在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面我給大家整理了一些優秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

一匹馬的一生篇一

1、通過了解裸子植物的形態結構和生活習性等特點，進而了解裸子植物的主要特征。

2、了解裸子植物的經濟意義。

引導學生對被子植物和裸子植物的花、果實的比較，從而歸納出裸子植物主要特征，在此過程中，進一步培養學生分析、綜合等思維能力，培養學生科學的思維方法。

1、通過裸子植物的形態結構、生殖與生活習性相適應的特點，使學生進一步樹立生物與環境相適應的生物學觀點。

2、通過對裸子植物經濟意義的了解，使學生進一步樹立生物科學價值觀，并對他們進行愛國主義的思想教育。

重點：

1、裸子植物的主要特征。

2、松的形態結構對干旱陸生環境的適應。

難點：松的形態結構與干旱陸生環境的適應。

設計思想：

學生對于裸子植物的生活環境還是比較了解的，所以可以由此入手，分析裸子植物的主要特征。由于上一節學習了被子植物，所以也可以采用比較的方法來進行學習。對于裸子植物對自然界的意義的這方面內容可以在課前布置學生收集有關的資料。

手段：以學生觀察、討論為主的教學方法。

3、組織學生匯報觀察結果，并總結：

（1）松的雌球果并不是松的果實。

（2）杏的種子長在果實內，種子是不裸露的，屬于被子植物。松的種子長在雌球果上，種子是裸露在外的。這一類種子植物稱為裸子植物。

（一）松的生活環境：

組織學生根據自己平時在自然界，在電影電視中所見到的松樹的情況，說出松樹的生活環境，使學生了解松樹不僅廣泛生活在陸地上，而且還能生活在干旱和土壤貧瘠的地方，甚至是巖石的縫隙中。

（二）松的形態結構：

1、出示有關松的圖片，要求學生仔細觀察松的根、莖、葉等結構的形態特征，分析松為什么能適應干旱的陸生環境。

2、組織學生討論、匯報

3、總結、補充：松樹的根系十分發達；莖桿高大、粗壯；葉呈針狀。

4、出示錄像或掛圖：簡單介紹松的生殖過程。

注意：由于學生沒有較多有關傳粉、受精等概念，所以介紹的內容一定要很簡單。

重點強調一點：受精后第二年，才形成種子，且種子是裸露的，帶有翅。

（三）其他裸子植物和裸子植物的主要特征；

1、出示錄像：介紹我國的裸子植物。

2、組織學生觀看錄像，并總結裸子植物有哪些共同的特征。

3、對學生的回答給予糾正和補充。

（四）裸子植物對自然界的意義和經濟意義：

1、請學生根據生活經驗分析裸子植物對自然界的意義以及在生活中的應用。

2、出示有關介紹裸子植物經濟意義的錄像。

3、總結、補充。

請學生列表總結被子植物與裸子植物的相同點和不同點。

一匹馬的一生篇二

在認真學習和深入貫徹《中共中央、國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》的基礎上，以《全日制義務教育中生物課程標準》(實驗稿)為依據，在繼承我國現行生物教學優勢的基礎上，力求更加關注學生已有的生活經驗;更加強調學生的主動學習，增加實踐環節。使每一個學生通過學習生物，能夠對生物學知識有更深入的理解，能夠對今后的學習方向有更多的思考;能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力方面有更多的發展;能夠在責任感、合作精神和創新意識等方面得到提高。為學生們參加社會主義現代化建設，適應社會和繼續學習，打下必要的基礎。

本學期知識內容共分兩個單元。第一單元生物和生物圈，第二單生物和細胞，該教材針對初中生的特點，設置了多個學生活動，同時還有課外讀及小資料對學生的知識面的拓展起積極作用，同時活動又利于學生主體作用的發揮。每一章內容之前設置學習導語，使學生提高了學習興趣，同時每單元未尾又有單元小結，進一步深化及強調基礎知識。既增強了學生的主體性，又有利基礎知識的學習。

初一五個班為6班66人，7班67人，8班67人，9班66人，10班67人，學生對生物方面由傳統的因中考分值低而不重視，到現在的重素質教育和史地生初三年級為中考，記入中考成績將要提高分值的動勢，會有一些思想上較好的認識，當然我在上課時對學生進行一點一滴的教導，以使學生有一個較清楚的學習目的。

