在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

三年級坐飛機日記三年級第一次坐飛機篇一

今天是參加小記者紙飛機大賽的日子。我為這件事準(zhǔn)備了好久，今天終于能大顯身手了。

我們早早地去了萬達廣場，也就是紙飛機大賽的`賽場。好多人還沒有來，我就先練習(xí)紙飛機。等了一會兒，小記者們都陸續(xù)來到了比賽場地。老師先點名，發(fā)號碼牌。我是64號。我想：我一定能贏，因為我練習(xí)好久了。老師給每個人發(fā)了三張紙，讓我們折紙飛機，條件是不準(zhǔn)裁剪，不準(zhǔn)涂抹膠水，比賽時飛機不能飛出兩邊的紅線外。我很快折好了飛機，工作人員幫我在飛機上寫上了號碼。

很快就輪到我上場了，當(dāng)時我心情復(fù)雜，非常緊張，似乎都要患上心臟病了!我拿著第一架飛機，用勁向下往前一扔。呀!飛機“出軌”了，飛到了左邊的紅線外。我有些小失望。但是我還有兩架飛機呢!我拿著第二架飛機，心里開始忐忑不安起來，向上空，用勁向前一扔，那架飛機飛向上空，開始飛得還好，后來卻飛出了右邊的紅線外。唉!又偏離軌道了!我開始不報希望了!不行!我還有最后一架飛機，不能失去信心，我努力讓自己鎮(zhèn)定下來。拿起第三架飛機，往正前方直線飛去。讓我驚訝的是，它竟然飛出了很遠(yuǎn)。我太開心了，心怦怦地跳著。

比賽結(jié)束之前，我看到了好多比我飛得遠(yuǎn)的，我心里有些不安。真正體會到“人外有人，山外有山”的道理。頒獎了，等老師報到62號的時候，我的心情簡直比在比賽的時候還要激動。報完62號，老師又報了64號。我開心地一蹦三尺高。我還得到了豐厚的獎品。今天，我太開心了!

從這次參加紙飛機大賽，我知道了，小小的紙飛機也有學(xué)問：飛機頭要重，要向正前方飛。這樣才能飛得遠(yuǎn)，飛出直線。

三年級坐飛機日記三年級第一次坐飛機篇二

教材簡介：本文是一篇科學(xué)小品文，作者用擬人化的手法，形象的介紹了水上飛機的外形特點和廣泛用途，向?qū)W生展現(xiàn)了現(xiàn)代科技的成果。全文供個自然段，第一自然段講小海鷗發(fā)現(xiàn)了一條奇怪的大船想去問個究竟；第二到七自然段寫小海鷗與水上飛機交談，了解水上飛機的種類和主要用途。第八自然段講水上飛機聽到報警后立即前往救援。課文敘述靈活，語言生動，沒有高深的道理，沒有艱澀的術(shù)語，讀來情趣盎然，引人入勝，是加強語言訓(xùn)練，激發(fā)科學(xué)興趣的好教材。

目標(biāo)預(yù)設(shè)：

1、理解課文內(nèi)容，了解水上飛機的種類和作用

2、感受我國科技的巨大成就，激發(fā)學(xué)生，從小學(xué)科學(xué)，長大用科學(xué)為人類造福的志向。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重難點：重點是了解水上飛機的作用和種類；

難點是憑借具體的語言材料，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

設(shè)計理念：語文學(xué)習(xí)重在對語言文字的感悟，理解，學(xué)生只有感悟了語言文字的內(nèi)涵才能體會理解文章的內(nèi)容，才能讀出文章的韻味。本篇課文生動有趣，貼近兒童生活，我在教學(xué)中充分創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)的空間，鼓勵他們探究文章的讀法，培養(yǎng)語感。語文學(xué)習(xí)是為學(xué)生的生活打基礎(chǔ)的，文中可以借助小海鷗這一形象，告訴學(xué)生不懂的問題一定要問，不能不懂裝懂。

設(shè)計思路：以小海鷗為主線，跟隨它認(rèn)識水上飛機，觀察了解水上飛機，聯(lián)系文中插圖，通過讀課文，聯(lián)系課文內(nèi)容，讓學(xué)生幫著水上飛機這個大家庭畫出水上飛機圖，再根據(jù)圖畫介紹水上飛機的樣子和作用。

