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全神貫注教學法篇一
1、 自主識記本課8個生字，用學過的方法理解“全神貫注、摯友、端詳”等詞語，初步了解省略號在表情達意中的作用。
2、 學習圍繞相關內容質疑，并能根據板書概括課文的大致內容。
3、 通過品讀描寫人物言行的語句，體會羅丹工作時的全神貫注，達到了忘我的境界，并嘗試背誦課文片段。
4、通過閱讀法國大雕塑家羅丹全神貫注工作的故事，懂得要做好一件事，就必須全神貫注。
【教學重點、難點】
品讀描寫人物言行的語句，體會作者是如何刻畫羅丹工作時全神貫注的情景。
【教學時間】 1課時
【教學過程】
一、揭示課題，理解“全神貫注”。
(一)直接揭示課題。
板書：32、全神貫注
1、 指讀正音、指導書寫“貫”
2、理解詞語。
3、齊讀課題
二、反饋預習，介紹主要人物，對有關內容進行質疑。
(一)反饋預習，介紹羅丹。
1、師：通過預習，大家知道了課文的主人公是——
板書：羅丹
2、介紹羅丹及其作品
ppt滾動播放羅丹作品
板書：精品
過渡：今天我們要學習的課文就講述了羅丹藝術創作中發生的一件事。
(二)初步了解課文內容，嘗試質疑。
1、初步了解課文內容。
1)圍繞課題，用一句話說說課文的大致內容。
①交流
預設：生若答“雕塑女像”，師點撥：雕塑是指整個創作過程，塑形、修改、澆注等過程，范圍太大了，課文中這個女像的創作是進行到哪一步了?
板書：修改女像
②簡介塑像修改的要點。(泥土干了以后會裂開。因此，在定型之前，藝術家都會用濕布將塑像蓋起來，保持濕度，以便下一次修改。)
2)理解“儀態萬方”，
①交流出示：儀態萬方，隨機復習“的”的正確用法。
板書：儀態萬方的
②讀課后解釋條
③誰能加上這個要點再來說一說課文主要講了一件什么事?
交流
3)介紹茨威格，了解文章是茨威格的角度進行敘述的。
板書：茨威格看見(“看見”先出現)
①出示ppt，默讀
②根據提示簡單介紹茨威格。
交流
③站在茨威格的角度，完整說說課文的主要內容。
2、質疑
1)引導質疑。
師：羅丹要修改的這座女像在茨威格眼里怎么樣?——(杰作)杰作就是——(杰出的作品)也就是一件精品了。有什么問題嗎?
板書：杰作
2)交流(引導學生用不同的方式陳述：既然……為什么……)
三、深入研讀課文，體會羅丹的全神貫注。
(一)了解故事的起因。
過渡：接下來，我們跟著茨威格先去羅丹工作室看看，了解一下他為什么會去修改這座已經被茨威格稱為杰作的女像。
1、引讀第一小節
2、理解“端詳”，指導朗讀。
1)指讀
出示：羅丹端詳一陣……
2)理解詞語“端詳”
3)抓住“端詳”和省略號進行朗讀指導。
(二)深入學習課文第二小節，品讀描寫人物言行的語句，展開合理想象，體會羅丹工作時的全神貫注。
1、默讀節二，圈劃關鍵詞，初步感受羅丹全神貫注的態度。
過渡：羅丹發現毛病，立刻投入到了修改之中。于是，茨威格看到了——(師指板書：羅丹全神貫注地修改一座儀態萬方的女像)這一幕。課文第幾小節具體描寫這一幕的?(第二小節)接下來，我們就重點學習第二小節，看看作者怎么把羅丹的全神貫注表現出來的。
1)默讀第二小節，圈劃有關詞語。
2)小組交流。
2、集體交流，深入感受羅丹的全神貫注。
1) ppt出示：只見羅丹一會兒上前，一會兒后退，嘴里嘰里咕嚕的，好像在跟誰說悄悄話;忽然眼睛閃出異樣的光，又似乎跟誰在激烈地爭吵。
①交流、板書：上前 后退 嘰里咕嚕
②交流圈劃的理由(從中感受到什么?)
小結：羅丹是從不同角度，仔細觀察女像，邊看邊修改。此時，他的眼中只有這座女像，真是全神貫注。(指讀課題)你們小組抓住關鍵詞，還從這些關鍵詞中感受到了羅丹全神貫注地修改女像，真棒!