1、《生物學》是一門實驗科學，因環境所限，許多活動課，實驗課難于進行。特別是微觀類的一些知識，無實驗，學生學起來就難。

2、本教材特色培養學生的實際操作能力，即活動課，而教具受限難于進行。

任何環境中都有多種多樣的生物。每種生物都離不開它們的生活環境，同時，又能適應、影響和改變環境。生物與環境保持著十分密切的關系，并形成多種多樣的生態系統。生物圈是最大的生態系統。教師應指導學生通過對一片草地、一個池塘、一塊農田等生境的研究，學習調查和觀察的方法，加深對生物與環境關系的認識。生物與環境關系的知識，對學生形成熱愛大自然，愛護生物的情感，理解人與自然和諧發展的意義以及提高環境保護意識十分重要。

生物體有一定的結構層次。細胞是生物體結構和功能的基本單位。細胞的分裂、分化和生長是細胞重要的生理活動。細胞經過分裂和分化形成生物體的各種組織，由功能不同的組織形成器官，完成特定的生理功能。多細胞生物體依靠細胞、組織、器官之間的協調活動，表現出生物體的生命現象。

理解有關細胞的知識是學習生物學知識的基礎，教師應提供機會，引導學生探究動植物細胞的結構和功能，初步學會顯微觀察的方法和技能，激發探究的興趣。。

(1)能回憶或再認有關生物學基本事實、概念、原理和規律等方面的知識。

(2)知道生物科學技術在生活、生產和社會發展中的應用及其他可能產生的影響。

(1)能闡述所學知識要點，把握知識間的內在聯系。

(2)能運用所學知識，對某些生物學問題進行解釋，作出合理判斷或得出正確結論。

(3)理解人與自然和諧發展的意義，具有環境保護意識。

(1)具備收集和利用課內外的圖文資料及其他信息的能力。

(2)初步掌握生物科學探究的一般方法。

(3)能夠運用文字、圖表、數據等多種表達形式準備描述生物學方面的內容。

(4)能夠運用所學的生物學知識分析和解決某些生活、生產或社會實際問題。

(1)體驗到科學探究是人們獲取科學知識、認識世界的重要途徑之一。

(2)意識到提出問題是科學探究的基礎，解決科學問題常常需要作出假設。

(3)意識到科學探究可以通過觀察、實驗、調查等多種途徑來獲得事實和證據。

(4)意識到科學探究既需要觀察、實驗、調查，又需要進行推理和判斷。

(5)體會到科學探究需要正確地表達，需要與人交流合作。形成愛護動物的情感。

(1)鉆研教學大綱，通讀教材，了解教學任務、目標、重點、難點及“雙基”內容。

(2)了解任教班級學生的思想狀況、學習態度，學習風氣、知識狀況等，做到“有的放矢”地進行教學。

(3)制定改進和提高質量的措施，編制教學計劃及教學進度表。

(4)確定本學期的教學實踐活動。

(1)按照大綱要求，反復閱讀鉆研教材，明確教學目的、重點、難點和“雙基”的內容，明確每一課時的講述內容。

(2)根據教學內容和要求，搜集、整理、精選參考資料。

(3)全面了解學生生理、心理特點、學習規律和已有的基礎知識，結合教材內容寫出具體教案。

(4)教案內容包括：課題、目的和要求，重點、難點，課型、課時、教學方法，教具、作業等。

1、教學目標明確，每節課要緊緊圍繞目標進行。

2、教學內容必須正確。要把基本概念、基本觀點，正確無誤地傳授給學生。

3、做到分清主次，突出重點，分散難點，抓住關鍵，詳略得當，快慢適中。

4、要重視對學生進行思想教育，突出生物課的進化論觀點和生態學觀點。通過講述我國豐富的動、植物資源，生物學的古今成就，對學生進行辯證唯物主義和愛國主義教育。

5、結合教材內容有計劃地進行青春期教育和勞動技能訓練。

6、教學方法得當。對不同的內容靈活選用恰當的教法，在教學中要大膽探索，勇于創新。

(1)學生學習的主動性，啟發、引導學生積極思考。

(2)重視對學生生物學基本技能和能力的培養。將實驗、觀察標本等放在十分重要的地位，以提高學生的四個能力(觀察、分析及解釋一些生物現象和理論聯系實際)。

(3)教給學生學習生物特有的學習規律和方法(理論聯系實際，看圖記憶等)。教給學生思考和解決問題的方法，提高學生自學的能力。

(4)在學的過程中，可將講授與實驗、觀察及現代化的教學手段如幻燈、投影、錄像等交叉進行，以提高教學效果。

