無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來(lái)看看吧

周末補(bǔ)課作文篇一

被拽到傳說(shuō)中資歷深學(xué)識(shí)高的優(yōu)秀老師家，我看到的同學(xué)竟是一群搖頭晃腦的準(zhǔn)機(jī)器人，他們每個(gè)人都兩眼空洞，四肢無(wú)力，整個(gè)身體癱在桌子上，毫不夸張的說(shuō)，我置身在一座墳?zāi)怪小?/p>

當(dāng)戴著沉重的眼鏡，手捧磚塊書(shū)的語(yǔ)文老師出現(xiàn)在我的面前時(shí)，我差點(diǎn)笑岔了氣，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)她身著一套上上世紀(jì)80年代的法式老長(zhǎng)裙，灰色的披巾盤(pán)卷在脖子上，憂慮而嚴(yán)肅的臉上始終沒(méi)有一絲笑，像一尊石雕。

一段簡(jiǎn)練的自我介紹。一聲簡(jiǎn)單的問(wèn)好。為時(shí)不過(guò)三十秒。接著開(kāi)始上課。

課程很機(jī)械化，單調(diào)。乏味。我只聽(tīng)進(jìn)這一句：“學(xué)生，學(xué)字當(dāng)頭，就必須把學(xué)習(xí)搞好，學(xué)習(xí)好的意義就是成績(jī)好，成績(jī)好就必須把我剛剛告訴你們的背起來(lái)，才會(huì)…后面的我沒(méi)聽(tīng)，也不想聽(tīng)，我怕我的大腦接受不了這種沒(méi)有一點(diǎn)技術(shù)含量的又很虐待人的癡話，接著會(huì)做出出格的事，諸如揍那個(gè)混蛋老師一頓或摔開(kāi)門(mén)走人之類(lèi)的。

就在我昏昏欲睡的時(shí)候，被老師的一鞭子給抽醒了，接著就是一番狂轟濫炸，絲毫不顧我是新生的情面。更讓我驚愕的是其他同學(xué)都我無(wú)動(dòng)于衷，繼續(xù)作他們的筆記，無(wú)關(guān)事事。

過(guò)后開(kāi)始寫(xiě)試卷，當(dāng)寫(xiě)到“體會(huì)理解句子”的這道題目時(shí)，坐在我旁邊——一位稍胖的同學(xué)滔滔不絕地寫(xiě)下了自己的感受，我瞥了一眼，很不錯(cuò)，挺有邏輯性的。可當(dāng)語(yǔ)文老師評(píng)講這道題，并念出了傳聞中的正確答案時(shí)，那位同學(xué)竟不由分說(shuō)地將自己的答案劃掉，重新抄上老師的答案，他抬頭望了望我，對(duì)我莞爾一笑：“同學(xué)快抄吧，這些可都是真理，考試時(shí)肯定會(huì)考到的……”我剛想回他的話，卻遭到老師白眼——這次他給了我面子。

人最怕的不是誰(shuí)不相信自己，而是自己不相信自己！我為那位同學(xué)的行為感到悲哀，為什么就不相信自己呢？為什么要盲從權(quán)威呢？……

這種場(chǎng)面實(shí)在令人發(fā)思：這到底還是孩子嗎？他們還是一群生命體嗎？他們還有思想嗎？還是腦子里只有考試？

這一夜，我思緒萬(wàn)千。

周末補(bǔ)課作文篇二

今天的整理課上，魯老師給我們舉行了一場(chǎng)討論會(huì)。討論會(huì)的題目是“小學(xué)生到底該不該上課輔外輔導(dǎo)班？”要同學(xué)們就這個(gè)問(wèn)題發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

“討論會(huì)一正式開(kāi)始！”大家就七嘴八舌的討論起來(lái)，同學(xué)們各抒己見(jiàn)，有的同學(xué)認(rèn)為應(yīng)該上課外輔導(dǎo)班，這樣會(huì)提高自己的成績(jī)。有的同學(xué)認(rèn)為不應(yīng)該上課外輔導(dǎo)班，因?yàn)楝F(xiàn)在許多同學(xué)壓力都很大，做完老師布置的作業(yè)以后，還要完成課外輔導(dǎo)班老師布置的作業(yè)，太辛苦了，所以不該上。

