為了確定工作或事情順利開展，常常需要預先制定方案，方案是為某一行動所制定的具體行動實施辦法細則、步驟和安排等。優秀的方案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？以下是我給大家收集整理的方案策劃范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

實踐活動實施方案設計 實踐活動實施方案篇二

1．組織學生參觀長沙生態動物園，通過參觀體驗，拓展學生視野，增長課外知識，培

養學生對動物、對自然的喜愛之情，樹立保護動物，保護人類生存環境的意識。

2 在實踐活動中，增強學生團隊合作意識，學會交往，學會自我保護。

二

組 長： 陳老師

副組長：各小隊隊長

成 員：全體學生

三

1.撰寫活動方案。依據年級特點，確定班級主題。撰寫班級主題活動方案。

2.分工分組。將學生按各自的興趣及特長分為畫畫組、圖片資料組、寫作組等。

（具體分工見名冊）

3.對學生進行安全教育。

（1）交通安全：

一切行動聽從老師指揮，不掉隊、不喧嘩、不擁擠。乘車時不要將頭手伸出窗外。

（2）游玩安全：

*不玩水、不去小溪邊玩耍，不攀爬石頭、樹木。

*不鉆草叢、樹叢、不做危險游戲，不觸摸電線。

*在老師的視線內活動，不得隨意離開，有事離隊要向老師請假并結伴而行。

*有時間觀念和紀律觀念，遵守老師約定的時間和地點，不自由行動。

*特別是“步行區” 的活動，不要爬上欄桿看動物、不準到池塘玩水。不要戲弄動物。

（3）文明教育

*在來回途中要注意交通安全，不亂穿馬路，走人行道和斑馬線。

*在游玩過程中要注意衛生文明，不亂丟垃圾，將垃圾丟進垃圾桶，離開休息地時，要搞好衛生。

*在游玩過程中要注意語言文明：不講臟話、不大聲喧嘩。

*在游玩過程中要注意行為文明：不追趕打鬧、不損壞公共財物，做到文明、安全。

*愛護動物，不要傷害動物，禁止喂食動物。

（4）節約教育：帶適量零食和零花錢

（5）互助教育小組成員團結互助、主動幫助有困難的同學；懂得謙讓，懂得關愛他人。

第二階段：參觀調查階段

1．參觀生態動物園。了解自己最感興趣的某種動物的.特點及它們的生存現狀。調查了解1—2種已經滅絕的動物的名稱、特點及消亡的原因。小組討論：如何利用科學知識保護動物。

2.參觀活動安排

（1）行程安排

時間：6月3日 8:30，從學校出發前往長沙生態動物園。

10:00，到達動物園后，導游帶領各班學生前往步行去游覽。

11:30，在步行區野蹤林餐廳用餐，中餐后導游帶領學生前往車行區游覽。

14:00，集合乘車返回株洲

1.為保證學生安全出行，班主任老師在周四放學前和周五早上出發前做好安全教育工作和文明禮儀教育；

2.統一穿好校服、運動鞋。

實踐活動實施方案設計 實踐活動實施方案篇三

豐富和活躍校園文化生活，發揮教師特長、才藝，拓展學生視野，并普及相應知識與技能，以培養師生主動學習和探究精神，提高師生的綜合素質。

1、發展型課程班：（人數：20~25人左右）

以學校推薦、教師自薦形成相應的課程活動內容，由有興趣、特長的學生自愿報名，相應課程指導老師面試，擇優錄取組成，并在活動開展過程中對學生實行優勝劣汰。

該類課程班以學期為單位，進行某一主題系列的探究或實踐活動，主要目的就是在發揮和發展學生興趣、特長的同時，發現和推出為學校增光添彩、有鮮明特長和特色的優秀學生。

2、普及型課程班：

由若干班級中未能加入發展型課程班的學生組成，由學校安排參加相應主題內容的普及性宣傳教育活動。

該類課程班將通過參加一個個相應主題的宣傳教育活動，不斷拓展學生視野，豐富各類基礎知識，激發和培養良好的興趣愛好，提高探究意識和能力，進而發展學生的'綜合素質。學校期末將安排進行相應的綜合性應知應會測試。

