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七年級英語說課稿篇一

本單元是人教版《新目標》的第六單元。這本教材的詞匯量很大，內容新穎，尤其是生動活潑的卡通化的畫面，很符合七年級學生的年齡特點和心理特點，其中還囊括了很豐富多彩的文化知識，以及合作探究的活動，十分貼近學生的實際生活經驗。

本單元的主要話題food與日常生活密切相關，貼近學生生活，能引起學生的特別關注，易激發學生學習英語的欲望和興趣，是學生樂于參與各種英語實踐活動，這是英語新課程標準中規定所必須掌握的內容，是交際英語中必不可少的項目。因此，本單元對于提升學生的學習興趣而提高學生的聽、說、讀、寫能力有很大的幫助。并通過self check檢測，積極地、及時地尋找各自的不足，以便學生樹立良好的內在動機，不斷獲得成就感。

二、

教學

1、教學目標

⑴知識目標

section a主要話題是食物及偏好，其中主要涉及內容如下：

a、functions功能：談論喜歡和不喜歡的食物、b、structures語法結構：動詞like的肯定句，否定句，疑問句及其回答；主語是單數第三人稱時like的用法，助動詞do的用法、c、target language日常交際用語：

do you like salad？yes，i do、 no，i don’t、i like bananas、i don’t like apples、does he/she like salad？yes，he/ she does、 no，he/ she doesn’t、he/ she likes apples、he/ she doesn’t like apples、d、vocabulary詞匯：like，banana，hamburger，tomato，broccoli，french fries，orange，ice cream，salad，strawberry等。

（2）能力目標

培養學生運用所學句型談論喜好和飲食習慣。

（3）情感目標

通過詢問他人喜好的食物和事物，學會關心他人，增進彼此感情、通過學習，使學生養成健康飲食習慣、2、教學重點、難點

（1）重點：學習并運用談論喜好及食物的交際用語及詞匯。

（2）難點：動詞like肯定句，否定句，疑問句及回答的用法。以及單三人稱的使用

3、教具準備：多媒體支持，大量相關圖片，動畫以及資料

4、課時安排：本課是unit 6的第一節課，包括section a全部p31—p33、

三、

本課時教學設計強調從學生的學習興趣，生活經驗和認知水平出發，結合學生實際，談論學校喜歡和不喜歡的食物。提倡采用任務型語言教學途徑和方法，鼓勵學生在教師的指導下，通過體驗、實踐、參與、探索和合作等方式，發現語言的規律，逐步掌握語言知識和技能，不斷調整情感態度，形成有效的學習策略和自主學習能力。

四、教學方法

1、聽說法：以聽、說、讀、寫、練為主，通過對本課重點句型的學習培養學生聽力、口語以及書面語的能力。

2、交際法：注意語言的運用能力，培養學以致用的意識，有利于激發學生的學習興趣和相互作用。

五、學法分析

新課標準強調以學生為中心，學生作為學習的主體，教師的主要任務是幫助學生形成有效的學習策略，發展自主學習的能力。在本課教學中，教師應引導學生：

1、每個都有自己喜歡和不喜歡的事物，學會詢問他人也就學會了與人和諧相處，大家應養成經常使用英語談論的習慣，提高口語能力。

2、學習英語不是一朝一夕的事，要求學生長期練習，多聽、多說、多練，只有堅持不懈才能學習好英語。

六、說教學程序。

本課主要學習句型do you like salad？yes，i do、 no，i don’t、 i like bananas、 i don’t like apples、 does he/she like salad？yes，he/ she does、 no，he/ she doesn’t、 he/ she likes apples、 he/ she doesn’t like apples、運用這些句型談論食物及喜好

七、教學過程

1、導入設計：教師事先安排學生看一段小故事，引出do you like …？yes，i do、no，i don’t、2、整體感知：

（1）充分利用圖片以及實物進行直觀教學，引出本課的主題—food，like

（2）呈現大量圖片，并引導學生談論圖上的食物以及個人喜好

（3）檢測討論學習結果，完成la里的內容。

（4）聽力檢測：聽錄音完成lb里的內容

（5）、pair work角色扮演。學生4人一組，用所學語言問答練習、進一步熟悉所學語言：單詞及句型，訓練學生口語、（6）做練習2a和2b，進一步練習學生聽力、（7）播放另一段故事引出does he/she like salad？yes，he/ she does、 no，he/ she doesn’t、 he/ she likes apples、 he/ she doesn’t like apples、運用這些句型談論食物及喜好、復習單三、（8）給出圖畫，讓學生談論名人的喜好，練習單三用法