7、科學地安排教學過程。每節課一般應包括：提問、復習舊課、導入新課、檢查效果和布置作業等。每個教學環節，力求連貫、緊湊，時間分配合理，提高課堂教學藝術。

8、不斷提高課堂教學藝術。

(1)板書工整、簡潔、規范、有條理。畫圖正確、清楚、美觀、富有表現力。

(2)對實驗課，應該熟練掌握實驗技能，要有明顯的實驗效果。課前應充分準備，要培養學生動手操作的能力。

(3)教學中，教態親切大方。正確使用生物術語，語言準確、簡練、生動，精神飽滿，對學生既嚴格要求，又熱情鼓勵。

精選作業，認真批改，可使及時獲得反饋信息，利于改進教學。每月布置一、二次課外作業。

1、作業內容要根據大綱要求，注意“雙基”的訓練，精心選題。

2、在布置作業前，掌握作業的深度和廣度，突出理論聯系實際的原則。

3、及時批改作業，堅持講評，對普遍存在的問題要在全班進行糾錯，要求重作和口答，以便加深印象。

4、根據教材內容，可適應提前或課后布置一些學生力所能及的小實驗，標本采集等。

考試是了解學生學習情況，檢查教學效果，督促學生學習的重要手段。

1、注意平時考查，及時了解學生的學習情況，發現教學中的問題，不斷改進和提高教學水平。平時考查包括：課堂提問、作業、測驗等。

2、期中、期末考試前組織好復習。制訂復習計劃，進行復習動員并指導學生系統復習，有針對性地進行章、單元的摸底考試。

3、考試內容應以大綱為依據，題型多樣，難易適度，試題覆蓋面

要大，應是絕大數學生經過努力可以完成的。另外要有一定的提高。

4、認真閱卷，考試后作出全面的質量分析和試卷分析，并進行講評。對考試中反映出的問題，歸類整理，找出原因，以作為改進以后教學的參考。

5、認真登記考試成績，提供全面認識學生學習程度的依據。

1、學習和應用現代教學手段和技術。

2、組織好學生進行探究性學習并提高其質量。

教材內容的呈現方式要改過去傳統的注入式寫法，注重從學生生活經驗出發，創設情景，引導學生自主學習，主動探究知識的發生和發展，培養學生不斷探索、勇于創新的科學精神，實事求是的科學態度，以及終身學習的能力，同時，要安排豐富多采的有利于學生發展的學生活動。在引導和組織學生進行探究性學習時應注意以下幾點。

(1)為探究性學習創設情景。

(2)鼓勵學生自己觀察、思考、提問，并在提出假設的基礎上進行探究性方案的設計和實施。不包辦代替。

(3)注意課內外活動的結合。打破課堂內外的約束，有計劃地安排需要較長時間才能完成的活動，包括必要的調查、訪問、參觀等，充分利用多種教學資源，引導學生分工合作，樂于交流。

(4)重視探究性報告的撰寫和交流。培養學生通過文字描述、數字表格、示意圖、曲線圖等方式完成報告，并組織交流探究的過程和結果。

(5)結合具體的教學內容，采用多種不同的教學策略和方法，達成課程目標。

3、繼續學習洋思教學模式，探究試教過程中新的教學模式，積極吸取上一年的“課改”經驗，繼續收集和整理相關的資料，鞏固“課改”新成果，并完成好相關的課題。

4、大力倡導“問題即課題，教學即研究，成果即成長”的教育科研觀。教學中要有科研意識，要邊實驗、邊研究，力爭做一名科研型的教育工作者。

5、在教學中，要努力使學生在知識、能力、情感、態度和價值觀等方面有所發展，必須引導學生主動參與和體驗各種科學探究活動。

6、教師在傳授知識的同時要特別注意科學研究方法的培養。要注意對學生綜合能力的培養。教師要通過組織學生參加各種實踐活動，培養學生的學習興趣。教師要力爭創造條件開全教材中提出的調查、技能訓練、練習、探究和資料分析活動。

五、本學期教研活動安排

1、每章節都安排有教法分析或說課活動。

2、本學期至少安排2節研究課。

3、期末完成論文：互動教學與分層教學初探

第一單元生物和生物圈

第一章認識生物(4課時)

第一節生物的共同特征2課時

第二節調查我們身邊的生物2課時

第二章生物圈是所有生物的家(11課時)

第一節生物圈2課時

第二節環境對生物的影響2課時

第三節生物對環境的適應和影響2課時

第四節

生態系統2課時

第五節多種多樣的生態系統2課時

第六節生物圈是最大的生態系統1課時

期中復習與測試6課時

第二單元生物和細胞18課時

第一章觀察細胞的結構(6課時)

