在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的范文嗎？以下是小編為大家收集的優秀范文，歡迎大家分享閱讀。

初中語文課本目錄表篇一

她留著棕色的長發，十分愛笑，盡管她是一名老師，但在我面前似乎失掉了那份“師道尊嚴”。

我第一次看見她時，是在學校的圖書館里。她雙手捧著一本書，臉上沒有一絲表情。我心想：“這個老師一定很冰冷，要是成了我們的代課老師，我就涼涼了！”

唉，真是怕什么來什么，萬萬沒想到居然“美夢成真”了。

那天，我請假返校，離教室老遠的走廊里，便聽到教室里傳來一陣大笑聲。我心想：“這動靜，可能是班上的哪個人又出糗了吧！”

于是，我便加快了步伐，向教室跑去?！皥蟾妫　蔽彝崎_教室的門，班上頓時一片寂靜，仿佛連一根針掉在地上都能聽得一清二楚。霎時間，所有的目光都集中在我身上，隨即同學們便開始捧腹大笑。我呆呆地站在教室門口，有些不知所措。

“如果下次語文課再遲到，就不要進來了！”我又一次看見了那張嚴肅的臉。

“我請假了?！蔽疫B忙解釋道。解釋完，我便趕緊逃到了我的座位上。同學們看見我狼狽的樣子，又一次大笑起來。我十分尷尬，只想趕緊找個老鼠洞鉆進去。因為在那時，那尖銳的笑聲充滿了對我的諷刺和嘲笑，讓我顏面盡失。也在那時，我非常討厭她。

當我回到宿舍，舍友提及此事：“你不覺得她對學生要求很嚴格嗎？”這句話似乎點醒了我。以后的日子，我漸漸發現她從不會刻意針對某個學生，而是一切都按照規矩來。于是，我便開始打心眼里敬佩起她來。

這就是我的語文老師，她給我上了第一堂課，也是最有意義的一課——影響我的一生。

初中語文課本目錄表篇二

“觀眾朋友們請注意，觀眾朋友們請注意，此時我所在書店的所有書籍雜志上的文字全部消失！”

“觀眾朋友們請注意，此時我所在的街道上的招牌和廣告語全部消失！”

“觀眾朋友們請注意，公安部文化部已經發出聯合通告：全國通緝語文，通緝語文！”

正在為今天的晨報居然全版空白而詫異的我恍然大悟。作為享譽全國的《少年先鋒報》的最著名的資深記者，職業的敏感催促我在第一時間采取行動。我打開電腦，迅速在新文檔上敲出了標題：有史以來第一次文化災難降臨：全國通緝語文！

忽然，屏幕顯示一陌生的地址有陌生的郵件到來。我點開郵件，郵件的主題攔上赫然寫著：

救救我們！

天啊，這竟然是一封語文的求救信！

尊敬的記者：

我就是你們正在通緝的語文。給您這封信，是希望通過著名記者的筆，向全國的讀者們申述我們逃跑的理由。

我們的過去是輝煌的。你們的祖先創造了我們并賦予了我們非常美妙的生命體驗。我們曾化身為成語，凝練為古詩，起舞為散文，我們的青少年時代是那樣的蓬勃和朝氣。然而現在，你們卻毫不憐惜地開始踐踏我們。瀟灑的“隨心所欲”變成了惡心的“隨心所浴”，優美的“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”被蹂躪成了“春眠不覺曉，處處蚊子咬”。這樣的對我們的身心進行殘酷摧殘的事情在你們那里居然成了創新和時尚。在世界各國語文的家族中，我們成了遭人恥笑的一族。

更讓我們傷心的是，作為經典的我們無人問津，庸俗的地攤文學痞子文學卻挾持著我們招搖過市，大受親睞。純凈健康的我們無人問津，被網絡黑話折磨成了瘸子瞎子半身不遂的我們卻受到了熱烈的追捧。最讓我們無地自容的是，在英語、法語、甚至韓語面前，我們被排擠被冷落，在校園里，我們成了最寂寞的學科……

這就是我們的命運，這就是我們不得已逃亡的原因。

你們作為文字工作者，一定最能體諒我們的痛苦。所以，我們選擇了你們――各大報紙的著名記者們，請你們把我們的痛苦傳達給人類。我們希望我們這次萬分無奈的選擇，最后能成為勝利大逃亡，而不會成為沒有歸途的死亡之旅。