（9）用同一幅圖，讓學生寫出句子，練習以第一人稱和第三人稱方式寫文章、給出時間寫文章并讀出來，練習讀寫能力、3、

總結

七年級英語說課稿篇二

教學目標

1.知識目標：

識別push、pull、route等重要詞匯，學習有關指明路線的詞匯。

2.能力目標：學會閱讀劇本故事，能根據語境推測故事內容的發展。

3.情感目標：教導學生既要敢于和壞人壞事作斗爭，也要學會保護自己。

教學重點

理解故事中發生的一系列事件以及任務所采取的行動

教學難點

運用各種閱讀方法來完成閱讀任務

嘗試分角色朗讀表演此劇本故事

教材分析

本文講述了一對雙胞胎接到求救電話后趕去救援，由于被強盜穿的警服所迷惑，反被強盜抓住做人質的故事。文中設計了幾個幸運的轉折，情節跌宕，最后以善良戰勝邪惡的美好結局結束，對學生有很好的德育意義。本文也能很好的和本單元的主題即尋找路線結合起來，如果學生能有時間對這個劇本進行生動表演，那就更加完美了。

教學方法

為更好實現教學目標，有效突出重點，在教學過程中我采用單詞復習、小組討論、速讀全文、帶著不同要求分段閱讀尋找信息等方式，充分調動學生學習英語的積極性、主動性和創造性。

學生學法

1)“預習、操練、課堂反饋”是課改實踐的精髓，要求學生先學后教，課堂集中處理學生疑點難點并進行練習反饋。

2)合作學習，探究學習。學生以小組合作的形式開展課堂學習，這將有利于學生互相學習，共同進步，并且有效地培養了團隊合作精神。

教學手段

多媒體輔助教學

教學評價

興趣是最好的老師，因此，無論哪一堂課上，老師都應該采用不同的手段來吸引學生的注意力，而教學評價對于學生來說很重要，教學評價是否到為將直接關系到學生對該科的學習興趣，我們應該盡量讓學生有成就感，教學評價的基本原則就應該進行積極的評價。用激勵性的語言進行評價，例如：very good, pretty good, excellent，fantastic,等等。

教學步驟

教學步驟

教學內容

教師活動

學生活動

設計目的

引入

復習表示方向的單詞和句子，學習課文中出現的新的單詞

1.展示表示方向的圖片，引導學生用表示方向的詞及各種交通方式造句

2.通過有趣的圖片，讀單詞，注意發音

1.分析圖片上兩地的方向位置，用所學的單詞和交通方式短語造句子。

2.識記單詞，注意拼寫和讀音

1.鞏固上節課的知識，檢查預習情況，解決部分生詞，為學生理解文章掃除障礙。

2.通過警察強盜等單詞的學習引入課文

閱讀

（while-reading）

學習a lucky escape這篇課文

1.要求學生快速閱讀，尋找問題的答案

2.在細讀部分，按照故事發展的順序通過不同練習類型讓學生理解故事

1.學生運用快速閱讀的方法尋找問題的答案。

2.完成老師設計的各個故事環節中的練習，逐步了解故事。

1.讓學生學會閱讀劇本故事，能夠猜測故事情節。

2.能根據故事中描述的路線在地圖上標出路線

3.能流利的朗讀劇本

拓展

（post-reading）

分角色朗讀

對故事中的小英雄進行評價

思考如果你遇到這種情況該如何處理

1.要求學生按照角色朗讀，注意語音語調及表情動作。

2.鼓勵學生用英語對小英雄進行評價。

1.扮演不同角色朗讀劇本，要求讀出焦急、恐懼等情感。

2.小組合作討論對小英雄的評價及如何處理這類情況的發生。

1.分角色朗讀，加深對課文的理解。

2.組內互助，自主學習，培養合作精神

3.通過師生互動、生生互動，對主人公進行評價，并交流各自的看法，對學生進行情感、態度和價值觀的熏陶。使知識的學習升華到語言運用的高度。

課堂練習

呈現書面練習

呈現書面練習

完成書面練習

檢查對課文的理解，鞏固所學知識。

回家作業

認真閱讀課文

自己總結歸納知識點

七年級英語說課稿篇三

尊敬的各位評委，老師：

你們好!今天我說課的內容是仁愛英語七年級下冊unit 7topic 2 section a。下面，我將談談我對本課的教學設想及相關理論依據。

一、 教材分析

1、地位與作用

project english七年級下冊unit7的教學是圍繞有關生日等方面的話題展開

的。本話題重點以詢問what can you do?為中心，展開學習一些相關的生活用語，本節課學生通過學習對話初步接觸了情態動詞的應用與動詞詞組的學習。所以本課是本單元的重要組成部分，也是前后知識的載體，在日常生活中占有重要的地位。

