每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會覺得范文很難寫？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

我為老師喝彩字作文篇一

熊老師高高的個子，齊耳短發(fā)，慈祥的面孔，一雙蘊含了無窮智慧的大眼睛。

記得又一次，我們班新轉(zhuǎn)來了一位同學。上課時，您提了一個問題，讓那位同學回答。可他好像不愿意回答似的，然而這時全班同學的目光都投向了他。他可能有些害怕，居然哭了，弄得全班同學都哈哈大笑。這時，您卻一拍桌子，大聲說：“不許笑！”您邊說邊走到那位同學的旁邊，對他說：“沒關系的，就算你答不上來，我也不會責怪你的！你要努力，一定要積極發(fā)言。不用怕！”那位同學聽了老師的話之后，破涕為笑。把鼻子都噴出來了！惹得全班同學又一次哈哈大笑。

幾天后，那位同學因跟不上課而導致成績下降，您二話不說，就把他叫到辦公室里補課。放學后，您又讓那位同學到您家里補課。您為了幫他，連自己的孩子都顧不上了，您真是太偉大了！

那位同學在您的開導下，課堂上能大膽發(fā)言了，成績也上升了不少。

熊老師，您為我們付出了多少心血啊！我要為您喝彩！

我為老師喝彩字作文篇二

喝彩是什么？喝彩是一片掌聲，喝彩是一種贊許，喝彩是一種鼓勵，喝彩是一種關愛，我為老師們喝彩。

——題記

從小學開始，我們家對面就住著一位老師，她的個子矮矮的，甚至還有些肥，頭發(fā)很稀疏，兩個小眼睛，笑起來時又溫柔又親切，漸漸地，我們兩家人關系越來越親切。有一次我從外婆口中得知：那位老師從小發(fā)育不是很好，小時候，家里貧窮，吃都吃不飽，她的哥哥姐姐都相繼過世了，憑著自己頑強的生命力才勉強活過來，母親前幾年也因病過世了，家里還有個年邁的父親要照顧……

可是她卻選擇了在學校里當勤雜工，說著說著我幼小的心不知被什么東西觸碰到，酸酸的，很不是滋味。

忙碌的早晨

清晨的一縷陽光灑在臉上，暖暖的，城市仿佛睜開了朦朧的睡眼，我以最快的速度出發(fā)了。在等電梯的過程中，我隱隱約約看那樣熟悉的身影---“爸，我出門了，飯菜都準備好了，一定要記得吃呀！我這次可能要出趟遠門，如果有什么事一定要記得給我打電話啊！”我呆呆地望著，“你好喲，你是隔壁家里小朋友吧，我認識你！”那位阿姨親切地望著我，“哦……嗯”我還沒有緩過神來，只見她拿著一大堆學習用品匆匆忙忙準備離開，“阿姨，你手里拿著的是什么啊！”“哦，是我準備給孩子們的用品，雖然算不了什么，但也是我的一片心意！”“哦！”望著她的身影我陷入了沉思……

我想為她喝彩，為她的品質(zhì)喝彩。

匆忙的中午

來到學校，我看見一位勤勞的身影，她的動作似乎有些緩慢、吃力，雖然天氣寒冷，但卻流著汗水，汗水浸濕了額頭，臉被風吹得皺巴巴的，蒼老的臉上，仍留著一絲微笑，笑得那樣甜，那么溫柔，那么親切，我愣了愣，一片片落葉，被她掃得干干凈凈，這里仿佛是她的家，我在旁邊默默地望著她，嘴角揚起一絲微笑……

我為她喝彩，為她的勤勞喝彩。

繁忙的傍晚

天漸漸地黑了，一輪皎潔的明月掛上天空格外耀眼。當我準備睡覺時，隔壁傳來一片吵鬧聲，我趴在墻邊，準備一探究竟。“爸爸，今天晚上我還有事，您先睡吧！記得吃血壓高的藥！那熟悉的聲音變得憔悴，滄桑。“女兒呀！你為了這個家，也是夠拼了，一天做那么多工作，錢沒有多少，身體都拖垮了，不值得呀！”“沒事，我不累，您快去睡吧！”……我靜靜地聽著，心里涌出一絲溫暖。

