在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文怎么寫才能發揮它最大的作用呢？下面是小編為大家收集的優秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

足球直播篇一

中鋒：博克西奇、米亞托維奇、斯托伊奇科夫、保萊塔、哈坎.蘇克、布萊恩.勞德魯普、達沃.蘇克、索爾斯克亞、烏戈.桑切斯 影鋒：馬基科.岡薩雷斯

邊前衛：路易斯.恩里克、卡爾平、門迭塔、菲戈

前腰：費朗西斯科利、莫斯托沃伊、斯托伊科維奇、巴爾德拉馬、紹爾、米歇爾.勞德魯普、哈吉

后腰：瓜迪奧拉、埃芬博格、耶羅 中后衛：蒙特羅

門將：豪爾赫.坎波斯、舒梅切爾、奇拉維特

贏得杯賽(在實況足球2010大師聯賽中)：

中鋒：阿里.代伊 前腰：中田英壽、奧科查 中后衛：洪明甫

贏得歐洲冠軍聯賽(經典球員、隱藏球員名單)：

中鋒：維耶里、羅比.福勒、布拉斯.佩雷斯、杜阿爾特、羅蘭多.比安奇、瓦塞爾、揚.科勒、卡洛斯.魯伊斯

影鋒：布蘭科、塞爾吉奧.加西亞、阿蘭.史密斯、維爾托德、諾埃爾 邊前衛：路易斯.加西亞、岑登、奧東科爾、范德梅德 前腰：羅西納、拉米雷斯、奎塔尼利亞、拉塔皮 中前衛：馬雷斯卡、巴頓、巴特 后腰：科里尼 邊后衛：何塞.恩里克

中后衛：史蒂文.泰勒、胡特、安德拉德、伊萬.埃爾格拉、巴洛伊 門將：卡里尼

贏得歐洲聯賽(經典球員、隱藏球員名單)：

中鋒：凱里森、羅納爾多、內伊馬爾、諾姆維特、鄧蒂尼奧 影鋒：加斯頓.費爾南德斯、奧特加、里瓦爾多、德費德里科、祖馬 邊前衛：福瓊 前腰：埃爾納內斯

邊后衛：德拉克魯斯、特拉貝爾西、索林

贏得英格蘭足球超級聯賽(經典球員、隱藏球員名單)：

中鋒：羅杰.米拉、喬治.維阿、姆博馬、阿方索.阿爾維斯、里卡多.奧利維拉 影鋒：埃杜

前腰：儒尼尼奧、永貝里 中前衛：埃莫森

贏得法國足球甲級聯賽(經典球員、隱藏球員名單)：

邊前衛：波波斯基

前腰：內德維德、博班、魯伊.科斯塔 后腰：保羅.索薩 中后衛：費爾南多.庫托

贏得意大利足球甲級聯賽(經典球員、隱藏球員名單)：

中鋒：薩拉耶塔

影鋒：雷科巴、薩維切維奇 邊后衛：西爾維尼奧

中后衛：米哈伊洛維奇、科洛奇尼

贏得荷蘭足球甲級聯賽(經典球員、隱藏球員名單)：

中鋒：薩莫拉諾、薩拉斯 影鋒：西格諾里

贏得西班牙足球甲級聯賽(經典球員、隱藏球員名單)：

中鋒：格拉菲特 影鋒：德賈加 邊前衛：根特納 邊后衛：舍費爾 中后衛：希穆內克 門將：倫辛

贏得歐洲杯(經典球員、隱藏球員名單)：

中鋒：卡考、庫蘭伊 影鋒：阿薩莫阿、法爾范

邊前衛：赫迪拉、埃伯特、澤.羅伯托、希爾伯特

前腰：索薩、巴斯圖爾克、杰梅因.瓊斯、鮑姆約翰、托尼.克羅斯 中前衛：博羅夫斯基 后腰：奧特爾、凱爾

邊后衛：萊爾、德德、潘德爾、岡薩洛.卡斯特羅、奧沃莫耶拉、拉菲尼亞 中后衛：布雷諾、阿萊士.席爾瓦、j.博阿滕、博爾東 門將：布特、魏登費勒、希爾德布蘭、諾伊爾、萊曼、羅斯特

贏得非洲國家杯(經典球員、隱藏球員名單)：

中鋒：維杜卡 前腰：邵佳一

中后衛：巴爾扎利、馬德倫

贏得美洲杯(經典球員、隱藏球員名單)：

中鋒：漢克

影鋒：洪特、諾伊維爾

前腰：小野伸

二、雷納托.奧古斯托、厄齊爾 邊后衛：伯尼施

中后衛：胡莫爾斯、納爾多

贏得亞洲杯(經典球員、隱藏球員名單)： 中鋒：高原直泰、米多 邊前衛：加利 前腰：小林大悟 邊后衛：貝耶

中鋒：博克西奇、米亞托維奇、斯托伊奇科夫、保萊塔、哈坎.蘇克、布萊恩.勞德魯普、達沃.蘇克、索爾斯克亞、烏戈.桑切斯 影鋒：馬基科.岡薩雷斯

邊前衛：路易斯.恩里克、卡爾平、門迭塔、菲戈

前腰：費朗西斯科利、莫斯托沃伊、斯托伊科維奇、巴爾德拉馬、紹爾、米歇爾.勞德魯普、哈吉

后腰：瓜迪奧拉、埃芬博格、耶羅 中后衛：蒙特羅

門將：豪爾赫.坎波斯、舒梅切爾、奇拉維特

贏得杯賽(在實況足球2010大師聯賽中)：

中鋒：阿里.代伊 前腰：中田英壽、奧科查 中后衛：洪明甫

贏得歐洲冠軍聯賽(經典球員、隱藏球員名單)：

中鋒：維耶里、羅比.福勒、布拉斯.佩雷斯、杜阿爾特、羅蘭多.比安奇、瓦塞爾、揚.科勒、卡洛斯.魯伊斯

影鋒：布蘭科、塞爾吉奧.加西亞、阿蘭.史密斯、維爾托德、諾埃爾 邊前衛：路易斯.加西亞、岑登、奧東科爾、范德梅德 前腰：羅西納、拉米雷斯、奎塔尼利亞、拉塔皮 中前衛：馬雷斯卡、巴頓、巴特 后腰：科里尼 邊后衛：何塞.恩里克

中后衛：史蒂文.泰勒、胡特、安德拉德、伊萬.埃爾格拉、巴洛伊 門將：卡里尼

贏得歐洲聯賽(經典球員、隱藏球員名單)：

中鋒：凱里森、羅納爾多、內伊馬爾、諾姆維特、鄧蒂尼奧 影鋒：加斯頓.費爾南德斯、奧特加、里瓦爾多、德費德里科、祖馬 邊前衛：福瓊 前腰：埃爾納內斯

邊后衛：德拉克魯斯、特拉貝爾西、索林

贏得英格蘭足球超級聯賽(經典球員、隱藏球員名單)：

中鋒：羅杰.米拉、喬治.維阿、姆博馬、阿方索.阿爾維斯、里卡多.奧利維拉 影鋒：埃杜

前腰：儒尼尼奧、永貝里 中前衛：埃莫森

贏得法國足球甲級聯賽(經典球員、隱藏球員名單)：

邊前衛：波波斯基

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贏得意大利足球甲級聯賽(經典球員、隱藏球員名單)：

中鋒：薩拉耶塔

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贏得荷蘭足球甲級聯賽(經典球員、隱藏球員名單)：

中鋒：薩莫拉諾、薩拉斯 影鋒：西格諾里

贏得西班牙足球甲級聯賽(經典球員、隱藏球員名單)：

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贏得歐洲杯(經典球員、隱藏球員名單)：

中鋒：卡考、庫蘭伊 影鋒：阿薩莫阿、法爾范

邊前衛：赫迪拉、埃伯特、澤.羅伯托、希爾伯特

前腰：索薩、巴斯圖爾克、杰梅因.瓊斯、鮑姆約翰、托尼.克羅斯 中前衛：博羅夫斯基 后腰：奧特爾、凱爾

邊后衛：萊爾、德德、潘德爾、岡薩洛.卡斯特羅、奧沃莫耶拉、拉菲尼亞 中后衛：布雷諾、阿萊士.席爾瓦、j.博阿滕、博爾東 門將：布特、魏登費勒、希爾德布蘭、諾伊爾、萊曼、羅斯特

贏得非洲國家杯(經典球員、隱藏球員名單)：

中鋒：維杜卡 前腰：邵佳一

中后衛：巴爾扎利、馬德倫

贏得美洲杯(經典球員、隱藏球員名單)：

中鋒：漢克

影鋒：洪特、諾伊維爾

前腰：小野伸

二、雷納托.奧古斯托、厄齊爾 邊后衛：伯尼施

中后衛：胡莫爾斯、納爾多

贏得亞洲杯(經典球員、隱藏球員名單)：

中鋒：高原直泰、米多 邊前衛：加利 前腰：小林大悟 邊后衛：貝耶

“綠色”或“藍色”的球員激發是隨便點的基本上單次在4%以上就可以了，反正是過度。

“紫色”球員其實也是過度，個人覺得單次激發在5%以上就可以了，紫色也是過度yc37t

注：“紫色”的門將要好好練一下，因為門將過度的時間比較長

“橙色”球員激發一定要上94%以上，也就是單次在6%以上，這樣才能讓你的橙色球員不會在65級以后就不能用了。

“紅色”或“金色”球員 個人推薦練到98%以上，如果練到98%以下，個人覺得還不如“橙色”加過2-3級星的橙色球員。

“栗色”球員本人還沒有，有了一定是練到100%，因為經典球員是要用一輩子的。有個小技巧給新手：

前5次激發由于費的代金不是很多，推薦全部激發到7%，5次以后單次都練到6%，其實6%還是比較容易出的，萬一人品爆發出了7%就賺到了。。

足球直播篇二

］

劉浩，黃竹杭.1995－1998甲a聯賽技術運用情況分析［j］.體育科學，1999，19（3）：59 ［2］

劉浩，唐峰，朱琪林.1998賽季甲a足球聯賽主客場比賽技術運用分析［j］.北京體育大學學報，1999，22（2）：111 ［3］

楊一民.我國甲a足球聯賽進攻現狀的探討［j］.體育科學，1997

這些幫我留著

足球越位規則的變革對戰術發展的影響

摘 要:足球規則的變革是推動足球運動積極發展的必要手段。筆者通過對越位規則變革的分析研究,探討其對戰術發展的促進和影響,以及如何理解和運用越位規則新精神,變革戰術打法,豐富戰術內容。關鍵詞:規則;越位;戰術 問題的提出

自越位規則變革后,足球比賽變化最大的是,防守更加謹慎了,造越位戰術運用較少了,而進攻活躍了,許多以前被認為應判罰越位的進攻,現在則演變成精彩的射門得分。但據筆者統計1999年甲ａ聯賽,還是有許多進攻被扼殺在越位判罰之中,而利用越位規則新精神的成功戰例少之又少。(見表1)表1 1999年甲ａ26輪182場比賽越位情況統計判罰越位次越位未被判罰次有目的反越位攻擊次總計平均每場8984 931941 06760 42 越位新精神執行后,給足球教學、訓練和比賽帶來了新課題,怎樣適應規則的變革?如何利用規則新精神?這是足球比賽取勝的重要因素。本文旨在分析越位規則新精神執行后對足球戰術產生的影響。研究如何理解和利用規則新精神,因勢利導,變革戰術打法,豐富戰術內容,為足球的教學、訓練和比賽提供參考資料。研究方法