2、重點與難點

重點：情態動詞can與can’t的應用與動詞詞組的表達。

難點：選擇疑問句的應用。

重點：主要依據《新課程標準》中七年級英語的要求以及本話題要完成的任務而定的。

難點：主要依據學生的接受能力與中英文差異。

3、教學目標

根據教材的編排和教學要求，結合學生的知識水平和能力，我確立了本節課的教學目標。

(1) 知識與技能目標

熟練掌握新詞匯與詞組，掌握與can有關的重點句型：

學習語法：選擇疑問句的構成。

(2)過程與方法目標

小組學習，培養學生的合作意識;通過動作表現能與不能做的事情，從而體會英語學習的快樂。

(3) 情感態度目標：

讓學生從親身經歷的實踐中獲取關于能與不能，贊揚與批評的表達方法。

二、學情分析

七年級的學生對學習英語的積極性比較高，有較強的表達欲望與濃厚的學習興趣，并具備了一定的合作探究能力。

三、教法、學法分析及依據

根據新課標要求：要讓不同的學生在英語學習上得到不同的發展。

1、教法分析

我主要采用直觀教學，提問引入等教學法，為學生創造良好的英語學習氛圍。

2、學法分析

展開以教師為主導，學生為主體的師生雙邊活動。寓素質教育于語言教學之中。

四、教學過程分析

step 1 復習導入

復習學過的動詞短語、出生年月，設計本周六即為我的生日這個情境來導入新課。

[設計意圖]用實際情景把教學內容串起來，可以提高學生實際運用語言的能力.

七年級英語說課稿篇四

一．教材分析

go for it教材七年級下冊第十二單元的中心話題是rules，主要語言功能項目是談論并制定某些規章制度（校規、班規、家規等）。語言結構為祈使句，情態動詞can表示許可的用法和情態動詞have to以及各種句式的變化。圍繞這一中心話題，結合學生生活實際，從基本語言知識到語言綜合運用層層遞進，聽、說、讀、寫依次展開，引導學生思考、學習和運用語言，對學生起到規范教育作用。

二．學生分析

初一學生剛由小學生轉型過來，膽子大，模仿能力強，具有較強的表現欲與參與意識。因此，在教學設計中，我要注重學生原有知識和經驗，注重他們的生活實際。課堂盡量使用直觀教學法，使學生感到熟悉，容易接受和操作。以活動為途徑，讓學生充分參與和體驗。但是學困生的增加是一大難題。為了幫助后1/3的學生能夠早日提高，排座位的時侯很用心。把學生按學習情況排學號（比如1號到6號），分組的時候，1號到6號的6位同學是一個小組，全班共分4個小組。更重要的是，6號和1號挨著坐，其目的就是每位優秀生隨時可以幫助自己組內的學困生，為了真正起到兵教兵作用。

三.教學策略

結合本單元教學內容和學生的學習情況，本節課主要采用任務型教學策略，結合學生實際，設計了真實而又切實可行的任務活動。單詞是提前預習，單詞鞏固教學融合于具體的語境中．與此同時采用開放性教學策略，面對在第一課時，學生難以吸收新內容的實際問題，我在教學環節方面進行了一些順序上的調整。

四．教學設計

本節課我要講的是12單元的第一課時。

（一）教學目標

１．知識目標：

正確使用情態動詞can，have to和祈使句。

２．能力目標

能熟練使用目標語言，圍繞規章制度展開話題，發表自己的看法與觀點。

３．情感目標：

通過談論規則，了解不同領域的規章制度，從而在社會和家庭中成為遵紀守法的好公民，理解父母的好子女。

（二）教學重難點

本節課重點是準確掌握和使用情態動詞can，have to和祈使句的正確用法。難點是學會討論和制定規章制度。

（三）教學設計

任務1：快速閱讀（導入新課）

目的：通過快速閱讀，解決問題的方式，不僅增加閱讀量，更是引出本節課的話題，為新課的教學作好鋪墊，讓學生的注意力迅速集中起來。

任務二：do you have clever ears？

目的：聽力２a，２b教學部分，在形式上做了一點變動。在開始聽之前先提出要求，而且考慮到學困生，要求學生邊聽錄音邊寫下所聽到的單詞或重要短語，從而導入本節課的重要句型。

