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重力勢能說課稿新課教學 重力勢能課堂小結篇一

學生對重力勢能在初中已初步形成定性概念，知道重力勢能是物體舉高而具有的能，故本課引入要喚醒學生這些科學前概念，為定量認識重力勢能打好鋪墊。學生在前一節課“動能”學習中已體驗定量研究的一些方法，這也為本課的研究學習打下了基礎。但估計學生對“ep=mgh”會進行公式化處理，出現只認公式不認理的現象，故引導學生對“ep=mgh”中的“h”正確認識顯得尤為重要。高一學生的研究探索、質疑提問能力很薄弱，通過本課在培養策略要取得一點突破。

綜上所述，本課認知目標很明確：⑴從重力勢能的定量描述、單位、量性及它的相對性中理解重力勢能的概念，；⑵知道彈性勢能的定性描述。能力目標：⑴在小實驗設計研究中，初步會用控制變量法設計實驗。⑵在討論分析中激發質疑探究意識，提高質疑能力。情感目標：⑴小組合作學習中形成團結協作精神。⑵生活實驗中激發物理研究興趣。

為了完成上述的教學目標，本課教學設計以如下幾個環節展開：

展出三峽水庫大壩的模擬照片，教師以導游身份進入情景，讓學生發問，并啟發到水壩的作用是提高水位，使水具有重力勢能并引入課題，并由問題“建成后的三峽水庫可蘊含多少水的重力勢能？”激發學生對重力勢能學習的迫切欲望。

通過圖片情景，培養學生提問能力，并從三峽大壩的氣勢中激發學生的民族自豪感；與學生交流中回憶初中所學重力勢能概念。

將學生分成8個合作小組，猜想并用身邊的小物件設計實驗驗證重力勢能與哪些量有關（典型有：書落手上、筆穿紙巾），而后進行小組交流，體會物體質量越大、舉得越高，物體重力勢能越大；交流中可鼓勵學生互相質疑提問，并讓學生猜想ep與m、h的定量關系，提出定量研究的實驗方案作為課外延伸課題。借助教材第2問內容形成重力勢能定量描述：ep=mgh。

學生的實驗設計能力、質疑能力、合作精神等培養目標在此環節中充分得以初步落實。

提供情景，物體越高，重力勢能越大嗎？展開對ep=mgh中“h”的大討論，總結重力勢能是對于某個參考面來說的。再討論△ep=mgh中“h”含義。從中在學生互促學習中對重力勢能的相對性有真正地理解。

⑴讓學生完成教材上“自主活動”，并增加求ab間重力勢能變化。

⑵如何測算未來三峽水庫重力勢能，提出要測算的物理量和測算模型。

小結重力勢能概念形成過程，讓學生自學教材上“彈性勢能”，并提出自學中的問題，而后大家談在日常生活中彈性勢能的利用和其危害的防治。

必做題：p/45：1、3、5（鞏固重力勢能概念）

選做題：⑴主題研究：設計實驗定量研究重力勢能與物體質量和高度關系。⑵主題研究：查資料測算未來三峽水庫重力勢能。（將課堂上未能充分研究的問題有效的向課外拓展，使課外學習很好地成為課內學習的延續）。

本課較多采用的是情景討論法，教師不是簡單的呈現問題讓學生解決，而是創設問題情景，讓學生從中發現問題、提出問題，并在強烈內驅作用下進入學生小組合作探究、討論過程，使研究性學習方式滲透到學科課堂教學中，一節課上盡可能有實驗可操作、有問題可討論、有平臺可交流。在該教法中，教師對學生討論過程的把握顯得尤為重要，對學生的問題、討論點的評價要及時，并能產生激勵效應。

重力勢能說課稿新課教學 重力勢能課堂小結篇二

一、說教材

《重力勢能》選自人教版高中物理必修二第七章第四節。本節重點講述重力勢能及其相對性，重力勢能的變化及與重力做功的關系。這個關系學生往往難以理解，教學過程中，可以結合實例，從能量角度分析，解開學生疑惑。這樣做也可以為后面講解機械能守恒定律做好準備。

二、說學情

學生在初中階段已經接觸過重力勢能的概念，高中階段要定量地學習重力勢能并體驗其建立過程。讓學生理解重力勢能的變化只與重力做功有關，理解在實際生活中重力勢能的改變，這對高一學生來說有一定的難度。由于高一學生認知能力不是很強，他們的思維開始從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡，但思維還常常與感性經驗直接相聯系，所以在理解上理性概念的建立過程仍然要通過具體形象圖片、視頻畫面來支持，所以教學過程中要注意多引用事實來說明問題。

三、說教學目標【知識與技能】(1)能說出什么是重力勢能，能用公式表示重力勢能，知道影響重力勢能的因素。

(2)能用重力勢能的公式進行計算。【過程與方法】通過類比功的概念推導重力做功與路徑的關系。【情感態度與價值觀】通過聯系生活實際，激發學習物理的興趣;通過類比推導，形成嚴謹的物理思維。

四、教學重難點【重點】重力勢能的概念及其表達式。【難點】重力勢能的概念及其標矢性。

五、說教學方法

在教學活動中，良好的教學方法能夠起到事半功倍的效果，興趣是最好的老師，為了充分調動學生的積極性，本節課我采用了小組討論法、實驗法以及多媒體演示法等。

六、說教學過程

環節一：導入新課

我采用的是情景導入，通過多媒體向學生出示三個情景：

1.打樁機的重錘從高處落下，把水泥樁打進地里;

2.水力發電站的圖片。

3.20xx年9月21日上午，俄羅斯高加索北奧塞梯地區的一個村莊發生雪崩，造成至少100人失蹤。

讓學生從這情境中感受到重力勢能在日常生活中的體現，同時讓學生感受到自然界蘊含的巨大能量，是學生產生對自然的敬畏心理，同時引出本節新課——重力勢能。【設計意圖】通過這樣的導入，能夠幫助學生體會物理來源于生活，激發學生的學習興趣，同時能夠幫助學生初步體會功與能的關系。