第一個(gè)發(fā)言的是周映彤，她說(shuō)：“我覺(jué)得應(yīng)該上課外輔導(dǎo)班，這樣有利于我們的學(xué)習(xí)。”

然而，周晨昕說(shuō)：“我覺(jué)得應(yīng)該上課外輔導(dǎo)班，這樣會(huì)開(kāi)發(fā)我們的大腦。”

緊接著，呂昊一說(shuō)：“我覺(jué)得不應(yīng)該上課外輔導(dǎo)班，因?yàn)樯险n外輔導(dǎo)班是為了考試考好。但是課外輔導(dǎo)班講的是課外內(nèi)容，考試考得是學(xué)校平時(shí)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，兩個(gè)內(nèi)容沒(méi)有任何關(guān)系，所以我們只要把學(xué)校平時(shí)教的內(nèi)容學(xué)好就行了。不必怎么太在意課外輔導(dǎo)班的內(nèi)容。”

最后，鄭姿儀說(shuō)：“我也覺(jué)得不應(yīng)該上課外輔導(dǎo)班，學(xué)的特別好的人，如果再學(xué)課外輔導(dǎo)班的話，就沒(méi)什么意思了。而學(xué)的差的人，學(xué)校那么簡(jiǎn)單的內(nèi)容他都聽(tīng)不進(jìn)去、聽(tīng)不懂，那就更別說(shuō)課外輔導(dǎo)班了那些更難的內(nèi)容了。

我也表明了自己的看法：不該上課外輔導(dǎo)班，因?yàn)樾菹⑷站褪切菹⑷眨櫭剂x，就是給我們呢休息的日子。如果再上課外輔導(dǎo)班的話，那就不叫休息日了，干脆還不如不給我們休息日呢！

總而言之，我的觀點(diǎn)永遠(yuǎn)都不上課外輔導(dǎo)班，魯老師，您覺(jué)得呢？

周末補(bǔ)課作文篇三

不錯(cuò)，剛上初三的我們便已識(shí)盡個(gè)中滋味，果真只可會(huì)意不可言傳。然而因?yàn)榉敝氐恼n業(yè)，緊張的進(jìn)度，求實(shí)的成績(jī)，我們是否賠上了人生中最美好的歲月，反而錯(cuò)過(guò)了很多這個(gè)季節(jié)該有的青春年少?

假如初三不再補(bǔ)課，我會(huì)在閑暇之時(shí)制一壺清茶，攜幾本好書(shū)，于明亮的窗前徐徐坐下，聽(tīng)辛棄疾慷慨陳詞，聞李清照婉約清愁，觀東坡大江東去，看海粟云卷云舒。于是，徜徉于文學(xué)的清幽妙麗，為平淡的生活增加一抹色彩，給平凡的人生憑添一分厚重。茶香縷縷，書(shū)香股股，我在美的享受中不知?dú)w路。

假如初三不再補(bǔ)課，我會(huì)茶余飯后與父母促膝長(zhǎng)談，學(xué)習(xí)中的困難與不解，生活中的評(píng)論與迷茫，人生的舍得與學(xué)問(wèn)，全都付于笑談之中。言語(yǔ)之間，獲得的豈止是做人的道理，更是親人之間感情的交流，是親情功課不露聲色的溫習(xí)。人生悠悠，語(yǔ)重深長(zhǎng)，我在做人的哲學(xué)中感知靈魂的高度。