任務三：學生小組活動（練習對話）

目的：以直觀教學引入school rules。

操作：教師先做出動作，由此設問，can we use mobile phones in class？學生自然回答no，we can’t。緊接著教師說don’t use mobile phones in class。并指出我們必須在合適的時間和地點做合適的事。但是仍然有人破壞，在違規。就這樣的生活實際，學生通過小組內對話形式活動，呈現一些他們身邊出現的違規的行為。這樣一來，不僅操練了句型，而且潛移默化地進行了行為規范教育。

任務四：書面表達

目的：運用祈使句，制定校規，班規，家規，交通規則，圖書館規則，電腦室規則等等，從而促進語言應用，達到能力目標的實現。

操作：給學生充分的發展空間，先由學生組內討論，進行總結，再向全班展示各小組的成果。為了不同層次的學生都得到發展，提前明確提出，必須每個組員都各提出一個規則，并且要求組長帶領好自己組員，尤其是要關注5號，6號的參與情況，盡可能達到每個人都想，每個人都說，每個人都寫的目標。

以上是我個人的教學思路和教學意圖，有不足之處請多多指教！

七年級英語說課稿篇五

各位評委老師:

大家好!

我要講課的內容是人教版七年級上冊英語教材第九單元第二課時。現我就本次授課內容從課標、教材、教法、學法、教學程序和板書等方面加以說明。

一、說課標

本單元的功能話題為談論自己的興趣愛好。本節課是本單元的第二課時，主要通過聽力和閱讀對話的活動形式讓學生掌握單元話題。并且能夠用英語進行問答操練，增加師生和同學之間的互相了解。英語課程標準明確指出，通過英語學習使學生形成初步的綜合語言運用能力。而語用能力建立在語言技能、語言知識、情感態度、學習策略和文化意識等方面整體發展的基礎上。英語課標對三級技能目標的要求為：能聽懂學習活動中的指令和問題，并作出適當的反應。具體體現在課本2a和2b部分的聽力活動中；能聽懂有關熟悉話題的語段。主要體現在2d部分對話的初步感知中。課標中對說的要求為能在活動中用簡短的英語進行交際；并能在教師的指導下進行簡單的角色表演。此目標將主要運用到聽力活動之后的兩人對話操練中和課文學完之后的角色表演里。課標對讀的要求是：能讀懂簡單的故事和短文并抓住大意。這主要體現在讓學生進行自主閱讀以獲得對話的大意。同時讓學生能就表格提示等信息進行簡單的寫句子練習。用以表達信息。在教授語言知識和提高語言技能的同時，引導學生學會抓疑問詞和科目名稱等關鍵詞信息的學習策略。并培養其加強溝通、增加彼此了解、促進友誼的情感態度。最終了解中西方文化的差異，增強跨文化交際意識。在教學中滲透對文化意識的培養。

二、說教材

（一）教材的地位及作用

英語教材既是實現教學目標的重要材料和手段，也是對學生開展思想品德教育的重要媒介。教師應對教材有個清晰的了解。本課的內容為新目標人教版教材unit 9 my favorite subject is n a 2a-2d。本單元的主要功能話題是讓學生能夠就喜歡的事物進行簡單的問答以及能夠詢問并陳述喜歡某事物的原因。學會使用句型what’s your favorite subject? my favorite subject is math.以及why do you like…? because it’s fun/interesting.這是進入初中階段以來第二次接觸到此話題的教學單元。是在第六單元以like句型簡單談論喜好的基礎上繼續深層次的學會使用my favorite引導的表達愛好的句型，以及學會使用why和because等問答原因。既是對前面教學單元的`拓展和延伸。又在整個初中階段的功能話題中獨立成章，起著無比重要的作用。同時在本單元里是對第一課時學習新知后的聽說鞏固訓練，為section b的閱讀和寫作打下基礎。在本單元起著承上啟下的作用。基于此，應對教材足夠重視和合理使用。