第一節練習使用顯微鏡2課時

第二節觀察植物細胞2課時

第三節觀察動物細胞2課時

第二章細胞的生活2課時

第三章細胞怎樣構成生物體

第一節細胞的分裂和分化2課時

第二節動物體的結構層次2課時

第三節植物體的結構層次2課時

第四節只有一個細胞的生物體2課時

第四章沒有細胞結構的微小生物——病毒2課時

期末復習與測試7課時

(一)課題名稱：學習洋思教學經驗，改革課堂教學模式

“先學后教，當堂訓練”的課堂教學結構，即在課堂上，教師先提出課堂教學目標，指導學生自學，暴露問題后，引導學生研討解決，教師只做評定、補充、更正，最后讓學生當堂完成作業，經過嚴格訓練，形成能力。

(二)教改措施

1、認真學習有關精神，吃透精神，集中精力改革課堂教學，提高教學質量。

2、加強業務學習，提高自身業務素質。

1、輔導對象：每班的前20名和后10名

2、輔導時間，地點，內容

時間：周二、周四課外活動

地點：各班教室

3、目標：

通過輔導，使各班差生的生物成績均進入先前6500名，中游生中有5-15人進入前750名。

4、輔導具體措施：

(1)、結合課堂教學開展課外活動，建立各種形式的活動小組。培養學生的興趣。

更好地理解和拓寬生物學基礎知識，發展智力，培養能力。

(2)、要教會學生觀察動、植物，做生理實驗，解剖動物，繪制動、植物掛圖，采集植物標本和昆蟲標本。制作植物蠟葉標本和昆蟲標本的技能。

(3)、課后分個別輔導。要根據具體情況，因材施教，培養尖子，幫助學困生，提高教學質量。

一匹馬的一生篇三

1、了解的概念和用莖繁殖的主要方法；

2、了解嫁接的意義；

3、了解組織培養的意義、原理和在實踐上的應用。

通過植物操作的實習培養學生實際操作的能力。

通過了解我國組織培養技術所取得的成果及其應用實例，增強愛祖國的思想感情，并繼續樹立生物科學的價值觀。

1、嫁接的概念、方法和意義是本節教學內容的重點。

從莖繁殖的種類看：嫁接是其中的一種方式。但是，和其它兩種比較（壓條、扦插）操作起來較復雜，技術性相對較強。

從嫁接的意義上看：嫁接又是果樹栽培上一種廣泛運用的方法。它能使一些通過種子繁殖不能保持親本的優良品質的植物，利用嫁接而保持下去。還可以通過嫁接提高植物的抗寒力、抗旱力和抗病蟲害的能力，此外通過嫁接還可以改善果實的品質。所以說：嫁接的技術在農村是有用武之地的。

2、組織培養的概念、原理和意義也是本節教學的重點。

從概念上講，組織培養指的是：在人工配制的營養物上（培養基）、在無菌的條件下，離體培養植物的器官、組織、細胞或原生質體，并使其生長、增殖、分化以及再生植株的技術。這種技術雖然早在20世紀初就開始研究，但真正成熟和大規模發展及利用還是近幾十年的事。它是植物學研究的一種重要方法，也是植物生物技術的組成部分。

從原理上講：組織培養是利用植物細胞的全能性。在離體情況下，培養植物體上的一個體細胞使其生長發育成為一株完整的植物體。

從意義上講：組織培養可以廣泛的應用在：植物學基礎理論研究、植物快速繁殖、植物品種改良和細胞大量培養上。

3、理解“細胞的全能性”和準備的教具是本節教學內容的難點。學生一般認為：植物的根、莖、葉等器官都是由種子發育而來的。而植物體上的一個細胞在特定的環境中也能培養出一株植物體，在一定程度上理解起來有困難。所以，教師要設法使學生能夠明白：植物體上的任何一個細胞都含有全部的遺傳信息。在離體培養下，這些信息可以表達出來，從而使植物細胞產生完整的植株。

本節課的重點，不是要求學生學會的具體技術，而是把與以前學過的基礎知識聯系起來。例如，扦插時為什么要選擇健壯的枝條？這可以聯系有機物的貯藏。

關于扦插的直觀教具，可以提前剪取健壯的月季、天竺葵等的枝條，將枝條的下部浸在清水里，在溫暖向陽的條件下，不久就在枝條下部長出不定根，上課時可以展示長有不定根的枝條。

