在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我給大家整理了一些優秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

提綱篇一

【第一段】 寫出你喜歡什么小動物，既可以用簡潔的語言開門見山直接介紹，可以用對 比的形式來寫。例如：我家養過許多寵物，有活潑可愛的小金魚，善解人意的小貓，快活的小鳥和活蹦亂跳的小兔子，其中我最喜歡的是一只聰明、乖巧的小狗了。

【第二段】：寫出這個小動物的外形特征。注意要按照一定的順序來寫，比如由頭到腳 或是由整體到局部。另外要注意不要面面俱到，突出給人印象最深刻的幾點就可以。例 如：我喜歡的小動物是一只小狗，它全身長滿白色的毛，像一團棉花糖;眼睛是圓溜溜 的，像兩顆寶石;耳朵是半圓形，鼻子是黑色的，尾巴短短的，很可愛。

【第三段】：寫一寫這個小動物的生活習性。它愛吃什么、愛玩什么、怎么睡覺?請你 用生動的語言來描寫，注意描寫出小動物的動作、表情、并加上自己的想象。例如：彤 彤吃東西的時候非常有趣，我把骨頭拋向空中，它就會馬上跳起去咬，然后叼起骨頭回 到自己‘家’里品嘗，如果有人從它‘手’里把骨頭強走，它會狠狠地瞪他一眼，好像 在警告他：如果下次再跟我搶骨頭，我就跟你不客氣。彤彤最喜歡睡覺，如果沒什么事 干，它就會回到自己的‘家’，呼嚕呼嚕睡大覺。

【第四段】：小動物的性格是什么樣的?請你用一句話概括的說一說。然后舉出生活中 的一兩件小事詳細地描寫。例如：彤彤很有人性，但有時也很淘氣。有一次我放學回家， 看到鄰居家的小雞累的直喘氣，原來是彤彤拿小雞取樂呢!我氣憤的來到它跟前， 狠狠地踢了它一腳，彤彤并沒有跑開，反而湊近我身旁，耷拉著腦袋，水晶似的大眼睛 緊盯著我，好像在說：小主人，饒了我吧!我下次再也不敢了。我看了，又好氣又 好笑，原諒了它。彤彤看見我原諒了它，也汪汪地叫了幾聲，好像在說：謝謝你， 小主人。從此它在也不追小雞和別的弱小的動物了。

【第五段】：寫寫你對小動物的喜愛之情，要做到和開頭首尾照應。例如：1、這就是我 的歡歡，可愛，活潑，還會傾聽我的苦與樂。2、我很希望把這只小狗養得白白胖胖，因 為它實在太可愛了。3、波比很聰明，也很乖巧，特別聽話，我真喜歡它!

提綱篇二

這次黨章修改的特點就是充分發揮黨內民主、集中全黨智慧。為什么這么說，2006年12月，在中央對黨的 十七大報告議題向各地區各部門征求意見的過程中，許多地方和部門建議黨的十七大根據黨的理論創新和實踐發展，根據形勢的發展變化和推進黨的工作、加強黨的建設的需要應對黨章提出修改。中央政治局認真研究了這個建議，做出了黨的十七大對黨章進行適當修改，并成立黨章修改小組。專門就黨章修改工作向各地區各部門征求意見，同時還收集了黨的十六大以來一些黨組織和黨員向中央有關部門提出的關于修改黨章和意見和建議。在認真研究個方面意見和建議后，提出了黨章修改方案。中央政治局常委會、中央政治局先后對黨章修改方案進行了審議，形成了黨章修正案征求意見稿。之后，中央將黨章修正案征求意見稿印發各地區個部門征求意見。根據各方面的意見和建議，對黨章修正案又進行了修改，經中央政治局常委會、中央政治局再次審議后，提交黨的十六屆七中全會審議通過，形成了提交黨的十七大審議的黨章修正案。黨的十七大期間，全體代表對黨的修正案進行認真討論，提出了一些重要修改意見，大會對黨章修正案做了修改。

2007年10月21日，大會全體會議一致通過黨章修正案?？梢?，這次黨章修改工作充分發揚了黨內民主，集中了全黨智慧，體現了全黨意志。這次黨章只作適當修改，只修改那些必須改的，在黨內已經形成共識的內容。而不做大改。不成熟的不改。可改可不改的原則上不改。

新黨章總綱增寫了關于科學發展觀的表述，在第七自然段表述為：十六大以來，黨中央堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，根據新的發展要求，集全黨智慧，提出以人為本、全面協調可持續發展的科學發展觀。科學發展觀，是同馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想既一脈相成又與時俱進的科學理論，是我國經濟社會發展的重要指導方針，是發展中國特色社會主義必須堅持和貫徹的重大戰略思想。同時，在總綱和部分條文的修改，也都體現了科學發展觀的要求。

新黨章總綱在總結改革開放的偉大歷史進程時，增寫了第八自然段，強調改革開放以來我們取得一切成績和進步的根本原因，歸結起來就是：開辟了中國特色社會主義道路，形成了中國特色社會主義理論體系。全黨同志要倍加珍惜、長期堅持和不斷發展黨歷經艱辛開創的這道路和這個理論體系，高舉中國特色社會主義偉大旗幟，為實現推進現代化建設、完成祖國統一、維護世界和平與促進共同發展的三大歷史任務而奮斗。

黨章總綱第九自然段在闡述社會主義初級階段基本國情和現階段奮斗目標時，增寫了必須按照中國特色社會主義事業總體布局，全面推進經濟建設、政治建設、文化建設、社會建設的內容，同時黨章總綱第九自然段還增寫了促進人的全面發展，尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創造，做到發展為了人民，發展依靠人民、發展成果由人民共享的內容。

