人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的范文嗎？這里我整理了一些優秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

自主選修課是什么意思篇一

一、給下列字注音。

遘 瘳 罹

牖 俾 梏

二、解釋下列句中加點的字詞。

1.見死而由竇出者 鮮不疫矣 ．．

作而言 ．

是疾易傳染 ．

牖其前以通明 ．

矢溺皆閉其中 ．．

與飲食之氣相薄 ．

2.行刑者先俟于門外 ．

惟大辟無可要 ．．

3.主者口呿舌撟 ．．

4.獄詞無謀故者 ．．此所以染者眾也 ．．少有連 ．．茍入獄 ．量其家之所有以為劑 ．．儻仁人君子為上昌言 ．然猶質其首 ．貧亦罄衣裝 ．渫惡吏忍于鬻獄．．晷 讞 呿 撟其輕系及牽連未結正．．者 別置一所以羈之 ．．此中可細詰哉。．信夫．

三、一詞多義。

作1作而言曰2此疫作也

矜1經秋審入矜疑2若自矜詡

叩1余叩所以2以手叩門扉曰

易1是疾易傳染2文書下行直省，多潛易之 質1每質獄詞2然猶質其首

其1其極刑2其傷于縛者

即1即幸留，留數月乃瘳2即夕行步如平常 差1何必更以多寡為差2差強人意

四、古今異義詞。

1.往歲多至日十數人。．

2.量其家之所有以為劑。．．

3.然后得死。．．

4.吾輩無生理矣。．．

五、翻譯下面的句子。

1.每質獄詞，必于死中求其生，而無辜者乃至此。

2.良吏亦多以脫人于死為功，而不求其情，其枉民也亦甚矣哉。

3.時方冬停遣，李具狀求在獄候春發遣，至再三，不得所請，悵然而出。

自主選修課是什么意思篇二

自主選修—校本選修

校本選修課課程是以學校為基礎開發出來的課程，實施校本選修課課程是實現學校的辦學宗旨，體現學校特色的有效途徑。實施校本選修課課程能更好地滿足學生的興趣和需要，促進學生的個性發展，校本選修課課程的開發還可以有效提高教師的業務能力和課程開發水平。為落實素質教育精神，順應課程教材改革的發展趨勢，根據我市課程改革會議精神，提出我校校本選修課課程教學計劃。

一、指導思想

以鄧小平同志的“三個面向”為指導，體現時代的要求，體現課程改革的基本理念，遵循學生身心發展規律，適應社會發展要求為前提，認真貫徹課改精神，轉變教師教學觀念，通過學生主動參與、親自實踐組織各種活動，激發學生的學習興趣，提高學生觀察、分析和解決實際問題的能力，培養學生的創新精神和動手操作能力，全面提高學生素質。

二、目標任務

選修課的開設幫助學生實現教育角色和學習方式的轉變，將學習由課堂引向生活，從小培養學生的動手能力和思維創新能力。

1、立足學校特色，充分挖掘活動資源，結合教師特長組織成立各種活動隊，開展系列活動。要求充分尊重學生的興趣，把學生需要了解的知識和掌握的技能作為活動的內容，培養特長，鍛煉能力。

2、進一步提高學生的綜合素質，制定好本學期工作計劃，積累學生的活動成果，進行校級展示評比，推動我校校本選修活動課上一新臺階。

3、各活動隊根據校級計劃制定好各自的活動計劃，立足學生的發展，上好每一節活動課。培養孩子們的興趣和一技之長，希望我們今天的努力能對他們將來的就業起到一定作用。

4、各活動隊要注重平時活動資料的整理和歸檔，學期結束及時上交。由學校進行評比、組織展示。

三、實施措施

1、建立領導小組。

學校校本活動課領導小組由校長室領導，教導處具體負責制訂學校校本活動工作計劃，組織校本活動課的日常運作，檢查各活動隊的活動情況，校本活動課題組教師具體負責課程的開發和研究工作。

