人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？以下是我為大家搜集的優質范文，僅供參考，一起來看看吧

閱讀之星作文字篇一

他對書可謂熱愛，家里有著不計其數的圖書。特別是沈石溪的動物小說，趙志杰無所不曉。每次趙志杰拿到一本自己想看的書，仿佛得到了無數的金銀財寶一樣，樂呵呵的。而且，每一本書他都要專心致志地看完，哪怕是作文書。

有一次，我想問趙志杰一個問題。我習慣地問：“嘿！趙志杰！”可他根本沒有聽見我說的話，而在聚精會神的看書，我又喊了一遍：“趙志杰！”可他還是沒聽見，還是在盯著書看。我心里默默地想：他上輩子一定是一個書呆子！我忍不住了，上前推了他一下他這才反應過來，原來他太入迷了。

還有一次，最后一節課下課，趙志杰迅速地收好了書包，拿起作文書就津津有味地讀了起來。我們都在埋頭苦干地寫作業，而趙志杰卻在看書。我不解地問：“趙志杰，你為什么不做家庭作業呢？”“反正這么一點，簡直不在話下！”趙志杰神氣地說道。“那你的默寫本訂正完了嗎？”我又問道。趙志杰肯定地說：“當然訂正完了！”我也沒多想，繼續寫我的家庭作業。過了一大會，劉老師說：“除了訂正默寫的人留下，其他人排隊！再找一下，我這還缺一本默寫本！”趙志杰找了一下，竟然有。劉老師大發雷霆，說：“有默寫本卻不訂正，而在看書啊！”我心想：唉——太入迷了！

我想說：“真是一個超級大書迷呀！我想，”讀書之星“這個榮譽寶章非趙志杰莫屬因為他當之無愧啊！

點評：本文條理清晰地通過具體的事例生動地寫出了趙志杰對書的癡迷，看書的認真。語言流暢，提示語豐富，詞語運用恰當。

閱讀之星作文字篇二

又到了選“閱讀之星”的時候。

老師嚴肅地走進教室，宣布：“今天是一個月的第一天，我們要評選上個月的閱讀之星！”全班同學都正襟危坐，因為“閱讀之星”在我們班是比班長還高的職位。

主持人林筱依上前去念道：“現在我宣布，龐凡同學在上月的閱讀表，全月五顆星，上月好書推薦表，全月五顆星，上月閱讀表現積極性，全月五顆星。龐凡是此月的閱讀之星”！

全班同學的掌聲在同一時間響起，同學們向我投去贊同、認可的目光。

我的心中涌起一陣感激之情，得到表揚的不應該是我，而是全班同學和老師呀！

上幾個月，我為了“閱讀之星”做出了很大的努力，可是都被敗下陣來。“算了，這是天意，你本來就不是當閱讀之星的料！”我安慰自己。恰巧這話被老師和幾位同學聽到了，老師說：“龐凡，你可以的！不要喪失信心呀！”其他幾位同學也說：“對呀！我們會幫助你的！”

上個月的“閱讀之星”競選開始了。

擁有五個月連當“閱讀之星”的“常勝將軍”鄭茵申請與我去廣州最好的購書中心---廣州購書中心收集好書資料。于是，我們每天去廣州購書中心看書，看資料，到上個月中旬，我的所有項目都是五顆星。

可半路殺出個程咬金，眼看離這個月還有十天了，鄭茵卻不小心骨折了。

老天爺也偏偏不領情，在這個節骨眼上，又下雨又打雷，我害怕，不敢一個走，又不想叫受傷的鄭茵去。

放學了，我正苦惱著，鄭茵說：“走呀！發什么呆？”

“去哪兒？”我疑惑不解。

“購書中心呀！”她微笑著說。

“那你的手怎么辦？”

“這點小傷算什么，又不是腿骨折了。”

“算了，上網查吧！柳英都上網的！”

