范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？接下來小編就給大家介紹一下優秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

作文題目老師表揚了我篇一

一次數學課，姚老師教我們列小數加減法豎式，當他巡視我們有沒有把題目抄到1號本上做好時，發現大家完成的質量都不錯，露出了招牌式的笑容。由于小方在聽課時開了小差，所以遲遲算不出答案，他發急了：“這簡直是給大人做的題目，太難了！我不做了！”他把本子瀟灑地一合，做出準備破釜沉舟的樣子。

姚老師走到小方跟前，好聲好氣地安慰了他一番。但小方無動于衷，一臉為難的表情。

姚老師見同學們注意力集中在小方身上，都沒心思繼續做題了，于是低頭沉思了一會兒，大概在思考怎么對付小方這塊“絆腳石”吧。

小方似乎覺得姚老師不相信自己，發火了：“我真的不會！”姚老師幫他把本子翻開，語重心長地教育小方：“靜下心來再仔細想想。”“我不會啊！”“像你這樣整天自言自語、破罐破摔，最后自作自受，老天爺也救不了你。”一連串的成語從姚老師嘴里脫口而出，全班都自發地鼓起掌來，小方顯得很尷尬，只好埋頭算起來。

每次，姚老師見我們做錯了事，都不會罵我們。他會用緩和的語氣耐心教導我們，使我們不認真上課都難。幽默的姚老師，真好！

作文題目老師表揚了我篇二

“少年中國說老師”是我們對語文張老師的“尊稱”。

張老師長著一張倒三角臉，戴著一副長方形的眼鏡，留著一頭齊肩發。她懲罰學生的辦法很簡單，就是罰抄，抄的內容就是《少年中國說》，所以我們就送她一個“少年中國說老師”的雅號。

有一次，她給我們上古詩詞三首。我們班有些同學就是喜歡耍貧嘴，老師一說王維是詩佛，那些同學就按捺不住了，問什么詩鬼是誰呀？最慘的詩人是誰呀？張老師沒有回答那些問題，只是說：“我們上的是王維，你們問這些無聊的問題干什么？你，還有你，《少年中國說》抄一遍，中午前交給我。”

又來了！每天不是叫這個罰抄《少年中國說》，就是讓那個罰抄《少年中國說》，煩死了！

還沒熬到下課，班上又有幾個人按捺不住了，又開始問起了無聊的問題：“王維是詩仙嗎？”

老師明明說過了他還是要問，這不是明擺著的想抄《少年中國說嗎》？果然，張老師說：“有病就得治，你們幾個，《少年中國說》兩遍，放學前交上來。”

終于熬到了下課，我迫不及待地從座位上站了起來。張老師說：“哎哎哎！我還沒說下課呢，你！《少年中國說》一遍，中午交。”

又是《少年中國說》！張老師，哦不，“少年中國說老師”，經常抄這個有意思嗎？什么時候抄抄其他的也好啊，唉……

作文題目老師表揚了我篇三

寫教師對學生的恩情《師恩難忘》；

贊美教師職業《春蠶》（語出“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”），《最美的風景》（以教師站在講臺上的身姿為切題點，老師的身影是最美的風景）；

也可以直接用一些歌曲的名字，很有意境，比如《每當我走近老師的窗前》《長大后我就成了你》等；

一般來說寫教師的文應該是記敘文體裁比較好，所以題目最好能反映你所描寫的教師的特點，尤其是用一些有象征性的事物做文章中心詞和題目，比如“講臺”“板書”等等~最重要的是你想寫些什么，再配合一個有寓意的題目，會使文章相當有美感。

說點另辟蹊徑的作文思路，如果是我來寫的話會選一個大家都不常寫的角度來描寫老師，因為歌頌老師是蠟燭什么的.太常見了。

我的意見是以小見大，比如可以寫《老師的目光》，文章以老師的目光為主要的描寫，寫學生調皮時、答對問題時、生病時等等等等老師投來的各種目光——鼓勵的、贊許的、擔憂的等等，以小見大，寫出老師對學生的愛。

小學生寫教師作文題目

1、《老師，生日到了》

2、《一束鮮花》

3、《我們的鋪路者》

4、《歲月將您帶走》

5、《我愛您，老師！》

6、《讓我也來為您做件事》

7、《你的話，我記著》

8、《我們很聽話》

9、《老師，您不老》

10、《春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干》

11、《燭光贊》

12、《愿鮮花為您開放》

13、《我想為你送上一個宇宙》

14、《是您給了我一片天》

15、《綠葉對根的情意》

16、《老師、我不想說你無私》（這個寓意比較深厚）

17《老師、您是天上的那顆太陽》

中學生寫教師作文題目

1、教我采花釀蜜的人。

2、我的蔭蔽港。

3、心靈的撫慰。

4、蠟燭一路有你，真好。

5、長大的路上，你牽著我的手。

6、美麗的祝福。

7、老師的那句話。

8、點明那星星之火的燈。

9、我們都忘了。

10、老師，累了。我們，淚了。

11、正因有你，一路不寂寞。

12、放飛的夢想，您有‘光’。