2、加強隊伍建設

首光，做好活動課程教師的選派、培養和管理工作。充分挖掘教師潛力，選派有專長、有創造精神、有組織指導能力的教師擔任活動課的教學。要為活動課教師提供必要的工作條件，提供公開展示成果的機會；注意活動課骨干教師的培養，對優秀教師的經驗要及時總結，進行獎勵；要科學、合理地計算教師的工作量，在考核、評職、評先時，活動課教師要與學科課教師同等對待。有計劃地開展教師的培訓工作。教師培訓要把更新觀念放到重要位置上，引導教師從素質教育的高度認識開設活動課程的目的意義，幫助教師樹立正確的課程觀

念。分門類對教師進行業務、技能、教法的培訓。兼職教師可通過定向培訓，使他們每人都能掌握一至兩種任教活動課所需的技能。培訓方式可采取理論學習、技能培訓、觀摩交流和專題研討等方式進行。

3、課時安排

每周三下午二、三節課為學校選修活動課。各班主任老師根據學生的興趣愛好，結合學校的統一部署合理安排，盡可能均衡各活動隊人數。

4、選修科目的設定

選修課的科目是學校根據所有學科教師的學科特點和自身特長確定的。選修課內容的難易程度按學生年齡劃分。選修課的內容可謂包羅萬象，學校開設了科學類、文學藝術、體育衛生、綜合實踐和特色類共五大類，共三十二個科目供同學們選擇。同學們可以根據自己的愛好特長自主選擇科目選修。

5、開展好教研活動。

（1）我們將堅持每月一次的例會活動，及時分析總結工作中的得失，對校本選修活動過程中出現的問題查漏補缺，不斷完善提高。

（2）完善活動課堂教學制度，將課堂教學常態化，認真備課、認真上課，充分利用好學生身邊的綜合實踐活動材料，讓每一位學生都能從中學有所獲，學有所樂。

（3）設置“活動課”的本意是，希望我們的課程體現活動課程的理念，注重兒童的興趣與需要，緊密地跟學生的社會生活相聯系。因此學校將組織匯報課，每一位課任老師都將上一節教學匯報課，分3周時間完成，以促進教師相互學習、相互提高。

（4）認真進行總結和評價。通過校園網，力求實事求是地把每一個活動情況、過程、體會及時、全面地公布。并在此基礎上，積極組織全校課任老師結合教學實踐和自身的研究，撰寫“一文一案”，并積極向市有關雜志、報社投稿。

6、切實組織好學生展示

依據不同年級所學校本課程內容的不同，定期組織學生進行展示、比賽和演出活動，檢測學生學習校本課程的效果，激勵學生學習興趣，進一步培養學生的綜合素質。

（1）作品展示。如綜合實踐活動中的剪紙、十字繡、絹花；文學藝術類的國畫、書法、手抄本和攝影；科學類的科技小發明和動植物標本可以定期組織優秀作品展，激勵學生的學習興趣，激發學生的成就感。

（2）舉行比賽。如體育類的田徑、籃球、乒乓球、跳繩等活動隊，可以定期組織進行比賽，一方面展示學生的水平和綜合實力，另一方面對訓練隊也是一個促進和提高。

（3）舉行匯報演出。如藝術類的舞蹈、民樂和合唱；特色類的快樂英語和一年級的三字經誦讀，都可以以文藝演出的形式向全校師生展示成果，進行匯報演出。

四、評價措施：

1、學生的評價

（1）評價原則：應當重視學習過程、重知識技能的應用、重親身參與探索、重全員參與。評價與指導相結合，要重視學生的自我評價。

評價要激勵學生積極進取、勇于創新。

（2）評價主體：可以是教師、學生、家長、專家；也可以是個人或集體。

（3）評價內容：學生的態度、學生的體驗、方法和能力、學生的創新精神和實踐能力的發展情況。

（4）評價方法：激勵性評價為主、管理性評價為輔；過程性評價為主、結果性評價為輔；自我評價與他人評價相結合；對書面材料的評價和對口頭報告評價相結合；定型評價和定量評價相結合。