救救我們！

被侮辱和被損害的中國語文

20xx年11月11日

我的心，在這封郵件面前顫抖著。我打開剛才的文擋，刪去了舊的標題，重新敲出了四個字：

拯救語文！

以最敬畏的心情。

初中語文課本目錄表篇三

暑假專題--讓作文的語言亮起來

1、通過欣賞品評了解亮麗語言的特征。

2、學習通過運用充滿活力的詞語、多樣的修辭手法和靈活的句式使語言亮麗的方法。

世間一切美好的事物總是那么讓人有種眼前一亮的感覺，云想衣裳花想容，孔雀靠一身漂亮的羽毛吸引人，牡丹靠雍容華貴的麗姿傾倒人，那么我們的作文呢？也需要富有魅力的語言打動人。魯迅、老舍為什么能堪稱現代文學的巨匠，是他們的思想、他們辛辣、幽默的語言征服了讀者。有同學經常感到困惑，我的文章怎么總是平平淡淡，沒有人家的作文有文采呢？如何使我們的作文不再蒼白無力，而是鮮活靈動，富有感染力呢？今天老師就和同學們一起來研究美化作文語言的招數，也讓我們能夠妙筆生花。

（一）

我曾數十次到過日光城拉薩，每次看到那里的天空總是那么湛藍、透亮像用一種特制的清水洗過的寶石一樣清爽。說話時的聲波能碰到藍天，伸出手來能觸摸到藍天。有人在描述拉薩的天空時講了這么一句話"掬藍天洗臉"，說得實在精妙。--《拉薩的天空》

分析：

1、用詞準確形象。如：寫天空的色彩的形容詞：湛藍、透亮、清爽 動詞：碰、觸摸、掬

2、巧用比喻：像用一種特制的清水洗過的寶石一樣清爽。像寶石而且是特制的清水洗過的寶石，形象地描繪出了天空的湛藍、清爽的特點。一篇記敘文中，能有幾個甚至一個精彩恰當的比喻就可以使文章增色不少，甚而使文章通篇顯示出奪目的光彩。

3、夸張：說話時的聲波能碰到藍天，伸出手來能觸摸到藍天。"掬藍天洗臉"。極言天空的無邊的湛藍。

運用以上幾方面的方法，就把拉薩的天空描繪出來，讓讀者有一種身臨其境的感覺。

（二）

生命，是無法定制和預先設計的，只要生命是健康又向上的，就是美的。可憐天下父母心，為何要像做盆景般來設計你子女的形象呢？--《我家有女初長成》

（三）

海浪不回避礁石的撞擊，才得以壯觀；人生不拒絕遺憾的存在，才得以明達。

分析：這兩段話都在述說一個道理，語言簡練，但耐人尋味，富有哲理性。運用到我們的作文中，運用妥當，必定可以提升作文的品質。

（四）

"整個假期王強call我n次，我則躲了n＋1次，本·拉登的日子真不好過，哎，誰讓我欠了他的 債呢？""我打開課桌，剛把手伸進去，卻見一個毛乎乎的東西，嚇得我大叫起來，同桌斜眼瞥了一下：不就是一條蟲嗎，我還以為又發現了禽流感病毒了呢！"

分析：文中夾有英文、數學名詞、時代新詞，并自比為拉登，使語言表達生動形象，富有幽默感，很符合學生的特點。

西南聯大教授劉文典回答向他討教如何寫好文章的方法的學生說："觀世音菩薩"五個字。其中觀是指要多多觀察生活；"世"指需要明白世故人情；"音"指語言音韻；"菩薩"則是要有救苦救難，關愛眾生的菩薩心腸?？梢娬Z言的重要性。

"亮麗"語言的基本特征：1、具體可感 2、鮮明生動 3、富有情韻

通過例句的分析，可以總結出以下幾種方法：

1、精當的詞語可生色 2、妙用修辭添光彩 3、善構佳句增亮點 4、深奧的哲理悟人生

5、真情實感打動人 6、適當的幽默添情趣

以上我們都是在欣賞品評別人的語言，可以說語言風格各有特色，但都讓人感覺很亮，有文采。要想寫亮自己作文的語言，我們還要逐字逐句來練練。

1、煉字煉詞：

品評：加點的詞語能否用括號的詞語代替，為什么？

（1）春風又綠（到）江南岸。

（2）從篷隙向外一望，蒼黃的天底下，遠近橫著（躺著）幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣。

