在日常學習、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。相信許多人會覺得范文很難寫?下面我給大家整理了一些優秀范文,希望能夠幫助到大家,我們一起來看一看吧。
孫悟空大鬧天宮小篇一
自從孫悟空把龍宮的金箍棒借走以后,他并在花果山稱王霸道。
住在天上的玉皇大帝得知這件事時,心里很不高興,并讓托塔李天王帶領十萬天兵圍住花果山。
到了花果山,托塔李天王讓巨靈神前去開戰。
巨靈神到了花果山并大聲叫道:“妖猴,快快出來迎戰。”看門的小猴趕緊回去報道。
才過了一會兒,巨靈神就敗了下來。托塔李天王沒有辦法,只好叫自己的兒子哪吒去迎戰。沒想到哪吒也是沒過多會就敗了下來。托塔李天王只好帶著十萬天兵回天宮去了。
突然觀音菩薩來了,他對玉皇大帝說,可以請求二朗神來幫忙。
二郎神和孫悟空大戰了三百回合,也沒有分出勝負,不知誰贏也不知誰輸,玉皇大帝說道:“照這樣打下去,就上到上個幾百年也不會分出勝負的?!本妥尪缮裢V沽私粦?。
隨后,玉皇大帝又叫太白金星把妖猴騙來天宮做齊天大圣,可是妖猴闖下了大禍,他偷吃了蟠桃又偷吃了心丹,最后逃回花果山了。
玉皇大帝又讓十萬天兵去挑戰,孫悟空生氣直接打進天宮,把天宮鬧得不得安寧,連靈凌霄寶殿也被弄成一片灰燼。玉皇大帝趕緊叫人去叫如來佛祖,孫悟空見到了如來佛祖,同意了和如來佛祖賭輸贏,沒想到這是如來佛祖的鬼計,孫悟空就被如來佛祖壓在了五行山下五百年。
孫悟空大鬧天宮小篇二
往常中午一到學校,我們不是做出“好學狀”看書,就是做出“勤奮狀”認真打掃衛生。這對于精力過剩的我們來說,簡直就如身陷囹圄般。巧了,今天中午班主任去開會,于是“山中無老虎,猴子稱大王”。我們動用集體的智慧,想出一個可以消磨時間的好辦法:男女大pk。
“我宣布,男女大pk,現在開始?!彪S著裁判員潔的一聲大吼,我們的pk賽正式拉開了帷幕。大家各就各位,全力應對接下來的比賽。
我們進行了十幾分鐘的較量,突然陳說:“快坐好,老師來了?!蔽覀兞⒖桃幰幘鼐氐刈轿恢蒙?,可過去好幾分鐘,也沒看到老師的身影,這才反應過來,我們都被…耍了!
孫悟空大鬧天宮小篇三
很久很久很久以前,有一個高高飄在天空中,飄在柔軟的白云上的動物王國,里面住著一位名揚四海的獅子國王。
哮天犬單膝跪下道:“臣接旨!”
不一會兒,只聽一聲慘叫,那妖猴就被壓在了美麗的西湖的三潭印月下了。
在那里,妖猴居然遇見了白娘子。妖猴改邪歸正和白娘子相依為命,一起修煉了九千九百九十九年后,搖身一變,變成了大名鼎鼎的米老鼠和唐老鴨。他們一起在迪士尼安居樂業,享受著明星般的待遇。
迪士尼夢幻王國的大門就此為你打開!
孫悟空大鬧天宮小篇四
1.通過情節分析,把握孫悟空的性格特征。
3.培養學生立足文本,高度概括情節及分析典型形象的能力。
教學重點
把握情節,分析孫悟空的性格特征。
教學難點
課時安排
2課時
教學過程
第一課時
一、導入新課
(受電影、電視或卡通書的影響,學生對這個問題應該很容易回答。如:哪吒、二郎神等,只要符合古典文學作品中反抗強權的英雄這一條件即可,將學生的積極性調動起來。由學生的發言,自然導入本課。)
二、根據所知,初步走進大圣世界
有的同學是通過電視劇認識孫悟空的,有的同學是通過讀《西游記》了解孫悟空的,有的同學是通過卡通書接觸孫悟空的,還有的同學是通過家長的敘述對孫悟空有了一些認識。無論從哪個渠道得知齊天大圣這個形象,我們一定都有自己的理解,那么,請同學們談一談你心中的孫悟空。(同學可以暢所欲言。)
三、品讀課文
(一)自由朗讀,查閱字典,掃清障礙。
刳煨訖艮鑞巽鵱兌臁掣蟆曜鄌皈契臁鏖醥撾鉞旄醥亙鑞醥儺
(二)分角色朗讀,快速進入情境。
1.朗讀時,細心揣摩大圣、如來、玉帝這三個形象的特點。
2.請同學們用一組比較工整的語句概括本章的情節。
(如:悟空入丹爐煉就金睛火眼,大圣斗如來敗壓五行山下。或悟空力敵天將,佛祖法鎮妖猴?!瓌t是用相對工整的一組語句來概括。目的是鍛煉學生們的高度概括能力。)
四、布置作業
認真讀課文,根據情節,簡析玉帝、如來、孫悟空三個形象,每個形象分析形成百字左右的小文章。
第二課時
一、檢查作業
通過同學們在課堂上展示作業的完成情況,展開討論,教師引導學生立足文本,在分析具體情節中感知形象。
1.玉帝、如來這兩個形象對悟空形象的塑造起什么作用?
二、結合課文,深入探討
他追求與他人的平等,包括與上天的統治者玉皇大帝。公然挑戰皇權,其無畏地追求自由平等的精神值得稱道。
2.由點及面,引入原著。
“大鬧天宮”只是《西游記》中的一個章節,我們要想更全面地了解孫悟空,還要認真閱讀原著。孫悟空的形象之所以深受人們的喜愛,不僅是因為他神通廣大,智勇雙全,更是因為他皈依之前,藐視神權,無所畏懼,皈依之后,對師父忠心耿耿,取經路上,降妖伏魔,任勞任怨。我們只有深入原著才能近距離認識這獨一無二的齊天大圣。
三、小結
我們學習“大鬧天宮”這一章節,讓我們真正地感知了名著的魅力,希望同學們以此為契機,真正走進名著,讓我們的欣賞水平提高到一個新的層面。同時,我們也應該從分析情節和分析形象中,學到一點分析方法。
四、布置作業
1.上網查找資料,了解作者吳承恩。
2.以本章節為藍本,自編課本劇《新編齊天大圣鬧天宮》,情節不必太復雜,但人物性格要鮮明。