2、教師的評價

（1）評價內容：教學準備、教學組織形式、教學環境、學習方式、評價方法等。

（2）評價方法：整體評價與分段評價相結合；自我評價與學生評價相結合；文件分析、實地考察、課堂觀察、問卷、訪談等。

校本選修活動課程評價的主要目的是為了激發學生對本課程學習的興趣和積極性。評價以形成性和發展性評價為主，注重學生主體參與實踐的過程及在這一過程中所表現出來的創造性和個性化。建好師生成長記錄袋是我們評價的主要方式。對于每個學生和教師，要能及時保存好活動過程的經歷，及時總結活動過程的實際體會。主要采用匯報、成果作品展示、研究報告、觀察日記、競賽等。要求做到三個認真：一是認真準備，計劃；二是認真上課；三是認真總結。

總之，在全體教師的共同努力下，我們將進一步加強校本選修課程的使用和管理，為學生的個性發展提供更廣闊的空間，以此促進我校新課程的改革，使我校的素質教育再邁上一個新臺階。

吉家小學2011年3月

自主選修課是什么意思篇三

課題：第一課 問聲好

教學目標

1.感受關于大自然的音樂，能以歌聲表達熱愛生活的情趣，知道同學之間的團結友愛。

2.動腦為歌曲編創新詞、動作。

3.主動評價自己和他人的歌唱與表演的優、缺點。教學重點 教學難點

教學準備：電子琴、錄音機、教學磁帶 教學過程

第一課時

聆聽《森林水車》 教學基本要求

1.教師不加任何引導，讓學生注意聽音樂。聆聽后回答：音樂讓你想到了什么?你仿佛看到了什么?心情是什么樣的? 2.教師可結合圖片、幻燈介紹歐洲古老的水車，讓學生有直觀的感受。3.復聽音樂，用彩色筆涂顏色或畫線條表現自己聽到的水車聲、流水聲、鳥叫聲、太陽升起的感覺。教師不要限制學生，讓學生自由想像，用自己的方式表達對音樂的感受，再談一談為什么。編創與活動

這是一段歌謠?？梢园凑n本上的節奏讀，可以編創讀歌謠的節奏，還可以加入打擊樂伴奏、表情、動作。教師還可引導學生分組編創，然后各組表演自己編制的不同節奏的歌謠。▲歌謠可以處理成漸強、漸弱，表現孩子的走近又走遠?！柚{可以讀成這樣的節奏：修改意見 教學過程

第二課時

一、演唱《早上好》 教學基本要求

1.聽錄音范唱《早上好》，感受歌曲的旋律，教師帶著學生拍手，踏腳(三拍子8小節；二拍子8小節)。

提示：感覺到有什么不同?(注：用課本右上角的拍踏方式)2.教師范唱，邊唱邊拍節拍，學生跟著做，心里默唱。3.聽歌曲錄音，學生自己拍節拍，小聲跟唱。4.聽老師彈琴，學生拍節拍小聲唱歌。

5.歌曲熟悉后，可以將學生分兩組形成小圓圈，按課本右下角“走”的方式，邊唱邊走。

6.分組編創《上學路上》，邊唱邊表演。如果自己感到滿意，就在自己的課本上畫一朵大紅花。表演《小麻雀》 教學基本要求：

1、聽歌曲錄音拍節拍，感受歌曲。

2、第二次邊聽錄音邊拍節拍，用以輕聲哼唱。

3、聽教師范唱，小聲跟唱歌詞。

4、聽教師彈琴，邊唱邊看圖、做動作，用動作幫助記憶。

5、聽錄音，分小組編創歌詞和動作。

6、將四組學生編的歌詞和動作綜合成四段，分段表演。

二、編創與活動 教學過程：

選擇打擊樂器為歌曲《小麻雀》伴奏。第一行圖譜：可選擇木魚或雙響筒。第二行圖譜：可選擇串鈴或沙球。第三行圖譜：可選擇三角鐵或碰鐘。

1.選擇打擊樂器可讓學生自行選擇?？煞纸M選擇，每組選擇三種樂器搭配在一起，演示給大家聽，嘗試搭配的效果。2.合著同學們的歌聲伴奏，看哪一組做得協調、好聽。磨課小結：

1.注重學生感受音樂，有目的、有層次地安排每一教學步驟。2.二年級開始要注重學生互評與自評，教師引導學生在學習中評價自己、評價他人，逐漸形成一定的競爭氛圍。教材分析