（3）哪一句更有詩的韻味？

小桃枝上紅

紅上小桃枝

教師總結：看來，作文語言應反復推敲，追求凝煉，古人有 "吟安一個字，捻斷數莖須"之說，杜甫也有"語不驚人死不休"的美談，可見煉字對作文很重要。

o選用精當的詞語"最準確的形容詞，最準確的動詞，最準確的名詞，……只有一個，也就是最準確的那一個。" --法國作家福樓拜

2、片段練習：（煉句）

爸爸生氣了。

要求：語言要生動具體，文中不要出現"生氣"二字。

3、例文修改：你能讓文中的語言更具有表現力嗎？

標題：感受勞動的快樂

作者：楊奕

開頭：略

主體：

……我拿起掃把，一下，一下的掃著我家屋地，看起來挺干凈的地，怎么掃出這么多毛子來呢？可能是浮土吧。

待我掃完地后，地上還有些污點子，怎么辦呢？這些應該是果汁滴在地上再沾上塵土的杰作吧！我拿著拖把，在池子里弄濕，把我們家那140多平米的房屋里里外外，前前后后，上上下下都拖得锃亮。

結尾：

最后，我望著家里整齊潔凈的環境，抹了一把汗，高興地笑了。

修改稿：

剛開始擦窗臺時還算得心應手。該擦地了，我心想窗子都擦好了，拖地這點小事難不倒我。于是便拿起墩布一下一下的拖著地。天哪！今天這墩布怎么這么沉呀，別是n年不運動得了肥胖癥了吧！還沒干一會豆大的汗珠就往下落了，再低頭看剛墩過的地，這哪里是墩地呀，明明是在拿著墩布畫畫呢！現在的我已經累的氣喘吁吁了，我也顧不上什么淑女形象了，袖子一擼，跪在地上就開始狂擦，任何一小的角落也逃不過我的法眼，就連墻角、桌子底下的死角也要擦上幾遍，最后終于把它搞定了。打開窗子，一縷陽光照射進來，屋子里一下子就亮了起來，我的心也仿佛亮了起來?？粗鉂嵢珑R的地面，我不禁哼起了小曲兒。

雖然擦地只是一件平常的小事，但做起來也不容易。不過只要你努力，再難的事情也能做好。

分析：修改前，做家務是怎么做的？小作者并沒有寫出來，因而也就不能很好地體現出勞動及快樂；修改后，作者著力于表現勞動的過程，刻畫勞動時的表現，語言生動活潑，富有表現力，結尾還得出一些感悟，突出了勞動的意義?？梢娬Z言要錘煉。

需要說明的是，以上這些方法并不是在同一篇文章里樣樣都要用到的（這似乎沒有必要，也不大可能）。但從文章實際出發，用好用活其中幾種，哪怕是一種方法，文章語言的表達效果肯定會得到提高，除了技巧，日常積累很重要。相信只要我們用心去練，我們的文章也會字字珠璣、句句精華、篇篇錦繡。

【模擬試題】（答題時間：15分鐘）

1、用"亮"詞填空：

歌聲委婉寧靜，似溪流緩緩地（）干枯的心田。

它就這樣反復地唱著，歌聲 （ ）在屋子里，（ ）著我的心靈，是怎樣的一種力量讓我淚流滿面？

2、寫一寫：

依據你自己的生活體驗詮釋"什么是幸福"？

幸福是：

【試題答案】

1、略

2、幸福是：

幸福是每天餐桌上的一杯奶，出門時的一聲叮嚀，失意時的一個鼓勵的眼神……其實幸福就是這么簡單。

初中語文課本目錄表篇四

初中語文課文中的每一篇文章幾乎都是專家們深思熟慮精選出來的，不管詩歌、散文、小說、戲劇等，也不論是現代文或古文言文，都可謂是經典之作，那么作為語文老師，我們不但要引領學生品讀欣賞這些名家名作，更要抓住學生學習的契機，引領學生去品味、鑒賞、模仿乃至有所創造或突破，并應用到平時的寫作訓練中去，可以從以下三方面入手進行寫作訓練。

初中語文課本中有一篇法國小說家莫泊桑的《我的叔叔于勒》，講菲利普一家熱切盼望菲利普的弟弟于勒從美洲賺錢歸來，在漫長的等待中，希望一直支撐著他們一家?？墒窃谂既坏囊淮温眯兄?，在船是偶遇窮困潦倒賣牡蠣為生的于勒，菲利普夫婦怕于勒糾纏而迅速躲避，繞道而行的故事。