黨的十六屆六中全會明確提出了建設富強民主文明和諧的社會主義現代化國家的奮斗目標，黨章總綱把黨的基本路線的表述最后一句話修改為“為把我國建設成為富強民主文明和諧的社會主義現代化國家而努力奮斗”。為對應黨的基本路線“一個中心，兩個基本點”和中國特色社會主義事業四位一體的總體布局，黨章總綱用7個自然段分別闡述，增寫了經濟建設和社會建設兩個自然段，調整充實了原來的5個自然段。 對闡述“一個中心，兩個基本點”的三個自然段作了適當補充，增寫了實施人才強國戰略、促進國民經濟又好又快發展、堅持對外開放的基本國策、提高改革決策的科學性、增強改革措施的協調性的內容。 在十四—十七自然段，分別論述了中國共產黨領導人民發展經濟建設、政治建設、文化建設、社會建設這四個方面的內容。

十七大黨章整合總綱原來闡述“一個中心”自然段中關于經濟建設的有關內容，增寫了中國共產黨領導人民發展經濟建設的自然段，強調要毫不動搖地鞏固和發展公有制經濟，毫不動搖地鼓勵、支持、引導非公有制經濟發展，發揮市場在資源配置中的基礎性作用，建立完善的宏觀調空體系，統籌城鄉發展、區域發展、經濟社會發展、人與自然和諧發展、國內發展和對外開放，調整經濟結構，轉變經濟發展方式，建設社會主義新農村，走中國特色新型工業化道路，建設創新型國家，建設資源節約型、環境友好型社會。

新黨章總綱充實了發展社會主義民主政治的內容，強調要堅持黨的領導、人民當家做主、依法治國有機統一，走中國特色社會主義政治發展道路，增寫了堅持基層群眾自治制度，同時增寫了尊重和保障人權，建立健全民民主選舉、民主決策、民主管理、民主監督的制度和程序等內容。

新黨章總綱充實了發展社會主義先進文化的內容，強調要馬克思主義指導思想，樹立中國特色社會主義共同理想，宏揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神，倡導社會主義榮辱觀。

新黨章總綱增寫了黨領導人民構建社會主義和諧社會的自然段，強調按照民主法制、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的總要求和共同建設、共同享有的原則，以改善民生為重點，解決好人民最關心、最直接、最現實的利益問題，努力形成全體人民各盡其能，各得其所而又和諧相處的局面。

黨章總綱第十八自然段增寫了切實保證人民解放軍履行新世紀、新階段軍隊歷史使命的內容。第十九自然段第一句改為中國共產黨維護和發展平等團結互助和諧的社會主義民族關系，并增寫了幫助少數民族和民族地區發展經濟、文化和社會事業，實現各民族共同團結奮斗、共同繁榮發展的內容。

黨章總綱對加強和改善黨的領導、加強和改進黨的建設提出了一系列要求，強調要加強黨的執政能力建設和先進性建設,以改革創新精神全面推進黨的建設新的偉大工程，堅持立黨為公、執政為民。在黨的建設基本要求中，增寫了深入貫徹落實科學發展觀的內容，強調要從組織上保證黨的基本理論、基本路線、基本綱領、基本經驗的貫徹落實;弘揚求真務實精神，推進馬克思主義中國話;堅持權為民所用、情為民所系、利為民所謀，堅持標本兼治、綜合治理、懲防并舉、注重預防的方針，建立健全懲治和預防腐敗體系;保障黨員民主權利，保證全黨的團結統一。黨的領導自然段增寫了堅持科學執政、民主執政、依法執政的內容，明確提出了促進經濟社會全面發展的要求。

新黨章第一章第三條對黨員必須履行的義務作了補充，第一款增寫了學習科學發展觀和學習法律知識的內容，第八款增寫了帶頭實踐社會主義榮辱觀的內容。第六章對干部提出了新要求第三十四條第一款增寫了帶頭貫徹落實科學發展觀的內容，第二款中的“在社會主義建設中艱苦創業，做出實績”修改為“在社會主義建設中艱苦創業，樹立正確政績觀，做出經得起實踐、人民、歷史檢驗的實績”，第五款增寫了加強道德修養的內容。

制度建設是黨的建設的重要內容。新黨章第二章對黨的組織制度作出了3項新規定。一是第十條第四款增寫了黨的各級組織要按規定實行黨務公開。二是第十一條增寫了黨的各級代表大會代表實行任期制的內容。三是第十三條增寫了黨的中央和省、自治區、直轄市委員會實行巡視制度的內容。

黨章第二十一條增寫了中央政治局向中央委員會全體會議報告工作、接受監督的內容;第二十七條增寫了黨的地方各級委員會定期向委員會全體會議報告工作、接受監督的內容。

一是第二十九條第一款“社會團體、社會中介組織”改用社會組織來表述。主要考慮是，用社會組織的概念來替代社會團體、社會中介的概念，可以涵蓋包括新社會組織在內的所有社會組織。

二是二十九條第二款關于黨的基層委員會、總支部委員會和支部委員會選舉辦法的規定，增寫了提出委員候選人要廣泛征求黨員和群眾的意見的內容。把第三十條中關于“基層委員會、總支部委員會、支部委員會選出的書記、副書記，應報上級黨組織批準”修改為“基層委員會、總支部委員會、支部委員會的書記、副書記選舉產生后，應報上級黨組織批準”。

三是三十一條第二款增寫了組織黨員學習科學發展觀和學習法律知識的內容，把第三十一條第三款“對黨員進行教育、管理和監督”修改為“對黨員進行教育、管理、監督和服務”。

四是第三十一條第三款增寫了加強和改進流動黨員管理的內容。

提綱篇三

按照市委深入學習實踐科學發展觀活動工作部署和我局統一安排，我認真學習了《科學發展觀教育讀本》和胡錦濤等中央領導的重要講話。通過集中學習和自學，系統全面地學習了科學發展觀的有關精神和要求。自己經過學習、反思，進一步武裝了頭腦，更新了觀念，政治素質有了進一步的提高。同時按照科學發展觀的要求，切實感覺到與市委和科學發展觀的要求還有一定差距，有必要進行認真查擺自身存在的實際問題和不足，剖析根源，找準原因，明確今后的整改方向，切實做到用科學發展觀指導工作。

通過學習，我深刻的認識到，這次在全黨開展的教育活動，是在新的歷史時期加強黨的建設的重要舉措。是一項大規模、廣泛性、深層次的黨內思想解放運動，是一次黨的肌體自我修復、自我完善的創新過程。