統計分析法:對1999年甲ａ聯賽182場比賽越位情況進行了統計分析。3 討論分析3、1 越位規則新精神與以前的本質區別

以前進攻隊員與對方倒數

第二名隊員平行即處于越位位置。而新規則變動為不越位。

以前只要是同方向傳球給處在越位位置的隊員,不論該隊員參與進攻與否,都判罰越位。而新規則變動為:只要該隊員明確表示不參與進攻,即不能判罰越位。

以前進攻隊員射門時,門前有同伴處于越位位置,即判罰越位。而新規則變動為:進攻隊員直接射門,門前處于越位位置的隊員只要沒有阻擋或干擾對方,即不能判罰越位。

以前助理裁判員判罰越位的信條是寧錯毋漏。而越位新精神明確提示助理裁判員,當模糊不清,判斷不準時,要把有利給與進攻一方。

越位規則新精神的實質是———鼓勵進攻,提倡多進球,使比賽更加精彩激烈。、2 反越位進攻是一種有效的攻擊手段以前越位是一種被動的犯規,現今可轉變為主動的進攻手段。新規則執行后對越位的限制已很少,教練員若執教有方,在比賽中應很少出現被判罰越位現象,反之利用越位現象可創造許多突破對方防線的機會。列舉戰例

:例圖1:10號球員處于越位位置,當同伴傳球時,該隊員明確表示不參與進攻。同時9號球員迅速插上,形成突破。注:△為防守隊員 ○為進攻隊員—→為傳球線路

--→為球員跑動線路圖1 兩肋進攻例圖2:當對方防線前壓時,9號球員中路直傳球,處在越位位置的10號球員向回跑,表示不參與進攻,7號球員迅速插上,形成中路突破。例圖3:中路佯攻,8號球員傳向處在越位位置的10號球員,10號球員表示不參與進攻,7號球員迅速插上邊路突破。例圖4:7號球員45(°)斜長傳,10號球員向回跑表示不參與進攻,8號球員迅速插上,形成突破,另一側邊路亦可插上。圖2 中路進攻圖3 邊路進攻圖4 45(°)斜長傳進攻

例圖5:7號球員傳球8號球員,8號球員回傳,7號球員直接將球傳向10號球員身后,10號球員表示不參與進攻,9號球員突然插上,形成突破。圖5 滲透進攻以上戰例成功的因素在于:ａ利用越位現象,在一瞬間迷惑對手;ｂ處于越位位置的球員要明確表示不參與進攻,采用站在原地不動或向回跑方式。ｃ中場球員及時快速插上。

3、3 鋒線球員的意識及觀察能力的提高

鋒線球員的位置意識:鋒線球員位置相對于對方后衛線而言,以前特別強調站位或跑位時機,惟恐落入對方造越位陷阱。現在可以消除這種顧慮,鋒線球員位置局限解除了,跑位飄忽不定,甚至可以有意處于越位位置,擾亂對方防守心理,但需明確的是,必須清楚自己是否處于越位位置。若不越位即可直接投入進攻。若處于越位位置,即向裁判員表示不參與進攻,以中場球員后插上形成突破。

要時刻清楚自己的位置,并能在瞬間選擇正確的戰術行為,就必須具備敏銳的觀察能力和正確的判斷能力。由此可見,越位新精神的執行,對鋒線球員的觀察能力和判斷能力要求更高了。也可以說對一名優秀成熟的鋒線球員而言,應幾乎沒有越位被判罰現象出現了。

鋒線球員的跑位意識:鋒線球員跑位目的之一是扯動牽制、拉開空擋,給隊友創造插入空擋實施突襲的機會。以前鋒線球員多采用橫向跑位,避免落入越位陷阱。縱向跑位強調時機,即在同伴有可能傳出球時,突然起動插入空擋,在同伴傳球瞬間不能越過對方倒數第二名球員。如圖6所示。圖6 前鋒跑位

現今已打破鋒線球員跑位的局限,鋒線球員更強調什么時候跑,什么時候不跑(站立原地不動),即使跑向越位位置,只要同伴傳球時,明確表示不參與進攻即可。例圖7:9號球員直插對方身后,此時同伴不傳球,待9號球員從越位位置向回跑時,將球傳向其身后,10號球員迅速后插上形成突破。圖7 前鋒跑位、4 中場球員的意識與觀察能力的提高

中場球員的插上意識:現代足球比賽其真正的攻擊力在中場球員,尤其是進行陣地進攻時,以前的戰術要求鋒線球員橫向跑位扯動,拉開對方防守空擋,中場球員不失時機地插入空擋,尋求戰機。而今有一個應注意培養的意識,為了充分利用新規則,中場球員在進攻中要有意識地靠近鋒線球員,隨時可以迅速插入其身后。當隊友傳球時,鋒線球員處在越位位置,明確表示不參與進攻,這時有意靠近的,有較大隱蔽性的中場球員突然的插上,往往會達到非常驚人的進攻效果。

中場球員的傳球意識:中場球員給鋒線球員傳球時,不僅要配合默契,還特別強調傳球的時機,即在鋒線球員起動即將越過對方倒數第二名防守球員時,將球傳向對方身后。但這在以前的比賽中很難把握,許多精妙準確的傳球,因時機稍晚,被判罰越位,痛失一次進攻機會。

掌握了越位規則新精神,打破傳統的意識和觀念,甚至為達某種戰術目的而有意向處在越位位置的鋒線球員傳球。但需觀察有無戰術背景,即鋒線球員表示不參與進攻,該球員的附近有同伴后插上的機會,這些無疑給中場球員的傳球意識又增添了新的戰術內容。教學與訓練前文提到的戰術配合,以前在比賽中都要被判定越位犯規,由對方在越位地點罰間接任意球恢復比賽。理解掌握了越位規則新精神,可以明確的是,這些現在都是非常成功的戰例,加以充分地靈活運用,無疑將會使進攻戰術更加豐富多彩。在戰術教學與訓練中,應強化這方面的戰術意識,首先應在思想上理解越位規則新精神的實質,采用理論講座形式向球員講解,或通過專題討論提高認識,或聘請專職足球裁判員進行理論講授,并介紹裁判員執行新規則的情況,以達到球員思想認識明確,在比賽中頭腦清楚,充分利用新規則,創造出更多的進攻手段。訓練中教練員在演練整體攻守戰術時,可特別強調反越位戰術配合,并加以默契配合演練。結論與建議

越位規則新精神極大地豐富了進攻戰術,亦為足球訓練和比賽帶來了新課題。越位規則新精神的實質是鼓勵進攻,提倡多進球,使比賽更加精彩激烈。反越位戰術是現代足球比賽非常有效的進攻手段。思想觀念的迅速轉變,戰術意識的大力培養,是提高我國足球水平的當務之急。足球教學與訓練應跟上足球規則變革的步伐,理論與實踐相結合。足球教練員與球員要加強學習,理解掌握規則,充分利用足球規則,使球隊整體的戰術更加合理化,成熟化。

參考文獻:[1]足球競賽規則[ｍ] 北京:人民體育出版社,1999 [2]楊一民 足球戰術與技巧[ｍ] 北京:人民體育出版社,1996 [3]龍海澎 新舊規則的兩屆世界懷的對比[ｊ] 體育春秋,1994,(5):8 [4]李克棟 從規則不斷修改和完善看現代足球運動的發展趨勢[ｊ] 體育科研 1994,(3):13 15 [5]倪玉明.規則的修改推動足球運動的發展[ｊ].體育.1994,(8):56 59

足球新規則帶來的“反越位”新戰術

摘 要:足球新規則中“越位”的條款和解釋為新的反越位戰術的實施提供了機會。比賽中已出現“反越位”成功的新例,只要加以歸納總結,并在平時訓練中加以演練,此類“反越位”新戰術將可以作為足球比賽中尋機得分的手段之一。關鍵詞:足球;越位;進攻戰術

1前言

“越位”規則是足球規則的重要條款。究其原本“越位”涵義,乃是促使雙方攻防更趨全面、合理。然而,足球運動發展至今,攻防已基本平衡,射門得分的難度越來越大,每一個可以利用的時間和空間越來越小,比賽中進球減少,觀眾興趣下降,足球運動面臨考驗。國際足聯為了鼓勵進攻,鼓勵進球,從“越位”規則入手,對規則進行了多次修改。修改后的“越位”新規則,如“平行不越位”對進攻確實起到了一定的作用。然而,筆者發現,通過對“越位犯規”新規則重新認識,可以制訂一些“反越位”的新戰術,雖然一場比賽中可利用的機會不多,但從足球比賽的一般規律來看,出現個別的進球機會可能會直接影響比賽的結果,因而具有很高的實用價值。“反越位”新戰術釋義比賽中出現的一些個案有時會給人們帶來新的啟示(圖1)。圖1 反越位成功戰例示意圖

如圖1所示,4號進攻運動員傳球給6號(已處在越位位置),6號運動員有參與比賽的企圖,則助理裁判員舉旗示意越位犯規,此越位犯規較典型,判罰無可非議。如果6號知道自己已處于越位位置,但不參與比賽,則從新規則鼓勵進攻、減少停頓的角度出發,因為他沒有獲利,助理裁判員不會舉旗示意越位。此時關鍵在于處在非越位位置的7號或其他運動員就可以乘勢插上進攻。此例反越位戰術的機會來源于新規則關于越位條款的解釋。此前,如果4號將球明顯傳給6號,助理裁判員就可以認為6號越位犯規而舉旗示意。新規則要求助理裁判員在確定6號有否參與比賽并獲利的行為后再決定舉旗與否,這在時間上、參照人物上較之以前有明顯區別。這就形成了這一片段上的“時間差”。這一微小的“時間差”就給若干反越位戰術配合提供了空間。越位規則的定義及判罰要素

1999年國際足聯頒布的競賽規則對越位的最新定義為:運動員處于越位位置本身并不是犯規。

運動員處于越位位置:運動員較球和最后第2名對方運動員更接近于對方球門。

運動員不處于越位位置:他在本方半場內;他齊平于最后第2名對方運動員;他齊平于最后2名對方運動員。

犯規:處于越位位置的運動員,在同隊運動員踢或觸及球的一瞬間,裁判員認為其對下列情況而言“卷入”了現實比賽中時才被判為越位犯規:干擾對方運動員,利用越位位置獲得利益。

沒有犯規:如果運動員直接從下列情況下接到球,則沒有越位犯規:球門球、擲界外球、角球。

同時,還應該注意到近幾年規則對越位條款的解釋。1996年,第11章(越位)的執行原則:如果助理裁判員能肯定運動員越位,那么,他們只是指出越位位置,在模棱兩可的情況下不應干涉比賽。1998年下半年度《全國足球比賽裁判執法工作的進一步說明和統一要求》中裁委會再次重申:對于越位判罰,無論在思想上、業務上都要高度重視,充分理解鼓勵進攻的含意,力求做到準確。1999年《全國足球比賽裁判執法工作要求》裁委會重申第3條,應準確掌握判罰越位犯規的時間。近年來,國際足聯修訂越位規則的目的是為了鼓勵進攻和減少比賽的停頓,因此,助理裁判員應掌握好舉旗示意越位犯規的時間。只有當助理裁判員認為處于越位位置運動員的行為符合構成越位犯規的相應條款時,再舉旗示意越位犯規。