關于嫁接的直觀教具，可以提前對紅梅、碧桃、菊花等進行嫁接，上課時展示嫁接成活的植物體。

為了讓學生初步掌握的實際操作，培養學生的操作能力，本章還安排了一節實習。為了便于上好實習課，也可以指導學生用番茄、菊花以及仙人掌科的植物等進行操作練習。

關于組織培養，最好在課前收集一些圖片資料，使學生感到真實可信。組織培養具有多項用途，千萬不能讓學生得出片面的結論，以為組織培養只是一項用來進行的先進技術。

重點：嫁接的概念、方式和意義；組織培養的概念、原理和在生產實踐上的意義。

難點：通過演示實物或直觀教具，讓學生增加對和組織培養的感性認識。

手段：教師講解與學生觀察相結合。

本節課的內容對于學生來講比較陌生，所以在教學過程中，可以通過錄像介紹讓學生對本節內容進行了解，重點要求學生掌握在生活實際中的應用。

：（1課時）

組織學生根據自己的生活實際回答問題。

引入新課題：植物體依靠營養器官（根、莖、葉）進行的繁殖，稱為。

播放錄像：介紹扦插、嫁接、壓條的具體操作方法。

組織學生觀看錄像。

講解三種的特點。

提出問題：你認為這種的方式具有哪些特點？

組織學生討論。

總結：用可以保持植物體的優良特性，加速繁殖的速度。

近幾年的研究發現：植物細胞具有全能性。即：任何一個植物細胞內都含有發育成完整植株的全部遺傳信息。在離體培養下，這些遺傳信息可以表達出來，從而使植物細胞（或組織）產生出完整的植株。

播放錄像：介紹組織培養的過程。

講解：組織培養是指：在人工培養基上，離體培養植物的器官、組織、細胞和原生質體，并使其生長、增殖、分化以及再生植株的技術。

提問：你認為組織培養的技術，可以幫助人們解決哪些問題？

組織學生討論、發言。

1、利用組織培養，快速、大量地生產有經濟價值試管苗，移入苗圃栽培，供應市場需要。

2、利用組織培養進行工廠化育苗。

3、大量生產無毒苗，改善苗木的質量，提高經濟產量。

第四節

1、扦插

2、嫁接

3、壓條

原理：植物細胞的全能性。

探究活動

植物部分器官的生根

（1）各種球莖；

（2）切一段秋海棠或天竺葵埋于沙中；

（3）切下一塊甘蔗莖埋于沙中；

（4）一段竹子，把節埋在沙里；

（5）胡蘿卜、小蘿卜和甜菜每樣都要帶些根；

（6）一個洋蔥頭；

（7）一段鳶尾屬植物的莖；

（8）含有芽眼的土豆塊；

（9）一根柳枝等。

觀察根的生長情況。

一匹馬的一生篇四

1. 流年似水，我們也曾經深深地愛過。 愛的時候，也把朝朝暮暮當作天長地久，把繾綣一時當作被愛了一世，于是承諾，于是奢望執子之手，幸福終老。

2. 我們都在懷念過去，失去后我們才懂得珍惜，有些人或事早已經遠去，可是還是會想起曾經擁有你的歲月很知足。

3. 不趕什么浪潮，也不搭什么船，我自己有海。

4. 雖然我們不喜歡孤獨但卻更害怕被辜負。

5. 我很平凡，也很簡單。

6. 等星星都睡著了，再說想你。

7. 人生就如一場戲，你就是我戲里面的主角。

8. 不管過去多么復雜,不管未來多么遙遠,因為有你,我才能去理解彼此的過去,也能去想象那遙遠的有我們的未來。 往后余生,全都是你,傾注余生,有你足矣。

9. 我有一個閨蜜推心置腹無話不說，偶爾也心存芥蒂雖不是一開始就這么好但在共同經歷過的日子里彼此堅定的心。

10. 友誼情深似海，閨蜜一生相伴。

11. 適合發朋友圈的說說心情唯美語句，總有一句適合你

12. 這輩子有兩個愿望：你在身邊，在你身邊。

13. 許多事情，總是在經歷以后才會懂得，一如感情：錯過了，遺憾了，才知道其實生活并不需要這么多無謂的執著。

14. 一件事無論太晚或者太早，都不會阻攔你成為你想成為的那個人，這個過程沒有時間的期限，只要你想，隨時都可以開始。

15. 我想靠在你的肩膀,一起在海邊看夕陽,只想美好這么簡單,只想被你放在心上,余生有你,足矣。

16. 在一回首間，才忽然發現，原來，我一生的種種努力，不過只為了周遭的人對我滿意而已。為了搏得他人的稱許與微笑，我戰戰兢兢地將自己套入所有的模式所有的桎梏。走到途中才忽然發現，我只剩下一副模糊的面目，和一條不能回頭的路。