1在黨的十六屆三中全會上，胡錦濤提出了科學發展觀，并指出了科學發展觀的內涵是：第一要義是發展，核心是以人為本，基本要求是全面協調可持續，根本方法是統籌兼顧。在黨的十七大上，科學發展觀被寫入黨章，要求全黨同志全面把握科學發展觀的科學內涵和精神實質，增強貫徹落實科學發展觀的自覺性和堅定性，著力轉變不適應不符合科學發展觀的思想觀念，著力解決影響和制約科學發展的突出問題，把全社會的發展積極性引導到科學發展上來，把科學發展觀貫徹落實到經濟社會發展各個方面。這些，都對我們深入學習黨的十七大精神、踐行科學發展觀指明了方向，也為我們在實際工作中全面落實科學發展觀提出了明確要求。

2、準確把握科學發展觀的內涵。科學發展觀，是對黨的三代中央領導集體關于發展的重要思想的繼承和發展，是馬克思主義關于發展的世界觀和方法論的集中體現，是同馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想既一脈相承又與時俱進的科學理論，是發展中國特色社會主義必須堅持和貫徹的重大戰略思想。因此，要準確把握科學發展觀的科學內涵、精神實質、根本要求、歷史地位和重要作用，做到理論上弄通、思想上搞清、行動上落實，成為科學發展觀的堅定信仰者、忠實執行者、自覺實踐者和積極促進者。

3、科學發展觀具有很強的理論性和生命力?？茖W發展觀是中國特色社會主義理論體系的重要組成部分，符合辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本原理，是馬克思主義理論在中國具體化的最新成果，也是我們黨幾代領導核心集體智慧的結晶。在當前國際國內經濟環境發生了深刻復雜變化的形勢下，我國的改革和發展既面臨著嚴峻的挑戰和考驗，作為科技工作者，我們必須結合科技工作實際，進一步增強踐行科學發展觀的緊迫感、使命感和責任感，自覺地落實科學發展觀對科技工作的要求，把踐行科學發展觀提到突出的位置，以科學發展觀來審視、反思、指導科技工作。

根據學習調研階段和剖析檢查階段的任務要求，對照科學發展觀的要求和貫徹落實科學發展觀的標準，檢查剖析自我，查找在踐行科學發展觀方面存在的問題，剖析問題存在的主客觀原因，深感自己距科學發展的要求還有很大差距。

1、政治理論和業務學習不夠深入。當前形勢對我們的綜合素質提出了更大挑戰，學習是刻不容緩的事情。但是自己在政治理論學習和業務學習上都不夠深入細致，對于一些新知識、新理論，只是一知半解，缺乏刻苦專研的精神，尤其是在工作繁忙的時候，忙于一般性的事務工作，學習不夠深入。在各項政治理論學習中，還存在有一定的走過場的做法。

2、創新意識有所欠缺。一是在工作中，開拓創新意識不強，創新觀念樹立得不牢固，想問題、干工作、辦事情循規蹈矩、按部就班，缺乏前瞻性，與科技創新工作有一定差距。二是工作中有安于現狀的思想，而缺乏創造性的開展工作的魄力，致使分管工作“常規動作多”，“自選動作”少。三是工作上把握全局能力不足。作為一名副職領導，對自己分管工作能夠盡心盡力，但對全局工作則考慮得不深。總認為，單位有“一把手”，自己能較好地完成分管任務就行了，工作安排高度不夠。

3、工作作風不夠扎實。一是深入企業開展調研工作不到位，抓工作力度不夠，在深入調查研究上沒有下功夫，工作中沉不下去。二是工作主動性不強。對上級交待的工作，只滿足于完成，不求過得硬，沒有動腦想辦法怎樣將其做的更好。三是領導方式方法還有待進一步改進，對于分管的科室，考慮他們的工作多，關心他們的成長少;考慮他們的任務完成情況多，關心他們工作困難少。

第一，理論學習重視不夠。一是認為自己只要抓好工作落實和業務知識學習，就能完全勝任本職工作，不需要有多高的政策理論水平，這就造成了自身政策理論水平跟不上形勢發展的需要。二是從客觀上總是強調自己工作忙，沒有處理好工作與學習之間的關系，沒能很好地把學習理論與改造自己的主觀世界結合起來，主要是思想上未能引起高度重視，學習目的性不夠明確，計劃性不強。三是學習上深度不夠，尤其是對深層次業務理論的學習，研究不夠，缺乏認真思考和鉆研精神。在實施過程中注重面上貫徹，缺少理性思考。

第二，科學發展觀念不強。一是思想不夠解放，創新破難的意識還不夠強，辦法不夠多，總認為自己搞了這么多年科技管理工作，對科技工作輕車熟路，用不著多鉆研，習慣于過去的老思維、老經驗，難以跳出框框。二是大局意識不夠強，缺乏應有的政治敏銳性和洞察力，不善于從政治的角度來觀察分析問題，考慮局部問題較多。三是 在具體工作中只注重做自己的工作，較少關注其他人的事情，不輕易表露自己的觀點，有老好人思想，缺乏批評與自我批評的勇氣。

第三，宗旨意識不牢固。自身存在工作不夠深入、作風不夠扎實等問題。自己從事工業科技管理工作已10年多，在為企業服務上常有滿足感。過于強調客觀條件限制。沒有充分發揮自己的主觀能動性，進行深層次的服務。缺乏“有條件要上，沒有條件創造條件也要上”的精神。工作作風不過硬。對自己承擔的工作常有拖拉的現象，導致工作效率不高，缺乏雷厲風行、風風火火、只爭朝夕干事業的勁頭。

通過這次開展科學發展觀學習教育活動，充分認識到以前存在問題思想根源，在今后的工作、生活中要按照科學發展觀的要求努力克服自身存在的問題和不足，按照貫徹落實科學發展觀的具體要求來審視自己、規范自己、嚴格要求自己。