（二）、教學目標及重難點

根據教材內容和課標對聽說課型教學的目標要求。特制定本節課的教學目標為：

知識與技能：

（1）聽懂、會讀、會用以下詞匯：

why,because,monday,friday和saturday.(2)聽懂、會讀、會說以下句型：

—why do you like ...? —because its ....—who is your music teacher？—my music teacher is ....how’s your day?

play games with ’s for sure.過程與方法：

通過課堂上師生對話、生生操練、聽說并進、讀寫結合等活動，讓學生掌握一定量的詞匯、句型等語言知識。并能聽懂有關談論喜好方面的話題，且能運用所學詞匯、句型與他人談論喜愛的學科，提高英語口語表達能力。

情感態度與價值觀：

通過互相談論喜歡的學科，增進師生和同學之間的了解和友情；

學習策略：

讓學生學會在聽音和閱讀過程中抓關鍵詞以促理解的學習策略。

文化意識：

了解英語國家學生的學習生活，增強跨文化交際的意識。

教學重點：

根據本節課的教學內容和課型特點，特制定本課的教學重點為熟練掌握本課的目標詞匯：

why,because,monday,friday和saturday.掌握目標句型：

—why do you like ...?—because its ....—who is your pe teacher？—my pe teacher is ....以及how’s your day? play games with sb. 和that’s for sure.教學難點：

應該根據上課的實際情況，學生在課堂上遇到的問題即為教學的難點。初步預設為學生能就所學進行口頭交流和筆頭的輸出。以及對重點句型how’s your day? play games with sb. 和that’s for sure.的理解和使用。

三、說教法

根據課型和教學內容定教法。本節課是一節聽說和閱讀相結合的課型。應該體現聽說課教學的特點。以培養孩子的聽音能力和口語交際能力為主。同時體現以聽促讀、以讀促寫的教學原則。在處理聽力和閱讀部分的教學內容時，我主要采用任務型教學法。讓學生在完成每一個教學任務的過程中掌握知識、培養技能。另外、對于新句型的呈現和掌握，我們主要采用師生問答、生生問答、男女生問答、以及個人和集體問答等不同形式的問答操練方法來鞏固和檢測學生對所學知識的掌握情況。對于較多知識和信息的呈現，可以采用多媒體輔助教學法，豐富教學資源的同時也能提高教學效率。

四、說學法

新課標提出的教學建議里有一條：加強學習策略指導，培養學生自主學習能力。根據本節課的教學內容和目標，引導學生掌握在聽音和閱讀的過程中抓取關鍵詞的學習策略。這會幫助學生快速搜尋和捕捉到有效信息，為理解奠定基礎。結合七年級孩子的年齡特點和性格特征，在他們理解了對話內容之后，采用角色扮演法上臺表演。既能增加他們的學習興趣，又是對學習情況的檢測。此外、在聽音、理解課文大意之后，讓學生采用讀寫結合的方法進行有效輸出。既為匯報環節做了鋪排、又降低了直接說出的難度。還有兩人對話法和小組匯報法等。均體現在練習環節之中。

五、說教學程序

1、出示教學目標（2’）

讓學生大聲朗讀教學目標，對本節課所要掌握的內容做到心中有數。

設計意圖：緊緊圍繞目標進行教學，避免課堂上進行一些不必要和大量無效的操練。

2、復習導入(8’)

結合本節課的課型特點。出示自己班級的課程表讓學生感知上課內容、復習有關詞匯。并且引出本課出現的形容詞和新句型。

設計意圖：讓學生感知到英語學習和實際生活息息相關。學習是為了實踐和運用。復習舊知、引出新內容。既為聽力活動做好準備，又為課堂上對話的操練，語言的輸出展示著內容。讓學生有話可說。

3、聽力活動(5’)

分為聽前、聽中和聽后活動。聽前活動已在上一環節中進行了處理。聽后活動放在下一個環節的兩人操練中。對2a和2b部分的聽力進行多遍反復播放。每播放一遍都帶有一個具體的任務。比如一聽排順序、二聽跟讀、三聽連線、四聽填空。讓學生在不同任務的完成中得到聽力技能的提高。充分體現任務型教學法在教學中的運用。