《森林水車》是一首通俗的管弦樂曲，由德國作曲家艾倫貝格所作。有人曾將本曲與奧爾特的《在鐘表店里》、米夏埃利斯的《森林中的鐵匠》并列為三個著名的描繪性標題樂曲。

艾倫貝格是19世紀下半葉到20世紀初德國喜歌劇作曲家。1848年1月13日出生在梅澤堡，1925年12月26日逝世于柏林。艾倫貝格的代表作有喜歌劇《庫里科伯爵夫人》、《米達斯王》、《瑪里埃特》，舞劇《西勒斯的玫瑰》，管弦樂《森林水車》等。艾倫貝格寫過很多作品，只有這首《森林水車》流傳最廣。水車是歐洲農村里最常見的大型灌溉工具，它整體為圓形，周圍裝有許多水斗，用水力或風力牽引。在我國南方農村里也有這種水車。曲作者一日到森林游玩，看到水車后萌發了創作欲望，即興寫成。這首樂曲的音樂形象生動鮮明，曾被改編為鋼琴獨奏曲。日本歌曲《森林水車》的引子即采用本曲的主題寫成。

《森林水車》采用回旋曲式，g大調，2/4拍。前面有一個較長的6/8拍序奏段落。隨著模仿小溪潺潺流水聲和小鳥啁瞅鳴叫的伴奏聲部，流暢優美的旋律緩緩如歌的描繪了一幅寧靜的森林晨景。人們仿佛聽到輕風吹拂著樹葉，小鳥雀躍枝頭，用歌聲迎接黎明；山水流成的瀑布水花飛濺，推動著古老的水車唱著吱吱呀呀的歌。

主題出現，仍是g大調，2/4拍的小快板，帶著波爾卡舞曲活潑、愉快的特點，表現了作曲家看到森林美麗景色的愉快心情。又使人聯想到水車飛濺著水花快活旋轉的情景。這個主題在這支曲子里先后出現三遍，在它們之間是兩個插部，一個是d大調，情緒歡樂。樂曲以序奏“a b a c a”加結尾的程式構成。結尾速度加快，在愉快而熱烈的氣氛中結束全曲。學情分析

我所執教的二年級，有5% 的學生學習能力較弱，因此在教學中，我會多次鼓勵，讓孩子們得到自信后，對音樂產生濃厚興趣。另外，有30%的學生會彈鋼琴，識別五線譜能力強。因此在教學中，我會給孩子們展示鋼琴演奏的機會，并配合教師進行有效教學。有65%學生能夠積極主動參與到課堂活動實踐活動中，那么在最后的創編伴奏中，我會給孩子們多次表現機會。教學目標

一、感受關于大自然的音樂，能以歌聲表達熱愛生活的情趣，知道同學之間團結友愛。

二、動腦為歌曲編創歌詞、動作。

三、主動評價自己和他人的歌唱與表演的優、缺點 教學重點和難點

教學重點：指導學生演唱歌曲《早上好》、《小麻雀》，感受關于大自然的音樂，能以歌聲表達熱愛生活的情趣，知道同學之間團結友愛。教學難點：歌曲唱名的學唱及內心對音高的感覺 教學流程示意

（一）師生交流

（二）出示電腦課件1：（歌譜）復習歌曲《早上好》，請同學們自己選擇是加入表演來唱還是走步唱。

（三）出示電腦課件2：（歌謠）

（四）聆聽：《森林水車》

（五）課堂小結

自主選修課是什么意思篇四

2013-2014-1學期2012級部分學科基礎課學生自主選修通知 相關學院：

根據學?！?012版本科培養方案》的要求，從2012級學生開始采用學分制。為了更好地逐步推行學分制改革的目標，本學期從2012級信工、經管、理學院各遴選了一個專業（共三個專業）的一門學科基礎課程（分別是信工學院的《低頻電子線路》，經管學院的《國際經濟學》，理學院的《有機化學(上)》）作為學分制改革課程供所在專業學生自主選修。現將有關選課事項通知如下：

一、選課對象及選課時間

選課對象:信工學院（2012級電氣信息i類121班---126班、中興通信121班,生醫121班）、經管學院（經濟學類121班—125班）、理學院（化學121班、應用化學121、122班、應用化學（能源與化學工程）123班）：