假如初三不再補(bǔ)課，我會(huì)走出教室，走出課堂，走近社會(huì)，體味人生百味，歷經(jīng)實(shí)踐磨練。親自買(mǎi)一籃青菜，親自去一趟銀行，親自做一次調(diào)查，親自加入宣傳，親自參加公益活動(dòng)……不知不覺(jué)中，我的閱歷增長(zhǎng)了，眼光獨(dú)到了，認(rèn)識(shí)深刻了，對(duì)社會(huì)的責(zé)任感、義務(wù)感也不斷增強(qiáng)。人潮股股，我在社會(huì)實(shí)踐中學(xué)到了書(shū)本上學(xué)不到的知識(shí)，得到了學(xué)校里的不到的成長(zhǎng)。

假如初三不再補(bǔ)課，我會(huì)……

不論初三補(bǔ)不補(bǔ)課，我們永遠(yuǎn)都是意氣風(fēng)發(fā)、英姿颯爽的少年。請(qǐng)相信我們、支持我們，展現(xiàn)00后青少年的風(fēng)采，釋放21世紀(jì)中學(xué)生的活力!

周末補(bǔ)課作文篇四

進(jìn)入暑假，因?yàn)槲业目荚嚦煽?jī)太差了，所以我的爸爸媽媽打算給我報(bào)一個(gè)輔導(dǎo)班。

一天晚上我的媽媽帶著我去市里找輔導(dǎo)班，在找輔導(dǎo)班的時(shí)候有一個(gè)老師讓我測(cè)試一下，分?jǐn)?shù)才考了60分，但是老師說(shuō)我的計(jì)算能力特別好，可是老師說(shuō)我的幾何能力有點(diǎn)差，基礎(chǔ)也有點(diǎn)不是太好。

老師讓7月份去試課，可是我的爸爸在送我的時(shí)候上班快遲到了，就先把我送到我學(xué)校附近的一個(gè)輔導(dǎo)班里讓我去那里試試課。

結(jié)果我就這樣誤打誤撞的進(jìn)了這個(gè)服導(dǎo)班，但我試課的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)輔導(dǎo)班教的還挺好的于是我不要讓爸爸報(bào)了這個(gè)輔導(dǎo)班，而且還報(bào)了數(shù)學(xué)和英語(yǔ)兩門(mén)輔導(dǎo)班。

在剛?cè)ピ囌n的時(shí)候，里面竟然還有我的同學(xué)，和朋友，這讓我在這個(gè)陌生的教室里多了一絲樂(lè)趣。

從此我在每個(gè)星期一星期三星期五的上午和下午都有輔導(dǎo)班的課，上午是數(shù)學(xué)下午是英語(yǔ)。

周末補(bǔ)課作文篇五

“同學(xué)，你明年就要考上高中了。老師和家長(zhǎng)都很期待你考上重點(diǎn)高中。我們一定要更加努力，利用課余時(shí)間補(bǔ)課！”唉！又補(bǔ)課了！昨天，我熬夜趕作業(yè)。今天上課，我昏昏沉沉的，只能聽(tīng)到老師的話。每一個(gè)暑假都是“名存實(shí)亡”，活受罪！說(shuō)實(shí)話，不是我們不喜歡學(xué)習(xí)，而是為了考試而學(xué)習(xí)讓我們覺(jué)得太無(wú)聊了。

你看，數(shù)學(xué)老師一直很認(rèn)真的站在講臺(tái)上。“今天，我們回顧相似之處。”“啊，——”，同學(xué)們都異口同聲。很無(wú)聊。我不想要求新的內(nèi)容。我也說(shuō)“古為今用”。既然如此，為什么還要學(xué)習(xí)新知識(shí)呢？補(bǔ)課溫習(xí)舊知識(shí)不是很自然嗎？由此可見(jiàn)，孔老師并不是說(shuō)漫無(wú)目的的補(bǔ)課，無(wú)休止的重復(fù)，就是要學(xué)好新知識(shí)，然后考上高中！