我想為她喝彩，為她的孝順喝彩！

多么平凡的一個人，卻有如此巨大的力量，

演繹著不平凡的人生。我想為她喝彩，發(fā)自內(nèi)心地為她喝彩！

我為老師喝彩字作文篇三

老師像春雨，把雨露灑遍大地；老師像園丁，把幼苗辛勤哺育；老師像紅燭，把前進路程照亮；老師像一把金鑰匙，為我們開啟知識的寶庫。

舉世震驚的512大地震，一名叫做譚千秋的的老師在地震發(fā)生時，用身體護住了三名孩子。后來，當人們發(fā)現(xiàn)他時，當人們發(fā)現(xiàn)在他身下那三名毫發(fā)無損的孩子時，人們的眼眶濕潤了....究竟是什么？究竟是什么使這位老師奮不顧身的去保護那三名孩子？難道僅僅是因為師生情嗎？還是有一股更加強大的力量在召喚他？是他，是這位老師給了那三個孩子活下去的希望！老師，您用熾熱的愛心點燃我們的生命之光，您用辛勤的汗水澆培我們的理想之花！

老師，您早出晚歸備課與批改作業(yè)我知道。看著您拖著疲倦的身子走進課堂，看著您青絲被粉筆染成了白發(fā)，您卻沒有叫一聲苦，說一聲累，這怎么能叫我不為您喝彩呢?

教師節(jié)，您愛不釋手地捧著我們送的禮物——賀卡，這禮物雖不貴，可您甘愿用自己的青春換來這一切，換來一代代成功的人才，您說，我能不為您默默地喝彩嗎?

課堂上,睛已布滿了血絲，您依舊孜孜不倦地為我們上課，將知識的甘霖傳子我們。輕聲的咳嗽是您辛勞的見證，因為您經(jīng)常不分晝夜，坐在辦公桌旁批閱著一摞摞作業(yè)本。這見證是我為您喝彩的理由。

學生生病時，您親切溫和地照顧他們，偶爾露出幾絲不安。甚至連飯都吃不下，守著生病的學生，噓寒問暖。您慈母般的愛使我不得不為您喝彩！

老師，您用熾熱的愛心點燃我們的生命之光，您用辛勤的汗水澆培我們的理想之花！老師，我為您喝彩!

我為老師喝彩字作文篇四

老師，您辛苦了！

一眨眼，一個學期又過去了。老師，您辛苦了！您知道嗎？跟您在一起生活、學習，日子過得真是快，上學也特有勁。您呀，就是不一樣。我就是喜歡您這樣的老師。

膽小如鼠的李穎基礎較差，老師經(jīng)常點名批評您，把您當作包袱；同學們也總是嘲笑您，奚落您，說您老是拖班級的后腿您變得更加膽小了，那細細的聲音、怯怯的表情，好像整天都犯錯誤似的。自從您接任我們班后，您的地位一下子就變了。您可寵您了，上課時鼓勵您發(fā)言，做作業(yè)允許您愛我所愛，下課后還陪您聊天兒，還經(jīng)常用您的新車子送您回家，惹得同學們直眼紅。大家也都爭著跟您交朋友，熱心地幫助您。現(xiàn)在的您呀，敢說敢笑，敢唱敢跳，自信著呢！