一要加強理論學習，提高綜合素質。勤奮學習是貫徹落實科學發展觀，增強黨性、提高本領，做好工作的前提。作為一名共產黨員，要牢固樹立終身學習的理念，把學習作為一種政治責任，一種精神追求，一種思想境界，帶頭學習政治理論，弘揚良好學風，提高思維層次。在學習中，要與本職工作結合起來，立足本職，要有目的，有方向，要學會思考和運用。通過學習，提高綜合分析研究問題的能力，能夠在復雜的人物和事件當中透過現象看到本質，抓住主要矛盾和矛盾的主要方面。同時，努力刻苦地學習業務知識，增強做好本職工作的本領，使自己成為科技管理工作的行家里手。

二要不斷解放思想，勇于開拓創新。一是牢固樹立創新意識，解放思想，突破傳統思維模式，創新觀念、創新內容、創新方法，凡是有利于科技事業發展，凡是符合群眾利益，凡是能夠促進我市經濟發展的事情就大膽去做、大膽去干。二是樹立不進則退、謀求更大發展的觀念，始終保持與時俱進、開拓創新的精神狀態。本著 敢于負責，勇于擔當，善于作為 的原則，增強發展巴彥淖爾，振興巴彥淖爾的責任感和使命感，不斷開拓新時期科技工作的新局面。三是改進工作方法。在實際工作中邊實踐、邊探索、邊總結，不斷改進工作方法，優化服務方式。要善于爭取各方支持與合作，變“內循環”為“大循環”，變“小科技”為“大科技”，變“單兵作戰”為“集團作戰”。要避免“眉毛胡子一把抓”的現象，善于抓重點帶一般，強化精細意識，努力實現點上突破、面上開花、整體推進。

三要轉變工作作風，一是牢固樹立服務是生產力，把“企業需要的，就是我們要做到的”作為服務宗旨，拓展服務領域，提高服務企業的能力，努力推進我市技術創新體系建設。二是從自身做起，積極工作，嚴格要求，自我加壓，牢固樹立爭一流的思想，對工作堅持高標準，嚴要求。三是提高工作效率。樹立強烈的時間觀念、效率觀念，明天的事情今天做，今天的事情現在做，用最短的時間完成任務。同時注意日常學習、工作和生活中的一點一滴，時時處處把自己的表現與共產黨員的標準進行對照，規范自己的一言一行，照好鏡子，把好尺子，找準差距。真正體現黨員的先鋒模范作用。

提綱篇四

寫出文章的中心思想，是整個提綱的靈魂，中心不明確，列提綱就成了毫無意義的事情了。

文章的題目可以分為許多種，有以人物為題的，有以時間為題的，有以地點為題的，還有以事件為題的，……遇到一個題目，我們首先找出限制詞、中心詞，考慮題目要求、限制的范圍，即審清題意，然后確定要表達的中心。把要表達的中心寫出來，就完成了列作文提綱的第一步。

有些作文題目，本身已明顯地點出了要表達的中心，我們只要弄清楚它的限制詞和中心詞，就可以確定出文章要表達的中心了。如在題目《記一個助人為樂的同學》中，“一個”是限制詞，中心詞“助人為樂”就是要表達的中心。

另外，有一些作文題，只規定了寫作的范圍，如時間、地點，或者人物和事件……。對這類題目，先弄清限制的詞語，然后按限制范圍的要求，確定出自己要表達的中心。如《六一節見聞》這個題目，先弄清限制的詞語是“六一節”，規定了“時間”的范圍之后，就可以確定出要表達的中心了。你通過寫“六一節”的見聞，可以表現黨和國家對我們少年兒童的關懷，也可以反映社會主義的新風尚，還可以歌頌一位革新能手……。

對于含義較深、有象征意義的題目，如《溫暖》、《友誼》等，也要先審清題意，再確定中心。

列作文提綱的第二步，就是要在審清題意、確定中心的基礎上，圍繞中心，選擇材料，并寫下來。

選擇材料時，要選擇最能表現中心的材料，這樣感染力才會強烈。下面是一份作文提綱，中心已確定，有關的材料列在下面，我們圍繞中心，選擇一下材料。

題目：我的“小白兔”。

中心：我十分喜愛“小白兔”儲蓄罐，它為我立下了功勞。

材料：

⑴“小白兔”的外形討人喜歡（抓住“小白兔”的身軀、眼、耳朵、嘴、尾巴的形狀和顏色的特征來寫）。

⑵烏龜和兔子賽跑的故事，

⑶媽媽送我—個生日禮物——“小白兔”儲蓄罐。

⑷“小白兔”能抵御惡鷹的襲擊，保護自己。

⑸表達自己對“小白兔”的喜愛之情。

⑹“小白兔”儲蓄罐的用處（為我節省了錢，買了許多書）。

從這份提綱中，我們可以看出，材料⑴，⑶，⑸，⑹能表現文章要表達的中心。而材料⑵，⑷不能表達文章的小心。因為材料⑵中寫的是一只“驕傲的兔子”，當然不能討人喜歡；材料⑷中所寫的是“兔子”的特點，而不是“小白兔”儲蓄罐的特征，和表達中心也無關，所以，可以把材料⑵，⑷舍去。這樣，留下的材料就都能表達中心了。

在圍繞中心、選擇材料的基礎上，合理安排材料的順序，做到條理清楚，是列作文提綱的第三步。

材料順序安排好了，層次就會清楚，中心就會表達得更加明確。安排材料順序，即段落層次，是列提綱重點要解決的問題。

安排材料順序常見的方法有三種：按時間的先后順序安排、按空間的先后順序安排、按事情的幾個方面排列。一般來說，記事的文章多按時間順序列；寫景、狀物（建筑物之類）多按空間順序列；寫人（幾方面品質、性格）和抒情的文章，多按事情的幾個方面來列。但選用哪種方法列提綱，還要根據文章的中心和文章的具體內容寫法來決定。

就前文提到的《我的“小白兔”》的提綱來說，“小白兔”的外形可以按照由上到下的空間順序：從“小白兔”的耳朵、眼睛、嘴、身軀、尾巴的順序來寫。材料的順序，根據要表達的中心，也要進行調整。