突然抬頭，嗯？數(shù)學(xué)老師是怎么胖起來(lái)的？再看看，親愛(ài)的！語(yǔ)文老師來(lái)了，我卻不知道！“今天我們復(fù)習(xí)古文。”“山不高，仙出名；水不深，但龍是靈……”劉禹錫的《陋室銘》確實(shí)名不虛傳。但是，我想到一句順口溜：“分?jǐn)?shù)不高，就通過(guò)考試；如果考試不在會(huì)場(chǎng)，作弊就是精神上的。”嘻嘻，肯定不是好學(xué)生編的，我差點(diǎn)哄堂大笑。哎呀！千萬(wàn)別讓老師看見(jiàn)你。老師抬頭，眼睛一直盯著課本，嘴巴緊閉；環(huán)顧四周，學(xué)生們都心不在焉。“豈有此理。古人和你一樣大的時(shí)候，都是經(jīng)濟(jì)學(xué)和詩(shī)。你真是朽木也！”我不能這么說(shuō)。詩(shī)人李白很偉大，但是他能做幾何證明嗎？你知道光熱動(dòng)力學(xué)嗎？你聽(tīng)說(shuō)過(guò)英語(yǔ)嗎？

我問(wèn)完一系列問(wèn)題后，英語(yǔ)老師又進(jìn)來(lái)了。“今天，我們復(fù)習(xí)語(yǔ)法。”我們知道語(yǔ)法很重要，但語(yǔ)法也是為言語(yǔ)服務(wù)的！轉(zhuǎn)臉天天學(xué)死語(yǔ)法！課文看不懂，錄音聽(tīng)不懂，更別說(shuō)說(shuō)話了！為什么？因?yàn)榭荚嚿伲∥抑挥X(jué)得頭沉眼皮重，只想回家吃飯！

我終于盼到了我的生物老師，但我立刻盼到了他的離開(kāi)。這部分講的是什么？完全不知道。只聽(tīng)有人說(shuō)：“放學(xué)了！”我終于可以回家了！

“同學(xué)們，明天繼續(xù)補(bǔ)課，別忘了！”

“唉——”

哦，我的上帝！別修補(bǔ)了。

周末補(bǔ)課作文篇六

我很喜歡抄抄寫(xiě)寫(xiě)，信手涂鴉，對(duì)自己所寫(xiě)的文字時(shí)常自鳴得意，到了初三之后，這種得意卻經(jīng)常被無(wú)情的粉碎，幾次考試的得分都不高，試卷上曾不止一次的寫(xiě)到“沒(méi)有敘述，空泛議論，沒(méi)有自己的東西”等這樣的字眼。

我迷惘了，灰心了……

星期六，媽媽拿著我的期末試卷，找來(lái)了教語(yǔ)文的姨夫，幫我分析分析，姨夫看了之后，眉頭緊蹙，什么也沒(méi)說(shuō)，提出帶我去爬山。

我去了，時(shí)為傍晚。

山頂?shù)木坝^甚為壯觀。從山頂俯視，遠(yuǎn)處的群山在夕陽(yáng)的籠罩下如夢(mèng)如幻，顯得更加迷人；清風(fēng)俆徐，令人心曠神怡。

正當(dāng)我沉醉于這美景之中而出神時(shí)，姨夫拍了拍我，問(wèn)道：“這景色如何呀？”“太美了！”我脫口而出。“能描述給我聽(tīng)嗎？”我怔了一下，然后應(yīng)道“好吧。”

我將遠(yuǎn)處所見(jiàn)到的山峰、高樓大廈、夕陽(yáng)……都說(shuō)了出來(lái)。姨夫笑著說(shuō)：“很好，但似乎缺少一定的順序和組合，缺少描述，你不妨調(diào)整一下，發(fā)揮一下想象，借助比喻或擬人的手法，再試試看？”我稍作思考，然后滔滔不絕地說(shuō)了起來(lái)，姨夫?qū)ξ业奈霓o表示贊賞，不住的點(diǎn)頭；我仿佛受到了極大的鼓舞，說(shuō)得越發(fā)起勁，直到我將眼中的景色說(shuō)遍。

“可都記得？”“當(dāng)然。”姨夫隨即從包中拿出紙和筆放在山間的石桌上，說(shuō)：“把你剛才說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)。”

