作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以讓教學工作更科學化。優秀的教案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學習。

小班教案及教學反思篇一

1．通過多媒體教學手段讓幼兒欣賞、理解故事，培養幼兒識字閱讀的興趣，使幼兒懂得遇事要多想辦法，并努力戰勝困難。

2．通過找字卡活動讓幼兒又快、又準、又多地說出描繪天空、草、面包的形容詞，培養幼兒對文字的興趣和思維的求異性、流暢性、發散性和敏銳性。

3．通過分組比賽，培養幼兒大膽、自信的性格和競爭、合作的精神。

1．形容天空、草、面包的形容詞字卡若干。

2．音樂帶《螞蟻搬面包》、《面包房子》的教學軟件、圖片，幼兒學具(沙箱、小圖書、紙偶、實驗材料)。

3．成績表，金牌、銀牌、銅牌若干枚，面包模型若干。

1．音樂游戲“漢字寶寶在哪里”。

老師和幼兒手持形容詞卡入室。老師唱：“漢字寶寶在哪里?”幼兒唱著回答：“老師我呀在這里?！庇變郝牭?？立即蹲下。老師邊出示字卡邊問：“漢字寶寶在哪里?”如果哪位幼兒手拿的字卡和老師的相同，就站起回答：“x x x x在這里。”

2．播放教學軟件，欣賞童話故事《面包房子》。

①(出示圖1)你看到什么?天空、面包、草是怎樣的?

分組比賽，各組分別找出描繪天空、面包、草的形容詞字卡，并貼在圖片上相應的地方。找得又快又多又準的組為勝，成績表上紅旗就升得越高。

②(出示圖2)這時候，螞蟻點點發現了什么?它為什么不把面包抬回家?

③引導幼兒想辦法幫助螞蟻點點把面包抬回家，幼兒自由討論，教師提供學具。

④(出示圖3)螞蟻點點想到了一個什么辦法?

⑤如果平時遇到困難，我們應該怎樣做呢?

3．幼兒在音樂聲中表演童話故事《面包房子》結束。

1．科學：做“怎樣移走物體”的實驗。

2．藝術：學習用連環畫的形式繪畫故事《面包房子》；學習歌表演《螞蟻搬豆》，并引導幼兒創編歌詞。

3．健康：體育游戲“螞蟻搬豆”。

4．社會：培養幼兒大膽、自信的性格和競爭、合作的精神。

戶外散步中觀察螞蟻是怎樣搬走體積大的食物的；引導幼兒用形容詞描繪天空和草。

學習有關天空、面包和草的形容詞字卡；活動提供已切割的面包圖片，讓幼兒任意拼成各種物體。

培養幼兒勇于克服困難的精神，學習從多方向、多層次、多途徑探求解決問題的方法。

（略）

小班教案及教學反思篇二

小班幼兒特別喜歡模仿小動物爬的動作，無論是在游戲中還是在其它活動中，我們常能見到有的孩子在地上爬來爬去，樂此不疲。他們有時故意兩兩頭碰頭，有時幾位小朋友在繞著圓圈爬……每當這時，我都要提醒他們地上很臟，不能隨地亂爬，他們總是表現出非常失望的樣子。之后我總在想：我這樣做對嗎？這可是孩子們的樂趣呀！為了滿足孩子的樂趣，我就常常帶他們到舞蹈房，讓他們盡情地、自由自在地在爬中尋找樂趣；在爬中我和孩子融在一起，由此也產生了讓孩子學習“后退爬”念頭。整個活動貫穿于情境中，幼兒扮演著小烏龜，在烏龜媽媽的引導下，邊游戲邊學習后退爬行的本領。