③指讀
2)ppt出示：忽然眼睛閃出異樣的光，又似乎跟誰在激烈地爭吵
①板書：閃出異樣的光
②從中你感受到什么?
交流
③指讀
3)ppt出示：他把地板踩得吱吱響，手不停地揮動著……
①交流板書：踩 揮動
小結：是啊，此時的羅丹全身心投入到工作中，沉浸在自己的創作世界中，真是全神貫注。(指讀課題)
②齊讀
4)總結。
師：作者把茨威格看到羅丹全身心投入地修改女像的表現具體描寫出來了。我們通過圈劃句子中的羅丹動作、神態等詞語真切感受到了他的全神貫注。讓我們來讀好這段話——(上面交流的三句話依次泛紅)
①師引讀：這就是茨威格看到的羅丹，他是如此投入——茨威格細看他的眼神，發現——
②再次引讀，加深印象：就這樣，一刻鐘過去了，羅丹還是——
③引導背誦：半小時過去了，羅丹還是——(手指板書：一會兒……不停地揮動)
5)ppt出示：一刻鐘過去了，半小時過去了，羅丹越干越有勁，情緒越來越激動。他像喝醉酒一樣，整個世界對他來講好像消失了——
想象說話
ppt出示：他似乎看不見……似乎聽不見……
交流
小結：是啊，此時此刻，他的眼里只有——他的心里只想著——
3、質疑，提升，了解羅丹全神貫注地修改女像來源于他對作品精益求精的追求。
1)ppt出示：大約過了一個小時，羅丹才停下來，對著女像癡癡地微笑，然后輕輕地吁了口氣，重新把濕布披在塑像上。(師讀)
①正音“吁”，
②做動作理解，什么時候有這樣的表現?
交流
2)釋疑，提升。
①師引導：是啊，你們知道羅丹為什么還要把濕布重新披上去嗎?
交流
②師引導：從這個小小的舉動，你感受到什么?
交流
小結：由此可見，羅丹對于作品是——(用一個詞來形容就是——)
出示詞卡：精益求精
(三)回放羅丹作品，總結。
ppt出示羅丹作品
師總結：一件精品的誕生就是藝術家本著精益求精的態度才誕生的。也正是羅丹對每一件作品都是精益求精，用全神貫注的態度去工作，才能給我們留下那么多杰作，帶來那么多美的享受。
四、學習節5，揭示道理，總結全文。
1、后來，茨威格回憶起這件事情，深有感觸地說——(ppt出示末節雙引號內的內容)齊讀
2、揭示道理。
3、總結：今天，我們學習的這篇課文記敘了茨威格親眼目睹的一件事情，還懂得——(嘗試背誦)這個道理讓茨威格受益終生。老師希望大家回去后把這句話認認真真抄下來，可以做成書簽夾在書里，或者貼在桌上用來激勵自己。
全神貫注教學法篇二
學習目標：
1、認識本課6個生字，結合上下文體會新詞的意思;
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能讀出羅丹動作、神態的變化，讀出羅丹全神貫注地工作的情景;
3、體會并學習全神貫注的工作態度，及通過具體事例表現人物品質的具體寫法。
學習重點、難點：
1、 抓住描寫人物神態、語言、動作的句子，體會“全神貫注”的含義，學習描寫人物的方法
2、 聯系實際，體會課文最后一句話的含義。
課前預習：
一、按照下面要求，認真地把課文讀三遍
讀第一遍：把字音讀準，不掉字，不添字。如果有不認識的字，借助工具書，把音節標上，多讀幾遍; 讀第二遍：把句子讀通順連貫，注意停頓和節奏。 讀第三遍： 默讀課文，想想課文寫了一件什么事情。如果有什么不懂的問題，在書上做上記號，明天在課堂上認真聽講，讓這些問題得到解決。
二、正確地讀出下面的生字、詞語、句子，并給以下加點的生字注音。
雕塑.( ) 邀.( )請 儀.( )態端莊 嘰里咕.( )嚕.( )癡癡..( )地微笑 鎖.( )上 茨威格不禁.( )拍手叫好，他向羅丹祝賀，祝賀又一件杰作的誕生。