17. 世間所有的相遇都是久別重逢，

18. 你是我唯一，我是你什么。

19. 做夠了小仙女，今后就做你的張太太了。

20. 擁有你，是我一生的追求。

21. 你的微笑是我今生最大的眷戀，你掌心的溫度是我生命里的暖。清淺流年中，我愿用愛來書寫你的天涯我的咫尺。璀璨一生一世不離不棄的誓言。

23. 盼望大雪的理由，是想和你一起走到白頭。

24. 我沒有什么追求，但是我想追求你。

25. 我不確定能不能有個未來 所以我不能碰她

26. 成長就是這樣，痛并快樂著。人生就是呼吸，大處無止境，小處為呼吸。呼為吐故，吸為納新。呼是為了釋放排解，吸是為了汲取接納。若想好好地釋放排解，便要努力地汲取接納。人生真的是這樣，你想釋放某些情感，享受安逸，便要努力地吸收某些東西，奮斗勁取。早安!

27. 無人做你的光芒，就自己照亮遠方。

28. 悲傷才念情，寂寞才說愛。

29. 回首亙年漫月里所有怦然心動你仍撥得頭籌

30. 管好你的嘴，因為我會隨時親你。

31. 夢想不多,兜里有糖,肚里有墨,手里有活,卡里有錢,心里有你。 足矣。

32. 人要在合適的時間做合適的事情，該學習就學習，該工作就工作，該戀愛就戀愛，該玩就玩，該睡就睡，該吃飯就吃飯。時間對了，就是適合。

33. ”知道深愛是什么感覺嗎?”“就像房間突然黑了，不是去找燈而是去找他?！爸阑橐鍪鞘裁茨?”“婚姻就是吵架沖出門以后，回來順便買了個菜”。

34. 鮮花是大地的微笑，白云是天空的微笑，水滴是大海的微笑，腳印是成長的微笑，想起你我就微笑。忙碌的一天過去了，親愛的，祝你做個好夢！

35. 原來被一個人寵愛是幸福的。

36. 看到你的第一眼，我連我們孩子的名字都起好了。

37. 你就是我人生中最美的陪伴，你就是我人生當中最愛的那個人，有你足矣，但愿往后余生，我們能夠相陪相伴，永遠走向未來的道路。

38. 可能還會遇見你，或許在路上，或許在夢里。

39. 你是一杯奶茶，是我休閑的下午茶，有你我就感覺充滿了力量。

40. 今生有你足矣,為你傾盡一切也值得。

41. 我們友盡吧！為什么？因為要開始愛情了！

42. 有時候看錯人，不是因為你瞎，而是因為你善良。

43. 在這個平凡的世界，我們最需要的不見的是英雄，而是那種真真切切、實實在在，可以不忠于世俗，卻無負自己良心的人。

44. 愛你，還是更愛你，這是個值得深思的問題。

45. 不管你在什么地方，我一定會去與你相遇。

46. 只愿今生，與你共度！

47. 時光清淺，在光陰的長河里，早已忘記了是誰說過的，山盟海誓、?？菔癄€、明月可鑒這一路走來，陡然憶起曾經的我們，眼角的淚水已經滴在臉頰。原來說好的，永不分開，卻也已經分開了幾季光陰！

48. 我無言的望著你，就像貧血的星星，照不見你來時的腳印;此刻的心情，就像那枚硬幣，一半是風暴一半是花朵;多想：用我的一生換取你的美麗。

49. 或許多年后我們沒能在一起,但,我的生命里有過你,足矣! 足矣。

50. 但我，同樣希望世界溫柔，有些很好很好的人不應該受委屈。

51. 擁有彼此，幸福終老。

52. 想著你，是一種思念。

53. 我慢熱也不愛湊熱鬧，如果我對你熱情說明你很重要。

54. 因為我的眼睛很小，所以只能看見一個你。

55. 你就是我貼心的皮夾克，兒子經常有你足矣，只要有你，我就感覺到我人生有十分的動力！

56. 把手給我，前程后路都別問，我帶你回家。

57. 我覺得你接近我是為了害我，害得我好喜歡你啊。

58. 人們總是太執著于第一眼看中的東西。

59. 我全部的努力，只為換取在你心中的位置。

60. 愛由一個微笑開始，終由一滴眼淚結束，受了傷結了疤，最終還是留下痕跡，強迫自己忘了你，但愛過才知道，原來自己并不能左右一切，也許無言才是最好的安慰，也許回憶是最好的結局，傻瓜也都一樣，終逃不過悲傷。

61. 今天也要可愛到讓你上頭。

62. 相濡以沫固然感人，但“終顏彈指老，剎那芳，與其天涯思君，戀戀不舍，莫若相忘于江湖”。 當愛已成往事，當曾經已成現實，只有彼此相忘，才能繼續生活的腳步，也唯有努力向前，才能更加從容和灑脫的笑看庭前花開花落。

