范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。范文怎么寫才能發揮它最大的作用呢？下面我給大家整理了一些優秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
想象作文字 想象作文篇一
在一個盛夏的中午，從遠方走來了兩個大汗淋淋的農夫，他們想找一個地方休息。其中一個農夫說："你看這棵大樹枝繁葉茂是乘涼休息的好地方。""是啊，這棵樹太好了，在樹陰下真涼快，咱們就在這里休息吧。"另一個農夫說。等他們休息夠了，就站起身子，踏過小草，繼續趕路，在草地上留下了一串串深深的腳印。
大樹想著剛才農夫對自己的贊美，對小草說："你聽到農夫對我的贊美了嗎。"小草說："聽到了，你真了不起。""小草，看看你又小又弱別人幾乎都看不見你，被別人踩上一腳，你就會受傷，你再看看我，一身粗壯，高的不得了。"大樹得意洋洋的說。小草聽了笑了笑，沒有理睬它的話。
又過了幾天，大樹又引來了一群美麗的小鳥，在它的枝頭搭建了愛巢，它們在那里嘰嘰喳喳唱著婉轉動聽的歌。大樹欣賞著美妙動聽的歌曲，大樹越來越得意，傲慢地說："小草，看我多幸福呀！小鳥給我唱歌跳舞，你一點不受人喜歡，和你生活在一起，一點意思也沒有。""這是河邊，土很松，如果一心只顧著神氣，不扎緊根，暴風雨來了，可就倒霉了。"小草回答道。大樹對小草的話只當耳旁風，一心想著向上長，長的越來越高大挺拔。小草卻默默地向下牢牢地扎根，哪怕面對堅硬的石頭，他也堅強不屈，總是頑強吸取大地母親給予的養分。
日子一天天過去了，一個夜里，突然狂風怒吼，暴風雨來了。小草雖然被風吹的東倒西歪、暈頭轉向。而那棵郁郁蔥蔥的大樹卻被大風連根拔起，倒在河面上，殘枝敗葉順著河水漂走了。這時，它才想到以前的種種驕傲讓他留下了什么呢？只有一段長長的遺憾而已，它不禁的說道："小草弟弟，我知道錯了，可是已經太晚了。"
松鼠媽媽目睹了這些事情，對她的孩子們說："孩子們，做人不要驕傲，不能只看到自己的優點，不顧別人的感受。不然，所有值得回憶的東西，也會離你們而去。"
想象作文字 想象作文篇二
提供畫面：兩棵樹。要求學生合理想象，寫一篇作文。
1．訓練學生想象的合理、大膽、有新意，培養學生的想象能力和分析能力。
2．開放形式，讓學生寫自己的所想，提高寫作興趣。
畫
畫面圖片2張，多媒體教具。
一、提供畫面猜測意圖拓寬思路激發興趣
畫面1：一棵枝繁葉茂的大樹。
畫面2：一棵枝光禿禿的、快枯死的大樹。
出示畫面：你看到了什么？請你根據這兩個畫面猜想一下，這次習作要寫什么？（學生思路開闊，想出很多寫作內容）
二、拓展空間引導想象暢所欲言
（一）依據畫面1進行想象。
看到這棵枝繁葉茂的大樹你想到了什么？
提示：
1．它生長在哪里？從“一滴水就能折射太陽的光輝”，你可以想象它周圍是一派怎樣的景象呢？請你描繪。
2．這棵樹為什么能長得如此茂盛呢？周圍的人們是怎樣待它的？它會怎么想？
3．小動物們喜歡它嗎？它們可以在樹上、樹下干什么呢？那將是一幅怎樣熱鬧的景象呢？
（二）依據畫面2進行想象。
看到這棵光禿禿的、快枯死的樹，你又想到了什么？
提示：
1．它以前是什么樣的？怎么會變成這樣呢？有幾種可能？
2．如果是人們造成的，那人們是怎樣傷害它的？受到傷害的僅僅是這一棵樹嗎？
3．小動物喜歡它嗎？會說些什么？
4．你想為它做點什么嗎？
（三）尋找畫面聯系。
這兩幅圖可以怎樣排列？從中你看懂了什么？
三、自選文體寫自己所想
l．寫成一篇童話或記敘文。如《樹大哥的昨天、今天和明天》、《大樹的遭遇》、《老友重逢》。
2．寫成一篇倡議書。如《愛護樹木，保護家園，人人有責》、《行動起來，保護地球》。
3．寫成一篇狀物散文。如《好大一棵樹》、《同在陽光下》。
4．寫成一篇借物喻人的文章。如《邊疆的大樹》《喻邊防戰士》《街心大樹》《喻警察叔叔》。
(林延真白雪珍)
想象作文字 想象作文篇三
假若，我是風
我是風，吹啊吹，我要閱讀大地，我要歌唱天空，我要看遍世間的一草一木，我要聽遍世間的一言一語，做個無憂無慮的風。
歌唱天空篇
俗話說得好：蜻蜓低飛江湖畔，即將有雨在眼前。剛見蜻蜓飛不高，又聽見了雷聲，一道道閃電從天而降，燕子歸巢，螞蟻回洞。不一會兒，電與雷孕育了雨，雨嘩嘩地下著，樹下長出了五彩的蘑菇，竹林里筍兒也探出了頭，地上更為五彩斑斕，一把把傘，一只只蘑菇與那嫩綠的筍芽，不得不讓我往地上看。
閱讀大地篇
大地的五彩讓我不知往哪兒看？看，山雨那動人的余韻，天上的彩虹倒映在湖水中，湖邊有個蟲草的部落，蟲兒們好像在進行運動會。螞蚱一蹦，領了一個跳遠冠軍；小螞蟻舉起比自身大三倍的小石子，使勁地抖動著翅膀，好像在鼓掌；這時，大力士天牛用大角頂起了比小螞蟻舉起的小石頭更大的石頭，掌聲更響亮了，舉重冠軍非天牛莫屬。
結尾篇
我看著看著，到飯點了，該回家吃飯了。