1、 練習手腳著地屈膝爬行以及鉆、跳等動作。

2、 探索怕的不同方法，提高動作的協調性和靈敏性。

3、 體驗游戲的快樂增強不怕困難、勇往直前的心理品質。

活動重點：手腳著地屈膝后退爬行。

活動難點：幼兒能聽信號進行游戲。

音樂、小城堡，墊子，烏龜胸飾、輪胎。

一、 熱身運動

1、 播放音樂，教師帶領幼兒做操。

2、 教師扮演烏龜媽媽，幼兒扮演小烏龜來到一大片“草地”前面。

老師：小烏龜們，我們怎么過草地？

3、 小結：小烏龜們可以爬過草地。

二、 探索爬行方法

1、 自由探索多種爬行方法。

2、 請幾個幼兒師范，引導幼兒比一比哪種爬行方法及快速又舒服。

3、 請一個雙手著地屈膝爬行的幼兒在此示范。教師小結：這只小烏龜雙手著地屈膝爬行，這樣即快速又舒服。

4、 播放音樂。烏龜媽媽領著小烏龜練習爬行。

三、 游戲：尋找城堡

1、 大家看，前面有個城堡，你們想不想去玩？小烏龜爬的本領最大了，今天就來比一比哪一組小烏龜能最先到達城堡。

2、 大家要沿著路線進行比賽：“爬過草地—鉆過山洞—跳過小河----爬過山坡------到達城堡。

3、 幼兒比賽，教師做記錄

4、 小結頒獎。

四、 放松結束

1、 剛才你們在爬行過程中遇到了什么困難？

2、 聽音樂，躺在墊子上放松，結束活動。

本次活動都是以游戲貫穿始末的，所以孩子們玩的很盡興。在孩子練習后退爬行時候，我發現一個孩子沒有手膝著地，在和孩子交流的時候，我馬上指出了這一點，讓孩子們自己去發現，去改正。

一堂成功的體育活動對于幼兒來說其實都是一次新的挑戰，教師在設計活動的時候要先想一想：這個活動能不能讓幼兒得到一定的提高，在活動中，抓住每一個可以發光的亮點。關注每一個孩子，注重個別教育，讓每一個孩子都能更好的參與活動，掌握活動的技能技巧。是的，只要我們放開手腳，多給幼兒鼓勵，真正讓幼兒成為活動的主人，幼兒參加體育活動的熱情就一定會得到釋放的。

小班教案及教學反思篇三

活動與整體課程的關系：我班近期開展的主題活動《鞋子踢他響》中，孩子們發現在自己身邊的鞋子充滿了秘密，在一次次的探索活動中他們對鞋子產生了濃厚的興趣，教師抓住這一興趣點組織幼兒做游戲“我和鞋子做朋友”、感受“大鞋小鞋的不同”以及“自己動手畫一畫喜歡的鞋子”等，孩子們在這一系列活動中也越來越多的得到了與同伴交流的愿望。

選擇本次活動的原因：《綱要》指出：“教育活動的選擇應貼近幼兒的生活，適合幼兒年齡特點，既符合幼兒現實需要，又有利于其長遠發展”?！靶边@一事物是幼兒所熟悉的，但在他們眼中鞋子又是如此充滿神秘感，抓住幼兒的此種興趣我選擇了此次活動，旨在幼兒能基本講出故事的主要內容，學習相關的詞句。

1、能記住故事名稱，在老師的提示下復述故事的主要內容，體驗復述故事的樂趣；

2、學習短句：又溫暖又舒服。

根據目標，我把本次活動的重點定位于：能記住故事名稱，在老師提示下復述故事主要內容；

活動難點定位于：學習短句：又溫暖又舒服

1、經驗準備：（1）、初步了解鞋子的種類，知道靴子的基本結構。

2、物質準備：（1）立體靴子一只（2）故事匹配的圖片一份

（一）、開始部分：（圖片導入）

（設計意圖：設計這個環節是為了通過出示——圖片靴子，引出活動主題——小老鼠的靴子床。喚起幼兒對靴子的已有經驗，激發幼兒對故事的興趣，初步掌握散文詩的名字——小老鼠的靴子床。）