63. 假如我今生有你,此生足矣; 若來生無你,有來生又怎樣。

64. 我愛你，而你卻不知道。

65. 我要的姐妹是不需要說太多她就懂我。

66. 我想在你身上鉆木取火，點燃此生。

67. 你嘴再這么甜，小心我強吻你。

68. 如果你喜歡水，那你已經喜歡上70%的我了

69. 祝你愛情美滿，家庭和睦，幸?？鞓芬惠呑?！

70. 第一次見到你，我知道我栽了。

71. 此時此刻，許下誓言，愛你永遠；說出愛戀，想你不變；唱出情愫，念你天天；寫出承諾，相依相戀。只想對你說：我們的愛情注定是永遠！

72. 幸福就在日常的點滴中，感謝命運讓我遇見了你！

73. 我是個俗氣至頂的人，見山是山，見海是海，見花便是花。唯獨見了你，云海開始翻涌，江潮開始澎拜，昆蟲的小觸須撓著全世界的癢。你無需開口，我和天地萬物便通通奔向你。

74. 你心疼錢，歲月何曾心疼過你？喜歡的東西并不多，奢侈一點又何妨！趁現在，趁年輕，天還蔚藍，你還年輕。

75. 你就是我的驕傲，你就是我人生當中最大的幸運，兒子，今生有你足矣，有你的日子總是那么的幸福！

77. 相濡以沫，當愛情漸退了光環，漸減了光鮮，溫情大于激情，親情柔和了情愛，平淡也是一種美好。

78. 如果有一天，你突然想起了我，請相信我從未忘記你；如果有一天，關于我你再也記不起我確定，在我生命結束前你一直在我心里。

79. 愛你是我正在說的話，愛你是我一直做的事！

80. 別等到錯過后才去后悔，別等到失去后才想挽回。

81. 要抱抱，要摸頭，要托腮，要你全部的寵愛，是世界上最幸福的事。

82. 我愛你，而你也愛我，這就是最簡單的幸福。

83. 你去照一下鏡子，看看我女朋友，好看不。

84. 我可以陪你瘋狂，我也可以陪你安靜，但只是和你。

85. 此生有幸擁有了你~給了我太多的感動,包容我的一切。 今生有你陪伴我身邊。 足矣!

86. 希望春暖花開時，可以趕赴一個沁人肺腑的花期，可以兌現一個不離不棄的誓言，可以燦爛一個花好月圓的夙愿。

87. 一生之中最難得有一個知心愛人，不管是現在還是遙遠的未來，我們彼此都保護好今天的愛。簇擁著的花似乎是你我共度的每一個清晨與黃昏，那白玫瑰不正是你清純脫俗的容顏嗎?環繞著你的是我濃濃的愛，以后的日子我會一起陪你走過。

89. 擁有你，多浪漫，有你多心安，再辛苦也覺得坦然，過去的挫折都不算，你是我的期盼。有你多浪漫，多心安，這一切多不平凡，世界都給我也不換，一生有你，幸福圓滿。

90. 要長大，還要繼續保持可愛，當個小仙女真難。我這個人好像不適合長期被喜歡。不想長大，想被捧在手心上，想盡情奔跑，盡情飛翔，想放縱自己，想哭的時候可以不用忍著，委屈了不用憋著，想毫無保留的做自己。走馬觀花，不談感情，一心向前。感情的事先放一放，先把優秀支起來。我覺得我是一個很渣的人。我無比重視一段感情，當失去的時候痛不欲生，渾渾噩噩的度日子。但是當這段時間過去后，我就能很隨意的處理這段感情。干脆果斷的將曾經牽腸掛肚的他，視若旁人。發現一個社交定律：十倍速親近你的人會在未來某個時刻十倍速離開你。別拿我的秘密去換取你和別人的交情。往往都是那些看起來冷漠的人才最容易被溫柔騙了。我兩手空空，但我心事重重。道理不是不懂，就是不甘心，輸過，沒服過。

91. 你來過一下子，我想念一輩子。

92. 愿我心愿，深愛似海。

93. 親愛的,如果有一天,突然想起你,這里有屬于你的詩,我還能尋找到你,足矣。

94. 再美好也經不住遺忘 ，再悲傷也抵不過時間。

95. 我見眾生皆草木，為你是青山。

96. 我用時間證明了我的專一，可你讓時間證明了我的愚蠢。

97. 我知道千年前太多嚮往,我知道千年前有你足矣,不需山無稜不需與君絕,不需只此生只需一人心。

98. 其實你沒有多好，只是對我來說必不可少。

99. 你真是一個再好不過的人，我走遍世界也找不到，你太好了。

100. 總有一些態度，讓你突然就傷了心，總有一些語氣，讓你突然就酸了心?？傆幸恍┬袨?，讓你突然就寒了心，總有一些事情，讓你不經意中，就看清了人，看透了心！一生擁有你，擁有愛，擁有溫柔！