三、理解詞語
摯友 儀態端莊 端詳 徑自 莫名其妙 (方法提示：可以利用工具書，聯系上下文來理解，然后在書上作好筆記。)
學習過程：
一、導入新課
1、同學們，許許多多科學家、藝術家工作起來，都常常忘記周圍的一切，達到忘我的境界。法國的雕塑家羅丹就是其中的一位。今天我們一起來了解他。
2、(出示課件1)關于羅丹的個人簡介。
3、(出示課件2)欣賞羅丹的雕塑作品。
4、(出示課件)出示課題，理解課題。 羅丹為什么能雕刻出這樣栩栩如生的作品，給人們帶來藝術的享受呢?今天，我們一起來閱讀關于羅丹的一個故事。(出示課題：全神貫注) 你是怎么理解“全神貫注“這個詞語的?它的近義詞是什么?(聚精會神、專心致志)
5、(出示課件)了解本節課的學習目標
二、預習檢測
1、 把課文讀給大家聽，注意讀準字音，不添字，不掉字，并讀得通順連貫。
2、檢查預習部分第二題。(出示課件)
3、檢查預習部分第三題
4、快速瀏覽課文，說一說課文寫了一件什么事情。(出示課文插圖)
三、合作探究
自讀課文，感受全神貫注
默讀課文，用波浪線把最能表現羅丹工作時全神貫注的語句畫下來，并批注自己的感受。
小組合作學習
研讀重點語句，感受全神貫注
1、認真地讀一讀下面的句子，注意畫橫線的部分，交流自己的感受。(請注意：各小組推薦一位代表，一會兒代表小組發言。)
a、羅丹自己端詳一陣，卻皺著眉頭，說：“啊，不!還有毛病??左肩偏了一點兒，臉上??對不起，請等一等?！八⒖棠闷鹉ǖ?，修改起來。(說明在朋友認為是杰作的情況下，羅丹仔細觀察，認真思考，
仍能找到瑕疵，并“立刻”修改，表明他精益求精、嚴肅認真的工作態度。)
b、羅丹一會兒上前，一會兒后退，嘴里嘰哩咕嚕的，好像跟誰在說悄悄話。(羅丹一會兒上前，一會兒后退，是在做什么呢?他嘴里可能在說什么呢?) (羅丹一會近觀，尋找細微的毛病，一會遠觀，觀察整體，一邊還自言自語，說著自己發現的問題)
c、忽然眼睛閃著異樣的光，似乎在跟誰激烈地爭吵。(羅丹忽然有了靈感，想到了比較滿意的修改方案，但又在反復推敲，仔細斟酌)
d、他把地板踩得吱吱響，手不停地揮動??(羅丹在緊張忙碌地修改塑像)
e、他像喝醉了酒一樣，整個世界對他來講好像已經消失了。(羅丹心里只有一個念頭，就是使塑像完美，他已完全忘記了周圍的一切，連同自己的朋友也忘了，完全沉醉于他的藝術世界)
f、大約過了一個小時，羅丹才停下來，對著女像癡癡地微笑，然后輕輕地吁了口氣，重新把濕布披在塑像上。(羅丹經過長達一個小時全神貫注的工作，對自己修改的作品終于滿意了，感覺到輕松和高興)
2、小組匯報交流結果
3、小結：羅丹是一個怎樣的藝術家?(板書：精益求精 嚴肅認真 如癡如醉)
誦讀描寫羅丹語言、動作、神態的語句，進一步感受全神貫注
(溫馨提示：注意把 握好重音，可以表演出適當的神態、動作等，要讀出羅丹如癡如醉的工作狀態。)
茨威格親眼目睹羅丹修改雕塑這件事后，有什么感受呢?
讀出課文最后一段。 結合自己的學習和生活實際，理解句子：人類的一切工作，如果值得去做，而且要做得好， 就應該全神貫注。
體會寫法
再次速讀課文，想一想，作者是怎樣寫出羅丹全神貫注的工作態度的，說說自己的發現。
1、通過具體事例來表現人物精神;
2、在敘事過程中，對人物的語言、動作、神態進行描寫3、適當展開聯想)
四、寫法運用
仿照這篇課文的寫法，通過一兩件具體的事例寫出某一個人某一兩方面的品質。
寫法提示;
1、文中要有具體生動的事例;
2、注意描寫人物的語言、神態、動作等。
3、可以適當展開聯想。
為了幫助同學們閱讀并寫好這類文章，我們再來閱讀一篇短文。
