作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么教案應該怎么制定才合適呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

小班教案及教學反思篇一

感官是幼兒接觸世界的第一門戶，小班幼兒正處于感知能力迅速發展時期，冰塊、熱水袋、石頭、毛線這些東西是我們日常生活中常見的東西，幼兒比較熟悉。有目的地了解事物、認識世界需要有意識地運用感官而進行的。感官運用的靈敏度、感官運用的技巧都需要通過練習、培養才能提升。于是開展了此次活動《摸一摸》。讓幼兒通過自己的雙手觸摸物體，初步感知物體的冷熱、軟硬特征，培養幼兒的感知能力，促進幼兒智力全面發展。

活動目標：

1、通過摸物游戲，體驗皮膚的觸覺功能。

2、說出摸各種物體的不同感受，體驗觸摸游戲的快樂。

3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

5、激發幼兒對科學活動的興趣。

活動準備：

冰塊、毛線、石頭、熱水袋(內裝40°左右的熱水每組一份

活動重點難點：

活動重點：

樂意用手來感知各種物體。

活動難點：

用語言描述觸摸各種物體的不同感受。

活動過程：

一、游戲“摸人”感知手的觸摸功能

1、請兩名幼兒進行表演，一名幼兒蒙上眼睛，用手摸另一名幼兒身體，邊摸邊說摸到部位的名稱。

2、剛才小朋友的眼睛蒙上看不見了，為什么還能知道摸到的是什么?(幼兒討論)

二、觸摸游戲(感知物體的冷熱)

1、教師出示冰塊，問：這是什么?出示熱水袋，問：這是什么?

2、請幼兒用手摸一摸，感覺它們有什么不一樣?(鼓勵幼兒大膽發言并給予充分肯定)

3、教師小結：熱水袋摸起來熱熱的，冰塊摸起來是冷的、涼的。】

三、觸摸游戲(感知物體的軟硬)

1、教師出示毛線：這是什么?

教師出示石頭：這是什么?

2、請幼兒摸一摸，說說感覺。

3、教師小結：毛線摸起來軟軟的，石頭摸起來硬硬的。

四、游戲“找一找，摸一摸”

請幼兒在活動室找一找、摸一摸。以組為單位進行討論這些東西摸起來的感覺。

活動延伸：

準備多種材質的物品讓幼兒多做觸摸練習，在此基礎上進行“摸一摸、猜一猜”游戲，體驗觸摸游戲帶來的快樂。

活動反思：

本次活動的目的就是讓幼兒通過觸摸物體，獲得簡單的感性認識，在操作活動中，體驗觸摸游戲帶來的快樂。本次活動教師采取了游戲教學法，以三個觸摸游戲貫穿全過程，游戲最符合小班幼兒的年齡特點，最能激發幼兒探索欲望，同時也能保持長久的活動興趣，學法有：觸摸法、觀察法、討論法、運用多種感官，探索事物得出經驗。整個活動幼兒始終保持著積極地學習態度，對提供的各種材料有著強烈的好奇心，都爭著去摸一摸、說一說，活動內容緊緊圍繞著教學目標，使幼兒在知識的積累與情感的體驗得到雙重發展。

