在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？接下來小編就給大家介紹一下優秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
記憶力嚴重衰退怎么辦 記憶力差如何提高記憶力篇一
------哎哎哎，聽說了嗎？我們班這學期要換兩個新老師，以前教我們語文和數學的諶老師和鮑老師都不教我們了呢。
------是嗎？哎，怎么總換老師？光我們小學里教過我們的老師就差不多有六個了呢！
對呀，聽著同學們的議論，我心里也很不好受，誰叫我們班紀律這么差呢，聽到我們“六(2)班”名字的老師都會連連搖頭，上課時，教室里的聲音全校都能聽到，真不知道同學們怎么會有這么多話要說！也不知道這次來的老師會教我們班多久！
老師來了，臺下的同學卻不見安靜，各忙各的，老師望了望同學們，用很重的鄉音說：“我就是你們的新數學老師，也擔任你們的班主任，我姓陳，你們以后可以叫我陳老師。我覺得，你們班紀律還算可以的，希望今后的時間里，你們能好好配合老師……”又開始一陣議論“切，什么呀，只會說些廢話！”“就是就是，還自我安慰呢！”“哈哈哈哈……”接著，又來一位老師，掃視了一下教室的所有同學，然后開始自我介紹：“同學們好！我姓郭，是你們的新語文老師。雖然你們班不算太優秀，但我相信，你們個個都是聰明的孩子，通過我們的努力，你們會進步的！”
第一堂課，是數學。陳老師問：“你們上個學期誰是班長？這學期也照樣當啊，由于我剛來，還不了解你們……”哎，怎么又是我受罪呀？班長班長，就是現成的“替罪羊”嘛！所有的責任都在我，罪全讓我扛著，my goodness！
半個月下來，全班都頭昏腦脹，精神錯亂了！因為這段時間基本上沒講課，純屬全在上“思想品德”課呢，真受不了！不過大家也慢慢發現，這兩位老師和其他老師不一樣，這兩位老師可比體態老師強悍、嚴肅多了。大家漸漸不再那么囂張。
一個月以后，我們和老師差不多相互了解了。開始正式上課。
盼星星，盼月亮，終于盼到了一星期一次的體育課，可以讓大腦解放一下了！yes！“天公不作美，”沒想到，剛上一會兒，就下起雨來，“下雨嘍，回家收衣服嘍！”還有同學打趣！
漸漸地，班上的同學開始喜歡給“陳健波”老師起外號，什么“陳菠蘿”、“滅絕師太”。真是無奇不有！
------圣旨到！(實際上是作業到…) ------yes!我得了a等呢！ ------倒霉！我才得b等！ ------我更慘，c等！ 我也趕緊翻開我的作業。什么？第一份作業，我居然得b?我才錯1個小題呀！望望前面的同學，也跟我一樣，怎么得的是a呢？不公平呀，老師什么意思呀！糊涂的老師！……
------班長班長，偉大的韓班長，這些題目我都不會做，借你的來給我抄抄，好不好啦？
------去去去，肉麻死了！我身上都快起滿雞皮疙瘩了！閉上你的“麻醉劑”！自己上課不認真點，總躲到桌角里玩，現在好了吧，變成半個“睜眼瞎”了！教你做可以，但抄嘛，你還是甭想了！
沒想到同桌一把又搶了過去。后果嘛，則是封面被消滅了！
------你……
------哎呀！對不起呀，韓大姐……sorry呀，我不是故意的！
------你給我記著！以后別想看我作業了！孫大伯！
------啊，不要啊，你孫大伯我記性不好，記不住的，所以，善良的韓大姐，你“肚里能吃船”！噢，不不不，是‘撐船’！不好意思呀，別記住嘛！
說什么呢！剛剛還生氣的我撲哧一聲一下就笑了出來。 早上剛來，就聽見教室里嘰嘰喳喳、七嘴八舌地議論著，我也趕緊湊過去，一探究竟。 ------你們發現沒有？陳老師和郭老師打破了我們班上一位老師的教學時間記錄呢！ ------是呀，可喜可賀~陳老師和郭老師真有能耐哦。 ------呵呵。 我聽著，心里比誰都高興，這兩位持久的老師，我們應該會珍惜吧。 突然，我向外一望，發現陳老師正對我們笑呢，我知道，老師是欣慰的笑。
我們班有特別多搞笑的趣事，其實我們班并不差，就是太會跟老師作對，紀律不太好，連我這個班長都束手無策的。不過，我們這個大集體還是很溫暖的……
記憶力嚴重衰退怎么辦 記憶力差如何提高記憶力篇二