國際足聯對越位規則的幾次修改和解釋,目的就是為了鼓勵進攻,增加進球數。最新的越位犯規條款中最為明顯的一個特征,就是助理裁判員示意越位犯規的旗示時間略有“滯后”,目的是為了判斷處在越位位置的運動員是否符合構成越位犯規的相應條款,如不符合,則不舉旗繼續比賽,減少比賽停頓。正是有了這一“滯后”的時間差,為處在非越位位置運動員的后插上進攻提供了佳機。這一佳機對于攻守雙方來說,是新的挑戰與機遇。比賽中常見的“反越位”良機

在1999～2000年意大利足球甲級聯賽以及1999年中國足球甲a聯賽中,已經出現若干次“反越位”后插上進攻得分的例子。這些戰例表明,插上進攻是運用“反越位”戰術的良機。4.1 防守運動員壓上制造越位陷井時比賽中為了減輕防守壓力,有時會采用當攻方要傳球時集體壓上使進攻運動員處于越位位置而犯規。如圖2所示,6號運動員傳球一剎那,△4號△3號等防守運動員一齊壓上,造成5號越位。此情況在比賽中經常出現,這就要求5號心領神會,不參與比賽,而7號則應及時插上進攻,爭取射門得分(圖2)。圖2 反越位戰術戰例示意圖

4.2 2次進攻時1次進攻失誤,對方破壞球并及時壓上,此時進攻運動員及時組織2次進攻。此時,前面運動員極易處于越位位置,如圖3所示,5號傳球被△2號防守運動員破壞,其同隊運動員及時壓上,然后7號斷球傳給6號,這時6號極易處在越位位置。這又是反越位戰術配合的良機,處于非越位位置的8號運動員插上進攻(圖3)。圖3 反越位戰術戰例示意圖

4.3 打前場陣地進攻時,守方運動員大腳解圍球這時,守方前鋒運動員極易處于越位位置。如圖4所示,6號進攻射門,守門員大腳解圍,此時守方前鋒運動員處在越位位置,他如參與進攻則越位犯規,如果“反越位”戰術素養高,完全可以打配合,棄之不管或返回,由同隊其他運動員插上進攻。圖4 反越位戰術戰例示意圖 “反越位”戰術的若干配合要素

“反越位”新戰術具有即時性、突然性的特點,要在比賽中完成這類戰術,就必須抓住配合要點,在比賽和訓練中加以磨煉。

1.理解規則,對越位判罰時間上的“滯后”要有充分認識。2.進攻運動員除了自身注意所處位置外,還應經常留意助理裁判員的動向。3.訓練中應該演練一些有運動員處于越位位置以后的進攻配合。例如某運動員感覺自己越位了,他要么原地不動,要么往本方球門回撤,表示不想從中獲利,而處在非越位位置的運動員則應及時插上進攻。4.多增加前衛運動員甚至后衛運動員后插上的訓練。據筆者觀察,在一些比賽中,助理裁判員示意越位犯規旗示的“滯后”時間差甚至足以讓后衛運動員插上助攻。5.前鋒運動員有時可以適時利用規則,故意處于越位位置,但不參與比賽,給同伴“反越位”制造機會。結論與建議世界足球名將克魯伊夫曾經指出:“從某種意義上說,足球比賽是一項充滿錯誤的運動”。對于有運動員處于“越位位置”這一錯誤,制訂出一系列相應的后續戰術配合,能在一定場合中起關鍵作用。從國際足聯對越位規則的修改情況來看,助理裁判員旗示越位的“滯后”時間差,顯然是為了鼓勵進攻和多進球。因此,制訂相應的“反越位”戰術配合也是符合發展規律的。應將比賽中出現的“反越位”成功實例加以歸納整理。在平時訓練中加以演練,豐富、完善自己的打法。從國際足聯鼓勵進攻的角度分析,守方后衛運動員的造越位配合應該慎之又慎。參考文獻:[1] 中國足球協會裁判委員會.足球競賽規則與裁判法分析[z].北京:人民體育出版社,1999.39-41,258-261.[2] 中國足球協會.足球競賽規則(1999)[z].北京:人民體育出版社,1999.59-62.對足球“越位位置”的新認識

摘 要:隨著2002年第十七屆韓日世界杯足球賽的結束,我們發現在對“越位位置”方面的認識還存在著一定的偏差,為了糾正這些認識上的誤差,使我們的比賽更符合足球運動的發展潮流,現提供本文給大家參考。關鍵詞:越位位置,新認識 前言

從1870年制定“越位”規則至今,國際足聯(ｆｉｆａ)對“越位”規則幾經變革,其實質都是向著鼓勵進攻,增加進球,提高比賽的觀賞性,保護攻方的利益這一方向發展,本屆世界杯的指令是:沒有百分之百的把握助理裁判員就不舉旗,明確了這一規則精神,便于我們更好地理解越位位置這一概念,通過把我們的甲級聯賽和世界杯賽就“越位”問題進行比較,可以看出我們對越位位置的理解和認識上還存在著不全面、不正確的問題,我們認為攻方隊員身體任何部位突出,就是處于越位位置,而世界杯賽上則考慮齊平問題。研究方法與研究對象

2.1 文獻資料法查閱相關的文獻資料,供研究設計、撰寫論文時參考。2.2 觀察比較法通過反復觀看2002年全國足球甲級ａ組,甲級ｂ組聯賽中部分有爭議的越位判罰和2002年第十七屆韓日世界杯部分是否屬于越位判罰的電視直播及錄像,進行仔細觀察比較。2.3 專家訪談法通過訪談,收集專家對本課題研究相關的意見,這其中就包括了國際足聯裁委會委員、亞足聯裁委會主席、敘利亞國家足協裁判委員會主席布佐將軍先生,以及中國足協裁委會常委崔寶印先生等,以利于提高本課題的研究水平和論文質量。研究結果與分析討論

3.1 研究結果通過國內聯賽和世界杯的一些關于越位戰例比較,我們發現在對隊員是否處于越位位置的理解和認識上確實存在著差異,對于世界杯賽一部分戰例,我們認為隊員位置“突出”,已處于越位位置,應該判罰越位,但世界杯賽上的裁判確認為是ｖｅｒｙｇｏｏｄ(好球),而同樣的情況出現在我們的聯賽中確被判罰越位,為什么會出現這種情況呢?主要是集中在對“齊平”的理解上有一定誤差,而對越位的判罰是關系到得失分的問題,會改變比賽的進程和比賽的結果,其重要性是不言而喻的,因此有必要進行深入分析。

3.2 分析討論從“越位”規則我們知道,隊員處于越位位置必須同時滿足三個條件:首先是隊員進入對方半場,其次是隊員較球更接近于對方球門線,其三是隊員較最后第二名對方隊員更接近于對方球門線(齊平除外)。3.2.1 隊員進入對方半場什么是隊員進入對方半場?即以身體的哪一部分來衡量?是看頭、看手、看腳還是看軀干?應該是以腳為衡量,在中線處看到攻方隊員的一只腳不論是在空中或是在地面完整(全部)地越過中線(中線屬于雙方共有,應屬于各自半場,在中線上不存在越位),即進入對方半場。如圖

1、圖2所示。3.2.2 隊員較球更接近對方球門線什么是隊員較球更接近于對方球門線?是以身體的哪一部分來衡量?應該是以腳來衡量,在越位線上看到前腳和球還有重疊部分,就是齊平,即隊員不跑在球的前面。如圖

3、圖4所示。圖1 未進入對方場

圖2 進入對方半場

圖3 齊平

圖 4 隊員較球更接近于對方球門線

圖5 齊平

圖6 較對方更接近于對方球門線3.2.3 隊員較最后第二名對方隊員更接近對方球門線(齊平除外)什么是隊員較最后第二名對方隊員更接近對方球門線(齊平除外)?是以攻守雙方身體的哪一部分來衡量?如果看腳,攻守雙方身體經常向相反方向前傾,顯得攻方位置更為“突出”,因此,布佐先生和崔寶印先生認為,此時應該是以軀干來衡量,在越位線上看到雙方隊員的軀干還有重疊部分,即為齊平,如圖

5、圖6所示。結論

4.1 隊員進入對方半場是以腳為衡量,只要前腳的一部分還在中線上,就未進入對方半場。4.2 隊員較球更接近對方球門線是以腳為衡量,只要在越位線上前腳和球還有重疊部分,就是齊平。4.3 隊員較最后第二名對方隊員更接近對方球門線(齊平除外),是以軀干為衡量,只要在越位線上雙方隊員的軀干還有重疊部分,即為齊平。建議充分認識和理解越位規則的精神實質,即鼓勵進攻,增加進球,保護攻方,吸引觀眾,因此,要求助理裁判員要根據比賽隨時調整好自己的位置,找好平行線,注意越位區域的變化,提高抗干擾的能力,把握好哪種情況是隊員進入對方半場,哪種情況是隊員跑在球的前面,哪種情況是隊員與球齊平,哪種情況是隊員與對方隊員齊平,哪種情況是隊員處于越位位置,什么情況下該判罰越位,什么情況下不該判罰越位,這樣才能引導我們的比賽向著正確方向發展,和國際比賽接軌。

參考文獻 1 中國足協審定.足球競賽規則.北京:人民體育出版社,2002 2 編寫組.對第十七界世界杯足球裁判員臨場執法狀況的研究.裁判員通訊,2002(4)

淺談提高越位判罰準確性

摘 要:越位是足球競賽規則中一項重要規定,也是唯一有關足球戰術犯規的規則條款。判罰越位犯規是裁判工作中的一個重點、難點。因此,提高判罰越位的準確性,是提高足球裁判員工作水平重要的內容。筆者就越位規則的認識和理解、影響越位判罰準確性的因素、常見錯漏判罰越位的情況做一分析。關鍵詞:越位判罰;準確性;影響因素