玩，對于我們小孩子來說是多么快樂的事兒。但許多老師卻十分頭疼，不是擔心影響學習、擾亂秩序，就是生怕發(fā)生什么意外。因此，常常是我們玩什么，學校就禁止什么，真是沒勁！可老師您卻不這么認為。您總喜歡微笑著看我們玩鬧，嬉戲，那摸樣兒仿佛您也回到了快樂的童年。在您溫和的目光中，同學們或打乒乓球，或玩小賽車，或做游戲，不亦樂乎。當然，玩歸玩，學習卻不敢有絲毫馬虎，因為大家牢牢記住您說的話：學要學得踏實，玩就要玩?zhèn)€痛快。

談起您上的課，更是與眾不同，大家都說感覺特棒。課堂上，同學們可以和自己喜歡的小伙伴合作學習，可以發(fā)表自個兒不同的見解 ，甚至可以向您提問題。而您呢？就像是我們的大朋友，時而參與我們的討論，時而為我們的奇思妙想喝彩，時而與我們一起分享成功的喜悅。當然，我們和您也會有為某個問題爭得面紅耳赤的時候，可您總能尊重我們的見解 ，寬容我們的幼稚。

老師，您辛苦了。我喜歡您這樣的老師。明年，我還想當您的學生，將來，我就當您這樣的老師！

我為老師喝彩字作文篇五

和以往不一樣，今天語文課的講臺上多了四個杯子，我心里直犯嘀咕：怎么有這些東西的？難道是課間哪個同學放在講臺上忘拿的？還是徐老師放上去的？不等我細想，徐老師直截了當揭開了謎底：“今天這節(jié)課我們來點輕松的，由我給大家表演一個魔術。”話音未落，教室里就沸騰一片。

魔術表演開始了，教室里立即鴉雀無聲，四十幾雙眼睛齊刷刷地盯著徐老師的一舉一動。只見徐老師把四個杯子排成一排，并煞有介事地把杯子一一展示給大家看，里面是空的。接著，徐老師把杯子倒扣在講臺上，然后背過身，請實習的夏老師將一個硬幣，藏在四個杯子中的一個里。

硬幣放好后，徐老師轉(zhuǎn)過身來，對著這個四個杯子左看看右看看，左聽聽右聽聽，左聞聞右聞聞。很快，她的手指停在一個杯子上，斬釘截鐵地說就在這個杯子里。夏老師打開一看，硬筆就在這個杯子里。簡直神了，同學們都驚嘆不已，激動地鼓起掌來。徐老師做了安靜的手勢，問：“你們有沒有興趣試一試啊？”同學們都躍躍欲試，爭著想上臺。曾佳明很幸運，被徐老師第一個點中。他小心翼翼地把硬幣輕輕塞入三號杯子底下，生怕弄出一點聲音。徐老師依舊淡定背對著紙杯站立，等夏老師大聲地說“放好了。”這才轉(zhuǎn)過身，對著這四個杯子又是一陣看啊、聽啊、聞啊，然后毫不猶豫地說“三號杯”。我驚訝得下巴都快掉到地上了。緊接著，又陸續(xù)上去了四個同學，還派了一位同學專門盯著徐老師的眼睛，試著換了不同的紙杯藏硬幣，但是都被徐老師準確無誤地一次性猜中。

“難道徐老師成了徐法師了？不可能吧？……”我不斷地猜疑，不斷地否定。同學們的好奇心也都被激發(fā)出來了，紛紛議論著。

徐老師笑著問：“想知道魔術的秘密嗎？”

“想！”同學們興奮的喊聲震耳欲聾。

“有請夏老師解開這個魔術的神秘面紗。”

伴著一陣歡快的掌聲，一直掩飾著笑容的夏老師走到了講臺前，娓娓道來：“你們是否發(fā)現(xiàn)，每次放完硬幣，徐老師都會問一聲放好了嗎，而我的回答每次都不一樣？其實每個杯子都對應著一句暗語，如果硬幣放在一號杯，我就說好，放二號杯我就說好了，三號杯就說放好了，四號杯子就說已經(jīng)好了。”原來是這樣啊，剛才我們怎么都沒留意到呢？