選課時間：2013年9月9日18:00—9月10日上午08:00

二、選課網址：http://218.64.56.18

三、選課形式：學生自主選課。

四、開課時間：第一周至十六周（具體參見附件一《2013-2014-1學期部分學院專業課程選課表》）。

五、選課操作須知：（見附件二《南昌大學綜合教務管理系統課程選課操作指南》）。

六、選課門數： 2012級相關專業學生選一門。

七、注意事項

1、由于課程為學科基礎課，請同學們在選課前仔細查看課程簡介、課程課表及相關任課老師簡歷，根據自身能力與興趣，選修相關的課程。請各位學生于第一周試聽（具體上課時間及地點請見附件一），第二周周一選課。

3、學生在選定課程后，應珍惜教學資源，認真學習，請在規定的時間登陸教務管理系統進行網上選課（選課期間及結束后，不進行補選和改選），逾期不予辦理。缺課達所選課程1/3以上（含1/3）學時，不得參加考試，成績按零分處理并計入本人成績檔案。

4、未繳清學費的同學不能參加選課；未辦理選課手續者和選課后未參加考試或考試不及格者不能取得該課程學分。

5、各年級學生須按相應的規定時間準時自主選課，額滿為止；如遇網絡擁堵，請錯開高峰。

6：選課期間如有疑問，咨詢電話0791-83969101。

附件一：2013-2014-1學期學分制課程選課表

附件二：南昌大學綜合教務管理系統學分制課程選課操作指南

附件三：相關課程簡介及任課老師簡介

自主選修課是什么意思篇五

從麥當勞危機公關事件分析人際關系的挫折

摘要：一個組織隨時面臨著突發事件的發生，危機公關是防范和處理突發事件的關鍵要素，315晚會曝光的麥當勞事件把麥當勞公司推向了風口浪尖，然而其閃電般得利用微博與公眾溝通，并采取了一系列有效措施，成功了把握了一次危機公關，使企業轉危為安，這是企業應對挫折的模范案例。那么當人們在人際交往中遇到挫折時，又應該如何巧妙妥善化解矛盾，并應對困境呢？本文借助麥當勞公關危機案例，來闡述對人際關系中挫折的認識。

關鍵詞 危機公關 溝通

麥當勞 人際關系

挫折 一．由麥當勞事件到人際關系

危機公關有時也稱危機管理，是指企業應對危機的有關機制，包括采取的規劃決策、事件的動態調整、問題的化解處理及員工的相關培訓等活動i。危機溝通的原則是：坦誠公布，將掌握的所有信息完整、迅速地對外公布?！?危機公關的基本工作環節無非有四點：

1、了解情況，搜集信息，做出反應;

2、協同有關部門，制定相應政策；

3、溝通傳播，實施對策；

4、做好善后，總結提高1。而麥當勞的成功也脫離不了這四點，而且注重每個環節的側重點，做得環環相扣，且處置得當，游刃有余。麥當勞315晚會曝光的突發事件，本是一次對麥當勞公關人員的嚴峻考驗，因為315晚會是中國主流媒體央視主辦的，權威性強，影響力大，公眾的信任度高，再加上麥當勞是一個在中國占據一定市場，有品牌效應的企業。所以從這些方面講我覺得麥當勞碰到了一個很棘手的危機公關，做成功的話非常困難。然而事實證明，麥當勞取得了突破性的成果，非常巧妙地使得自己對這場危機公關穩操勝券。甚至可以很顯然地看出麥當勞已經贏得了公眾的信任，此次危機并未對其產生多大的負面影響。

而分析麥當勞的公關危機事件，我們可以從中了解一些應對人際關系中挫折的方法。二.大學生人際交往的困惑

良好的人際交往能力以及良好的人際關系是人們生存和發展的必要條件。生活中，無論有多么強的能力，多么好的條件，如果沒有良好的人際交往關系，那么你就無法取得成功，自然也就不會得到生活的幸福和身心的健康。我們知道轟動全國 的云南大學2.23 兇殺案，主犯馬加爵，由于與同學產生了一些小矛盾，而走上殺人的道路。這件事不得不引起我們的思考。為此，我們在生活﹑學習﹑工作中，要正視和解決不愿交往、不懂交往、不善交往的問題，塑造自身形象，以積極的態度和行為對待人際交往，建立和諧的人際關系。而大學生人際交往的困惑有以下幾點：