1影響判罰越位準確性的因素裁判員能否在比賽中準確地執行越位規則,是受諸多因素地影響,這些因素包括主觀因素和客觀因素兩個方面。

影響判罰越位準確性的主觀因素(1)理論知識是指裁判員對規則內容和精神實質掌握、理解的深度,以及在執法過程中運用、把握規則精神的具體表現。(2)實踐表現是指裁判員在判罰越位時,選位是否準確;移動是否合理、及時;觀察越位是否視野寬闊、準確;反應是否快速;界定越位犯規的判斷是否、合理;這些都是判罰越位時技能的具體表現,是主觀因素中重要部分。(3)心理素質是指裁判員能否在各種情況下始終保持注意力的高度集中;能否在判罰越位時有堅強的自信心(包括排除干擾的能力);能否有足夠的耐心(這是關系判罰越位準確性的重要方面。);勇氣,是指做出判罰或不判罰的膽量,特別是在防守隊員習慣舉手示意或喊叫越位時。12 影響判罰越位準確性的客觀因素121 規則執行時的難度(1)齊平于最后第二名防守隊員的難度。關鍵在于判斷隊員是否齊平的參照物的選擇。(2)踢或觸及球的一瞬間,判斷越位位置的難度。裁判員既要看越位線,又要看踢傳球,很容易產生誤差。(3)界定越位犯規的難度。比賽中沒有固定的越位模式,對越位犯規的界定有一定難度。122 受視野限制的難度人在觀察物體時,在視力焦點以外會產生“盲區”。對于“盲區”的物體,很難觀察清楚,西班牙的薩納布博士曾研究證實,裁判員的眼睛不可能精確地判斷運動員跑動時是否越位,因為,眼睛掃視時,會產生誤差。他的觀點的確可從比賽的現實中得以證實。因為,許多越位戰例只能從電視的慢動作回放中得出結論。123 賽中各種干擾的難度在比賽中,比賽隊的技戰術水平的高低;比賽的激烈程度;攻防節奏的快慢;反越位戰術運用的水平,都會對裁判員的越位判罰帶來影響。場上隊員、場外替補席、以及球迷對裁判員的干擾,也會影響越位判罰的質量。以上談到的影響越位判罰兩方面因素中,主觀因素是占主導地位的。因為,通過裁判員自身的努力,能減小或消除客觀因素帶來的不利影響,提高判罰越位的準確性。漏判越位犯規的情況分析越位的判罰是執法中一個難點,這個問題在我們各級比賽中有明顯表現。下面就一些有代表性的、經常出現的越位錯漏判罰情況,分類逐一進行分析。21 界定不清,缺乏耐心對越位位置隊員是否犯規的界定不清,缺乏耐心,上旗過早所致。有的助理裁判員在旗舉起后,就已后悔或意識到舉錯了,也有的旗舉起后馬上又落旗。缺乏耐心是核心問題。22 選位不準,移動不及時原因分析:助理裁判員的選位是準確判罰越位犯規的關鍵因素之一。比賽中,由于選位不準確,移動不及時,出現錯、漏判罰的現象也是比較普遍的。意力不夠集中的問題(看比賽,有傳球出現時,再連忙找越位線。)擔心移動跟不上,故將位置提前。222 移動情況下選位不及時移動選位是球在活動中,越位線不斷變化情況下的觀察行為。這也是難于把握,容易出現失誤的。原因分析:預見性不夠;快速反應,快速起動不及時,能力不強;(突起、突停,短距離奔跑能力);移動方法不合理,移動缺乏技巧性。(后退跑、側身跑能力);移動中觀察越位線的能力不強。23 注意力不夠集中,觀察視野過窄由于助理裁判員與裁判員在比賽中的職責的不同,助理裁判員的注意力往往容易出現不夠集中的情況。這也是發生錯漏判罰越位的原因之一。比如:當球不在本方半場時,容易出現只看比賽,而忽視了對越位線的觀察;由于觀察犯規或球出界,而漏看了越位線;受比賽特殊情況的影響,如場上比分差距較大時;比賽不夠激烈時;比賽開始或結束時;自身體能下降時等等。只注意觀察了越位線,結果將本方隊員的回傳球判罰為越位犯規。觀察過于集中在一個點上(越位位置隊員的點),使焦點之外的“盲區”過大,而對插上隊員觀察不清,造成錯漏判罰。24 配合欠默契,漏看越位旗在比賽中,經常出現助理裁判員的越位旗已舉起,而裁判員既不給手勢,也不判罰的情況。比賽已發展了很長時間才補判越位犯規,或者是比賽發生變化(球出界或被守方破壞掉),助理裁判員落旗。原因分析:裁判員位置不對,背對助理裁判員,根本未看到旗示;助理裁判員越位示意旗的時機不對;裁判員過于主觀,認為不會發生越位犯規,所以就沒有看旗;助理裁判員缺乏“耐心”、“稍延遲”的意識;裁判員缺乏第二次看旗的習慣。

參考文獻:[1]中國足球協會,足球競賽規則[ｓ] 北京:人民體育出版社,2003 61 63 [2]中國足球協會裁判委員會 足球競賽規則與裁判法分析[ｍ] 北京:北京體育大學出版社,1999 113 116

參加2000歐錦賽隊與中國隊進球情況分析

摘 要:2000歐錦賽代表著當今世界足球比賽的先進攻守打法。通過對歐錦賽進球情況的統計分析,以及與中國隊進球情況的對比分析,找出歐洲隊進球的特點及中國隊的差距,為盡快提高中國足球隊的訓練水平,提供科學的依據。關鍵詞:足球;歐錦賽;中國隊;進球;中路進攻;邊路進攻;外圍傳中;邊線傳中

中國足球至今還沒有沖出亞洲,在攻守戰術上還存在著許多的弊病,為了使中國足球奮起直追有個努力的方向,現將歐錦賽射門得分的特點進行研究,為盡快提高我國的足球訓練水平,提供科學的依據。研究對象與方法1.1 研究對象 參加2000年歐錦賽前16支的球隊和參加2000年亞錦賽的中國足球隊。1.2 研究方法 電視錄相觀察統計法;文獻資料法:查閱了有關文獻資料,收集了2000年歐錦賽進球情況的有關資料,分類整理,綜合分析。結果與分析2.1 歐錦賽的進球特點 2000年歐錦賽的16場32個隊次的比賽中,共射進47個球(表1)。

從以上6種進球的情況可以看到,邊路傳中一、二點包抄射門進球最多,超過了中路配合與個人突破進球的總和。由于比賽中歐洲各隊都增加了中路危險區域的防守人數,并進行緊逼盯人防守,而邊路的防守人數相對的比較少,所以空隙較大,使于進攻和突破對方的防線,將中路的防守隊員吸引到邊路后,再將球傳給中路的同伴進行搶點射門,因此效果較好,進球最多。像法國、意大利、葡萄牙等技術型的隊伍多采用這種以邊路為主結合中路進攻的打法,在法國隊對意大利隊的決賽所攻進的3球中,有2個球是邊路傳中搶點射進的,另一球是邊路傳中補射造成點球射進的。表1 2000年歐錦賽進球情況類

別進球數百分比/%

一、二點進球1940.4配合切入1021.3個人突破612.8點

球510.6補

射510.6任意球直接射24.3總

計471002.2 邊路傳中進球情況分析2.2.1 邊路傳中一點進球最多 由于邊路傳中一點射門配合簡單,只要防守隊員漏人或進攻隊員利用假動作及突然起動,就有可能擺脫對手搶點射門,所以運用較多,進球也多(表2)。雖然防守隊員對二點球防守較松動,但因配合的難度較大,在中路防守隊員較多的情況下,難以有更多的射門機會,因此運用較少,進球相對的也少。表2 邊路傳中進球情況類

別進球數百分比/%一點傳中1684.2二點傳中315.8總

計191002.2.2 邊路傳中區域的進球情況分析 切底傳中進球最少,而邊線傳中進球最多(表3)。表3 邊路傳中區域的進球情況類

別進球數百分比/%邊線傳中1157.9外圍傳中526.3切底傳中315.8總

計19100

由于切底傳中的區域離球門較近,所以威脅也大,因此,防守人數多,而且中衛易于及時的進行補位,所以切底傳中的難度較大,次數較少,進球也最少。外圍傳中除了踢弧線球傳后點外,一般進攻隊員是背向球門接球,而防守隊員處在有利的位置上,因而外圍傳中的成功率也較低。而邊線傳中,接球時進攻隊員一般處在球的后方或側方,而向或側向球和球門,所以使于射門,進攻時運用的最多,進球也最多。在法國隊對意大利隊的冠亞軍爭奪戰中所進的3球中,有2個球分別由邊線和底線傳中攻進的。2.3 中路進球情況的分析2.3.1 中路配合進球 中路配合切入射進10球列第二位,是中路突破射門的重要手段(表1)。由于現代足球比賽攻守轉換的速度越來越快,防守隊員身前的逼搶更加兇狠,為了爭得射門的時間和空間,利用傳切配合手段,是突破對方防線的有效方法。當控球隊員擺脫了防守隊員準備傳球時,切入隊員已接近對手,由于防守隊員沒有及時的移動自己的防守位置,所以當控球隊員將球傳到防守隊員的身后時,只能眼看著對手帶球射門入網。像意大利隊對羅馬尼亞隊的比賽中,意大利隊禁區前傳切配合突破對方防線,在禁區內射進的2球,都是因為漏盯切入隊員,被帶球和接球面對守門員射進的。2.3.2 中路個人突破進球 中路運球過人突破射進6球,是各種進球手段的列第三位(表1)。在進攻隊員接球時,防守隊員不進行緊逼,待進攻隊員接好球轉身后,防守隊員又伸腳猛撲搶球被過,或當進攻隊員帶球接近防守隊員,利用對手沒有及時移動防守位置的錯誤,進行變速、變向撥、扣球越過對手。有時竟連過2名以上的防守隊員,甚至將守門員都過了,造成打空門的局面。2.3 利用點球進球 禁區內利用防守隊員犯規造成點球射進5球,約占失球總數的10.6%(表1)。進攻隊員利用高超的個人技術和防守隊員搶球時站位的錯誤和補位的漏洞,敢于強行過人或傳球切入突破射門,迫使對手在禁區內危急關頭絆倒進攻隊員射被判罰點球射進了4個球,進攻隊員射門時故意手球被判罰點球射進一球。比賽中,在水平差不多的情況下,往往因為獲得點球而取勝,像小組賽中法國隊勝捷克隊,羅馬尼亞隊勝英國隊,都是獲得點球才以一球之差戰勝對手的,歐錦賽冠軍法國隊在半決賽對葡萄牙隊的比賽中,法國隊前鋒德爾托德,在加時賽的第24分鐘禁區內小角度射門,葡萄牙隊的沙維爾故意手球被判罰點球,由法國隊的齊達內主罰命中,才以“金球”淘汰了葡萄牙隊,進入決賽。2.4 補射進球 補射進5球,約占進球總數的10.6%(表1)當進攻隊員射門或傳中被對方守門員撲或擋出,以及球碰門柱彈出后,進攻隊員利用防守隊員盯人意識差,在射門后防守隊員只注意球而沒有繼續盯住自己對手,所以當球彈出后,進攻隊員可以輕易的插上補射入門,尤其當今歐錦賽各隊都加強進攻的情況下,包抄補門投入的兵力比較多,就更容易進球。最典型的例子是南斯拉夫隊與荷蘭隊的比賽中,南隊射門打在球門柱上彈回后被7號補射入網,以及荷蘭隊與丹麥隊的比賽中,荷蘭隊前鋒捅射被守門員擋出,20號直接補射入網的一球,都是因進攻隊員射門后,無球的防守隊員沒有繼續盯住自己的對手,卡死其切入的路線,所以進攻隊員能夠自由的插上補射成功。2.5 任意球直接射門得分 任意球直接射門進2球,約占進球總數的4.3%(表1),這2個進球都是由“香蕉球”射進的,這也是當前世界各隊罰任意球直接射門得分的主要手段。在國際大賽中,定位球射門得分,已超過了進球總數的40%以上,當前在世界各隊水平越來越接近的情況下,罰定位球已成為各隊得分和戰勝對手的重要手段,所以各隊都非常重視。在西班牙隊對南斯拉夫隊的關鍵比賽中,西隊的9號穆里提斯罰任意球時,一腳“香蕉球”打在右門柱上彈進了大門,以一球之差戰勝了對手。在八強賽法國隊對西班牙隊的淘汰賽中,法國隊的齊達內也是以一腳漂亮的“香蕉球”射門得分,以2比1淘汰了西班牙隊,進入了半決賽。中國隊的進球情況與差距中國隊在邊路傳中一、二點包抄搶點射門進球、中路配合切入射門進球、補射和定位球直接射門進球都明顯的低于歐錦賽的進球率,但個人突破和點球射門的進球率卻大大的高于歐錦賽的進球率(表4),說明中國隊在戰術配合、補門意識及定位球直接射門的技術水平與歐洲強隊有著較大的差距,所以只能依靠個人突破射門和獲得的點球射門得分。因此,提高中國隊2人以上的局部與整體進攻戰術的配合、補門意識及中遠距離踢“香蕉球”射門的技術水平,才能迅速的提高中國隊進攻和射門得分的水平,使中國隊早日沖出亞洲走向世界。表4 進球情況對比百分率%