我要為老師喝彩，是她教會了我們，在我們的生活、學習中，總有一些這樣細小微妙的差別。只有處處留意，做個有心人，我們才能真正成為自己生活和學習的主人。

我為老師喝彩字作文篇六

在現(xiàn)代化的年代里，我們只有努力學習文化知識長大了才會有發(fā)展前途，生活才會幸福美滿。

人生，就好象是兩條路，一條是正道，一條是歧途，當我們誤入歧途時老師就是指路燈，把我們重歧途中引出來。然后告訴我們：你只有一步一個腳印周下去，才能正確的走下去，到達目的地，休想超捷徑。

教師是辛勤的園丁、是蠟燭、是人類靈魂的工程師。

正是因為這樣老師在日常生活中給我們提供了自我發(fā)展的空間，給我們更多鍛煉的機會。

愛是一個永恒的話題，老師給我們的愛更師一中把全部心靈個智慧獻給我們的真誠。這種愛是無私的，這種愛是深沉的，他蘊藏在為我們所做的一切；這種愛是神圣的；它使老師們恨不得把所有的知識都教給我們。

老師，大家都說您培養(yǎng)著祖國的棟梁；我卻要說，您就是祖國的棟梁。正是您，支撐起我們一代人的脊梁！您像一支紅燭，為后輩獻出了所有的熱和光！您的品格和精神，可以用兩個字就是－－燃燒！不停的燃燒！老師，我為你喝彩。

我被老師這種精神深深的感動了，我為老師這種無私奉獻的精神、為老師這種對學生認真態(tài)度、對工作認真負責的精神喝彩。

我為老師喝彩字作文篇七

愛心是我們每個人多多少少都具有的，只是看你肯不肯奉獻了。愛心可以讓一個人獲得心聲，愛心可以使一個聾啞孩子笑起來，愛心甚至可以讓數(shù)百名的孩子保住生命。我們聽到這就會嘴角微微揚起，因為一個人付出愛心就可以保住這么多祖國的花朵。可這卻讓獻愛心的人失去了重新站起來的機會。

某中學的一位老師，每天都送孩子們到校門口，一直到孩子們都走上車。今天與往常一樣，孩子們十點下了晚自習，陸陸續(xù)續(xù)的從大門口走出來，老師也跟了出來，就在這一霎間，意外發(fā)生了，而數(shù)百名同學卻毫發(fā)無傷，可老師早已被卷到了車下面。老師被送到了醫(yī)院，進了監(jiān)護室，可老師始終不見醒來。

兩天后，老師醒了，雖然只有48小時，可在老師父母和同學們看作文來真是度日如年，好不容易熬到了老師的醒來，這件事傳到了全國各地，我們在心里不停地為這位可尊可敬的老師贊嘆，要從內(nèi)心深處為他豎起大拇指。

經(jīng)過采訪調(diào)查，才知道大巴車的車閘已經(jīng)壞了，已經(jīng)不能再開了，可大巴車車主卻不重視這一問題，也沒有去修，繼續(xù)開著，最后釀成了慘劇。

孩子們在監(jiān)護室外面看著里面的老師，眼淚不禁從眼眶涌出，老師卻笑著說：“老是沒事，真沒事。”

老師的一切都為了孩子們，之前，老師為了陪同學們晨跑，自己的孩子也失去了見世界的機會。這位老師說過：“為了孩子，付出再多也值得。”現(xiàn)在這位老師雙腿已經(jīng)高位截癱了。失去了重新站起來的機會。

我為這位老師喝彩，為這位人人皆知的老師鼓掌。

我為老師喝彩字作文篇八

有人說：老師是學生的參天大樹，老師是學生的指路明燈。這話說的多好呀！說的就是我們的班主任付老師吧！

付老師像媽媽一樣，對我們的關懷無微不至！有一次，班里有個同學發(fā)燒了，付老師一邊給家長打電話，一邊把發(fā)燒的小朋友扶到辦公室，給他倒水，用濕毛巾為同學降溫，還讓這個同學坐在她的位置上休息。

