每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧
小貓走丟了作文字篇一
——題記
世界上總有這樣的人，讓我感到身不由己、無能為力。而中途的那些波折也只是為了讓我將那種無可奈何看得更清楚罷了。
清晨，手機(jī)鈴聲將我喚醒，整理好東西，心中異常澎湃。坐車去到外婆家。只不過我到了，你沒在。我等啊等，等了一個(gè)下午的時(shí)間，終于盼到了你的身影，你的背后好像多了一個(gè)人……對(duì)于她的到來，我沒有感到一絲興奮，但我不能表達(dá)出我的想法，即使我知道了這個(gè)事實(shí)，可我還是想親口問你：她是誰？
我們?cè)谕馄偶掖藥滋旌螅愀嬖V我說帶我去玩，我不能拒絕，只得答應(yīng)。我們?nèi)チ藙﹂T關(guān)，一路上說說笑笑，唯獨(dú)我一個(gè)人在一旁，因?yàn)槲矣X得我好像是多余的，我們?cè)谏仙降穆飞夏銓?duì)她的關(guān)心勝于我，我只能沉默，即使你和她在一起的時(shí)間比我要久的多。我們?nèi)サ侥抢镉忻牟Ａ５馈Ｔ谂抨?duì)的“長龍”中，你始終護(hù)著她，也只偶爾問我一兩句，甚至走到玻璃棧道上面，你也只顧得她。下山途中，我只顧得一個(gè)人“落荒而逃”，用最快的速度，離你遠(yuǎn)一點(diǎn)。我不愿意看到你對(duì)她的種種關(guān)心，更不想讓你看到，淚水已經(jīng)在眼眶中打轉(zhuǎn)。
你送我回家的時(shí)候，無意中的一句話讓我心慢了半拍：你看，今天一整天都陪你了，沒有陪她。可我多想問你一句：那我呢？你從小就陪著她直到現(xiàn)在，又陪過我多久。我不能說，因?yàn)槲遗拢銓?duì)我僅存的那一點(diǎn)在意都會(huì)離我遠(yuǎn)去……你走了，我哭了。站在那兒，眼淚就跟決堤的湖水一樣停不下來，我再也控制不住自己，任由淚水模糊我的雙眼。我討厭自己，因?yàn)槲易霾坏綗o視你對(duì)她的關(guān)心，然后再裝作毫不在意。
我無法選擇命運(yùn)，但唯一能選擇的，只有命運(yùn)來臨時(shí)該如何面對(duì)。而面對(duì)你——媽媽，我流淚了。
小貓走丟了作文字篇二
《鹽找回來了》大班教案
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過親自觀察、比較、品嘗、實(shí)驗(yàn)，讓幼兒認(rèn)識(shí)鹽的顏色、形狀、味道等。
2、初步了解鹽的用途，知道鹽是怎么來的。
3、了解鹽的特性;遇水可溶化，受熱又可從水中分離出來。
4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5、培養(yǎng)觀察，比較能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
了解鹽的特性。鹽遇水可以融化;受熱鹽又可從水中分離出來。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、裝滿鹽的罐子一個(gè)，盤子一個(gè);裝有糖的盤子一個(gè);裝滿水的水盆一個(gè);找一個(gè)幼兒扮演“文文”;能操作的蝴蝶一只。
2、鐵鍋一個(gè)，電爐一個(gè)。
3、每名幼兒一小匙鹽，一個(gè)裝滿水的小水杯。
4、海水制鹽的錄像片，鹽湖的圖片一張。
活動(dòng)過程
一、認(rèn)識(shí)鹽
1、教師出示裝有鹽的盤子，請(qǐng)幼兒觀察。
提問：鹽是什么顏色?
鹽看起來像什么?(如像糖、像雪、像白面等)。
鹽是什么形狀的?(白色的`、像糖、像雪。細(xì)看鹽是小顆粒狀)。
2、嘗嘗鹽是什么味。
讓每個(gè)幼兒輕輕在裝鹽的盤子里沾一下手指，放在嘴里舔一下，嘗嘗鹽的味道;讓幼兒告訴老師鹽是什么味;請(qǐng)幼兒再嘗一嘗糖，通過糖和鹽的對(duì)比，肯定鹽的味道是咸的。
二、表演：文文的故事
一只蝴蝶飛到了文文的面前，文文忙去捉蝴蝶。他跑啊跑，沒想到蝴蝶沒捉到，卻碰翻了鹽罐，雪白的鹽全撒到了水盆里。
三、請(qǐng)幼兒觀察落到了水盆里的鹽的變化
教師用手?jǐn)囁枥锏乃?qǐng)幼兒觀察鹽慢慢溶化到水中的現(xiàn)象。用匙子輕輕攪動(dòng)水杯，觀察鹽的變化，然后嘗嘗水的味道有什么變化。
四、把鹽找回來
1、我們大家來幫文文把鹽找回來吧。
2、實(shí)驗(yàn)讓鹽水蒸發(fā)分離出鹽來。
(1)把盆里的水倒進(jìn)鍋里，燒沸，讓水不斷蒸發(fā)直到水全燒干，顯出鍋底的鹽來。
(2)把幼兒小水杯里的水全倒進(jìn)鍋里，讓幼兒親自進(jìn)行一遍實(shí)驗(yàn)。
(3)教師小結(jié)：鹽能夠深化在水里，使水變咸;鹽水受熱蒸發(fā)，水全干了之后，鹽又會(huì)重新出現(xiàn)，從水中分離出來。
五、鹽從哪里來
1、請(qǐng)幼兒觀看海水制鹽的錄像片。
2、組織幼兒討論：鹽是怎么來的?
3、重放一遍錄像，教師總結(jié)海水制造鹽的原理：海水很咸，它含有大量的鹽。鹽水遇熱蒸發(fā)變干后，會(huì)分離出鹽來，所以人們便用海水來制鹽，我們平時(shí)吃的鹽大都是海鹽。
4、鹽的其他來源
(1)請(qǐng)幼兒看鹽湖的照片
(2)告訴幼兒世界上的鹽除了海水制的鹽外，還有天然鹽礦和鹽湖，那是很多很多年以前的大海被曬干后變成的。
教學(xué)反思
在本次活動(dòng)中，我覺得太倉促。雖然我不斷的給孩子們用實(shí)驗(yàn)來啟發(fā)他們，但是孩子還是有一些朦朧感。
不過在此次活動(dòng)中還是讓孩子知道了鹽的來源、味道。