類

別歐錦賽亞洲+強賽一、二點進球40.436.3配合切入進球21.318.2個人突破12.827.3補

射10.60點

球10.618.2任意球直接射4.30 4 結論與建議4.1 結論 1)以邊線為主,邊中結合是歐洲各隊突破對方防線射門得分的主要手段。2)由于邊路傳中一點爭搶射門較二點包抄射門配合簡單,所以歐錦賽各隊一點搶點射門進球較二點射門進球多。3)由于邊線傳中區域防守人數較少,有利于進攻隊員突破傳中,又使于包抄隊員迎球射門,因此邊線傳中是邊路傳中進球最多的區域。4)中國隊在邊路傳中一、二點包抄搶點射門進球、中路配合、補射進球及任意直接射門進球方面都低于歐錦賽的球隊,并存在著較大的差距。4.2 建議 1)抓好邊路、中路二人以上的局部、整體與較進攻戰求,是提高中國隊進攻水平和射門得分的關鍵問題。2)提高搶點、補門意識和踢弧線球射門技術,是提高射門進球率的重要保證。3)確定以邊為主、邊中結合的集體戰術配合為主結合個人突破的打法,才是中國隊發展的方向。

參考文獻:[1]銳馬.歐錦賽將奇跡進行到底[n].中國足球報,2000-7-3.[2]高世軍.歐錦賽之旅好辛苦[n].北京晚報,2000-6-3.[3]郝建伊.歐錦賽四分之一決賽點評[n].中國足球報,2000-7-27.對2000年歐錦賽進球情況的研究

摘 要:運用灰色關聯度分析法對2000年歐洲足球錦標賽31場比賽的85個進球情況進行了統計與分析,探討本屆歐錦賽的進球基本規律和特征,分析認為,球門正面、罰球區內外是進球的主要區域,邊、中路傳球配合是突破防線最有效的進攻方式,推射、抽射、力射、頭頂球射門是最有效的射門方式。關鍵詞:歐錦賽;射門;進球

足球比賽的最終目的,就是將球射入對方球門,一切進攻技術、戰術的設計和實施都是為了實現這一目的。而一切防守技術、戰術又都是為了限制和破壞對方實現這一目的,這種限制與反限制使得足球比賽更加精彩、激烈,而又復雜多變。如何在競爭激烈的比賽中射入更多的球,這是當前足球運動訓練與科學研究的主要課題之一。因此,本文試用灰色系統理論中的關聯度分析法,對2000年歐洲足球錦標賽31場比賽共計85個進球進行分析研究,揭示當前足球比賽進球的基本規律和特征,為足球訓練與比賽提供參考依據。研究方法1.1 數據來源 根據2000年歐洲足球錦標賽比賽電視錄像,對31場比賽共計85個進球情況,從射門區域、進攻方式、射門方式進行了詳細的歸類和統計。1.2 進球區域劃分1.3 數據處理 運用灰色關聯度分析法對85個進球的射門區域、進攻方式、射門方式進行了關聯度分析。使用王路德編制的體育科研數據處理系統對數據進行處理。關聯度分析2.1 關聯度分析的原理及方法 關聯度分析法是指對一類灰色系統因素的動態特征進行專門研究的方法。所謂“關聯度“在數學上可以理解為函數相似的程度。關聯度分析就是對一類灰色系統因素間發展動態進行定量的比較分析,研究灰色系統表征行為特征的離散函數的比較測度,對灰色系統隨時間而變的有關統計數列的幾何關系進行對比分析,直觀的幾何意義解釋就是系統因素的動態發展曲線越接近,發展的趨勢就越一致,發展曲線的幾何形狀越相似,關聯度也就越高。具體計算方法如下:設:ｘ0(ｋ)為參考函數ｘｊ(ｋ)為比較函數ｘｊ(ｋ)對ｘ0(ｋ)的關聯度系數為ζ0ｉ(ｋ)ｋ=(1,2,3,?,ｎ)記同一點ｋ,ｘｉ(ｋ)對ｘ0(ｋ)的絕對差為:△0ｉ=|ｘ0(ｋ)-ｘｊ(ｋ)|記最小絕對差為:△ｍｉｎ=ｍｉｎｊｍｉｎｋ|ｘ0(ｋ)-ｘｊ(ｋ)|記最大絕對差為:△ｍａｘ=ｍａｘｊｍａｘｋ|ｘ0(ｋ)-ｘｊ(ｋ)|求關聯系數:ζｊ(ｋ)=△ｍｉｎ+ｐ.△ｍａｘ△ｊ+ｐ.△ｍａｘ分辨系數取ｐ=0.5求關聯度:ｒｊ=1ｎσｎｉ=1ζｊ(ｋ)

關聯度分析的原則:關聯度大的發展曲線與參考線最為接近。研究結果與分析3.1 射門區域與進球的關系 從表1可以看出,2區是進球的主要區域,共計進球44個,關聯度為0.8217。2區是進球最多的區域,也是創造射門得分機會最多的進攻區域。比賽中運動員在中路和邊路發動進攻的機會很多,但進攻結束階段射門地點大都選擇在2區,因為2區距球門較近,而且,在球門正面,守門員不敢輕易出擊,一旦進攻隊員獲得機會,射門角度大,進球率較高。

1區射進17個球,關聯度為0.7694。在進攻時本區雖易受守門員干擾和限制,但由于距離球門較近,一旦進攻隊員獲得機會,守門員難以做出正確判斷,因此,在比賽中也有一定數量的進球。4區射進13個球,關聯度為0.7402。本區域距離球門較遠,但是,防守隊員一旦閃出空隙控制球隊員便會不失時機地把握住稍縱即逝的戰機,果斷突然地大力遠射得分。另外,球在本區域時防守隊員和守門員有時會痳痹大意,對遠射警惕不足而造成措手不及,同時也是作為破密集防守的有效手段,它將成為今后戰術發展的重要動向。3區射進11個球,關聯度為0.7389。本區域距離球門較遠,射門角度小,但出奇不意,攻其不備,球體彈性增加有利于弧線球技術的充分發揮,如果射門隊員在兩肋突破后準確射門仍對球門造成一定的威脅。3.2 各種進攻方式與進球數的關系 從表2可見,邊路傳中射進17個球,關聯度為0.7821。邊路傳中是進球最多的進攻方式,可以看出邊路進攻仍為各隊得分進攻的主要手段,在進攻中也十分重視利用兩個邊路的空當拉開防線作為突破密集防守的重要進攻方式,并且與中路進攻相輔相成,取得很好的效果。表1 射門區域與進球數關聯度一覽射門區域1區2區3區4區合計進球數1744111385關聯度0.76940.82170.73890.7402序次21

43任意球射進10個球,關聯度為0.7697。隨著對后場犯規動作判罰的進一步嚴格,進攻一方在前場獲得任意球的機會也將增多,特別是罰球區附近的任意球是極好的射門得分機會,提高前場任意球的技術、戰術水平,對于球隊爭取比賽勝利有著重要的現實意義。罰球區正面附近區域的直接任意球,多采用直接射門或一撥一射,對于罰球區測方的任意球,普遍采用傳過頂球至門前爭頂射門的戰術,由多名隊員包抄搶點射門,這些配合都取得了一定的效果。中路傳切配合射進9個球,關聯度為0.7649。說明中路傳切配合是各隊選擇的主攻方向,也是獲得射門得分機會的最有效手段。當前普遍注意加強防守的情況下,要用更多的精力來研究通過傳切配合射門得分這一最重要的手段。因為,他代表了一種趨勢,而且,這種得分手段最復雜、最靈活,比其它進攻手段更難防范。中路補射射進5個球,關聯度為0.7524。由于各隊門前搶點意識加強,并且補射令守門員防不勝防,它是一種很好的得分手段。表2 進攻方式與進球數關聯度一覽邊路中路定位球傳中運球突破斜傳吊球頭球擺渡傳切運球突破遠射補射反越位突破橫傳擲界外球罰球點球任意球角球合計進球數***5810385關聯度0.78210.73090.73090.73090.76490.75240.75890.75240.72680.76160.73880.76360.76970.7309序次***

中路運球突破射進5個球,關聯度為0.7524;中路突破橫傳射進7個球,關聯度為0.7616。中路運球突破是一項銳利的進攻武器,如果一個隊中有一二名運球突破高手就能加強進攻的威力,運球突破也是破密集防守“制造“對手犯規的有效手段。罰球點球射進8個球,關聯度為0.7636;在比賽中罰球點球其成功率是很高的,但要加強心理訓練,一般來講在高水平的運動員中罰球點球失誤的主要原因是心理因素,而不是技術因素。遠射射進6個球,關聯度為0.7589;遠射是突破密集防守的有效手段,由于守門員和防守隊員有時會麻痹大意,只要進攻隊員不失時機地果斷、突然大力遠射,將會起到出奇制勝的效果。擲界外球射進5個球,關聯度為0.7388。前場擲界外球也是一種很好的進攻手段,比賽中有些隊員擲界外球擲的遠,擲得準,其使用并不亞于前場的任意球,在加上直接接得界外球不受越位的限制,如果抓住機會,也有出奇制勝的效果。角球射進3個球,關聯度為0.7309。角球是一次較好的進攻機會,現在許多隊在罰角球時,并不是單一的采用長傳高球至門前爭頂的戰術,而是結合實際情況練就幾套簡單實用的角球戰術,在比賽中靈活運用,取得很好效果。邊路斜傳吊球射進3個球,關聯度為0.7309。這種進攻方式簡單、快速,可直接地將球越過對方的前排防線將球傳到球門前,有一定的威脅性。但進攻的成功率相對較低,不可廢止,也不能作為一種主要戰術來使用。邊路運球突破射進3個球,關聯度為0.7181。只要進攻隊員有精湛腳法仍對球門構成了一定的威脅。頭球擺渡射進3個球,關聯度為0.7309。頭球擺渡技術簡單,球速快,改變了球的運行路線,為二次進攻創造了很好的得分機會。反越位射進1個球,關聯度為0.7268。反越位戰術雖然進球不多,如果成功,就能造成很好的射門得分機會,并能對防守隊員造成一定的壓力,使防守隊員不能輕易向前壓上。3.3 各種射門方式與進球的關系3.3.1 推射射進27個球,關聯度為0.7459 此種射門方式,出腳快,便于結合高速跑進射門,同時,腳與球接觸面積大,力量適當,充分利用大腿擺速,使踢球腿擺動加平動用力效率高,準確性好。3.3.2 抽射射進18個球,關聯度為0.7365 這種射門方式,球速快,力量大,有一定弧度變化,適合于跑動中抽踢凌空球、反彈球、橫傳回傳遠射,運用這種方式踢的球球接近球門時旋轉下墜,命中率高。3.3.3 頭頂球射門射進16個球,關聯度為0.6943 頭頂球射門動作簡練、速度快、實效性強有利于搶前點,出球力量大、弧度小、克服對抗效果好。頭頂球射門是運動員對空中來球射門得分的重要得分手段。3.3.4 其他方式射門進球共8個,關聯度為0.6736 其他方式的進球包含足尖、足跟、小腿等身體部位的入球及本方誤入的球。3.3.5 力射射進7個球,關聯度為0.6639 這種射門方式,腳觸球面積較大,踢球力量大,準確性也較高。但方向及性質變化較小,多為遠射所采用。3.3.6 鏟球射門射進2球,關聯度為0.6548 鏟球射門是具有相當大的威脅性,這種射門沖擊力強,搶點及時,動作合理,猝不及防,命中率高是其先進性之所在。3.3.7 捅射射進2個球,關聯度為0.6548 捅射動作異常迅速,在雨天場地泥濘時使用這種方法能達到很好效果。3.3.8 吊射射進1個球,關聯度為0.6494 當守門員站位靠前射門角度小時,射門效果好。3.3.9 運球突破射進2個球,關聯度為0.6548 射門具有突然性,能正確地把握射門的腳法與角度。3.3.10 倒勾射門射進1個球,關聯度為0.6494 這種射門技術比較隱蔽,威脅性大,在球門前運用較多。3.3.11 挑射射進1個球,關聯度為0.6494 這種射門技術屬意識較高的技巧性射門,即興應變在現代高速、激烈對抗的足球比賽中仍占有相當地位。表3 射門方式與進球數一覽頭球推射抽射力射鏟射捅射運突射倒勾挑射吊射其它合計進球數1627***5關聯度0.69430.74590.73650.66390.65480.65480.65480.64940.64940.64940.6736序次31246667775 4 結論與建議

