觀察、品嘗，加深對紅橘的印象。這樣不僅有利于學生對課文的理解，也在潛移默化中讓學生初步掌握描寫一種水果的方法。到了正式寫作時，再請學生拿出自己喜愛的水果，讓他們說說應從哪些方面觀察，就比較容易了。這時，老師趁熱打鐵，引導學生有順序的觀察和了解水果的外形、色澤、味道、吃法等等。激發學生的觀察興趣，并使他們懂得觀察的重要性，逐步養成細致觀察的好習慣。學生通過觀察，積累了大量的素材，寫起作文就不會覺得困難了。

量的積累才有可能導致質的提升。沒有大量的語言積累，學生是無法寫好作文的。而小學三年級的學生大多缺乏自覺性，只有不斷的鼓勵和督促，才能幫助他們積累語言，提高語言的儲備量。本期我布置學生每周摘抄好詞好句，定期檢查。課外向學生介紹一些名言、古詩詞、兒童詩歌，要求他們熟讀成誦，并學習運用。在班隊課，文體活動課，開展讀書交流會，朗誦比賽，文學知識競賽，成語接龍等有趣有益的活動，提高學生自覺積累的興趣和積極性，加深他們對語言本身及其應用的印象。除了讓學生多進行課外閱讀之外，還讓學生每周寫兩個日記，督促他們養成良好的自覺學習的習慣，從生活中去領悟，去積累，引導他們掌握更多的學習方法。比如從互聯網上查閱資料，做實驗、做手工，咨詢別人，在旅游或外出時留心觀察并做記錄等等，這樣既豐富了學生的見聞，又幫助他們獲取了真實生動、記憶深刻的素材。

三年級的小學生剛接觸作文，幫助他們樹立寫作信心很重要，所以作文的命題范圍應比較寬泛，要留給學生最大限度的自由發揮空間。如果條條框框限制太多，學生的畏懼心理就會更加嚴重，寫出的文章也會內容空洞，缺乏活力。老師要根據本班實際，選擇合適的題目，開發學生的寫作潛力，要使學生覺得有話想寫，有話可寫。老師可以根據兒童的特點，帶學生參加一些有益的課外活動。如：“老鷹抓小雞”，“丟沙包”，“桌子上拔河”等游戲。學生親身感受，有更多的素材可選，他們覺得寫作文并不太難，逐步樹立寫作文的信心。此外，在初學作文時，學生的水平并不高，老師在批改作文時，要善于發現文中的閃光點，多鼓勵，多表揚，以增強學生的寫作信心和興趣。

另外，作文的修改也很重要。以前我忽略了這一環節，學生每次習作時，我只是要求學生修改，但未引導他們如何修改。每次作文效果不是很理想，有些學生寫掉字、寫錯字，還有些句子不通順等錯誤。由此看來，成功的作文必須要經過反復的打磨。老師就應該引導學生養成先寫好草稿，然后再修改良好習慣，并根據每次作文情況講解一些修改要點，修改方法等，逐步引領學生學會修改自己的作文，提高文采。

寫作文是語言素養的一部分，作文教學應從提高學生語言素養的角度出發，貼近學生實際，尋找適合學生的作文途徑，讓學生關注現實，熱愛生活，樂于在作文中盡情表達自己內心世界的獨特感受，寫出一篇篇文筆優美、生動真切的好文章。這是一項重要而有挑戰性的教學任務，需要老師不斷探索、實踐、創新。

小小廚師字三年級篇五

《小小鞋店》是北師大版小學數學三年級下第七單元《數據的整理和表示》的數學內容，是學生在學習了一年級上冊——“分類”，二年級下冊——“調查與記錄”的基礎上繼續學習統計的相關知識。

本單元主要學習收集、整理和分析數據。所用的方法有列表、畫圖等。為后續學習條形統計圖、折線統計圖認及平均數的知識奠定基礎。

在學生調研中我發現學生在以往學習中積累收集、整理數據的活動經驗，他們會用各種不同的方法收集數據，如舉手、投票等。在整理數據方面會用填統計表、畫正字、寫符號等方法進行簡單的整理。可見學生已初步積累了數據整理和表示的方法和經驗，這是本節課學習的基礎。

1、經歷收集和整理數據的過程，了解調查收集數據的方法。

2、在初步學會用畫圖的方法整理數據并呈現數據的結果，能對數據進行簡單的分析和過程中，體會數據的價值。

3、在活動交流的過程中不斷積累活動經驗，形成初步的數據分析觀念。

在初步學會用畫圖的方法整理數據并呈現數據的結果，能在對數據進行簡單的分析過程中體會數據的價值。

運用不同方法進行數據收集和整理。

本節課設計了四個教學活動。

活動一、要解決開鞋店“進貨”問題，需要知道我們班同學的鞋號，因此分組調查班中同學的鞋號，從班里要開“小小鞋店”這一實際需要引入，激發學生的學習興趣，通過討論對“進貨”需要調查鞋號、款式、進價等問題的思考，引發對調查數據的研究和討論。

通過分男、女生兩個小組分別調查鞋號，引導學生體會收集數據的方式，并從中體會數據于現實生活，以及收集數據的隨機性。學生在調查數據的過程中逐步體會合作的重要性。

活動二：學生獨立運用各種方法進行整理，在此基礎上學習畫點線圖整理數據。由于統計表比較亂，所以需要進行整理。讓學生在自主嘗試中用不同的方法整理原始數據，學習用點線圖整理數據的方法，從中體會數據整理的多樣性，以及數據整理的準確性，在此過程中使學生體會整理數據的有序性可以使數據的準確性更高，從而培養學生嚴謹的`學習態度。

活動三：通過看整理后的點線圖尋找有用的信息，并作出決策。通過從整理后的數據中尋找，發現有用的信息，對數據進行有效的分析，最后為解決問題提出合理的建議。培養學生分析、歸納與概括的能力。

活動四：能過練習鞏固，再次體會統計的重要。

本節課設計遵循原則：

本節課的教學設計主要遵循讓學生在真實的背景下親身經歷收集數據、整理數據，在分析數據的過程中找到有用信息和做出抉擇的全過程，讓學生充分體會到數據調查與分析對我們日常生活的影響和重要意義，感受統計的價值。通過經歷統計調查活動的全過程，完善方法，提高思想不斷積累活動經驗，初步發展數據分析觀念。