光陰似箭，歲月無痕，一段時間的工作已經結束了，這段時間以來的工作，收獲了不少成績，好好地做個梳理并寫一份工作總結吧。下面小編在這里為大家精心整理了a7技術支持的總結提升教學設計，希望對同學們有所幫助，僅供參考。
a7技術支持的總結提升教學設計
教學設計
1、總結提升的主題：使用投影重新分配小組，使用多媒體課件對要進行的環節進行展示，使用思維導圖對所學內容進行整理與分析，便與記憶。
2、教學對象分析
本節課的教學對象為四年級學生，學生在三年級的時候已經對三角形有了初步認識，在本次實驗中重點通過投屏產生新的分組，與使用希沃思維導圖對所學內容進行總結。
3、教學目標
通過動手操作和觀察比較,使學生理解三角形的概念,認識三角形各部分的名稱、三角形的底和高及其高的畫法。通過實踐活動,認識三角形的穩定性及其在生活中的應用。提高學生觀察、操作的能力和應用數學知識解決實際問題的能力,體驗數學與生活的聯系,培養學習數學的興趣。
4、教學過程：
1、發現三角形的特征。請你畫出一個三角形。邊畫邊想：三角形有幾條邊？幾個角？幾個頂點？展示學生畫的三角形，組織交流：三角形有什么特點？讓學生在自己畫的三角形上嘗試標出邊、角、頂點。反饋，教師根據學生的匯報板書，標出三角形各部分的名稱。
2、概括三角形的定義。
引導：大家對三角形的特征達成了一致的看法。能不能用自己的話概括一下，什么樣的圖形叫三角形？
閱讀課本：課本是怎樣概括三角形的定義的？
你認為三角形的定義中哪些詞最重要？組織學生在討論中理解“三條線段”“圍成”。
3、認識三角形的底和高。
指出：從三角形的一個頂點到它的對邊做一條垂線，頂點和垂足之間的線段叫做三角形的高，這條對邊叫做三角形的底。出示教材第 61 頁上的三角形。提問：這是三角形的一組底和高嗎？
在這個三角形中，你還能畫出其他的底和高嗎？
4、為了表達方便，用字母 A 、B、C分別表示三角形的 3 個頂點，上面的三角形可以表示成三角形 ABC。
5、例 2：用 3 根小棒擺三角形，用 4根小棒擺四邊形，看看各能擺出幾個？（小棒的長度都一樣。）你發現了什么？
學習成效評價：
5、所選技術：
使用投屏技術，西沃白板尚的思維導圖進行總結，使得對課堂的總結更加高效，使學生的思維更加清晰，在記憶的過程中形成具體的脈絡。有了投屏，思維導圖的使用，使得學生學習的積極性明顯得到提高，都在爭著搶著回答問題。都想為自己的小組掙得一分，從而獲得最后的勝利。每個小組的表現一目了然，小組成員隨時都能了解自己小組的學習進展，對學生起到了激勵的作用。
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