小班教案及教學反思篇二

1.通過看看、品品、聽聽、玩玩了解花的用途。

2.創造性地設計花的禮物，使幼兒進一步萌發愛花、護花的意識。

3.培養幼兒敏銳的觀察能力。

4.愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

5.增強思維的靈活性。

場地布置（花仙子的花園）

金銀花露、玫瑰花茶、菊花茶、桂花糕、蜂蜜、花卉精油、熏香用品、干花袋、花朵裝飾品、春姑娘圖片、花朵頭箍、紙、記號筆。

觀察環境，引出主題－觀察嘗試，操作發現－自我創造、描述構思－情感激發

1.帶入場地：今天我們去花仙子的花園玩，好嗎？

2.觀察環境：你們覺得花仙子的花園怎么樣？為什么漂亮？看見花你感到怎么樣？

1.出示花的禮物：花仙子還為我們預備了許多禮物，我們一起來看看好嗎？

2.幼兒觀察、品嘗花的禮物

（1）.提問：你們熟悉這些禮物嗎？它是怎么用的？

（2）.教師和幼兒一起說說、嘗嘗、戴戴、喝喝、用用花的禮物。

3.逐個提問：這是什么？可以用來做什么？

4.小結花的用途

（1）.做藥

（2）.可以吃

（3）.泡茶喝

（4）.用花做好看的裝飾品。

（5）.清香空氣

（6）.可以美容

1.觀察花仙子的花朵頭箍：花仙子的禮物你喜歡嗎？我也用送點禮物給花仙子。我的頭箍是用什么做的？

2.提出創造的要求：你想不想用花做禮物送給別人？后面老師預備了紙筆，請你們把自己想做的花的禮物畫下來。等下說給大家聽，你做了什么花的禮物，預備送給誰。

3.幼兒繪畫：花的禮物

4.幼兒描述自己的創造。

你覺得花的用處多嗎？我們應該怎樣對待花？（環保教育）

小班教案及教學反思篇三

我所教學的幼兒是年齡在四五歲的孩子，她們在平時的家庭生活中備受父母和長輩的嬌慣，非常自我，不善于和其他幼兒溝通，不喜歡和其他幼兒共同玩玩具，所以我在本次活動中設計注重讓幼兒學會禮貌用語，通過禮貌用語的使用借到了別人的玩具。

1.與同伴分享玩玩具的快樂。

2.學習使用禮貌用語。

3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4.初步培養幼兒有禮貌的行為。

5.愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

通過本堂的活動鼓勵幼兒和同伴共同分享玩具并感受快樂。

1.材料準備：

（1）幼兒自帶玩具。

（2）教師準備一些玩具.

2.環境準備：創設“玩具屋”，所需用品如：（桌椅等）。

1.教師先出示自己帶來的玩具，并向幼兒介紹玩具。2.請幼兒介紹自帶的玩具，邊介紹邊示范玩法。（提示：教師要注意關注膽小內向的幼兒，對其他的幼兒要給予適當的鼓勵）。

1.幼兒先玩自己的玩具。

幼兒玩玩具時教師要隨時觀察幼兒的表現，于幼兒交流玩玩具的情況，引導幼兒觀察別的幼兒玩玩具，引起他的興趣，

問題：想玩別人的玩具，應該怎么辦？

2.交流借玩具的禮貌用語

要玩別人的玩具，先要有禮貌，要說：“請”，征得對方的同意后才能玩，并要有禮貌的說：“謝謝”。

1. 幼兒多次交換玩具，大家一起玩，

教師要表揚能主動交換玩具的及一起玩的幼兒，教師與幼兒一起交流大家一起玩玩具的樂趣。

歸還整理玩具

請幼兒將別人的玩具歸還，然后整理好自己的玩具。

創設“玩具屋”

教師與幼兒一起創設“玩具屋”，將所有的玩具都放在“玩具屋”內，請一名幼兒當屋主，其他的幼兒向屋主借自己喜歡的玩具玩。但說話必須要有禮貌，才能把玩具借給他玩。例如：請把小熊的玩具借給我玩好嗎？在玩“玩具屋”之前請幼兒討論，如果我和別的小朋友都喜歡一個玩具都喜歡同一個玩具，我應該怎么做？

根據小班幼兒的年齡特點，在活動中我設計讓幼兒先玩自帶的玩具，然后再借別人的玩具玩，并在借別人玩具時注重禮貌用語的使用。因為現在的幼兒在平時生活中不注重禮貌用語的使用，不喜歡和其他幼兒共同分享自己的玩具，通過本次活動，幼兒能夠主動和同伴分享玩具，感受快樂。達到了活動目標。

小班教案及教學反思篇四

1、知道鳥巢的特點和功用。

2、學習用密集的線條畫出小鳥的巢。

1、各色油畫棒、紙張。

2、各種鳥巢得的圖片和錄像。

1、請幼兒說說知道的小鳥?

2、小鳥的家在哪里?學習名詞：鳥巢。

3、通過網上下載的圖片，觀察鳥巢的結構，并知道它的功用。

4、討論：小鳥是怎樣做巢的?鳥媽媽是怎樣保護小鳥的?鳥類是怎樣抵御強烈的陽光、風雪、寒冷和野貓的襲擊的?