下面是《我的“小白兔”》提綱中，調整好了順序的段落安排，這樣會更有助于中心明確。

段落安排：

⑴媽媽送給我一個生日禮物——“小白兔”儲蓄罐。

⑵“小白兔”的外形討人喜愛（抓住“小白兔”的耳朵，眼睛、嘴、身軀、尾巴的形狀和顏色的特征寫）。

⑶“小白兔”儲蓄罐的.用處（為我節省了錢，買了許多書）。

⑷總結全文，表達“我”對“小白兔”十分喜愛的感情。

根據表達中心的需要，安排所寫材料的詳略，就能使文章重點突出，中心明確。在安排好順序的材料后面，標明詳略，這是列作文提綱的第四步。

怎樣標明文章的詳略呢？凡是與文章中心關系密切、最能表現中心的材料，就是重點材料，應當詳寫，就在材料后面標上“詳寫’。對表現文章中心起輔助作用的材料，應當略寫，就在材料后面標上“略寫”。下面的這份提綱，就說明了這一點。

題目：

中心：通過訪問工程師張伯伯，“我”懂得了珍惜時間的意義。

段落安排：

⑴在訪問張伯伯的路上和爸爸的談話及我的心情（略寫）

⑵我們和張伯伯交談的情景。(詳寫)

①他在工作中是怎樣節省時間的。

②他對珍惜時間的看法。

③他對我的希望。

⑶我的感想和收獲。(略寫)

從上面這份提綱中，我們可以了解到作文提綱的一般格式：包括題目、中心、段落安排、注明詳略四部分。

按照以上四個過程，就能列出作文提綱，在作文時按作文提綱去寫，就容易做到條理清楚，重點突出，中心明確，就容易寫出好的文章。

提綱篇五

(1)題目。要把題目(或補充完整的題目)寫在第一行正中間。

(2)主要內容和中心。要在題目下面，簡要地寫出這篇作文的主要內容及要表達的中心思想。

①安排好材料的組織順序。先寫什么、后寫什么，全文一共準備分為幾大段，每段寫什么，要以小標題的形式、按照一定的順序把材料組織起來。

②確定好重點寫的內容。要依據表達中心的需要，確定出哪些內容是主要的，哪些內容是次要的，標明“詳”、“次詳”、“略”的字樣;重點段又打算分幾層來寫，先寫哪層、后寫哪層，具體列出準備重點寫的步驟、次序。

③依據文章選用的材料及要表達的中心思想，確定好開頭、結尾的方法，并在提綱中簡單注明。

④設計好點題的時機及具體的方式、方法。

⑤考慮好層次之間、段落之間該如何銜接過渡，哪些內容需要照應，如何照應，也簡單標注一下。

。

(一)巧列小標題

最簡單的一種是使用小標題。例如《班有三寶》這篇文章，就用了“一寶——親切媽媽型”;“二寶——西洋潮流型”;“三寶——溫文爾雅型”。

這種結構的作文思路一目了然，簡單易學，尤其適合于作文基礎中下層的學生。

(二)內容串聯式

選用一個或幾個與文章主旨密切相關的句子或一小段話，在文章的若干處不斷重復，形成間隔反復或排比，構架文章的主體結構，使各部分內容有機地串聯起來的謀篇方法。

題目：難忘的一件事

主要內容：我的腳扭傷，小麗照顧我。

中心思想：關心同學、急人所急。

結構安排：

一、在練習跳繩時，我扭傷了腳。(略)

二、小麗同學熱心照顧我。(重點段)

1.小麗把我扶到她的家。(次詳)

2.周麗給我洗腳，噴“好得快”。(詳)

3.我好了一些，周麗又小心地攙我回家。(次詳)

三、我十分感動，至今記憶猶新。(略，點題)

制定作文提綱時，要注意哪些問題呢?

第一，形式可以靈活?？偟膩碚f，作文提綱沒有固定的格式和統一的要求，項目和詳略的程度可依材料的特點、表達的需要和自己的水平而定。一般地講：初學作文時，作文提綱宜細不宜粗;隨著構思、布局水平的不斷提高，作文提綱就可以寫得簡單些。

第二，要認真推敲、修改。列出提綱后，要對整個構思做全面的推敲：選材是否切題?立意是否明確、深刻?對選擇的材料還需要進一步做哪些取舍?材料的組織安排是否嚴密、合理，能否突出中心?推敲后，做出必要的修改。自己滿意了，才可以動筆行文。

第三，一定要先列提綱后作文。制定作文提綱完全是寫給自己看的，是為自己寫好這篇文章服務的。它具有很強的實用性。有的同學對列提綱的目的認識不清，認為提綱可有可無，甚至覺得老師要求列提綱是“多事”，于是，為了應付老師，竟然先寫作文后“補寫”作文提綱。這實在是本末倒置、自欺欺人之舉。

第四，務必要養成“不列提綱不作文”的習慣。常見一些同學作文之前不列提綱，見到題目思考片刻便提筆行文，寫寫想想，想想寫寫，腳踏西瓜皮，滑到哪里是哪里，有的甚至都已寫了一半又撕掉重寫。結果，既浪費了寶貴的時間，又嚴重影響了作文的質量。這其中的主要緣故就是沒有養成認真構思、布局的習慣，尤其沒有養成“不列提綱不作文”的習慣。

作文時，有了提綱的約束，按“計劃”行事，寫起文章就容易做到一氣呵成，寫出的文章就容易達到“有中心、有條理、有重點”等要求;反之就會層次不清，詳略不當，丟三落四。因此，列提綱是提高作文效率和質量的一種重要方法。

這就提示同學們：要作文，先列提綱;不列提綱不作文。平時要這樣，考試或參加作文競賽更要這樣。要重視從五年級第二學期開始，練習不打草稿、依照作文提綱直接成文。

以《我為紅領巾增光彩》為題寫一篇短文，要求寫前先列作文提綱。

我的翅膀

主要內容：在新的學校，老師幫我樹立信心，戰勝困難。

中心思想：老師給了我自信的翅膀，讓我飛翔。

結構安排：

一、有一位老師，她是我的翅膀。(點題，略寫)

二、在新的班級里，我重新樹立信心。(祥寫)