1)球門的正面地區是射門進球的主要區域,尤其是罰球區、球門區外的正面地區射門效果最好,遠射具有相當威力。2)各種進攻方式的進球中,中路傳球配合是突破防線射門進球的主要進攻方式。邊路傳中門前包抄搶點射門具有一定效果。3)運球突破是破密集防守射門得分的重要進攻方式。任意球、角球和界外球等進攻方式也具有一定的實效性。4)邊路進攻與中路進攻是相輔相成的兩種進攻戰術,應堅決貫徹邊路與中路相結合的戰術指導思想。5)根據當前普遍加強防守的趨勢,只有多采用推射、力射、抽射及頭頂球射門,才能獲得更高的得分機會,我國運動員應發揮身體靈活、反映快的特點,加強快速搶點射門意識的培養和技術的訓練。

參考文獻:[1]張貽琪.世界杯足球賽進球規律研究[ｊ].天津體育學院學報,1996.9(11).3.[2]張吉祥.足球比賽進球規律的研究[ｊ].體育與科學,1995.1.[3]周新華,等.第15屆世界杯足球賽進球情況剖析[ｊ].中國體育科技,1995(5).[4]周新華,等.第15屆世界杯足球賽失球情況的研究[ｊ].中國體育科技,1994(12).[5]劉衛民.現代足球運動發展行為特征的量化研究[ｊ].體育科學,1997(4).[6]聶志強.中國足球隊攔截技術運用質量的研究[ｊ].體育與科學,1998(3).[7]鄭明.第15屆美國世界杯入球分析[ｊ].體育與科學,1995(1).[8]鄧聚龍.灰色控制系統[ｍ].武漢:華中理工大學出版社,1985.8.[9]鄭明,等.第15屆美國世界杯入球分析[ｊ].體育與科學,1994(6).[10]全國體育院校通用教材編寫組.現代足球[ｊ].北京:人民體育出版社,2000.6.2

2001年美洲杯足球賽進攻與進球特點的分析

摘 要:通過電視錄象觀察、統計表、文獻資料法等。收集了2001年美洲杯賽的有關資料,分類整理,綜合分析了美洲杯足球賽進攻與進球情況,找出美洲杯進攻與進球的特點及差距,并與中國隊的進攻、進球情況進行對比分析,為今后的訓練提供科學的依據。關鍵詞:足球;美洲杯;進攻;進球

舉世注目的第40屆美洲杯足球賽,于2001年7月30日勝利閉幕了。美洲杯與歐錦賽一樣,代表著世界足球先進的技戰術水平。有桑巴舞之稱的美洲杯賽的獨特技術風格的魅力,讓球迷們看得如醉如癡。這屆杯賽共有12支球隊,2000多名運動員,3300多名記者和25000名警察、保安和軍人,以極大的熱情投入到這次“和平的杯賽”。經過26場精彩激烈的比賽,東道主哥倫比亞隊以1∶0力克墨西哥隊,以六戰全勝、一球不失的驕人戰績首次捧得新世紀的首座美洲杯。本屆杯賽全部26場比賽共射進60球,平均每場進2.31個球,是近七屆美洲杯進球最多的一次。本屆杯賽共向球員出示108張紅牌,是美洲杯有史以來出牌最多的杯賽,前39屆最多的一次也僅罰紅牌14張;可見比賽的激烈程度非同一般。本文通過對40屆美洲杯預決賽的20場比賽中的進攻、進球特點進行統計與分析,并與中國足球隊進球對比分析,找出中國隊的問題與差距,為中國足球盡快趕上世界先進水平提供科學的依據。研究對象與方法1.1 研究對象 參加2001年第40屆美洲杯賽的21場42個隊次的比賽。1.2 研究方法 電視錄象觀察,統計表,文獻資料法。收集了2001年美洲杯賽的有關資料,分類整理,綜合分析。結果與分析2.1 進攻與進球情況分析 2001年第40屆美洲杯所統計的21場42個隊的比賽中,共射進48個球(表1)。從進球的6種進攻手段可以看到,邊路進攻傳中一、二點包抄射進18球;約占進球總數的42%,是進球總數的第一位。而中路配合突破射進11球,約占進球總數的23%,是中路進攻的重要手段;個人突破進7球,約占進球總數的15%。所以邊路進攻是美洲杯賽進攻和進球的主要手段。表1 2001年美洲杯進球表類 別進球數百分比/%

一、二點進球2041.7配合切入1122.9個人突破714.6點

球510.4補

射48.3任意球直接射12.1總

計48100

隨著現代足球的發展,加之美洲杯各隊高超的技術和熟練的配合,進攻的速度加快了,所以各隊都增加了中路危險區域的防守人數,并進行了緊逼盯人與保護相結合的密集防守,增加了中路進攻的難度。而邊路的防守人數相對較少,所以空隙較大,有利于進攻和突破對方的防線,在進攻中將中路的隊員吸引到邊路后,打亂了對方的防守部署,再將球傳給中路的同伴進行射門,因此一、二點搶點攻門的效果最好,進球最多。2.2 邊路進攻傳中進球情況分析2.2.1 邊路傳中一點進球最多: 2001年第40屆美洲杯的21場42個球隊次的比賽中,共射進48球(表1)。從6種進球手段可以看到,邊路傳中一、二點包抄射門進球最多,約占進球總數的42%,其中一點包抄射進17球,約占包抄射門的85%;二點包抄射進3球,約占包抄進球總數的15%。所以邊線傳中爭搶一點是包抄射門得分的主要手段。由于邊路傳中一點搶點射門配合比較簡單,雖然防守隊對一點包抄隊員盯的較緊,但只要傳球到位,防守隊員出現漏人的錯誤或包抄隊員利用假動作和突然起動,就可以擺脫對手搶點射門,所以運用較多,進球最多(表2)。雖然一般防守隊員對二點包抄隊員盯的較松動,但由于二點包抄射門的配合難度比一點大,而且中路的防守隊員又多,難以制造更多的射門機會,因此進球數也較少。表2 邊路傳中一、二點進球類 別進球數百分比/%一點1785二點315總計201002.2.2 邊路傳中區域進球情況分析: 從表3中可以看到,邊路傳中共進20球,其中邊線傳中進9球,約占進球總數的45%,外圍傳中進8球,約占進球總數的40%,切底傳中進3球,約占進球總數的15%,從進球的數字可以看到,邊線傳中進球最多,外圍傳中占第二位,切底傳中進球最少。表3 邊路傳中區域進球類別進球數百分比/%邊線傳中945外圍傳中840切底傳中315總 計20100

由于切底傳中的區域距球門較近,便于準確地傳中和包抄射門,威脅較大。但是切底時的防守人數較多,中衛能夠及時進行補位,所以切底傳中的難度較大,進球也最少。外圍傳中區域由于防守人數和層次少,便于傳中,雖然進攻隊員處于側背向進攻射門,但是外圍傳中除了能傳出便于進攻隊員射門的弧線球外,由于現階段技術水平的提高,進攻隊員經常能利用轉體和蹭頂球來改變球的射門方向,突然將球送入球門的死角,因而進球率也有較大的提高。邊線傳中區域除了防守人數相對的較少外,一般進攻隊員處于球的后方或側后方,是面向或側向球門,所以有利于進攻隊員射門,因此進攻中運用最多,進球也最多。如哥倫比亞隊對洪都拉斯隊的半決賽及對墨西哥隊的決賽中所進的3個球中,有2個球是由邊線傳中搶點攻進的。2.3 中路進攻、進球情況分析2.3.1 中路配合進球情況分析 各隊利用中路熟練的快速配合切入射進11球,約占進球總數的23%,是中路進攻、進球的主要手段(表1)。由于這次美洲杯賽各隊戰術意識的增強,配合較默契,攻守轉換的速度越來越快,防守隊員的逼搶更加兇狠,為了突破對方密集防守的中路防線,爭得射門的時間和空間,利用兩人以上的傳球配合是突破對方防線的最有效方法。進攻時,當接球隊員擺脫了防守隊員控球時,切入隊員已迅速地接近對手,由于防守隊員沒有及時地移動位置、保持好防守距離,所以當持球隊員將球傳到防守隊員身后時再移動轉身已經來不及了,只能眼看著對手切入帶球射門入網。如洪都拉斯所進的2球中,其中一球是哥倫比亞隊在禁區快速傳切配合突破洪都拉斯隊的防線,在禁區內射進的。2.3.2 中路個人突破進球情況分析 中路個人突破射進7球,約占進球總數的15%(表1)。比賽中,當進攻隊員接球時,防守隊員沒有及時調整位置和及時進行緊逼,讓進攻隊員輕松地接球轉身造成被過,或者當進攻隊員帶球接近防守隊員時,利用對手沒有及時移動防守位置的錯誤,進行變向、變速運球越過對手,有時能連過2名以上的防守隊員,甚至將守門員都過了,造成打空門的局面。在墨西哥對烏拉圭隊的半決賽中,墨西哥主力殺手傅杰蒂接隊友長傳球后,連續晃過兩名后衛,推射遠角入網,以2∶1戰勝對手,進入決賽。2.3.3 比賽中,進攻隊員利用默契的配合和高超的個人技術,以及防守隊員站位和搶截 及補位是的錯誤與漏洞,果斷地突破到對方的禁區起腳射門,迫使對手在危急關頭拉或絆倒進攻隊員,被判罰點球共射進5球,約占進球總數的10%(表1)。這屆美洲杯賽各隊水平相差不多,競爭更加激烈,共出示紅牌24張,黃牌108張;是歷屆美洲杯賽出牌最多的一次。比賽中,往往因為獲得點球而取勝。如1/8比賽時,烏拉圭勝哥斯達黎加隊,半決賽墨西哥隊勝烏拉圭隊的比賽中,都是因獲得點球分別以2∶1戰勝對手的。2.4 補射進球分析 門前補射共進4球,約占進球總數的8%(表1)。當進攻隊員射門或傳中被守門員撲或擋出,以及球碰球門柱彈出后,進攻隊員利用防守隊員盯人意識差,只注意球而沒有繼續盯住對手的錯誤,搶點補射入門。在美洲杯的比賽中,各隊都加強了進攻,所以包抄射門的兵力較多,補射進球也比較多。最典型的例子是秘魯隊對巴拉圭隊的比賽中,秘魯隊外圍傳中,由于防守隊員盯人不緊,被16號隊員爭頂打在橫梁上彈出后又插上頂球入網。2.5 任意球直接射門進球分析 任意球直接射門進一球,約占進球總數的2%(表1)。這個進球是烏拉圭后衛利馬利用對方擋墻時出現的空擋,從人墻縫間射出的地滾球,碰在隊員腳上改變了球的方向,從大門右側入網的,成為本屆美洲杯賽唯一直接入門的任意球。這粒入球使烏拉圭隊以2∶1戰勝哥斯達黎加進入了四強。在國際大賽中,定位球得分已超過了進球總數的40%以上,在當前世界各隊的水平越來越接近的情況下,提高直接任意球射門得分已成為戰勝對手的重要手段之一。所以各隊都加強了定位球的訓練。3 與中國隊的進攻、進球情況對比分析