（一）認知困惑。

認知是個體對人際關系的知覺狀態,是人際關系的前提。包括個體對與他人、他人與關系的與把握。大學生來說,認知困惑有如下: 1.渴求交往與自我意識的矛盾。2.交往意識的理想化與現實多面性的矛盾。

（二)情感困惑。

大學生情感而外露,希望交往友誼,愛與被愛的需求。大學生情感不穩定,在與人交往中時而為歡欣鼓舞,時而焦慮悲觀,甚至還常常嫉妒、自卑、自負、害羞、孤僻壓抑、敏感、自我防衛、難于合作等情緒特征。(三)能力困惑。

社會招聘的條件要求,使越來越多的大學生感受到了人際交往能力的重要性,也增強了交往意識,但交往能力還有待提高。(四)人格困惑。

調查了解到,大學生在人際交往中的誤解、矛盾與沖突,使人格發生了異化。

三.大學生人際交往困惑的對策

要建立和諧的人際關系，消除大學生對人際交往的困惑，我們應該做到以下幾點：

首先，要經常換位思考，善于體察和關心他人的需要。要處理好人際關系，必須經常換位思考，知道人們的基本需要有哪些。良好的人際關系必須是雙贏的，雙方都能從相互的交往中滿足自己的某些需要，只有付出的交往或者只有索取的交往都不可能持久，但不要對別人的回報要求過高，要善于理解別人。對別人期待過高，很容易造成失望心理，繼而產生怨恨心理。

其次，掌握人際關系的技巧。對大學生而言，掌握一定的人際關系技巧很有必要。人際關系的技巧主要包括以下幾點：

（1）主動與他人交往。主動的人往往是自信的人。一個主動、熱情的人，能夠在很短的時間里拉近與別人的距離，調動大家的情緒，成為一個群體的“領袖人物”。當今大學生必須學會主動交往，學會推銷自己，這樣，才能在將來的求職中占盡先機。

（2）以誠待人。在人際交往中我們必須以誠待人，但也必須要把握好對別人坦誠的度。以誠待人在內容上和速度上都具有對等性。如果不愿坦誠自己，容易給人以不真誠之感；但如果坦誠過快或過多，則容易使人認為別有用心。

（3）認真傾聽。認真傾聽他人講話是尊重他人的表現。除此之外，通過認真傾聽，我們不僅可以獲取對方講話的內容，而且還能從對方的表情中捕捉到更多的真實信息。

（4）肯定、贊揚他人。每個人都有優點，也都喜歡別人肯定、贊揚自己。真誠地肯定和贊揚他人，不僅能拉近和對方的距離，而且也是有修養的表現。

（5）講話要注意含蓄、幽默、簡潔、生動。含蓄的講話不僅意味深長，而且能夠避免因意見相左而出現直接交鋒的尷尬；幽默是智慧的體現，是豁達的體現，一個幽默的人，總是富有感召力和親和力；經驗告訴我們，人們喜歡簡潔、生動，而不是干癟冗長。

（6）盡量避免與別人進行無價值、無意義的爭論。爭論之初，可能是為探討切磋，但爭論之末，往往變成意氣之爭，既不能統一認識，又不能增進友誼，總是不歡而散。

第三.進行心理咨詢，調整大學生人際交往的心態。

在大學生處理人際關系遇到困難時，應該在第一時間得到心理專家的幫助。因此，大學生在遇到心理障礙時，應及時向校園心理咨詢處尋求幫助。

心理咨詢室可以引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。也可以使大學生能夠適應新的生活環境和人際交往模式。四.對大學生人際交往問題的總結

大學生活是豐富多彩的，然而在人際交往中，大學生也會面臨著各種各樣的困惑。學會正確處理各種人際關系，不僅對一個人的工作和學習幫助很大，而且也能滿足一個人的心理需要，保證其身心健康。