在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。相信許多人會覺得范文很難寫？下面我給大家整理了一些優秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

生命的價值 照亮我生命的人篇一

說起我生命中的貴人那就一定是他了。雖然和他僅有一面之緣，但我永遠都不會忘記他。那時的我家境富裕，所以在金錢上也沒什麼煩惱，我是父母的掌上明珠，因此每次都是要風得風，要雨得雨。許多人都羨慕著我過的生活，我也對自己的生活感到挺滿足的。

幾年前的一個晚上當我補習完要回家時，媽媽說公司突然有急事要處理便要遲點才能載我回家。我在補習中心門口等了一段時間，等了又等，但媽媽還是還沒來。由於補習中心還蠻靠近我家的，所以我變不等媽媽自個兒地走回家去了。

那天的夜晚特別的寧靜，為了消除寂寞所以我便哼起歌兒來。走著走著，我嚇了一跳！這一輛卡車突然泊在我面前，然後卡車里的人以迅雷不及掩耳的速度把我抓進卡車里去，還用黑色緞帶綁住我的雙眼。那時的我完全還沒反應改過來，腦袋一片空白。

過了一段時間，我才意識到我被人綁架了！那時的我很著急，但我必須要冷靜。在卡車里，綁匪完全沒發出聲音，可能是不想被我發現他們的身份吧。雖然我在車里看不見，但我感覺到卡車走了很長遠的路程。

突然綁匪們一個個很著急地動了起來，我感到很好奇，便以耳朵代替眼睛知道一切事件。我在遠處聽見一個聲音，那是警車聲！謝天謝地啊！警車聲越來越靠近，卡車越駕越快，那時我也隨著卡車一直在搖晃著。很慶幸的是，最後卡車被警察截住了，我得救了。

天網恢恢疏而不漏，綁匪門被逮捕回去了。我被警察先生救出來，還被帶回去警察局錄口供。媽媽知道這件事件後也很著急，還罵得我狗血淋頭！之後我感到好奇便問了警察先生事情的來龍去脈。原來當我被抓上車時有一位大約18歲的少年看見了整件事的經過，便立即報警了。我問了那位少年的去向后，便去找他道謝一番，還買了謝禮給他。

雖然只是個陌生人，但他救了我。我打從心底感激他，永遠都不會忘記有他的存在。如果沒有他，我現在可能已經不在人世上了。

生命的價值 照亮我生命的人篇二

我們常常站在校園的老梧桐樹下，望著天空發呆。就像顧城說的那樣，“草在結它的種子，風在搖它的葉子，我們站著，不說話，就十分美好……”

沿著舊走廊，順著舊書架，捧著那本《擺渡人》在人潮中涌動，卻還是能一眼看到你。

最近功課太多，我心煩意亂，便站在門口透氣。

“嗒嗒——”一陣腳步聲響起，只覺手心被塞進一本書，一轉身，人卻不見了，只留下一陣風。我把手中的書翻開一看，封面印著美麗的晚霞，寫著“擺渡人”三個大字。我摩挲著封面，不由得陷入沉思，如果命運是條孤獨的河流，那誰會是我靈魂的擺渡人呢？估計又是怡塞給我的吧，我不禁撲哧一聲笑了，可鼻尖卻酸了。因為，我們快要分開了。

“嘿，怎么發呆啦！活動活動筋骨去！”怡輕推了我一下。“唉——”我嘆了口氣。“又在思考生死問題啊！其實，花開花落，時光逝去，我們終將走向生命的盡頭。死亡并不痛苦，也不可怕。你只要有所作為，依舊會活在他人心中！”她撲閃著眼睛看著我，眼里平靜又溫柔，像一潭湖水。“走啦，別亂想了，去放松下！”她輕快的嗓音在我耳邊響起，接著，她的身影在我的視野中漸漸模糊……人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，天下無不散的宴席啊！

“這個給你。”怡突然跑回來，將一封信遞給我。打開一看，里面放著我們的照片，寫著我們的故事。我不禁愣住了，生活的點點滴滴、歡喜憂愁，都在這封沉甸甸的信里。我走到梧桐樹下，打開《擺渡人》讀了起來……