學了這篇課文之后，學生對文中主要人物菲利普夫婦的做法極度憤慨，對于勒生出了極大的同情。他們紛紛討論:如果這件事發生在自己家里，自己會怎樣做？如果父母也像菲利普夫婦一樣，他們該如何規勸父母正確對待叔叔？……一系列的問題連接出現在學生的紙上，他們熱烈的討論，馳騁在想像的闊原上，將自己的觀點明確地展示出來。針對學生的心情，課后我就布置了一篇題為《假如我是》的命題作文，讓學生發揮合理的想象力，完成對課文內容進行改寫的寫作訓練。橫線上可以填寫菲利普，菲利普的妻子，若瑟夫等等人物。這樣，學生們的思路被打開了，紛紛頗有興趣地拿起筆來寫，再也看不到那種無話可寫，無從下筆，咬著筆頭盡皺眉，半天寫不出一段話來的可憐狀了。取而代之的是個個揮筆疾書，快樂地滿懷信心地用自己的文字駕馭著主人公的命運了，且達到了預期的效果。

課文《皇帝的新裝》是丹麥著名童話作家安徒生的一篇童話作品，故事以皇帝赤裸身體舉行游行大典而荒唐收場。對文中那兩個騙子的結局，皇帝游行中聽到小孩講的真話后，回到宮廷該如何對待此事，對那兩個為了滿足自己的虛榮心而不敢說真話的大臣，采取什么樣的態度等等，都是需要學生研究、探討的問題。在童話故事的結尾，往往留下懸念引人深思。此時，學生學習完《皇帝的新裝》之后，除了對皇帝的荒誕做法感覺可笑之外，還生出了“結果怎樣”的好奇心。

此時，我趁熱打鐵，讓學生課下結合自己對童話的理解，續寫出一段故事，或展示皇帝的做法，或講述騙子的命運，將自己的想像力充分發揮出來。

隔天，學生的續寫完成了，字數雖然有多有少，但都寫出了他們對童話結尾的感受:有的同學認為皇帝應該派士兵捕捉兩個騙子，捉回來后繼續受騙子的蒙蔽，繼續上當；有的同學認為皇帝既往不咎，坐在宮廷里認真反省自己以前的所作所為，勵精圖治，精心管理國家，使國家繁榮昌盛；有的則認為皇帝急火攻心，經不起丟人的舉動的打擊及城里百姓的嘲笑，一下病倒，生命垂?！?。 這樣的續寫可謂精彩，當我把那篇作文做范文向班里推薦、講評時，引起了同學們強烈的共鳴，不但讓他們更透徹地理解了小說的內涵，還激發了濃厚的寫作興趣，紛紛說回頭再修改自己的文章，力求寫得更完美，更富有創意。這樣就達到了寫作訓練的目的了。

所謂角色轉變就是對課文中的幾個主要人物，嘗試著寫作角度換位的方法進行寫作訓練。比如，初中語文八年級有篇俄國著名的作家契訶夫寫的小說《變色龍》，小說以警官奧楚蔑洛夫對待將軍哥哥的狗的態度變化為線索，向人們展示了一位趨炎附勢、奴顏媚骨、見風使舵的警察形象。學生在學習課文的同時，能夠從文中尋找關于奧楚蔑洛夫的語言及動作描寫，概括人物形象。學罷這部經典有趣的小說后，教師可以嘗試著讓學生換個人物角度來改寫故事的情節。如采用第一人稱，以奧楚蔑洛夫身邊巡警的身份，由他的所見所感來展示奧楚蔑洛的卑劣形象，效果可能會更好。針對這個建議，學生興致勃勃，樂于嘗試，對寫作不再犯怵，而是欣然接受了。

再如教學了魯迅先生的《孔乙己》一文后，不妨讓學生嘗試著用孔乙己作為第一人稱來寫，那么藝術效果又會怎么樣呢？說不準還更增強悲劇的藝術感染力呢!相信學生一定會興趣很濃地去完成你布置的作文的，而且效果肯定錯不了的，不妨一試!

在語文教學實踐中借助語文的`文本閱讀，及時指導學生作文時，這樣的嘗試與心得歸類收集，希望能起到拋磚引玉的作用。此外，語文教師需要注意的是:寫作的素材不僅局限于自己的那份生活積累，我們還可以多角度多層面地指導學生的作文的，作文教學的方法多種多樣的，可謂豐富多彩，這就需要我們在教學實踐中不斷地探索、不斷地嘗試創新的作文教學方法，讓學生從怕作文、苦于作文中真正解放出來，讓他們喜愛作文，快樂作文，善于作文，這是我們最終的目的。