我拿起筆，把剛才的話原原本本地寫(xiě)了下來(lái)，還略作修改，姨夫又說(shuō)：“自己讀一遍。”我充滿激情的放聲閱讀。“自我感覺(jué)如何，有什么想法嗎？”姨夫問(wèn)。我突然間茅塞頓開(kāi)，脫口而出：“我知道了。”“知道了什么？”“我手寫(xiě)我心。”

姨夫點(diǎn)頭微笑，說(shuō)：“你應(yīng)該知道自己作文的問(wèn)題了吧，你的文筆不錯(cuò)，就是很少寫(xiě)自己的東西，其實(shí)，作文很簡(jiǎn)單，平時(shí)要注意觀察生活，留意身邊發(fā)生的事情，然后把它寫(xiě)出來(lái)。”

這雖然是一次短暫的登山之旅，但在我看來(lái)，是給我補(bǔ)上了一節(jié)精彩出色的作文課。

周末補(bǔ)課作文篇七

——題記

說(shuō)起輔導(dǎo)班，大家都上過(guò)不少，奧數(shù)班、英語(yǔ)班、作文班……可是有一個(gè)輔導(dǎo)班卻與眾不同，不信，你就跟我來(lái)體驗(yàn)一番吧！

上這個(gè)輔導(dǎo)班，我不必披星戴月，起早貪黑，不必風(fēng)吹日曬，穿梭往返，我這個(gè)親愛(ài)的輔導(dǎo)班就像一位慈祥的媽媽?zhuān)偸窃缭绲臏?zhǔn)備好一切，時(shí)時(shí)刻刻等待著我的到來(lái)。

上這個(gè)輔導(dǎo)班，我盡管可以放松心情，倒一杯香茶，一邊聽(tīng)著悠揚(yáng)的樂(lè)曲，一邊在這個(gè)花園般的輔導(dǎo)班上隨意溜達(dá)，找尋那最適合自己的沃土。

上這個(gè)輔導(dǎo)班，這里的名師薈萃可以隨我挑。我可以隨時(shí)跨越時(shí)空到最敬仰的“小城說(shuō)雨”老師家里小坐，隨意翻看他的“寫(xiě)作寶典”；我還可以到“數(shù)學(xué)博客圈”探訪名師，感受數(shù)學(xué)的奧秘與樂(lè)趣……

上這個(gè)輔導(dǎo)班，可以交上一幫志同道合的好朋友，文筆優(yōu)美的” 憇壞?王琳” ；沉穩(wěn)細(xì)膩的“心之小語(yǔ)”；光彩照人的“白云飄兒”；才華橫溢的“酒忠豪”；率真可愛(ài)的小周沖……和他們一起瘋玩，一起閱讀，一起寫(xiě)作，一起感受，真的是快樂(lè)無(wú)比……

上這個(gè)輔導(dǎo)班，我和朋友們可以盡情展示自己，寫(xiě)出了好文章可以在這里展示，拍的好照片可以在這里展示，解出了一道難題可以在這里分享，必定有眾多老師好友前來(lái)分享祝賀……

親愛(ài)的爸爸媽媽和我的好童鞋們，如果你還在為上什么輔導(dǎo)班糾結(jié)，那就不要猶豫了，趕快來(lái)和我一起上這個(gè)于眾不同的輔導(dǎo)班吧！

周末補(bǔ)課作文篇八

這學(xué)期，我們班數(shù)學(xué)老師開(kāi)始了“補(bǔ)課”行動(dòng)。而我的同桌則以全年級(jí)倒數(shù)第一的“優(yōu)異”成績(jī)考進(jìn)了“補(bǔ)課班”。

我問(wèn)了一下，他們所謂的補(bǔ)課就是把當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容再“復(fù)制”一遍，以此加深印象。老師補(bǔ)課時(shí)說(shuō)的話和上課時(shí)說(shuō)的話基本沒(méi)啥區(qū)別，頂多再多說(shuō)幾道例題罷了。