每一個心懷愛與善意的人，都會成為我們生命中的擺渡人。他幫你劃開蘆葦，摘下蓮子，最后，消失在你人生的河畔中……

生命的價值 照亮我生命的人篇三

漫漫人生中，總有幾個人在你迷茫的時候點醒你，在你傷心時安慰你，他就是你生命旅途中的恩人—老師。

我小學的楊老師，她是一個年輕，直率的老師。記得那一年她剛帶上我們，那一年，我三年級，總是丟三落四的，那一天，像往常一樣跑完操，我正在班級的環境衛生區打掃衛生，生活老師讓我去教室拿簸箕，于是我從教室拿了下來，一個生活老師問我借，因為是老師，我毫不猶豫就借給了那個老師。于是我就上樓去了。上課了，老師問簸箕去哪了，同學們都指向我，說是我拿走了，我趕忙對老師解釋：“老師，一個生活老師問我借走了。”“生活老師？哪一個？”我忽然心慌起來，含含糊糊的說：“就那個。”“哪一個？姓什么或叫什么名字？”我低下頭，不說話了，老師一直問。我哭著說了一句：“老師我是真的不知道。”老師毫不留情的把我好一頓批評。

從那以后，我再也不敢把東西隨便亂放，或隨便亂借給別人了。我干些老師的批評。雖然那是我第一次被老師批評的那么狠，但是經過那一次的教訓，我是再也不敢了。

我是個典型的慢性子，干什么都慢，很少著急。楊老師發現了我的這一缺點。那一次上體育課，同學們都去了操場，我仍在收拾東西，楊老師走了進來，要與我賽跑，就教室。“來，你不是慢么？跟我賽跑，跑不過我，我可讓你寫檢查。”“啊！哦。”我慢慢的說。老師就與我在教室走了二十幾個來回，最終，我勝利了。老師笑笑說：“這不能快么，以后再慢我可踹了啊！”“哦！好吧”

這事以后，雖然我的慢性子沒有完全收起來，但明顯有了好轉。我感謝老師。

我生命旅途中的恩人—楊老師，您對我的恩情是我終身難忘。您的恩情滋潤了我的心田，使我有正充分的力量，茁壯成長。

生命的價值 照亮我生命的人篇四

我不由得停住了腳步。

從未見過開的這樣憔悴的玫瑰花，花朵被昨夜突如其來的沙塵暴吹的七零八落，枝條也寥寥無幾，花瓣像別被零落的小天使，紛紛散落，分散在地，讓倍感凄涼，底座只有一個可以當廢棄物的花盆，它向世人展示著它那頹廢的身軀，仿佛想得到世人的一點施舍。

我對這盆花起了憐憫之心，但它的根幾乎爛掉，即使有再好的泥土為它治愈，也是無濟于事。

視角轉向地球的另一處，撒撒哈拉大沙漠，同樣是經過了一場狂風的洗禮，駐扎在廣大無垠的沙漠中最不起眼的角落，撲面而來的沙子飛向仙人掌全身，幾乎將她吞噬，但它仍然頑強的傲立于沙漠之中，靠微風抖抖身上的余悸，以全新的面貌和心態面對著惡略環境。

從遠處走來一群人，我也在其中，我們被缺水鬧得身體虛弱，被突如其來的沙塵暴弄得不知所措，看到這顆生命了旺盛的仙人掌，每個人都無奈的搖了搖頭。

同樣是一場沙塵暴，玫瑰和人，仙人掌都有著不同的結局，似乎這是上帝的不公，給了他們不一樣的體質，又似乎是常年處在環境惡略下鑄造的堅強意志，比處在溫室中嬌生慣養，處在辦公室有茶水食品伺候的人不知強了多少倍，

我又想起同學寫的每日一言：只有在田野中生長的野花才能對溫室中的花朵恥笑。試想一下，要是仙人掌和玫瑰花同在一個屋檐下，面對彼此的處境，他們有該如何面對彼此呢？

其實，我們就像玫瑰花一樣，嬌身慣養，含著金匙長大，我們從不用操心任何一樣東西：金錢，名利還是未來，因為這都是父母安排好的，我們能做的就是沿著路線走，殊不知這條路線也有偏離軌道的時候，一遇到挫折，怎么辦？哭？還是回避？大不了一死。我想，這就是為什么會在一年里出現那么多的青少年自殺的原因了吧。

而深處大山里的孩子，他們就不同了，因為窮，從小就要幫助父母做家務，喂豬，種田……他們經歷了太多風雨，所以從不懼怕風雨。他們像極了仙人掌，像極了那種堅韌不屈，勇往直前，不怕挫折的那股勁。從這個角度看來，他們并不是一無所有。

所以，我們從小就要要培養酷似仙人掌的那種品質，即使將來面對再大的風雨，也要自己去抗，再難，也要讓我們的生命開成仙人掌那般燦爛。