1、剛轉入時的沒有信心的心理狀態

2、在老師的鼓勵下競選班長

3、參加校園藝術節

4、考班級第一名

5、議論：對老師的敬仰

三、老師給了我自信的翅膀，讓我飛翔。

提綱篇六

比較適合的是在最后10天到一周的樣子。因為這首先需要在一定高強度的寫作練習之后，再者，需要對題目已經有了一定的把握。很多的提綱在之前都大體列過。然后在限時中加入提綱的寫作。

個人的經驗是issue總體比argu短。issue大體要2-3分鐘，argu怎么都要3分鐘。可能要5分鐘。

對issue來說，讀第一遍題目時把關鍵詞提出來，接著將核心話題列出來，根據這個話題開始一條一條列出你要寫的東西;argu來說，因為題目比較長，所以讀題的時間就要比前者長。

第一遍建議先把每一個意群講的是什么簡要提出來，排上序號;第二從這些小短句分析其文章結構和主要錯誤;第三把自己對錯誤的闡述順序列出來。這樣差不多是可以的了。

需要在練習中找到自己的記錄法，哪種縮寫是自己看得明了的。要記出來的摘要最后自己還要辨析幾分鐘。建議在平時列提綱的時候就有意識的做一下限定時間練習，看2-3分鐘能不能把大體的框架列出來。

其他：個人覺得如果正確掌握提綱的寫法和時間分配問題，將是對于aw的核心實力的一種提高。對比于其他人，無論如何都是要略勝一籌的。

提綱篇七

當小草枯黃時，根依然很堅強；當小草哭泣時，根依然是很心痛。

媽媽！您就是那根，我就是那小草。當我枯黃時，您依然堅強的為我汲取水分；當我哭泣時，你心里那是鉆心的痛。

打開記憶之盒，跑出來許許多多的星星，那每一顆星星都記著您為我做的事，而每一顆中又包含著我對您的感激之情。

看！那一顆是那么的明亮。那次是下雨天，天氣格外冷，我發了高燒，爸爸也不在家，家中只有您和我，我連走的力氣都沒有了，是您就背起我朝藥店走去，走到半路，我看到您頭上那晶瑩的汗水，便說：“媽，把我放下來吧！我有些力氣了，況且您還打著傘那。”但您卻喘著氣說：“沒……事，你看……快到啦！”我看到藥店的亮光，便靜靜地把頭靠在了您的肩膀上。媽媽，那一刻我忍不住感激您！

再看那一顆星，也是那么明亮，記憶之星又帶著我的思緒回到了往前。“嘩啦啦，嘩啦啦”雨在下著，放學了，我出門時忘帶了雨傘，想著又得淋雨，哎…出校門后，我遠遠就看見您打著傘在雨里站著，手 還 扶著車子，我朝您跑去，說：“媽媽，幸虧你來啦，不然我還得淋雨呢！”您笑了，騎上車帶著我。您在前面蹬著車再騎，我在后面打著雨傘。忽然您說：“別淋著了，啊，往你那兒打點兒?！蔽曳置鞯乜吹侥绨蛏狭芰诵┯辏阏f：“沒事，我一點兒也沒淋?！蹦菚r我又忍不住感激您。

星星依然在閃爍，每一顆星星上都閃爍著您的笑臉……

“鮮花感激雨露，因為雨露滋潤了它。

草兒感激草根，因為草根提供水分。

鳥兒感激大樹，因為大樹給它了家?！?/p>

每當我讀到這段話時，心中都忍不住對您感激萬分！

提綱篇八

新gre作文題綱的作用有兩個第一個是要自己不慌神，第二是層次分明。那如何來運用這個作文提綱呢？以下為大家整理的新gre作文提綱的運用技巧。

提綱在gre寫作中是很重要的。個人認為提綱的作用有兩點，第一，穩定軍心。當你有了提綱，你起碼就知道先寫什么后寫什么了。這樣你就不會在寫手中的句子時又一邊在慌神下面該怎么辦。對于一開始的進入狀態無異于定心之劑;第二，層次清晰。如果碰到了以前有過提綱的那最好了，如果沒有，現場列了總歸比沒有的要好吧。列出了提綱，無論怎么樣，都要讓文章看起來有個系統，有個層次，有個邏輯順序。主要的作用就是以上兩點。所以我以為給作文列提綱是非常必要和值得的。所謂的四兩拔千金，可以很好的解釋這個原理。

1、什么時候開始練習在?？紩r加入提綱?比較適合的是在最后10天到一周的樣子。因為這首先需要在一定高強度的寫作練習之后，再者，需要對題目已經有了一定的把握。很多的提綱在之前都大體列過。然后在限時中加入提綱的寫作。

2、用多長時間列提綱?我的經驗是issue總體比argu短。issue大體要2-3分鐘，argu怎么都要3分鐘。可能要5分鐘。

3、提綱里都要包含些什么?對issue來說，讀第一遍題目時把關鍵詞提出來，接著將核心話題列出來，根據這個話題開始一條一條列出你要寫的東西;argu來說，因為題目比較長，所以讀題的時間就要比前者長。第一遍建議先把每一個意群講的是什么簡要提出來，排上序號;第二從這些小短句分析其文章結構和主要錯誤;第三把自己對錯誤的闡述順序列出來。這樣差不多是可以的了。

4、列提綱的一些技巧。需要在練習中找到自己的記錄法，哪種縮寫是自己看得明了的。不要記出來的摘要最后自己還要辨析幾分鐘。建議在平時列提綱的時候就有意識的做一下限定時間練習，看2-3分鐘能不能把大體的框架列出來。

其他：我覺得如果正確掌握提綱的寫法和時間分配問題，將是對于aw的核心實力的一種提高。對比于其他人，無論如何都是要略勝一籌的。鼓勵大家去積極嘗試，發掘自己最適合的一套方法。我主要就是站出來告訴大家，在30和30分鐘內寫兩個提綱+issue650和argu550+還剩平均3分鐘時間檢查，是絕對可以實現的。因為我自己就是例子。