還有一次，一個大哥哥打了我們班的一個同學。付老師批評了大哥哥，還讓大哥哥向我們班的同學道歉。我們都覺得她是真的愛我們！

平時，哪個小朋友受傷了，付老師總是心疼的為他擦藥，耐心的告訴他做游戲也要注意安全。

我是一個調(diào)皮的孩子，班里還有一些小朋友和我一樣經(jīng)常犯些小錯誤。付老師總是能給我們講道理，讓我們明白不遵守紀律就會惹很多麻煩。

付老師是教我們語文的。剛上一年級時，我們班許多小朋友都不喜歡學習語文，因為漢語拼音太復雜，漢字又太多了，總是記不住，也不知道課文是什么意思。可是付老師上課時，總是用有趣的語言，優(yōu)美的手勢，不知不覺就把知識教給了我們。慢慢地，喜歡語文的小朋友越來越多，語文成績好的同學也越來越多。

付老師已經(jīng)教我們一年多了，我們在這棵大樹下安全快樂的成長。我為付老師喝彩，愿付老師這棵大樹更加枝繁葉茂，這盞指路燈更加明亮！

我為老師喝彩字作文篇九

老師是一位園丁，辛勤的養(yǎng)育著祖國的花朵，老師是一盞明燈，照亮了我們前進的路途，老師是一位母親，使我們從懵懂的孩子變成了一位位充滿知識的學子。老師為我們付出了多少，她就如我們的母親一般偉大，難道我們不該為他們喝彩？！

我為老師帶病上課的那種精神兒喝彩。

那是一個大冬天，窗外寒風呼嘯，整個天空陰沉沉的，沒有一朵白云，看起來可怕極了。剛一走出家門，就出乎意料的打了個噴嚏，走在路上，臉兒凍得通紅，手和腳都凍僵了，一陣陣冷風吹的我直哆嗦。唉！這鬼天氣，真是冷啊！我從口袋里拿出手，哈了一口氣，使勁搓了搓，這才暖和了一點兒。我趕緊加快步伐趕往教室。

一到教室，果然暖和了許多，走到座位上，跟好多同學一樣，把書包一丟，就懶洋洋的靠在桌子上，一動不動，舒服極了。等班長來了，催我們讀書，我們這才慢吞吞的拿出書開始讀。過了好一會兒，班上同學都來齊了，可老師卻連個影子都沒有，我的心中充滿了疑惑：誒？老師怎么還沒來呢？她不是平時來的最早么，今天是怎么了？熟悉的鈴子打響了，一個熟悉的身影也隨之進了教室，走上講臺，老師站在講臺上，雙手放在兩邊的口袋里，在微微顫抖，不時吸著鼻子，滿臉通紅。她用異常沙啞的嗓子組織我們大家讀課文。我心中疑惑更多了。我拿起書，裝模作樣的讀著，眼睛直盯著老師看，老師一手拿書，一手放在胸口上，不停的在咳嗽，好不容易停下來，她拿起寫字筆，手不停顫抖著，一不小心，在白板上畫出了一條長長的豎線，大家都停下讀書，擔心的看著老師，老師擺擺手，不好意思的對我們說：“同學們，對不起啊，咳，咳咳，這幾天我有點發(fā)燒，但我又不能請假，咳咳咳，因為你們馬上就要期末考試了。我想讓你們學好，這樣才能考出好成績，咳咳。”說著說著，老師眼角冒出了幾滴晶瑩的淚花。我們好多同學都哭出了聲，我強忍住眼淚，大聲的讀著這篇課文，同學們也紛紛讀起來，我們的讀書聲傳遍了整個校園。