喜歡一個人的時候在燈下寫一些自己喜歡的文字。即使這些文字是那么的簡陋！如此地粗劣！仿佛只有這樣才留住了一段段或平靜或濃烈的歲月。仿佛只有這樣才有走過季節的感覺。其實不為別的，只是想在某一天深陷回憶的時候，好讓這些粗淺的文字帶路，帶我走進恍然錯過的生命。好讓我輕輕地觸摸那些曾經縈繞于心的那份憂郁，那份感動；還有那份生命之外的疼痛。
這么多年了，一直堅持著這樣的習慣！是的，堅持了就成為了一種習慣。一如不知道何時學會了微笑著哭泣那樣。
于是。我想我也已經習慣了一個人的深夜。和深夜里那盞對我不離不棄的那盞溫暖的燈。
很多文字對我來說都慢慢地變得陌生了。就像心底的某些想法和念頭。每當自己意識到有這樣的想法和念頭的時候，多少是有點吃驚和訝異的。而更多的卻是一種深深地無奈的悲哀。比如浪漫的愛情，比如月上柳梢頭的人約黃昏；比如下著細雨的街頭溫暖的牽手；種種這些似乎早已離我遠去。恍惚已是經年往事。就好像我壁櫥中落滿灰塵的筆記，再也不敢輕易地翻起。怕勾起一絲回憶！更怕自己會再一次迷失了自己。
歲月如河，滄桑無語。細細想來人生真的如白駒過隙。曾經的輕狂！曾經的無知！曾經的為賦新詞！還有曾經的瘋癲癡迷！仿佛一轉眼皆已消逝。猶自記得還有那么多美麗的夢想在午夜的睡夢中幻化成一雙僵硬的手，撩撥假裝的睡意。
好想問一句：誰在我的歲月里睡去？像夏日的幽荷，任憑微風吹拂卻依然空著昔日的情絲。又是誰踽踽地走過我那落雨的小巷，丟落一把印滿海棠的油脂小傘，回頭幽怨的凝望那個躲雨的屋檐。又是誰踩過那個浪花飛濺的沙灘，飄落了那條白色的絲絹，含淚無言。又是誰站在遙遠的彼岸，無聲地凝視著我這場刻骨銘心的愛戀，獨自潸然！
生命是一種歷練。而年輕仿佛就是一場無所謂對錯的盛宴。
總是想在回憶里留住一些不想遺忘的容顏！我才習慣了一個人細細地傷感！總是想記得昔日真實的畫面，心才一次次糾結在記憶的邊緣！
悲哀的是再也找不到一些文字可以把靈魂研磨成芬芳的花瓣。似乎一切都是多余的！只有那些記憶才是真實的。真實的告慰自己：人生，我真的走過。即使是多么的平凡！多么的坎坷！
或許有一天，我什么都不再記起。一切的一切都成為了書桌上那張擱置已久的白紙。我想我會依然留一盞燈給記憶，好讓我來世在一片光明里找到今生錯過的愛情，錯過的你。
記憶力嚴重衰退怎么辦 記憶力差如何提高記憶力篇三
在我的記憶中有很多事情已經模糊了，但有一件事情卻讓我印象深刻，至今不能忘記。
記得那一天，我正坐在書房里看書，媽媽突然走過來對我說：“蓉蓉，猜猜我給你帶了什么？”我腦子里快速地閃過幾個東西：書本？習題？媽媽見我一臉茫然，笑瞇瞇地把那只藏在后面的手拿了出來。當我看到媽媽手中的東西時，驚喜萬分地喊道：“呀，是小麻雀！”媽媽看到我那嘴角都要咧到耳后根的樣子，就把綁在小麻雀腿上的繩子遞給我，摸了摸我的頭說：“給你，拿去玩吧。”我生怕媽媽后悔，忙接過繩子，捧著小麻雀跑進了臥室。
進入臥室后，我將小麻雀放在書桌臺上，仔細地看著它。小麻雀有一雙黑溜溜的眼睛，一張嫩黃色的小嘴，而它那蓬松的身子一抖，脖子微微縮著，使它更像一個球，真是可愛極了。只是它那雙黑寶石般的眼睛仿佛藏著一絲恐懼和擔憂。
看著它那身蓬松的毛，我忍不住想撫摸一下，但抬起的手才剛靠近一點，原本安靜的小麻雀便“嘰嘰嘰……”地叫個不停，身子不停地往后退，也顫抖得更厲害了，眼里的恐懼更深了一分。我被它忽然的叫聲給嚇到了，許久才回過神來，將手放下。
小麻雀見我將手放下了，便逃也似的沖向窗戶。“咚”，窗戶一陣巨響后，小麻雀從空中掉到了地上，可它卻掙扎著從地上飛起來，帶著視死如歸的勇氣又沖向窗戶。“咚”，又是一陣巨響。后來，它又撞了幾次窗戶就不撞了，我想它應該很疼吧。看它低垂著翅膀，眼睛呆呆地望向窗外，突然沒有了生氣。我心中劃過不忍，去拿了一把剪刀，把小麻雀腿上的繩子剪掉了。小麻雀也沒有發現，依舊呆呆地望著窗外。雖然我心中有些不舍和難過，但我更不想看到小麻雀變成這樣，便打開窗戶，捧起小麻雀，將它放飛了出去。
看著小麻雀那歡快地在空中飛翔的身影，我開心地笑了，原來每個生命都是向往自由的啊！
我明白了無論是人類還是動物，每個生命都向往自由，我們應該尊重它們，而不應該為了自己的欲望，限制它們的自由權。