101. 開心的東西要專心記起?！督o自己的情書》

102. 痛苦，就是沒法忘記，卻要微笑著面對。幸福并不復雜。餓時，飯是幸福，夠飽即可；渴時，水是幸福，夠飲即可；裸時，衣是幸福，夠穿即可；窮時，錢是幸福，夠用即可；累時，閑是幸福，夠暢即可；愛時，牽掛是幸福，離時，回憶是幸福。人生，由我不由天，幸福，由心不由境！

103. 愛情如蹺蹺板，保險愛情的關鍵是圍繞支點調整力度。讓蹺蹺板有節奏的起伏，需要男女雙方積極主動地進行加力或減力。付出，是戀愛幸福的秘訣。

104. 感謝上天讓我在最美好的年華中遇見你，青春幻化成蝶，在往昔無數蹉跎歲月中翩翩起舞，至死方休。

105. 那就等有人給你買花，

106. 慢慢你走進我的心里,慢慢我走進你的生活,情深不及久伴,厚愛無需多言,有你,幸福足矣。 你的一生我只借這一程,這一程便將是余生。

107. 三年有你足矣,有你陪伴,我很開心,愿和你不是路人,只是路過,望我們之間不是三年,而是一生...。

108. 這世上，任何地方，都可以生長;任何去處，都是歸宿。那么，別來找我，我亦不去尋你。守著剩下的流年，看一段歲月靜好，現世安穩。

一匹馬的一生篇五

1、通過了解裸子植物的形態結構和生活習性等特點，進而了解裸子植物的主要特征。

2、了解裸子植物的經濟意義。

引導學生對被子植物和裸子植物的花、果實的比較，從而歸納出裸子植物主要特征，在此過程中，進一步培養學生分析、綜合等思維能力，培養學生科學的思維方法。

1、通過裸子植物的形態結構、生殖與生活習性相適應的特點，使學生進一步樹立生物與環境相適應的生物學觀點。

2、通過對裸子植物經濟意義的了解，使學生進一步樹立生物科學價值觀，并對他們進行愛國主義的思想教育。

重點：

1、裸子植物的主要特征。

2、松的形態結構對干旱陸生環境的適應。

難點：松的形態結構與干旱陸生環境的適應。

設計思想：

學生對于裸子植物的生活環境還是比較了解的，所以可以由此入手，分析裸子植物的主要特征。由于上一節學習了被子植物，所以也可以采用比較的方法來進行學習。對于裸子植物對自然界的意義的這方面內容可以在課前布置學生收集有關的資料。

手段：以學生觀察、討論為主的教學方法。

3、組織學生匯報觀察結果，并

總結

（1）松的雌球果并不是松的果實。

（2）杏的種子長在果實內，種子是不裸露的，屬于被子植物。松的種子長在雌球果上，種子是裸露在外的。這一類種子植物稱為裸子植物。

（一）松的生活環境：

組織學生根據自己平時在自然界，在電影電視中所見到的松樹的情況，說出松樹的生活環境，使學生了解松樹不僅廣泛生活在陸地上，而且還能生活在干旱和土壤貧瘠的地方，甚至是巖石的縫隙中。

（二）松的形態結構：

1、出示有關松的圖片，要求學生仔細觀察松的根、莖、葉等結構的形態特征，分析松為什么能適應干旱的陸生環境。

2、組織學生討論、匯報

3、總結、補充：松樹的根系十分發達；莖桿高大、粗壯；葉呈針狀。

4、出示錄像或掛圖：簡單介紹松的生殖過程。

注意：由于學生沒有較多有關傳粉、受精等概念，所以介紹的內容一定要很簡單。

重點強調一點：受精后第二年，才形成種子，且種子是裸露的，帶有翅。

（三）其他裸子植物和裸子植物的主要特征；

1、出示錄像：介紹我國的裸子植物。

2、組織學生觀看錄像，并總結裸子植物有哪些共同的特征。

3、對學生的回答給予糾正和補充。

（四）裸子植物對自然界的意義和經濟意義：

1、請學生根據生活經驗分析裸子植物對自然界的意義以及在生活中的應用。

2、出示有關介紹裸子植物經濟意義的錄像。

3、總結、補充。

請學生列表總結被子植物與裸子植物的相同點和不同點。