又是一次考試，經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的補(bǔ)課，我本以為同桌的分?jǐn)?shù)會(huì)有點(diǎn)提高，因?yàn)樗麄冇袝r(shí)學(xué)的題，在考試時(shí)都會(huì)有類(lèi)似甚至是一樣的題型出現(xiàn)。可沒(méi)想到，他的分?jǐn)?shù)的十位直接從5變成了1。比股市下跌速度還猛。在觀察和研究一個(gè)星期后，我才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)是這么回事。

某天數(shù)學(xué)課上，我正被成千上萬(wàn)的題目弄得昏天黑地，突然瞅見(jiàn)右邊有一道“曙光”，仔細(xì)一看，原來(lái)是他的手機(jī)。“哎，這樣可是要記違紀(jì)的。”我提醒道。“沒(méi)關(guān)系，記吧。”他倒是灑脫。“哎，你這些都不聽(tīng)，回家怎么寫(xiě)作業(yè)啊？你作業(yè)不寫(xiě)，你媽又要扣你零花錢(qián)了。”“沒(méi)關(guān)系，下午補(bǔ)果的時(shí)候再聽(tīng)吧！反正老師的東西都一樣，一天聽(tīng)兩遍堅(jiān)持就是浪費(fèi)，還不如玩呢。哎，別吵別吵，這關(guān)我馬上過(guò)了！”

唉……我無(wú)語(yǔ)。

當(dāng)天下午，老師留了一批學(xué)生補(bǔ)課，我在旁邊值日。正當(dāng)我被掃不完的垃圾累得心煩意亂時(shí)，我再一次看到了一道“曙光”，依然是同桌的手機(jī)。于是，次日早上，我問(wèn)他：“你不是說(shuō)上課不聽(tīng)，補(bǔ)課的時(shí)候聽(tīng)嗎？可我昨天也沒(méi)見(jiàn)你聽(tīng)了什么啊？”“你不懂，我媽給我請(qǐng)了家教，補(bǔ)課沒(méi)聽(tīng)，聽(tīng)家教的也一樣。聽(tīng)誰(shuí)不是聽(tīng)啊。聽(tīng)3遍多浪費(fèi)啊？”“浪費(fèi)？！”我覺(jué)得不可理喻，竟然有人覺(jué)得聽(tīng)課是一種浪費(fèi)。“當(dāng)然浪費(fèi)了。你想，我如果白天把課都聽(tīng)懂了，晚上家教上課時(shí)我豈不是比老師知道得還多？那太不好意思了，總得為家教著想吧！”

我頓時(shí)語(yǔ)塞。

于是，同桌就想：白天上課沒(méi)聽(tīng)不要緊，可以下午補(bǔ)課再聽(tīng)，如果還沒(méi)聽(tīng)，不要緊，晚上等家教來(lái)講，如此循環(huán)，他是誰(shuí)都沒(méi)聽(tīng)。幾圈下來(lái)，成績(jī)不漲反跌，他的媽媽到現(xiàn)在都搞不明白怎么回事，真正的原因，或許只有他自己知道。

試問(wèn)一下：這樣的補(bǔ)課有意義嗎？

周末補(bǔ)課作文篇九

我的少年時(shí)代一直隱藏著一個(gè)“痛”――就是英語(yǔ)輔導(dǎo)班，我正等著給我“刮骨療傷”，可媽媽卻一直不“請(qǐng)名醫(yī)”，說(shuō)時(shí)間長(zhǎng)了就習(xí)慣了。為什么要給我報(bào)英語(yǔ)輔導(dǎo)班呢？因?yàn)樗哪昙?jí)時(shí)，我的英語(yǔ)成績(jī)很差，于是，爸媽就把這個(gè)“痛”帶到了我身上。

說(shuō)起我們的英語(yǔ)輔導(dǎo)班，那真可謂是“萬(wàn)惡之首”，現(xiàn)在，我就把他們的“累累罪行”給你一一呈現(xiàn)出來(lái)。