初一、初二全體學生，全體教職員工，以及外聘的社會教育資源人員。

1、初一年級每周二下午第七、八課。

2、初二年級每周四下午第七、八課。

初一、初二各班級和各專題活動教室，以及學校和社會適合課程活動開展的各種場所。

六、管理考核：

1、學生認真參加每次活動，指導老師對其參與情況進行考評，以積分形式累計，期末結合其成果、材料情況進行匯總評比，并將記錄于學生成績檔案。

2、教師或參與課程活動的組織、指導，或參與課程活動的管理、檢查。其參與情況將以積分形式累計，結合相應成果、材料情況進行綜合考評，并作為學期、年度考核推優的依據之一。

3、校長室將安排人員實時巡視活動開展情況，及時進行協調、指導。教務處也將及時反饋各種信息情況給相關部門和人員。

4、管理體系：校長室——教務處——初一管理小組和初二管理小組——課程班指導老師與課程班長——課程活動小組組長——課程班參與學生。

實踐活動實施方案設計 實踐活動實施方案篇四

中心小學為了加強小學綜合實踐活動課程管理，采取“點班帶動，面上推廣”的工作策略，采取措施穩步推進綜合實踐活動的實施進程。

學校建立以國明政校長為組長，張文渻為副組長，7位教師為成員的綜合實踐活動課程科研課題組。國明政校長負責全面工作，張文渻為業務指導，其余幾位教師為主研教師。

1、在校教師均有承擔綜合實踐活動課程的責任和義務。學校安排各班班主任為任課教師，，同時還積極利用當地的社會資源，聘請社會人員兼職。注重教師的培訓與培養，不斷調整教師的知識結構，建設一專多能型的教師隊伍。

2、對教師們進行規范性，靈活性培訓。規范性培訓，就是把老師送到市級進行專題培訓，充實理論，豐富內涵。靈活性培訓，第一就是校內培訓老師，藺國明老師先后組織老師們學習綜合實踐課程標準，了解綜合實踐活動課程特點，明白了這門課程應該培養學生哪些方面的`能力。同時學習其他地區綜合實踐活動經驗，弄清了具體的操作方法。第二，就是讓教師走出去，多走走，多看看，見多識廣，學習為我所用的東西。

按照《綱要》要求，小學3—6年級綜合實踐活動一般每周為3課時，同時開發利用周末、節假日等課外時間，拓展綜合實踐活動的時空。在具體課時分配上，研究性學習每學期組織1-2個研究課題或項目；社區服務和社會實踐每學期2-3次活動，每學年學生參加社會實踐活動不少于10天；勞動與技術教育、信息技術教育可按集中或分散的方式，統籌安排課時。

學校以壽光市教研室開發的小學3-5年級（6年級正在開發）綜合實踐活動資源包作為指導性教材，各班班主任充分借助這一有利資源，創造性地組織好、實施好本班的綜合實踐活動。

1、在校內開展。注重開發優勢教學資源，學校充分開發利用各種教育資源，充分利用各具特長的教職員工以及圖書館、實驗室、計算機房、校園設施、場地和設備等。

2、在校外開展。一是發揮校外實踐基地的作用。二是走出校園，走進社會，開展實踐活動。

綜合實踐活動課，不象其它學科，它強調超越教材，課堂和學校的局限。在活動時，向自然環境，向學生的生活域和社會活動領域延伸，具有開放性和實踐性。這就需要學生走出校門，走進社會……拍照、攝像、購買資料、獎勵師生等，都需要經費開支，盡管我們學校財力有限，但是，學校也撥出相應的資金投入，確保綜合實踐活動的順利開展。

我校在實施綜合實踐活動教師過程中，有許多地方做得不很理想。大家都知道，綜合實踐活動應該讓學生自己去組合，自己去活動，但我們的教師也出現過牽著學生鼻子走的情況，另外，在管理上我們也感到困惑：參加綜合實踐的老師工作量很大，至今我校沒有找到合理計算方法。