我為老師不厭其煩的教導我的那種精神而喝彩。

那一天，語文老師伴著鈴聲走進教室，手中還捧著一疊厚厚的試卷。很顯然，這一次考試不能再拖了，要馬上開始了。試卷如雪花一般在教室里“飄灑”。

我剛一看到試卷，就不由得的大叫一聲，使得左右的同學都扭過頭疑惑地看著我，我趕緊閉上嘴，心中卻得意洋洋，嘿嘿，這次題目也太簡單了吧，作文也是我最拿手的，我看我準能拿滿分！我開始做題，每做完一道題，都不檢查，就繼續(xù)下一題，終于做完了最后一題，我把試卷壓在文具盒下，就不管了，心想著這次定能考滿分，嘴角不由的掛起一抹微笑。

過了幾天，試卷出來了，老師說這次只有9個同學考了90分以上，我心中得意洋洋，認為自己肯定是其中一個，興奮一直占據(jù)著我的心。當老師念到“賀孟焜”時，我?guī)缀醣罎⒘耍趺纯赡埽课夷玫皆嚲硪院罂嗫嗨伎贾５搅讼抡n，老師一走，我便忍不住哭了。同學們都跑過來安慰我，老師聽說了把我叫到辦公室，語重心長的對我說：“你這次是可以考到90分的，可是就因為粗心大意，你看，那么簡單的幾道選擇題都錯了，真是不應該，不過老師相信你，下一次你一定會考出好成績的，是嗎？”我點點頭，跑到座位上，認真的分析了出錯的原因，然后開始反省。老師簡簡單單的教誨，會使我一生受用不盡。

現(xiàn)在想想，老師為我們付出了多少，為我們做出了多少貢獻，我要為老師喝彩！

我為老師喝彩字作文篇十

我有一個業(yè)余愛好，那就是彈鋼琴。那一次，我去參加了南藝鋼琴八級考試，由于緊張，心理壓力非常重，所以，在考試中途我漏彈了幾個音，結(jié)果三首曲子我彈的都不好，只考到了合格的成績。從此，我的心里就埋下了深深的壓力。這使我無論是表演還是比賽，都十分緊張。

轉(zhuǎn)眼又是一年，我今年就要考十級了。一次去老師家，我緊張得手發(fā)軟，琴也彈不動了。老師就對我說：“李煥呀，你的心理素質(zhì)太差了，這也沒什么，又不是考試，何必那么緊張？”

想想也是啊，為什么我要那么緊張！為什么我有這么大的壓力呢？為什么我就擺脫不了這種心理壓力呢？回回首往事，不就是因為有一點緊張嗎，為什么我就改不掉了呢？

過了幾天，老師對我們進行了鋼琴的模擬考試，我第三個彈。2號同學上臺彈琴了，可他彈得并不好，我在臺下聽著，心里忐忑不安，我想：“如果我彈不好怎么辦？忘譜了怎么辦？其他同學會不會笑話我？老師又會不會批評我？我的爸爸媽媽會不會覺得沒有面子？……”想到這兒，我的心里越發(fā)地緊張起來，心怦怦直跳，生怕自己彈不好。

該我上臺了，一開始我彈得很好，可彈到第二首曲子時，卻忘譜了，臉一下子熱了起來，趕緊讓爸爸把譜子給我看。彈完了，我坐在凳子上等待老師的批評，可是出乎我的意料，老師對我說：“李煥，你彈得很好，和上一次比起來，今天彈得很有進步，只要擺脫了心理的壓力，你不是彈得很好嗎？”我會心一笑，向老師深深地鞠了一躬，笑瞇瞇的走下了臺。

說也奇怪，從那以后每次彈琴，我都談得很順，幾乎沒有一個錯音，并且順利地通過了南藝鋼琴十級考試，還取得了許多優(yōu)異的成績。當別人問我是怎樣擺脫壓力的，我總會說：“是老師的那聲喝彩使我擺脫了心中的壓力。”