5、教師小結：鳥巢的作用。

6、請小朋友用多種材料為小鳥們做巢：

第一、二、三組幼兒畫鳥巢：要求把鳥巢畫得大一點，畫得仔細一點。幼兒根據能力可增畫小鳥、鳥媽媽或樹木。

第四、五、六組幼兒用橡皮泥粘鳥巢。

小班教案及教學反思篇五

嘗試辨別各種各樣的果汁，發展幼兒的`感官，培養語言表達的能力。

大記錄表、水果照片、果汁、幼兒的標志

一、激發幼兒興趣

1、教師：呀，這杯子里五顏六色的是什么呀？請你們猜一猜。

2、教師：聞一聞，真香，你們想不想嘗一嘗？

3、教師：這里有各種各樣的果汁，請小朋友們找出黃顏色的果汁（根據顏色來讓幼兒拿）

4、你是怎么找出來的？（是用眼睛看的）

二、嘗試找水果

1、教師：這些果汁都是用這些水果寶寶做出來的。請你找出橘子味道的果汁。（用嘴巴嘗出來）

2、你們去試一試，看看這些水果寶寶作出來的是哪種果汁，你就把這水果圖片貼在果汁杯子上

（幼兒嘗試）

小結：我們可以用鼻子聞出果汁的氣味就知道是什么水果味了，也可以用嘴巴來嘗出果汁的味道，還可以用眼睛看顏色來知道果汁是什么味道的。

3、發現錯誤，進行第二次嘗試

4、教師：小朋友們可以用小嘴巴嘗嘗，然后貼圖片。

三、集體討論

（出示大記錄紙）

1、教師：誰愿意說一說他嘗出了哪些果汁？

2、教師：紅色的是西瓜，大家同意嗎？（貼西瓜圖片）……

3、教師：你們最喜歡吃哪種果汁呢？請你們把自己的照片貼在旁邊的空格里面。

4、教師：看看哪種水果最受歡迎的呢？（照片越多越受歡迎）

紅色的杯子

黃色的杯子

紫色的被子

西瓜

橙子

葡萄

貼幼兒照片

小班教案及教學反思篇六

活動來源：通過主題“動物朋友”使幼兒對動物熊貓有了基本的認識，幼兒在日常生活中通過電視廣告了解到大熊貓是我國第一保護動物，對熊貓的認識有了濃厚的興趣，因而開展了下面活動。

活動名稱：可愛的熊貓。

活動目標：

1、了解熊貓的外形特征和生活習性。

2、初步了解熊貓與人們之間的關系。

活動準備：1、熊貓圖片 2、熊貓詳細資料。

活動過程：

1、教師組織幼兒進行猜謎語游戲，導入課題。

2、出示熊貓圖片，引導幼兒從上到下觀察熊貓的基本特征。

3、提問：讓幼兒根據老師的問題說一說。

——熊貓是什么樣子的？

——熊貓的樣子像誰？

——它在那里生活?

——它喜歡吃什么?

——為什么它喜歡吃竹子呢？

——你想知道熊貓是怎樣生活的嗎？

4、與幼兒一起討論熊貓與人們之間的關系。

——小朋友們，你們喜歡熊貓嗎？為什么？

——大熊貓現在很稀少，怎樣保護大熊貓呢？

5、請幼兒學熊貓走路的樣子走出教室。

教學效果：通過此次活動，幼兒從圖片及教師講述中了解到熊貓的外形特征及生活習性，培養了幼兒對稀有動物熊貓的關注欲望。

活動名稱：熊貓（粘貼添畫）

活動目標：

1、鞏固加強幼兒對熊貓的認識。

2、學習粘貼方法.

3、學習添畫熊貓的四肢和五官。

活動準備：漿糊；作業紙；水彩筆；半圓形圓形黑色蠟光紙。

活動過程：1、與幼兒一同復習熊貓的外形特征。

2、給幼兒示范粘貼熊貓的方式及添畫步驟。

3、幼兒作業老師巡回指導。

4、幼兒作品展示。

5、讓幼兒互相觀賞幼兒粘貼的作品，結束。

活動效果：通過延伸活動的開展，（粘貼熊貓）讓幼兒認識了圓形、半圓形，培養了幼兒動手操作能力，達到很好的效果。

小班教案及教學反思篇七

小班的孩子已有了粗淺的幾何概念，對圖形的辨別已經有了一定的基礎，但對圖形的拼搭仍然存在著一定的缺憾。因此，我設計了“圖形變變變”的活動。考慮到小班幼兒的年齡特點，活動運用信息技術，創設動畫情景，讓孩子在游戲探索中對圖形產生興趣，進一步豐富幾何體的簡單知識及在日常生活中的實際運用。同時讓孩子在認識和熟悉一些幾何圖形的基礎上，通過動畫游戲“變魔術”，感受各種圖形的不同組合、拼貼等，發展幼兒的想象力、創造力和發散性思維的能力。整個活動讓孩子們通過主動探索、動手操作、自身實踐來加深對圖形的認識，學會拼貼各種物體，發展幼兒的動手能力、表現能力。