新gre作文提綱要包含關鍵詞，核心話題等，需要考生平時練習時要積極嘗試，爭取找到最適合自己的技巧方法，小編提醒廣大考生新gre作文提綱是很重要的，這或許會是提高成績非常重要的一個因素。

提綱篇九

1、總寫對班主任的愛。

2、班主任的外貌。

①年齡；②身材；③發式；④長相；⑤衣著。

3、具體寫班主任的事例1～3件。

（抓住動作、語言、表情、心理活動細致描寫）

4、總結全文，表達對班主任的愛。

① 關心同學的學習；

② 關心同學的生活；

③對工作認真負責；

④積極進取……

1、我的班主任王老師，是一個對工作認真負責的人，她關心我們，我們都很愛她。

2、從小到大，和我接觸最多的就是我的爸爸和媽媽。除了爸爸、媽媽再就是每天教我們的老師。我的班主任王老師，就是一個對工作認真負責的人，我們都很尊敬她。

3、每當我看到那在春風中含笑的花朵，和那用自己的辛勤汗水澆灌花朵的園丁時，就情不自禁地想起我的班主任王老師。

4、在我小的時候，經常哼唱著這首歌曲：“靜靜的深夜群星在閃耀，老師的窗前徹夜明亮。每當我輕輕走過您窗前，明亮的燈光照耀我心房……”如今這首兒時的歌還常在我耳邊縈繞，它讓我想起了我的班主任王老師。

5、當我即將結束小學這金色的生活，進入向往已久的中學時代時，我舍不得離開母校，舍不得離開哺育我成長的班主任王老師！是啊，六年來，正是他言傳身教，才使我知道了怎樣去關心他人，怎樣做人。

6、“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”老師像春蠶吐絲，把自己的一生都毫無保留的獻給了學生；老師像蠟燭一樣，燃燒了自己，照亮了別人。

7、雖然我現在以是六年級的學生了，但我沒有忘記五年級的情景，相反地，我還常?；貞浧鹉菚r的生活，更令我懷念的是一位老師——董老師。

8、“教師是太陽底下最神圣的職業。”她沒有驚天動地的業績，沒有功名顯赫的榮譽，然而卻贏得了孩子們那一顆顆真誠的心。我的班主任孟老師就是這樣一個人。

9、我的老師很多很多。最最使我難忘的是我的啟蒙老師——王麗。她從一年級一直教到我們六年級，一直是我們的班主任。

10、有這樣一句話說得好：“一日為師，終身為父?！蔽矣X得我的班主任郭老師真的'像我們的父親。

1、啊，親愛的王老師，每當我想起您，就覺得一陣陣暖流心中激蕩……

3、啊，敬愛的王老師，您多像一個辛勤的園丁啊！我相信，您用汗水培育出來的幼苗，在不久的將來，必將結出豐碩的果實。

4、現在，我深深懂得：老師為什么這樣受人尊敬、愛戴，那是因為他們全部精力都放在了同學們的身上，他們有著一顆無私的心。

5、直到現在，這件事還歷歷在目，老師那可親的微笑還時常在我眼前閃現，那親切的話語還時常在我耳邊回響。

6、我的班主任王老師就是這樣一個對工作認真負責的人，我覺得她就像我們的好媽媽一樣，我愛我的班主任王老師。

7、我睜大眼睛，望著眼前的這位班主任老師，覺得他是那樣可親，又是那樣可敬。

8、“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”老師，您就像春蠶吐絲一樣，把自己的一切都毫無保留的獻給了我們；老師，您就像蠟燭一樣，燃燒了自己，照亮了我們。

9、李老師循循善誘的教導，有如春風化雨一般，為我打下了良好的基礎。我將來必會全力以赴，做一個對社會有用的人，除了報答父母外，還感謝他悉心的栽培。

10、這就是我的老師！他就這樣度過了二十個春秋。他沒有驚天動地的業績，沒有功名顯赫的榮譽，為了培育我們，他嘔心瀝血，不知熬過多少個夜晚，也不知放棄了多少個休息日。他是在用自己的心血雕琢著一塊塊美玉，他是雕塑人類靈魂的工程師啊！

11、“教師是太陽底下最神圣的職業?！彼麤]有驚天動地的業績，沒有功名顯赫的榮譽，他的偉大就蘊涵在他的平凡之中。我愛我的老師！

12、我們的知識都是老師給的，我們的進步都凝集著老師一點一滴的心血。老師——人類靈魂的工程師，為了培育我們，他嘔心瀝血，不知熬過多少個夜晚，也不知放棄了多少個休息日。多么可敬的老師呀！

14、有這樣一句話說得好：“一日為師，終身為父。”我的班主任郭老師對待我們就像對待自己的孩子一樣，我們也覺得郭老師既是一位嚴師又是一位慈父。

烏黑亮澤 炯炯有神 齊耳短發 齊眉劉海 水汪汪 結實

亭亭玉立 白里透紅 齊肩短發 像老黃牛 紫黑色 酒窩

小巧玲瓏 披肩長發 樸素大方 衣官端正 紅撲撲 高雅

布滿血絲 噙著淚花 嘴唇紅潤 西裝革履 大圓臉 白皙

心急如焚 和顏悅色 俊美秀氣 五官端正 長方臉 像旗桿

膀大腰圓 虎背熊腰 墩墩實實 和顏悅色 四方臉 像牙簽

身強力壯 肩寬腰圓 目光敏銳 神采飛揚 國字臉 像水缸

飽含深情 濃眉大眼 骨瘦如柴 像綠豆芽 古銅色 像樹墩

紅光滿面 又高又瘦 身材魁梧 尖嘴猴腮 陰森森 絡腮胡

精神抖擻 愁眉緊鎖 容光煥發 不知所措 黑黝黝 瘦猴臉

1、王老師看上去二十多歲，身材頎長，顯得亭亭玉立。她的頭發烏黑發亮，長長的秀發披在肩上，像一掛黑色的瀑布。

2、她的皮膚白里透紅，秀氣的鵝蛋臉上鑲嵌著一對水汪汪的大眼睛。她的眉毛又細又彎,像剛剛爬上樹梢的月牙，一笑就露出兩個深深的酒窩，顯得嫵媚動人。

3、宋老師中等身材，看上去有點發福。圓臉形，小小的眼睛一笑就瞇成了一條縫。一看就是一個和藹可親的人。

4、李老師今年大約二十八、九歲，黑亮黑亮的頭發在腦后盤成一個發髻。瓜子臉，大眼睛，嘴唇紅潤，像玫瑰花瓣一樣漂亮迷人。她一笑就露出兩個深深的酒窩和一口潔白的牙齒。再配上那條黑色的長裙，顯得高貴典雅。