一、老師罵人

“這都不會(huì)，你們都給我滾回家去吧！”哎，你看，樂(lè)樂(lè)老師又開(kāi)始發(fā)脾氣了。我們只要對(duì)她的問(wèn)題稍不吭聲，她這句話就脫口而出了，我們班的一位同學(xué)就是這樣被罵走的。在這句話的出口下，我們的自尊心也大大地受到了損壞，相反，我們班周老師卻是一個(gè)愛(ài)學(xué)生、耐心教導(dǎo)學(xué)生的老師，樂(lè)樂(lè)老師和周老師比起來(lái)真是天壤之別呀！

二、命令我們“做苦力”

上課了！我們班的兩個(gè)同學(xué)又被命令去搬辦公椅了，路很窄，他們不小心一歪，樂(lè)樂(lè)老師就大聲的教訓(xùn)他們：“慢點(diǎn)！下次不讓你們搬了！真可惡！”搬椅子的同學(xué)心里肯定在想：你不讓我們搬，我們還不想搬呢！放學(xué)時(shí)，她還讓我們撿垃圾，哎，老師，你能別這樣嗎？

三、上課吃東西、玩手機(jī)

上課時(shí)，她讓我們做一道題，我們?cè)缱鐾炅耍齾s還在那里吃火龍果、玩消消樂(lè)。這個(gè)老師真不負(fù)責(zé)任，耽誤時(shí)間！哎，老師，你能別這樣嗎？

哎，我們這個(gè)輔導(dǎo)班，我相信，只要樂(lè)樂(lè)老師還在，這兒的學(xué)生，就都會(huì)說(shuō)：”輔導(dǎo)班是我的痛！“樂(lè)樂(lè)老師，希望你以后兢兢業(yè)業(yè)；讓我們的英語(yǔ)輔導(dǎo)班因?yàn)橛心院馈⒍湴粒?/p>

周末補(bǔ)課作文篇十

因?yàn)樯蠈W(xué)期的期末考考得不大好，所以，媽媽為我報(bào)了在地下圖書(shū)館上課的英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)班。因此，我每天從早上9：00到12：00都得上課。

新的課室，新的老師，新的同學(xué)，新的書(shū)本，為我?guī)?lái)了新的朋友，新的知識(shí)。

我的補(bǔ)習(xí)老師叫李丹丹，她有一副娃娃臉及肩的長(zhǎng)發(fā)，看起來(lái)十分年輕。她雖然年輕，但她的知識(shí)十分淵博。

丹丹老師很認(rèn)真地教我們，但有的同學(xué)卻不聽(tīng)講，上課的時(shí)候大聲喧嘩，吵鬧。因此，丹丹老師常常調(diào)座位，但效果依然不好。丹丹老師十分無(wú)奈，她私下與吵鬧的同學(xué)商量了好幾次，那些人依然屢教不改，上課依然吵吵鬧鬧。丹丹老師每節(jié)課必須很大聲的說(shuō)，因此，她的喉嚨很快受不了了。

教到第100課左右，丹丹老師終于受不了了，她請(qǐng)了另一個(gè)老師代課，因?yàn)樗暮韲祵?shí)在沒(méi)有辦法說(shuō)話了。

看著新來(lái)的老師，她與丹丹一樣，也被那些調(diào)皮的學(xué)生鬧得受不了了，我心里不禁有一絲疑惑——為什么那些人不愿意好好學(xué)習(xí)呢？

學(xué)生的職責(zé)不就是好好學(xué)習(xí)嗎？為什么有些人卻不愿好好學(xué)習(xí)，難道他們不知道上課聽(tīng)講是對(duì)老師的尊重嗎？難道他們不知道他們不認(rèn)真聽(tīng)講是在浪費(fèi)他們父母的金錢(qián)嗎？難道他們不知道他們正在辜負(fù)他們的父母嗎？

為人師表，已是一件艱巨的任務(wù)，如果身為學(xué)生的我們，還不好好學(xué)習(xí)，那老師們不都就很悲哀嗎？