1.運用圓形、三角形、長方形拼貼出多種物體，發展幼兒的思維能力及動手操作能力。

2.樂意參與拼貼活動，體驗動手操作的樂趣。

1.多媒體課件、電腦、電視機、視頻展示臺。

2.操作材料、漿糊、油畫棒。

（一）播放課件，介紹三個圖形。

1.師：今天很多圖形寶寶來我們小四班做客，猜猜是哪些圖形寶寶？

2.點擊課件畫面一：圓形。

（1）師：是什么圖形寶寶？

（2）圓形（課件）：你們好！我是圓形寶寶，你們知道平時有哪些東西像我呀？

（3）圓形寶寶（課件）：哇！你們真聰明，想出了那么多圓形的東西。今天，我還帶了一位好朋友，想知道它是誰嗎？

3.點擊課件畫面二：長方形。

（1）長方形（課件）：hello！是我，長方形寶寶，你們知道哪些東西和我一樣呀？

（2）長方形：回答的真棒！你們趕快拍拍手歡迎最后一位圖形寶寶吧！

4.點擊課件畫面三：三角形。

（1）三角形（課件）：大家好！我是三角形寶寶，你們也趕快幫我找找好朋友吧！

師：那你們說說看三角形像什么呢？

（2）三角形（課件）：謝謝，謝謝你們，幫我找了那么多的好朋友。

師：三角形寶寶對我們說謝謝，我們要說什么啊？不用謝！

（評析：利用信息技術，創設動畫情景，運用擬人化的圖形充分激發了幼兒的興趣，同時也引出了一系列的提問，讓孩子聯系實際生活，在看看、想想、說說中豐富孩子對圖形的認識。）

（二）觀看課件，了解圖形組合方法。

師：圖形寶寶本領很大的，要為我們表演魔術呢，我們來看看它們變成了什么。

1.點擊課件畫面四。

（1）師：變成了什么？這列火車是由哪些圖形寶寶組成的？數一數，長方形有幾個？圓形有幾個？

（2）：4個長方形做火車的4節車廂，8個圓形做火車的輪子。

2.點擊課件畫面五。

（1）師：圖形寶寶又變魔術，是什么圖形寶寶組成的？

（2）：長方形做金魚的身體，圓形做金魚的眼睛，三角形做金魚的尾巴。還有一些三角形做水草。

3.點擊課件畫面六。

（1）師：又變成什么了？有哪些圖形寶寶？樹由什么圖形組成？房子呢？太陽呢？

（2）師與幼兒共同。

（評析：利用信息技術，通過變魔術的游戲，讓孩子們對各種圖形的不同組合有了初步的感受。同時通過引導分析動畫中物體的組合方式，逐步學會運用圓形、三角形、長方形三種圖形組合、拼貼多種物體，層層化解重難點，讓孩子根據已有經驗拓展想象空間，為下一環節的操作做好鋪墊。）

（三）幼兒操作。

1.師：圖形寶寶會變這么多，這兒也有很多的圖形，想不想變一變？先想一想自己拼什么，然后把圖形寶寶放在紙上拼一拼、擺一擺，等全部擺好后再抹漿糊，貼成漂亮的畫。

2.幼兒操作，鼓勵幼兒拼出與范畫不同的圖案，幫助能力弱的幼兒完成活動。

（評析：在輕松的氛圍中，引導孩子們運用圓形、三角形、正方形拼貼出多種物體，充分發展孩子的思維能力及動手操作能力。）

3.活動。

利用視頻展示臺，展示孩子的作品。

（評析：利用視頻展示臺，直觀地展示孩子們的作品，讓孩子們在講述的過程中，欣賞各種圖形拼貼而成的畫，充分調動了幼兒積極性，體驗拼貼的樂趣，同時更能激發孩子們對拼貼活動的興趣。）

本活動利用信息技術，打破了傳統教學中老師教、孩子學的模式，通過生動、形象的動畫，讓孩子置身于動畫的情景中。通過與動畫圖形的對話，聯系自身生活實際，認知熟悉圓形、三角形、長方形三種圖形；通過動畫“變魔術”游戲，初步感受了各種圖形的不同組合，再通過引導分析動畫中物體的組合方式，逐步學會運用圓形、三角形、長方形三種圖形組合、拼貼多種物體，層層化解重難點，目標達成度高。

整個活動過程充分體現了新型的師幼關系，利用信息技術，幼兒始終處于積極、主動、愉快的狀態。孩子們在觀察、交流、討論、操作中獲得了一系列的信息反饋，整個過程氣氛活躍，孩子真正成為了活動的主人。