5、李老師長得很秀氣，柳葉眉，丹鳳眼，高高的鼻梁上架著一副金邊眼鏡，看上去特別文靜。

6、張老師大高個，身材魁梧。他五官端正，皮膚黑黝黝的，國字臉，絡腮胡，喜愛穿一套藍色的運動服，一看就像個拳擊運動員。

7、陳老師個子不高，又矮又瘦，像根牙簽。他長方臉，小小眼睛，皮膚很白，一看就是一個書生氣十足的人。

8、孫老師今年35歲，身體健壯得像一頭老黃牛。黑亮黑亮的頭發剃個小平頭。他四方臉，濃眉大眼，皮膚粗糙得像橘子皮。他總喜歡把自己打扮得西裝革履，到也顯得風度翩翩。

9、左老師身高一米八，瘦瘦的，往那一站就像一根電線桿子。他五官端正，眉清目秀，高高的鼻梁上架著一副金邊眼鏡，顯得文質彬彬。

10、我班的一個學習不太好的同學舉手：“老師這道題我不明白，您能給我講一遍嗎？”我想：真笨！沒事找訓呢！我做夢也沒想到老師不但沒生氣，還面帶微笑地說：“你真不錯，多學多問才能進步，大家都要向他學！”他耐心細致地又講了一遍。同學們一看老師這么和氣，都紛紛舉起了手，課堂氣氛頓時活躍起來。

12、我低著頭，雙手放到書桌里擺弄我的新鋼筆。王老師走到我旁邊我竟一點沒發覺。她一邊講課，一邊把一只手放到我的書桌上輕輕敲了兩下。我心里一驚，手像觸電似的縮了回來。猛一抬頭，看到王老師嚴厲的目光，緊張的心“砰砰”直跳。

14、我想快點出去玩，鈴聲一想，我撒腿就往外跑，剛跑到門口就“撲通”一聲摔倒在地，腿疼得半天沒站起來。王老師焦急地跑過來問：“怎么樣？摔壞了嗎？”我挽起褲腿一看，血流了出來，就“哇”的一聲哭了。王老師說：“不怕，不怕。”她抱起我就往醫務室跑。

15、李老師講課特別吸引人。我一年級的時候，有一次語文課上學習生字。她在講拔河的“拔”字的時候，為了能讓同學門記得牢，編了句順口溜：“小朋‘友’用‘手’拔蘿卜，頭上熱得直冒‘汗’。”全班同學都不費吹灰之力就記住了。到后來我們上五年級學生字“撥”時，兩字一點沒有混淆，都能清楚地分辯出來。

提綱篇十

乙：好那我們就先談談編寫作文提綱的意義。

丁：有的學生甚至有時還剎不了尾，或者寫不下去，卡了“殼”。

丙：生活中是常有這種情況，這就告訴我們要想讓學生在作文時少走彎路，不繞彎子，避免或減少寧老師剛才所說種種毛病，我們在作文教學中，就要重視指導學生學會編寫作文提綱。

乙：對！什么是作文提綱，提綱就是文章的提要，就是簡明扼要的寫作計劃。前要有提綱，就像蓋房屋先要有設計圖一樣，非常重要。著名作家老舍曾經說過“盡管我們只要寫二、三千字，也須先寫個提綱，……有了提綱，心里就有了底，寫起來就順理成章了;先麻煩點，后來可省事，作文指導《小學作文提綱》。”這段話雖然是對工人講的，但對小學生也適用，寫作文提綱是提高結構文章能力的有效方法。

甲：寧老師分析得很好。蓋房子先要有設計圖，然后按圖打地基，立支架，砌磚上墻，鋪瓦，裝門窗，如果不先畫好設計圖，然后再按圖施工，想到哪里蓋到哪里，就一定會出問題，弄不好，還得全部返工。為了讓學生主動地學習編寫作文提綱、我們在教學中應該努力使他們也認識到編寫作文提綱的重要意義。

下面，讓我們看一段楊新高老師的作文教學錄像，看看，為了解決這一問題，他是怎么安排的。

丙：從這段錄像中，我們可以看到，為了讓學生認識編寫作文提綱的意義，懂得作文提綱的重要作用、楊老師從學生實際出發，針對學生作文中常出現的“條理不清”的毛病，引導學生閱讀“例文”，分析“病文”，找出毛病，并探求克服毛病的辦法，最后自然得出“可以用作文前先編寫作文提綱”的結論。楊老師這樣的安排有利于學生學寫作文提綱的需要，調動了他們的積極性，真不錯。

甲：說的好，學生掌握編寫作文提綱方法，除了讓他們懂得意義，產生學習的欲望，還必須通過教學實踐、讓他們逐步掌握編寫作文提綱的要求和方法。

讓我們再看看楊老師的教學錄像，看看楊老師對初學編寫作文提綱的小學生們是怎么引導的，首先是解決什么問題。

?。簽榱俗寣W生認識什么是作文提綱，知道編寫作文提綱的最基本要求，楊老師在這段教學采用了“示例對比”的方法。他選用了一篇內容與前一篇例文《校園里的銀杏樹》相接近一篇學生優秀習作《我家鄉的杏子》的提綱，引導學生閱讀、分析、從而進一步認識到編寫作文提綱的一個重要作用——可以使作文條理清楚。

然后，他又以這篇習作的提綱作為范例，引導學生認識作文提綱一般由幾個部分組成，使孩子懂得了懂得作文提綱的最基本的要求，要寫出作文題目、中心和各段的段意，對所寫的材料要排排隊，安排好。