1、請幼兒看圖片。（靴子）

師：今天，老師給小朋友帶來了一件禮物請小朋友看一看？（教師出示靴子圖片）

師：這是什么？

幼：靴子

幼：什么顏色的靴子？

幼：紅色的靴子

師：今天老師給小朋友帶來了一個關于靴子的故事，我們一起聽一聽吧！

（幼兒在看到圖片時調動了其已有經驗，將故事中的“靴子”這一形象具體化，符合小班幼兒具體行動思維的特點）

（二）、基本部分：

（1）、初步感知故事內容，知道故事名稱。

（設計意圖：教師講述故事時，重點強調了故事的名稱及其中的人物，幫助幼兒理清了故事的重點，為接下來復述故事做好了鋪墊。）

①、教師完整講述故事一遍，提問：

師：故事的名字叫什么？

幼：靴子床

幼：小老鼠的靴子床

師：故事里有誰？

幼：有小貓、小狗

幼：小老鼠、小青蛙

（第一次講述故事時，只出示了靴子的圖片，是為了幼兒能專注于“聽”。）

（2）、教師分段講述故事，逐步出示活動教具。

（設計意圖：通過學習、理解故事內容，感知故事里運用的擬人化的手法，并理解短句“又溫暖又舒服”,為下一環節幼兒能復述故事的主要內容做好鋪墊。）

①、教師講述故事到“小老鼠”時，通過提問引導幼兒初步學習短句“又溫暖又舒服”。

師：小老鼠睡在靴子床里感覺怎么樣？

幼：溫暖。

師：故事里是怎么說的呢？

幼：又溫暖又舒服。

（教師利用追問引導幼兒用自己的話語，說出了故事里的'語言）

（教師在幼兒用語言不能將自己的想法完整的表達出來的時，引導幼兒和老師一起說一說，得到了很好的效果。）

②、教師講述故事到“小青蛙”時，再次引導幼兒學習短句“多漂亮，又溫暖又舒服”；

③、教師講到后面兩段時，通過肢體語言引導幼兒自然復述上述短句。

（教師通過肢體語言以及活動教具，幫助幼兒理解了故事的主要對話，引發幼兒學習了短句“又溫暖又舒服”，不僅調動了幼兒的生活經驗，而且還活躍了幼兒的思維。）

（3）、幼兒分角色復述故事主要內容一遍。

①、幼兒每人戴上一個指偶，分角色復述故事主要內容。

（設計意圖：通過新的活動教具的出現，激發幼兒的興趣讓幼兒積極參與復述活動，體驗與同伴一起復述的樂趣）

師生共同完整復述故事一次。

（師生共同的復述，讓幼兒對故事有了一個完整的印象并且也為幼兒復述故事做好了進一步的準備。）

教學反思

本次活動中教師利用了多種媒介，如圖片導入的方式引出了主題并且以生動的活動教具呈現故事的內容，因此，幼兒對活動很感興趣。這個故事不僅主題很鮮明，而且其中人物的對話也是重復的，運用了擬人化的手法，幼兒十分喜歡，也適合3——4歲幼兒的心理特點。由于活動本身來源于幼兒的生活，幼兒有比較豐富的經驗積累，在活動中幼兒想說的東西很多而教師正是抓住了幼兒的需要，設計了多個新的刺激點，調動了幼兒的積極性， 但如果能夠將課堂更加的活躍，加入幼兒扮演或表演幼兒通過自主的體驗或學習，會更好。

小班教案及教學反思篇四

游戲

無

集體

一課時，30分鐘

喜歡和老師同伴一起做運動游戲。

嘗試用自己的身體做各種動作，發展協調能力

安靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。

在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

重點：體驗游戲的快樂

難點：學會游戲的規則

背景音樂

1、做個小洞洞

a、鼓勵孩子用手臂做洞洞，做各種各樣的洞洞，并能讓老師手中的球穿過。

b、用腳和身體做洞洞，做與別人不同的洞洞。

2、做個大洞洞。

嘗試用身體做大洞洞，能夠讓同伴能從這個洞洞中穿過。鼓勵孩子做與別人不同的洞洞，充分活動自己身體的各個部位。

課堂環節緊湊，幼兒在輕松的環境下享受，由于在游戲過程中，我講游戲規則不到位，導致幼兒在游戲過程有的搗亂，氣氛太過度的活躍，導致我控制不住場面。今后我要加強本班的游戲規則的培養，是幼兒愉快、友好的分享游戲樂趣。