教學(xué)過程：

一、板書：勾畫出水上飛機圖

1、同學(xué)們看，這是什么？誰來說說它的樣子？指名交流

2、你真會觀察，課文中就有這么一段話向我們介紹了水上飛機的外形的，請同學(xué)們認(rèn)真讀一讀課文，找一找，課文哪個自然段介紹了水上飛機的外形特點？（板書：樣子）

3、課文其他幾個自然段又告訴我們什么？指名分自然段讀課文，交流每個自然段的內(nèi)容。（板書：作用）

二、學(xué)習(xí)課文第一自然段

（1）再讀一讀課文的第一自然段，找出描寫水上飛機外形的句子，劃出來，讀一讀。

指名交流：你覺得這艘船怎樣？（奇怪）奇怪在哪？

（3）看到這樣的船，小海鷗心里也覺得十分——（奇怪），想去——（問個究竟）小海鷗想去問個究竟，這里的“究竟”你懂嗎？能不能換個詞語，意思不變（清楚、明白）

（4）小結(jié)：看來，小海鷗心中和我們一樣，好奇的很呢！

（5）指導(dǎo)朗讀第1段

過渡：小海鷗想去問個究竟，它是怎么問，那條奇怪的船又是怎么回答的呢？大家用自己喜歡的方式讀一讀二至六自然段。

三、學(xué)習(xí)課文二至六自然段

1、讀完了嗎？現(xiàn)在你有沒有知道那條奇怪的船到底是什么？（水上飛機）

交流朗讀情況：你喜歡怎樣讀？

2、誰愿意來扮演小海鷗和水上飛機，讀一讀他們的對話？其他同學(xué)讀提示語，并且認(rèn)真聽，然后當(dāng)小評委。

3、分角色讀，評價兩位同學(xué)的朗讀情況（有禮貌）

4、我們再來讀讀它倆的對話（再請兩名學(xué)生分角色讀，逐句指導(dǎo)朗讀）

根據(jù)學(xué)生朗讀，出示指導(dǎo)：

①“喂，船大哥，你好哇！”

（注：在波浪翻滾的大海上說話，應(yīng)當(dāng)怎樣：聲音響亮　平時，你有沒有站在遠(yuǎn)處喊過人呢？喊喊看——喂“船大哥，你好嗎？”小海鷗真是非常懂禮貌。你再讀讀！）

②“你好！我不是船，我是水上飛機。”

（注：這一句話是誰說的？

人與人之間的文明禮貌是相對的，水上飛機也挺懂禮貌它很友善地對小海鷗的話作糾正，多么自豪。引導(dǎo)加上動作）

③“飛機？你怎么掉到海里去啦？”

（注：這一句話連續(xù)出現(xiàn)了兩個問號，應(yīng)該怎樣讀呢？

結(jié)合提示語“吃了一驚”進行指導(dǎo)，引導(dǎo)加上表情）

（注：“我”是誰，它的名稱、作用。附板書：海上救護機，救援船只）

指名讀，這句話該怎么讀？結(jié)合提示語“笑了”進行指導(dǎo)，引導(dǎo)加上表情。

讀一讀，誰能通過你的朗讀告訴大家答案（突出“迅速”）

3、練習(xí)對話

找你最好的朋友，進行對話（語氣、表情、動作），教師適時表揚。

四、學(xué)習(xí)第8段

1、指名讀

2、出示：“他告別了小海鷗，便迅速地滑行起來，機身的兩旁隨即濺起了雪白的浪花。

水上飛機漸漸地離開海面，向遙遠(yuǎn)的天邊飛去。”

（結(jié)合：“迅速、隨即”等詞，引導(dǎo)理解）

表示海上救護機離開水面時有一個過程，慢慢上升，飛行時比在水面滑行更快了。（用詞準(zhǔn)確）

指導(dǎo)朗讀

（海上救護機的本領(lǐng)的確非常大，很神奇，你佩服它嗎？我們一邊讀一邊體會它的神奇和同詞的準(zhǔn)確！）

過渡：它倆還談了些什么呢？

五、學(xué)習(xí)第7段

2、自由讀

3、引導(dǎo)理解

海上救護機有許多兄弟（文中用“有的……有的……還有的”介紹了它們的本領(lǐng)）

指名說（附板書）

4、指導(dǎo)取名

你能根據(jù)它們的作用給它們?nèi)€合適的名字嗎？（附板書）

海上救護機……[救援船只]

海上戰(zhàn)斗機……[參加戰(zhàn)斗]

海上運輸機……[輸送物資]

海上滅火機……[撲滅大火]

