范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

陽光的聲音 陽光的聲音作者是誰篇一

爸爸驅(qū)車回去了，“告別儀式”卻是顯得那么蒼白無力。爸爸一個月一次來長沙這異鄉(xiāng)為的就是看看我的學(xué)習(xí)和生活是否一切都好，也是那樣就急匆匆的又回到原點(diǎn)。我總是不懂得珍惜這一切，我對爸爸的到來顯得有些不耐煩，我總是固執(zhí)地認(rèn)為，他不應(yīng)該處處向我打聽一切情況，要么就是主觀臆斷，加之又臨近考試，總之我是很不樂意，也不能體會爸爸的一路奔波。

周二天雨，偶然打開手機(jī)，發(fā)現(xiàn)是爸爸的一條短信，是昨晚發(fā)的：“兒子，明天降溫，注意多穿衣服。”當(dāng)時突然有一種感動涌上心頭。中午在食堂看見了爸爸，特地為我送來了飯：“兒子，這是你最喜歡吃的牛肉，今天多吃點(diǎn)。”隨后倉促坐下，為我打開飯盒，升起一團(tuán)熱氣騰騰的白霧。爸爸安靜的為我把飯送到我面前，祥和地看著我吃飯。“兒子，最近學(xué)習(xí)還好吧？”我沉悶地應(yīng)了一句“嗯”，又埋頭吃飯。“老師上課都還聽得懂吧？”我敷衍似的小聲應(yīng)了一句，隨后便緘口不言，任憑爸爸問什么，我都一概不應(yīng)。爸爸有些慍怒，問話聲音也開始提高，可等來的卻還是我的一聲不吭。爸爸對我的態(tài)度有些生氣了，開始抱怨起來：“我每月來看你一次，你就這樣一句話也不講，一句話也不應(yīng)，我也不了解你，你覺得這樣對嗎……”我仍是沉著頭，心情亂極了。

走出了食堂，看著爸爸走入雨簾中。他說他還要去找班主任談?wù)勗挕龅囊磺校际菫榱宋摇Ｎ乙酂o言以對，我，真的長大了么？

考試那天，上午的科目我考得很不好，，帶著一種沉悶的情緒走進(jìn)食堂，絲毫不怎么理會一旁的爸爸，不過如此，我靜靜坐下，爸爸在我旁邊被我視而不見，我只是在這雨后難得的晴天里裹上了一層陰霾。爸爸也不說什么了，也問了我?guī)拙潢P(guān)于考試的話題，但見我沒有答話，也不再說什么，也只是靜靜地看著我。飯后，走出食堂，雨后初晴，陽光也不見得燦爛。爸爸急急地追上我，和我走在一路，暗示我和他多走一會。我有些不情愿，但我還是跟著他走在陽光下。雨后的空氣顯得格外新鮮，我接受了陽光的撫慰，獨(dú)自惆悵在這凄涼的晴天。我和爸爸一路無言，我抬起頭，一瞥這校園里的.建筑和花草，猛然感覺我是不是做錯了。我試圖去想象爸爸那一路6小時的奔波，以及兩天后又要回去。區(qū)區(qū)5天，爸爸只是為了我。爸爸不曾做錯什么，錯的是我不能理解他的愛！

于是我開始和他說話了：“嗯……我上午物理考得不怎么好……”沉悶的氣氛意外地被我打破了。而爸爸卻顯得異常興奮——只不過因?yàn)槲医K于跟他說了一句話！我感到自己錯得徹頭徹尾，為何我不能理解爸爸的愛呢？

爸爸遠(yuǎn)上了，陽光又重新籠罩了大地，我抬起頭迎接陽光的洗禮，聽到了陽光所寄托的爸爸的祝愿……

陽光的聲音 陽光的聲音作者是誰篇二

聽聽陽光的聲音

幾度花開，幾度花落，小溪載著花瓣奔向天際。時間從身旁掠過，如燕子般輕巧。光陰從指縫流走，似清水樣無痕。猛然回首，看著這一路的風(fēng)景，雖然只有十幾年，但還是露出了會心的微笑。嘴角微微上揚(yáng)，還帶著一絲自信，但絕不會有輕蔑的神色。因?yàn)椋侵皇且粋€小孩兒，一個不懂世事的小女孩。

傍晚時分，在灑滿了夕陽余暉的草坪上，飄著一絲悠悠白云的藍(lán)天下，爽朗的笑聲絡(luò)繹不絕。有時，漲紅了臉，用力的把往下落的泡泡吹起。有時，又追趕著泡泡，準(zhǔn)備將它打破。好可愛的一幅畫面呀！走在回家路上，我繼續(xù)興奮著。

不經(jīng)意間飄出的，如同煙雨江南，帶著一絲絲的神秘色彩。回憶如同夢一般，隨著時間河流的沖刷，很多都模糊了，只剩下大概的輪廓。陽光褪去了耀眼的光芒，只剩下溫暖的金色，撫摸著一切。暮光之下，寧靜和諧，漫步在湖邊，穿梭在柳枝間，回憶以前的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，似乎是在看別人的故事，臉上只有淡淡的不變的笑容。

“現(xiàn)在，有點(diǎn)像那個秋天啊……”女孩不禁在心中感嘆，真的好像那個溫暖的秋天。天高氣爽，卻沒有一絲肅殺的景象，葉兒仍是綠的，花兒依舊燦爛的笑著。那個溫暖的秋天，跟現(xiàn)在初春有著很多相似之處。那個秋天，女孩第一次踏入校門，在高大的梧桐下玩耍，在教室里一副認(rèn)真的表情聽課，每天放學(xué)后便是最快樂的時光。做值日時，白總是和她在一起，穿梭在高年級的哥哥姐姐中，拖著重重的水桶回課室。小可愛的嬌氣，拿著掃把生疏的來回于課室的空行中；執(zhí)著的頑皮，笨笨的操縱著跟自己差不多高的拖把。但出乎意料的是，他們竟可以將課室打掃得如此潔凈，這也讓老師露出欣慰的笑容，很溫柔的撫摸著兩個孩子。

操場的那頭，總是美得詩意。形影不離，在縫隙中尋找著蒲公英，那個涼意微微的秋季因此而變得燦爛、熾熱。傻傻的執(zhí)著，躍過操場的每寸土地；稚嫩的雙手，小心翼翼的把草翻遍；失望的淚水，再也忍不住了，終于放縱的溢出眼眶……蒲公英，到底你在哪兒？

那個秋季，漸漸離他們遠(yuǎn)去。而來年肅殺的秋季，則是他們漸漸遠(yuǎn)離。尋找蒲公英的秋季，隨著時間河流的不停地奔流，成為了過去，定格為永遠(yuǎn)的回憶，銘記于心中。白送的木鉛筆，依舊珍藏在抽屜的最深處，回憶也一同珍藏著。

那年的天空好藍(lán)，清澈透明的藍(lán)，他們的約定，尋找蒲公英的遺憾，還有兒時的夢，都一同停在那兒。女孩兒想著，便微微抬起頭，天空也被層云遮住了，或許，這應(yīng)該等待吧，等待破繭成蝶的那一刻，那時陽光會更燦爛。聽聽陽光的聲音，他用自己獨(dú)特的方式，記錄下了精彩的瞬間。陽光照在地面，發(fā)出清脆的聲音，那是回憶瞬間相撞的火花。聽聽陽光的聲音，細(xì)細(xì)品味生活的瞬間，發(fā)掘出身邊的幸福！