從表4中我們可以看到,中國隊在邊路傳中爭搶一、二點,中路配合,補射進球方面明顯低于美洲杯賽的進球率,但個人突破及點球的進球率卻大大的高于美洲杯賽的進球率,說明中國隊在邊路進攻中一、二點包抄射門、中路配合射門、表4 進球情況對比百分率%類 別美洲杯亞洲聯賽一、二點進球4236.1配合切入進球2318.2個人突破1527.3補

射80點

球1018.2任意球直射20補射方面的能力和意識的水平,與美洲杯賽各隊之間有著一定的差距,在重大比賽中,主要依靠個人帶球突破射門和獲得點球得分是難以戰勝對手的。因此,提高中國隊兩人以上的局部與整體進攻戰術的配合的水平,及邊路進攻傳中搶點射門和補門意識,是迅速提高中國隊的進攻與射門得分能力的關鍵問題,使中國足球隊早日趕上世界先進水平。結論與建議4.1 結 論

1)以邊線進攻為主,邊中結合,是當今世界足球強隊進攻中,突破對方防線,射門得分的主要打法。

2)由于邊線傳中區域的防守人數較少,便于進攻隊員突破傳中,又有利于包抄隊員迎球射門,因此邊線傳中是進球最多的區域。隨著各隊包抄射門技術水平的提高,外圍傳中進球率已接近了邊線傳中的進球率。

3)中國隊在邊路傳中一、二點包抄,中路配合及補射進球率都低于美洲杯賽的球隊,并存在著較大的差距。4.2 建議

1)抓好中路、邊路兩人以上的戰術配合,是提高中國隊進攻水平的關鍵問題。

2)提高邊路傳中搶點、補門意識和定位球射門的技戰術,是提高中國隊進球率的重要保證。

參考文獻:[1]高峰等.《97亞洲十強賽輸球的主要原因》.北京體育大學學報.1997(1).[2]胡小萌等.《參加2000歐錦賽隊與中國隊進球情況分析》.北京體育大學學報.2001(2)

足球競賽規則演變淺析

摘要:足球規則的產生可追溯到我國古代,其產生和發展對現代足球有著重要影響。本文通過對現代足球規則演變的分析,揭示足球競賽規則修改、補充的內涵及其對足球運動發展所起到的推動作用。關鍵詞:足球規則;點球;越位;球場設施

1前言足球競賽規則的演變與發展始終都體現以下四條基本原則。即:(1)對等的原則,對比賽的雙方一視同仁,使運動員在相同的條件下進行公平合理的比賽;(2)保護運動員的健康,激勵進球,激勵進攻,堅決制止暴力行為和非體育道德行為;(3)促進技、戰術發展,修改后的規則不僅反映足球運動當時所達到的技、戰術水平,而且要引導足球運動的技、戰術向高水平方向發展;(4)提高比賽觀賞性,吸引更多的觀眾。本文旨在對足球競賽規則的演變與發展進行歷史回顧與分析,以揭示其演變的內涵,以期對我國足球運動的健康發展,對足球競賽的規范化管理,提供理論參考依據。足球競賽規則發展史回顧足球運動已有四五千年的歷史。“蹴鞠”出現于我國戰國后期,以游戲形式在民間盛行,同時也作為訓練士兵的手段,并制定有較為完備的體例,按照一定規則進行比賽。到了唐代,足球發展更為完善,其中有兩大創舉:其一為“氣球”的產生,其二是設立了“球門”。馬端臨《文獻通考》曾說,兩隊采用腳踢對抗進行攻防,設有裁判官執法。據《蹴鞠圖譜》一書在“球門社規”中規定以射進球門的球數多少決定勝負。在該書中設有“都部署校正”和“杜司”兩個正副裁判職稱。李尤在《鞠城銘》中載有裁判原則。到宋、元、明三個朝代,逐漸建立起民間球會組織,如宋代的“齊云社”、“圓社”等。這種足球游戲以后通過戰爭由遠東傳到了歐洲,稱為蘇克(ｓｏｃｃｅｒ)。當時在歐洲由于沒有統一的規則約束,比賽經常出現吵罵、傷害、流血事件,被稱為“暴力式足球”,足球運動也一度被禁止,直到19世紀足球運動才得以恢復。1848年英國劍橋大學關心足球運動的師生召集了各方面的代表參加會議,在事實、理論、道德三項基本原則確定后,他們就足球場上可能出現的情況及解決方法、處罰方式,逐條逐款以文字方式約定下來,共16條。這就是著名的“劍橋規則”。“劍橋規則”雖然簡單,不盡合理,沒有被社會所承認,但它已具有了近代足球規則的雛形,在足球規則史上具有劃時代的意義。1863年12月8日英格蘭足球協會制定了全國統一的比賽規則,有14條規定,對促進現代足球運動的發展起到了一定的積極作用,是當今足球競賽規則的基礎。

現代足球競賽規則研究現代足球發展到今,已有一百多年的歷史,幾乎每年都有規則的改動,通過這些規則的改動我們可以窺視出足球運動發展的基本脈絡。3.1 點球點球條款的出現要比《比賽規則》中9項犯規遲很多年。最先給犯規隊員的處罰就是讓對方隊員踢任意球,但是犯規一方把人墻排好以后,被侵犯的一方便顯得無能為力,特別是有一個時期任意球直接得分還不被認可,這就更加助長了犯規與不正當行為在賽場上蔓延。為了解決這一問題,英格蘭足球協會規則中第一次寫明了罰球的條文:當守方在距本方兩球門柱為圓心12碼(11米)的范圍內犯規需要罰球的情況下,除了守方守門員外,在距球門線11米的球場范圍內,要求任何隊員離開。罰球隊員依據平行于球門線的那條罰球線,可以直接把球罰進球門得分。可是罰球線只有7.32米長,在這條線上的不同點射門,對主罰隊員和守門員的影響很大,不利于技戰術的發揮,而且容易受到其他隊員的干擾。1902年,規則對場地內各界限作了較大的修改,其中之一就是,以距球門中心12碼的罰球點替代距球門線12碼的橫線(罰球線)。從那時開始正式比賽場上都畫出了罰球點,同時還相應畫出了罰球區線和球門區線,并一直沿用至今。為了保證罰球隊員在踢點球時有足夠的不受干擾的空間,1937年規定國際比賽需增加一罰球弧,即以罰球點為圓心,以10碼為半徑在罰球區外畫一道弧。由于主罰點球的隊員離球門的距離只有11米,而球門的寬

足球直播篇三

淺談足球

文/黑白鳥

在中國，晚上看足球比賽直播早已成為球迷的日常節目，叫幾個球友，找一個地方，要幾打啤酒，炒點花生，吃點小菜，球迷的美好通宵開始了。

第一次看足球是從98年的法蘭西之夜開始的，那一年我見證了“外星人”羅納爾多的失落和法國隊的崛起以及奪冠的狂歡。也是在那一年，我擁有了第一套球衣——意甲帕爾馬的紅色球衣，穿在身上的時候，我似乎感覺自己也可以縱橫在綠茵場上，可惜我戴著一副高度眼鏡，始終只能抱著重在參與的精神混日子。

后來認識兩個同學小羅和陸兄，他們都對足球很癡迷，無論是口頭談球，熬夜看球，球場踢球，樣樣都不錯，絕對的球迷！一到下午就是他們的運動時間，換上球服，穿上球襪和球鞋，拿上球就直奔球場。看到他們在綠茵場上飛奔，傳球，搶球，帶球，射門。我心中就有一種熱血沸騰的感覺，是的，無論的會踢球的還是不會踢的，無論是身體好的還是身體差的，每個男孩都有一個球星夢，夢想有一天自己也可以像足球明星一樣，叱咤球壇，萬眾矚目。

很快我又和班上同學買了我的第二套球衣，紅色的ac米蘭球衣，這也是我們的足球班服。私底下我自己又買了一套紅色的曼聯球衣，一套白色的皇馬球衣。喜歡紅色球衣，也許是因為自己是中國人，天生喜歡紅色，也許是紅色是吉祥色，代表紅紅火火。喜歡白色皇馬球衣，那是因為那球衣太帥了。

每一個球迷都要懂得一些足球文化知識，有自己喜歡的球隊，我也不例外。我是從意甲聯賽開始看電視直播的，一開始我就喜歡ac米蘭，很慶幸那時剛好是他們的王朝時代。然后央視轉播歐洲五大聯賽，我又開始喜歡德國的球星巴拉克，也許很多人說他是個倒霉蛋，他奪得了世界杯亞軍，歐冠杯亞軍，德甲亞軍，還有許多，但是我還是喜歡他，喜歡他的執著，喜歡他的堅持，也許期望有一天能和他一樣，終于十年磨一劍，一舉成名天下知。雖然他現在基本快退役了，但是他早已經獲得了德甲冠軍，打破了自己千年亞軍的命運。

足球給我印象最深刻的是穆里尼奧，他的經歷富有傳奇性，從西甲巴塞羅那的一個小翻譯，慢慢成長為征服葡萄牙聯賽、英超聯賽、意甲聯賽和西甲聯賽的世界第一足球主教練。他是一個大膽的人，一個強有力的人，他的性格令他成為了一個傳奇，這超越了體育的價值，并且造就了他的個人風采，經常口出狂言，外號“狂人”。有能力有性格有名氣，很好的詮釋了“足球是圓的，一切皆有可能”這個道理。

慢慢地周圍的球友漸漸減少了，沒有02年世界杯中國進入世界杯的全員看球的氛圍，也沒有04年歐洲杯去電影院看決賽的驚艷。慢慢地只能自己一個人看球，已經不需要啤酒花生了，喝杯冰凍百事可樂，安靜的坐在電腦前，把音響調小聲，今年歐洲杯西班牙衛冕，我看了十幾場，沒有興奮地歡呼，卻還有幾許欣慰，因為我喜歡看西甲，喜歡西班牙。

2014年巴西世界杯，又是一個足球迷的節日，我在這里等你！

足球直播篇四

對足球運動促進青少年心智能力培養的探究

隋永金

伴隨著足球運動從最簡單的學生游戲走向多維度的體育運動，青少年時期是發展身體素質和心智能力的黃金時期，決定運動能力的力量、耐力、速度等身體素質也是發育的關鍵時期，所以說抓好青少年階段的體育素質培養是影響其一生身體和智力發育的重中之重。足球運動廣泛受到青少年的喜愛，無論是在體育教學還是業余活動地開展都有較為廣闊的前景，加之本人在體育一線的教學實踐，故而從足球方面對青少年心智能力地培養做出理論性分析。

心智就是人們對已知事物的沉淀和儲存，是通過生物反應而實現動因的一種總和。著名哲學家賽爾曾把心智哲學概括為十二個問題，這其中包含了笛卡爾心智哲學中的八個最基本問題，但通過本人在中小學一線的體育教學實踐經驗，總結得出心智水平在青少年階段主要體現在六個方面：