六、師總結(jié)

剛才我們讓飛上飛機發(fā)揮了那么多新的作用，其中有一些水上飛機已經(jīng)擁有了，還有許多新型的水上飛機需要我們?nèi)パ芯縿?chuàng)造，只要大家從小好好學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)本領(lǐng)，長大以后就等著你們?nèi)崿F(xiàn)！

布置作業(yè)

1、請展示你的聰明才智，以作文、繪畫、小制作等形式設(shè)計具有新作用的水上飛機。

2、小練筆：想象自己駕駛一架水上飛機在干什么？以“我駕駛著……”為開頭寫一寫。

三年級坐飛機日記三年級第一次坐飛機篇三

掬一捧藍天 發(fā)表

——《航天飛機》教后感

《航天飛機》確實是一篇不錯的課文，無論是內(nèi)容還是語言都非常適合中年級學(xué)生閱讀，“賦予枯燥的科學(xué)數(shù)據(jù)以童趣，把高深的尖端技術(shù)說得那么淺顯、生動，這都得歸功于生動的語言，靈活的敘述”。

但是我覺得這樣的一篇課文僅僅讓學(xué)生有這點收獲是不夠的，尤其是在作者的表達方法上值得去探究。

方法之一——抓特點：

對于航天飛機來說學(xué)生是非常陌生的，但是作者在介紹的時候，僅僅是“三言兩語”卻非常中的：“三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機尾”。多么的言簡意賅，讓人一看就知道了航天飛機與普通飛機外形上的區(qū)別。這就告訴我們?nèi)绾蝸韺懞猛庑危皇菫榱藢懚鴮懀且プ∽铒@著的特征，用簡潔的語言寫出與眾不同的特點來。

方法之二——先總后分：

“他比你飛得更高更快”、“航天飛機的本領(lǐng)可大了”這種先總后分的寫法對于三年級的學(xué)生來說應(yīng)該不是很陌生的，在以前的幾篇課文中都有接觸。但是，學(xué)生往往注意的是課文的內(nèi)容(尤其是這類學(xué)生喜聞樂見的童話故事)，而忽視了作者的表達方法，所以需要我們教師再三強調(diào)，反復(fù)加以訓(xùn)練。

方法之三——作比較、列數(shù)據(jù)：

為了說清航天飛機飛得“更高”、“更快”，作者采用了說明文中常用的一些方法：作比較和列數(shù)據(jù)——“你能飛二萬米高，他能飛幾十萬米高”、“從東海之濱到帕米爾高原，你需要飛行四個多小時，他只需要七分鐘”，通過明確的數(shù)據(jù)和直接的比較，航天飛機和普通飛機的區(qū)別就非常的明顯。

語文教學(xué)就得姓“語”，小學(xué)語文就得姓“小”，要注重人文性與工具性的統(tǒng)一，讓我們的學(xué)生在讀懂課文的同時，找到一點學(xué)習(xí)的規(guī)律，掌握一點學(xué)習(xí)的方法。

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三年級坐飛機日記三年級第一次坐飛機篇四

你有下過飛行棋嗎？飛行棋可好玩啦，我和媽媽就有一場飛行棋大戰(zhàn)。

我們剪刀、石頭、布，看誰先下，我贏了，第一場大戰(zhàn)就這樣開始了。我捧著色子，嘴里說著：“天靈靈，地靈靈，給我甩個六吧！”我扔出色子，結(jié)果還是甩了個五。媽媽笑了笑，她扔出色子，居然甩了個六！媽媽又甩了一次，這次甩了個四，媽媽得意洋洋，我不服，我繼續(xù)甩，可是只甩了個一。等媽媽走到我“家”門口時，出乎我意料的`事情是，我居然甩了個六，又甩了個一，把媽媽的“飛機”撞了回去，我興奮極了，因為媽媽又要重甩一個六了。第一局結(jié)束，我贏了！我和媽媽展開了第二戰(zhàn)。

這次媽媽先，她居然第一次又甩了個六。輪到我了，我也甩了個六，我趕緊往前面“跑”，媽媽正在后面窮追不舍呢！突然，我又甩了個六，我把媽媽前后兩邊團團圍住了，媽媽吃了一驚，我正高興的時候，媽媽居然把我在前面的飛機撞回去了。這局，媽媽占了上風(fēng)。

我簡直不敢相信自己的眼睛，我居然和媽媽打成了平手，我心里對媽媽說：哼，下次我絕對贏兩局給你看！