作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優質的教案呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學習。

大班語言教案篇一

1、初步了解故事的三要素：時間、地點、人物

2、能根據圖片有關三要素的提示創編故事

3、能大膽、自信地在集體前講述故事

葫蘆一個紙葫蘆圖片若干葫蘆藤若干

一、出示葫蘆引起幼兒興趣

1、師：看這（葫蘆）這可不是一個普通的葫蘆它的肚子里藏了一個好聽的故事呢葫蘆葫蘆變變變！（出示圖片）故事在兒呢噢！故事就在葫蘆寶寶的肚子上呢！

2、教師有感情地講解故事（手指圖片）

二、幫助幼兒理解故事內容引出故事的三要素

師：小朋友這個故事發生在什么時候呢你是從個葫蘆寶寶身上看出來的（指葫蘆上的圖片）噢黃色的葫蘆寶寶身上有個時間地標記表示故事發生的時間

師：這個故事發生在什么地方呢你是從個葫蘆寶寶上看出來的

紅葫蘆上有故事發生的地點看（指葫蘆上的圖片）這個故事就發生在……

師：哦黃葫蘆和紅葫蘆告訴了我們故事發生的時間和地點那藍葫蘆又告訴我們什么對藍葫蘆告訴我們故事里有些人物

小結：原來有了時間、地點和人物我們就可以編出好聽的故事了

三、看圖片引導幼兒嘗試創編故事

1、師：現在這只寶葫蘆有要變了小朋友先把眼睛閉起來葫蘆、葫蘆變變變！

2、（將三個葫蘆翻轉過來）這次的葫蘆寶寶有什么不同（引導幼兒觀察圖片的變化幼兒回答時注意總結）

3、引導幼兒嘗試創編故事

師：這個故事發生在什么時間呢故事發生在什么地方呢故事里都有些人物呢現在有了時間、地點、人物你能不能把它們編成一個好聽的故事呢

4、總結評價

師：“××小朋友的故事樣呀剛才××小朋友看著葫蘆上的時間、地點和人物編出一個這么好聽的故事你們會不會呀”

三、幼兒自由選擇紙葫蘆創編故事

1、提出要求

師：“看葫蘆藤上結出了許多許多的葫蘆等會兒阿小朋友去摘一個黃葫蘆一個紅葫蘆一個藍葫蘆一共是……！想一想你能編出什么好聽的故事來！”

2、幼兒自由創編

3、幼兒講故事

師：請把你的葫蘆寶寶帶上來先給大家看看你的葫蘆寶寶再把故事講給大家聽準備好了開始吧

師：還有誰愿意來講的這么多呀！這樣吧等會小朋友把故事講給客人老師聽如果你講完后還想編故事就和別的小朋友交換一下葫蘆

四、結束活動

師：小朋友今天我們學會了一個本領根據時間、地點、人物編故事今后小朋友在編故事的時候也要先想好故事發生在什么時間、什么地點和故事里有些人物然后就能編出好聽的故事來了！

大班語言教案篇二

1、能仔細觀察圖片細節，看懂圖片內容并簡單的敘述出圖片意思。

2、能根據講述內容，幼兒根據圖片說出種子種下去的生長過程。

3、培養幼兒觀察能力和語言表達能力。

一些瓜豆的種子、多媒體課件

一、組織活動，由春天引出活動話題。

幼兒背誦古詩《清明》。

二、出示課件。

1、出示圖一，引導幼兒仔細觀察。

2、提問：圖中是什么人？他們在干什么呢？引導幼兒說出圖意。（種瓜種子）

3、出示圖二，讓幼兒繼續觀察并引導幼兒說說圖意。

（胖奶奶和瘦爺爺種下去的種子發芽了）

4、繼續出示圖三，讓幼兒觀察，教師作相應的指導讓幼兒自己說說圖意。（長出藤）

5、出示圖四，指導幼兒仔細觀察圖片能說出藤上開了花啦！（開花）

6、出示圖五，引導幼兒看圖說出瓜藤上結出了小瓜，小瓜慢慢長成了大瓜。（結出瓜）

三、啟發幼兒說出瓜的種子種下去的生長過程。

1、種瓜、發芽、長藤、開花、小瓜、大瓜。

2、多指幾名幼兒分別說說。

3、說說胖奶奶和瘦爺爺為什么收獲的瓜不同呀？

三、幼兒回顧故事，引導幼兒用肢體動作表現出故事中的反義詞。

胖—瘦地上—天上小—大

大班語言教案篇三

1、理解詩歌內容，進一步感受老師對自己的準確性關心和愛護，從而更加尊敬老師。

2、能大膽地連貫地介紹老師對小朋友關心之處。

3、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

4、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。

5、萌發對文學作品的興趣。

掛圖“老師的眼睛”