“什么？上網？”她的臉從微笑轉嚴肅，“上網是欺騙老師的行為，很多人上網查書都是為了看簡介或推薦理由，不算是自己的真實成績。再說，我們缺了一次去圖書館紀錄的項目，就只能拿四顆星了！快走吧！”

我的心中非常感動，怪不得鄭茵能拿五次“閱讀之星”呢！因為她是一名品德高尚且優秀的學生！我們每天都去購書中心紀錄，風雨無阻！

在上個月的讀書生活中，我的收獲很多，我變得愛看書，寫作水平也逐漸提高。我感謝所有關心我的，投我票的同學老師們。在這個班集體里，我感到格外溫暖，我覺得我不單是“閱讀之星”，還是“幸福之星”！

我想對全班同學和老師說一聲：“謝謝！”這就是我的體會。

閱讀之星作文字篇三

我們班的文學才子才女有不少，他們都博覽群書，滿腹經綸，其中，我想推薦我們班的‘閱讀之星’劉星海洋同學拿了閱讀獎章。

上課時，他積極活躍。老師問一個問題，全班你看我，我看你，有的人緊鎖眉頭思索著，而他卻信心滿滿的地舉手，不假思索地回答出來，語言通順流暢，合情合理，令同學們豁然開朗。

面對這些歷史知識，他能不費吹灰之力輕松拿下。這些知識從哪里？是自己跳出來的嗎？當然不是，是由于他平時認真看書，日積月累才有所了解，書是人類進步的階梯，他不僅看了，還熟記于心呢！

有一次下課，同學們打打鬧鬧，而劉星海洋卻坐在位子上津津有味地看著書，難怪他對知識略知一二，相信他以后是一位學識淵博的文人。

他還會許多生僻字，會自己解讀詞語，毫無疑問，書中自有黃金屋，在看書時劉星海洋把不懂的字詞在網上查，問家人，理解后才知道它的意思和讀音。

這就是我推薦拿閱讀獎的同學。

閱讀之星作文字篇四

我推薦王樂之當我們閱讀獎的候選人，因為他讀書量非常廣泛，知識面廣，他平日在學校里戴著一副小眼鏡，一副很有學問的樣子，下面我就為大家介紹一下他的事跡吧！

”叮鈴鈴”上課了，這堂是語文課，每次都有課前五分鐘的古詩。

”誰把這首古詩讀一讀?”

”我”王樂之的手舉得最高了。他朗誦這一方面最突出，讀出很有詩的韻律。

曉出凈慈寺送林子方

宋·楊萬里

畢竟西湖六月中，風光不與四時同。

接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。

讀得我們仿佛進入了詩的海洋，有停頓，也有長音,能讀出詩的韻律，感受詩人當時的心情、感受與體會。

他愛讀書與積累，他認為人要是離開了書就像嬰兒離開了母親一樣的道理啊！

我覺得王樂之應得到屬于他的章貼一誦讀章，因為他當之無愧、實至名歸。

閱讀之星作文字篇五

我當上了我們班的閱讀之星。

我的閱讀量非常大。我們家里擺滿了我的書，就連沙發都快成我的`書柜了。

我喜歡閱讀，我養成了一種習慣，每天晚上都要看書，不看書就不想睡覺。常常看到眼睛發酸的時候，才閉眼休息一下。我每天都買一本跟語文書一樣厚的課外書閱讀，當天買當天就能看完。

我看書很專心，快要到了廢寢忘食地步了，周末一看就是五、六個小時，一句話也不說，一口飯也不吃。感覺我就是書中的人正觀看發生的事呢。常常看的入迷，別人叫我我都聽不到。有一次，飯做好了，爺爺叫我吃飯，他說他叫我很多聲了我都沒有應一聲，爺爺還以為我是故意的呢，其實我是真的沒有聽到。

我看書能一目四行，而且大多讀的內容都能準確復述出來，爸爸看我讀的快，還經常讓我把書中的內容講給他聽。

我的書都是自己到書店選購，看完一本再買一本。看內容提要，有興趣，適合我們少兒讀的書我才買。

我是名副其實的閱讀之星。