(1)觀察能力。觀察能力即足球中的運動視野。本人通過從運動解剖學和生理學的角度進行分析發現，通過足球訓練提高的是青少年空間知覺和運動知覺等感知覺的能力，即通過足球訓練提高了青少年自身的本體感覺。平時訓練中應著重加強小隊員們對球場的空間認識和感覺，進而促進其大局觀和整體觀的培養。

（2）分析判斷能力。足球比賽中的分析判斷能力即體現在隊員們在訓練和比賽過程中的審時度勢和思維轉換能力。青少年在平時的學習和家庭生活中由于環境較為安逸，很少會出現需要自我分析判斷的機會，但在足球比賽中對手的意圖等是需要隊員們及時的根據賽場上的變化情況而做出自己正確的分析并得出判斷結果，這種亟需式的能力訓練對青少年的心智能力培養起到不可替代的作用。

（3）快速反應能力。快速反應能力是體育運動中所必需的基本運動素質，在足球這種攻防轉化迅速的運動對青少年的快速反應能力提出了更為嚴格的考驗。在以青少年的參與為主的學校足球教學中，體育教師應力求以足球訓練和比賽為形式，通過改進訓練方法，將增加快速反應能力的練習融進訓練系統中，讓隊員們在基礎練習中提高反應能力。

（4）戰術思維能力。戰術思維能力是足球訓練中較高水平的技戰術訓練過程，對青少年的心智水平培養的促進也最為明顯。足球既然是以取勝為目的的競技活動，其中就必然內涵著為取勝這一目標服務的思想戰術體系，這就考察著青少年在運動中領會戰術和執行戰術的能力。根據構建主義學習理論可知，知識學習者與外部環境交互作用的結果。這就要求我們一線的體育教師要努力在平時的足球訓練和教學中營造一種積極的思想氛圍，讓隊員們積極能動地為球隊獻計獻策，并能嚴格的貫徹戰術意圖。這樣培養出來的青少年不僅有自己的思想體系，而且具有較強的團隊精神。

（5）應變能力。足球場上形勢復雜多變，人員的更迭和技戰術的頻繁變化往往令心智能力還未發育完全的青少年疲于應付，同時也對他們的臨場應變能力提出了更高的要求。合理利用足球運動的運動特點，促進青少年心智能力的培養，是現代體育教學的精髓之所在。

（6）自我控制能力。足球運動雖然是一項充滿身體對抗的實戰性競技運動，但運動員較高人文素養的體現，更是一種自我控制力強的個人表現。運動員因為團隊榮譽而放棄了個性的需求，嚴格執行教練的戰術意圖，隊員之間互相協同配合，收斂自己的鋒芒而為團隊服務。這種自我控制能力的培養可謂是促進青少年成長的助推器，能使其更好更快的適應身邊的環境，并為其個人的成功奠定基礎。

心智能力培養下的現代足球訓練基本分為運動感知能力訓練、運動記憶能力訓練、運動思維能力訓練。

運動感知能力方面，視知覺的訓練方法是利用各種視覺信號，讓運動員根據視覺反應做各種動作練習。視覺準確性是和視野范圍的擴大相聯系的，所以視覺準確性的提高可以擴大運動員的視野范圍，要求隊員在訓練時，首先觀察球、同伴、對手的活動及賽場情況在作出判斷。

運動記憶能力訓練方面，運動員要有意識地、積極地利用自己頭腦中已形成的動作表象，并配合適當的語言暗示進行訓練的一種方法。教練員應該要求隊員在訓練、比賽或觀看重大比賽戰列之后自主地回憶訓練，對比賽中遇到的問題進行回想，情景再現，并針對性的提出解決問題的辦法。這樣既可以學習成功者的技戰術策略，還可以對戰術的合理運用加深記憶表象。

運動思維能力訓練方面，思維是心智能力培養的高層次目標，是心智能力成熟和完善的最終體現，因此，要最大限度的開發足球運動員的思維和能力水平。首先要從行動的直觀入手。培養青少年運動員的思維能力，要以實際訓練和比賽為平臺，增加青少年足球隊員的情景體驗。其次一切訓練成果都要用比賽這塊試金石進行檢驗，因此比賽是最好的訓練。第三是加強理論知識學習。青少年運動員對技戰術的理解需要一定的理論知識做基礎，有目的的對其進行戰術、裁判、心理、生理等方面的知識教育，也能促進其積極進行訓練，以達到培養心智能力的目的。

面對形勢嚴峻的升學和就業環境，老師及家長往往只看到了文化課成績而忽略了對學生心理健康層面的培養，這對青少年的健康成長是十分不利的，也不符合素質教育的本質要求。故而本人通過對足球運動的研究，探討足球運動對我國青少年心智能力培養的促進，并為以足球為主的體育課程和課余訓練提出了新的理論教法。心智能力的成熟與否決定了現代青少年社會和人生價值觀的正確形成，對個人的健康成長起到至關重要的作用。未來的足球運動將以多維度的健康體驗豐富人們的業余生活，在滿足青少年健康成長的需求，實現多元價值，促進社會和諧等方面發揮越來越重要的作用。

足球直播篇五

四年級《足球腳內側踢球》教案

課的內容

1、腳內側踢球教學

2、游戲：螞蟻搬家 教學重點

掌握腳內側踢球的腳型和擊球動作 教學難點

身體協調配合，踢球力量的控制和踢球方向的把握。教學目標

1、認知目標：進一步掌握足球腳內側踢球的技術原理及其在足球運動中的作用，建立腳內側踢球的動作概念。

2、技能目標：通過本次課的學習，80%以上的學生能正確掌握腳內側踢球的動作要領，鞏固提高學生對球的控制能力、支配能力，發展學生靈敏、協調等能力。

3、情感目標：通過足球練習，體驗成功感，激發運動興趣；培養合作精神與良好的人際關系。開始與準備部分

一、課堂常規

二、課的導入

三、在標志區域內的運球熱身活動

四、足球熱身操 a.伸展運動 b.體側運動 c.體轉運動 d.繞脖、腰、膝 e.弓步撥球

f.胯下繞球（雙手→單手）g.跳躍運動 h.整理運動

1、集合、點名、檢查著裝、安排見習生。

2、激發學生對足球的熱愛，導入本課內容。

3、組織隊形1： ⊕ x ⊕ x ⊕ x ⊕ x ⊕ x ⊕ x

⊕ x ⊕ x ⊕ x ⊕ x ⊕ x ⊕ x

⊕ x ⊕ x ⊕ x ⊕ x ⊕ x ⊕ x

⊕ x ⊕ x ⊕ x ⊕ x ⊕ x ⊕ x △

x---學生 △---老師 ⊕---標志盤

要求：運球熱身活動要在標志物圍成的區域內活動，盡量不碰到障礙物或者其他同學，如果運球中碰歪了，將它擺回原位。安全提醒：充分做好熱身活動，以免運動中受傷。基本部分

一、引導學生探索傳球方法。

二、腳內側踢球教學

1、集合、出示掛圖

2、教師講解示范動作

動作要領：（以右腳踢球為例）左腳支撐在球的左側方約一球處，腳尖正對出球方向，膝關節微曲；同時右腳順勢以髖關節為軸由后向前擺，屈膝外展，腳內側正對出球方向，小腿急速前擺，腳尖稍翹起，用腳內側部位擊球的中后部。

四年級足球《腳內側踢球》教案

3、無球練習

4、有球練習1:雙人輔助練習

四年級足球《腳內側踢球》教案

5、有球練習2:兩人傳接球練習

6、有球練習3:四人傳球、跑位練習

三、游戲：螞蟻搬家

游戲方法：四人一組，面朝上，四肢撐地，球放腹部上。從起跑線爬行出發，到達終點后將球放下，轉身將球用腳內側傳球將球踢給下一位同學的接力游戲，以相同人數完成比賽速度快慢判定勝負。游戲規則：

1、聽哨聲出發，不搶跑。

2、爬行過程中球掉了，應撿回掉球點繼續進行比賽。

3、到達終點后用腳內側傳球方式將球傳給下一位同學。

引導學生積極思考，敢于嘗試各種傳球動作，并積極參與教學示范。（組織隊形2）

四年級足球《腳內側踢球》教案 四年級足球《腳內側踢球》教案 四年級足球《腳內側踢球》教案 四年級足球《腳內側踢球》教案x x x x x x x x x x x x

四年級足球《腳內側踢球》教案 四年級足球《腳內側踢球》教案 四年級足球《腳內側踢球》教案 四年級足球《腳內側踢球》教案x x x x x x

x x x x x x △

要求：將球停好后再傳出。

1、教師利用掛圖講解和示范動作（請出一位同學配合示范）學生認真聽講、仔細觀察動作要領。

2、教師進行無球練習示范，并帶領學生一起練習（組織隊形1）。

3、學生分組進行雙人輔助練習（組織隊形3）x x x x x x x x x x x x

x x x x x x x x x x x x △

要求，完整地完成動作，不急于完成練習次數。

4、兩人一組的傳接球練習（先停球再傳球，組織隊形同2）。

教師巡回指導，發現并糾正學生在練習中出現的錯誤動作。

5、四人一組的傳接球練習（組織隊形同2，傳完后繞到隊伍后）。

6、提高難度練習：

難度1：擺設障礙物，逐漸縮小障礙物距離。難度2：加大傳球距離。難度3：不停球的傳球練習。

要求：連續完成3次上一個難度后再提高難度。

1、教師示范游戲方法并講解規則。

2、學生摸索游戲方法，適應游戲規則。

3、組織學生進行游戲。

4、第一場比賽結束，教師點評比賽。

5、組織第二場比賽。

6、教師宣布比賽并點評學生在游戲中運用技術的情況。

起點 △ 終點

四年級足球《腳內側踢球》教案 爬 四年級足球《腳內側踢球》教案x x x x 四年級足球《腳內側踢球》教案x x x x 傳 x x x x x x x x x x x x 要求：認真聽老師講解游戲方法與規則，并在游戲中遵守游戲規則，發揚團結互助的精神，互相鼓勵。結束部分

一、足球放松操

二、課的小結

三、師生再見、收拾器材

1、在放松的音樂中帶領學生做足球拉伸操。

2、對本課內容進行小結，對課中好的現象給予肯定與表揚，并提出希望。

3、教師布置作業。

4、組織學生收拾器材。組織隊形同組織隊形1 場地 器材

足球場，25個小足球、45個標志盤、一臺錄音機、一張掛圖 安全保障 措 施

1、上課前查看上課場地，排除危險。

2、課前提醒學生課中注意安全

3、在練習過程中提醒學生出現的危險行為 運動負荷預計平均心率 練習密度

130／分鐘~140/分鐘 35~45% 課后小結與反思

本課設計的多種教學方法，先易后難逐步掌握動作要領。由于借班上課，因此教學設計具有靈活性，同時可根據學生的掌握水平調整練習內容和練習難度。本課還注重發展學生的創造力，在教學之前給予學生探索的機會。本課還注重培養學生的互幫互助能力，設計的雙人輔助練習和傳球練習、游戲都能加強學生之間的團結合作能力，并通過語言上的鼓勵，讓學生充滿熱情和對足球的熱愛，為今后足球技術的學習打下基礎。本課存在的問題是對學生情況不了解，對于學生的學情分析僅是猜測，很有可能在課上產生特殊狀況，應做好各種應對狀況的準備。家庭作業

1、熟悉球性；

2、對墻或者和父母一同練習腳內側傳球