1、教師以提問的方式，引出學習的內容。

2、教師用富有感情的聲音，朗誦一遍詩歌。

3、啟發幼兒回憶并講述教師在學習、生活等方面對小朋友的關心、愛護、鼓勵幼兒大膽地、連貫地講述。

4、教師的對話的方式，讓幼兒講出詩歌中的主要內容，教師出示圖片，幫助幼兒記憶詩歌。

5、教師帶領幼兒朗誦兩遍詩歌（教師要用自己的情緒去感染幼兒，使幼兒感受到詩歌的內在意義）。

詩歌欣賞不單單是讓孩子們欣賞，更是要發揮孩子們的想象力，讓他們融入到詩歌中，并嘗試對詩歌進行一個簡單的創編。雖然這節課結束了，但是我從中學到了很多，在以后的教學活動中我要注意不要再犯同樣的問題。

大班語言教案篇四

1、解故事內容故事，能以肢體動作和語言表現故事情景。

2、感受古代勞動人民的生活智慧。

ppt，幼兒經驗準備。

一、圖片導入：

1、出示拖鞋圖片，提問引起幼兒興趣。

師：這是什么?你知道拖鞋在古代的時候是什么樣子的，又是用什么做的嗎?

2、出示木屐，告訴其名字。

師：拖鞋在古代的時候叫做木屐，木屐用什么做的?

那木屐是怎么來的呢?有個民間傳說故事，我們一起來聽一聽。

二、理解故事內容，嘗試表現故事情景：

1、教師完整講述故事。

2、提問：

(1)故事的名字叫什么?聽完故事你知道木屐是怎么來的嗎?

(2)他們為什么要做木屐呢?

：做木屐原來是要木屐發出咯嘰嘰的聲音，讓大熊不來傷害他們。

(3)他們在做木屐前是怎么對付黑熊的呢?我們再來聽一遍故事，聽完故事要請小朋友來扮演老婆婆和老公公這兩個角色，所以請大家仔細聽。

3、再次完整欣賞故事，為故事表演做準備。

師：那用木屐之前老公公和老婆婆是怎么來逃避黑熊的傷害呢?

他們上山的時候，心情會怎么樣?那山下的人呢?大聲喊的時候表情怎么樣?為什么要這樣的表情?

那你們愿意來做做老公公和老婆婆嗎?

4、幼兒分角色扮演，用肢體和語言表現情景。

預設：老婆婆上山的時候為什么左看看，右看看?老公公為什么不停地大聲喊?

你們發現剛剛上山的老公公好像很緊張，為什么?

三、感受古代勞動人民的生活智慧。

師：現在你知道木屐的由來了嗎?

：其實這只是一個為了紀念木屐誕生的小故事，但人們能編出這樣的故事，也體現勞動人民的聰明。

師：可能現在我們船木屐的人比較少了，那你知道哪個國家的人民總是穿著木屐呢?原來，別的國家的人們穿著我們人發明的木屐，你會有什么感覺?

四、拓展：

除了木屐是我們人發明的，你還知道哪些東西也是我們發明的，而且這些發明其他國家的人也在用?

大班語言教案篇五

1.了解故事的大致內容，體會父母對克麗桑絲美美的呵護。

2.仔細觀察圖畫，發現并嘗試理解克麗桑絲美美心里的變化過程。

3.在閱讀過程中不斷產生自我認同感，正確認識自己的民資，不自卑，不驕傲。

4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。

5.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

一、談話導入

1.孩子們，你們快要上小學了。可是你們知道學校的名字嗎？

2.今天，老師也給小朋友們帶來了一本書，在大屏幕上出示書的封面，讓孩子們說出它的名字？

1.講述出生取名

2.上學前

3.第一天上學

4.逐步引導孩子們把自己的名字變長？

5.回家，看圖片講故事

6.再上學，出示圖片，講故事

7.補充后記，把故事講完

1.故事講完了，讓幼兒回去自己在看一看這本書。

2.你的名字一定也有故事，去問問爸爸，媽媽吧！

小朋友們：在我們每一個父母的眼中，你們懂是獨一無二的，完美無缺的。就像你們的名字，這是你來到這個世界上，爸爸，媽媽送給你的第一份禮物，這份禮物里面充滿了愛和希望，好好珍惜自己的名字吧！

活動結束后，我認真反思了這節課，教育活動應以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經驗來進行教學決定，在活動中我對自己角色的定位是一個參與者，我希望和孩子共同發現、探討、尋找，讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節課下來，我個人認為，我設計的這節課符合幼兒的`年齡特點。