設計意圖：語言技能是語言運用能力的重要組成部分，主要包括聽說讀寫等方面的技能以及這些技能的綜合運用。各個任務的設計體現了層層深入的漸進性原則。同時為后面的讀和寫打好基礎。讓學生在反復訓練中提高。

4、兩人操練(5’)

結合聽力內容，同桌之間互相談論自己所喜歡的課程并說出原因。同時要求學生在他人交流時養成認真傾聽的習慣。

設計意圖：體現英語教學要求里的聽說領先，讀寫跟上的原則。設計簡單的兩人操練活動，是對目標語言的一個口頭檢測。也是對聽力內容的拓展。同時可以了解和掌握學情。

5、課文學習(10’)

讓學生先聽后讀，教師講在必要之處。在一個個任務完成的過程中對課文內容進行層層深入的了解。同時強調重點、突破難點。

設計意圖：體現自主學習理念。 指導學生養成抓關鍵詞的學習策略。讓學生在一個個任務引領之下真正掌握閱讀策略，逐步提高閱讀能力。

6、書寫匯報(5’)

出示表格，進行知識和內容的拓展，從談論喜歡的科目擴展到一切喜好。比如顏色，水果，老師，運動等。讓學生盡可能寫出完整的句子來。之后進行小組匯報交流。

設計意圖：學以致用、拓展延伸。從教材知識的學習擴展到生活中的實踐練習。將課堂引到生活里。

7、小結(2’)

對本節課的知識點進行進一步的羅列和總結。提高復現率、進一步加深印象。

設計意圖：在反復中識記、在總結中提高。

8、布置作業（2’）

（1）識記并背誦所學單詞:

why,because,fun,monday,friday和saturday.設計意圖：打好基礎知識，詞匯是一切教學知識和技能培養的基礎。

（2）完成《績優學案》第九單元第二課時第題。

設計意圖：主要從句子的變換來檢測學生對本節課知識的掌握情況。

（3）用所學句型與同學編寫對話，進行個人喜好的談論。下節課表演。（對于學有余力的同學）

設計意圖：讓學生將學到的知識用于生活實際中，達到學以致用的目的。

9、主題升華（（1’）

我們在學校里學習時有老師和同學們的陪伴很幸福。我們應該加

強彼此間的了解、珍惜友誼、享受每一天。

六、說板書

主板上左邊出示課題和課文中出現的新句型。右邊張貼一張課程表，并利用思維導圖的形式引出科目單詞和形容詞，以及目標句型。

設計意圖：課堂板書，既是科學、又是藝術。在條理化呈現教學重難點的同時，應該追求形式上的新穎。使學生一目了然、加深印象。

以上是我就本節課的設計和說明。有何不足之處，還望各位老師給出建議和意見。

七年級英語說課稿篇六

各位老師：

大家好！

今天我說課的內容是七年級英語上冊第五單元第一課時，這一課時可分為三部分，一是要求掌握一些球類運動的名詞，英語單詞是學好英語的基礎，只有掌握大量的英語單詞，在豐富知識的同時，才能提高應用語言的能力；第二部分是聽力訓練；第三部分是口語訓練do you have a ……句型。下面我將從以下幾個方面闡述說課內容。

一、教材分析

本教材倡導語言教學的交互性和實用性，為學生提出了自然的、有意義的語言環境，本單元主要是學習動詞have的一般現在時的用法：let引導的祈使句及形容詞的使用，一般現在時是第五第六兩個單元的重難點、學會第三人稱單數形式的靈活使用，同時也復習了第三單元名詞復數的變化規則，談論對各種球類運動的看法，從而引出形容詞的用法，用層層遞進的方式，逐步擴大和加深，具有很強的邏輯性，整體感。

鑒于以上的分析，為更好地實現目標教學，進而提高課堂效益，我結合教材特點及學生實際情況為這一節課擬定了以下目標。

1、知識目標幫助學生掌握三會、四會單詞如have soccer ball tennis racket＝bat ping-pong volleyball basketball does讓學生掌握句型的靈活運用

2、能力目標讓學習形成良好的聽說習慣，同時讓學生了解一些與球類運動相關的信息

3、德育目標通過向學生展示一些體育明星的圖片，讓學生熱愛運動、熱愛祖國、激發學生的愛國榮譽感。

教學重點：本課的第一部分是一幅展示新功能在實際生活中運用的圖畫，圖中引出了本課在操練新知識所需用到的重點單詞，新的句型也呈現在人物頭上的氣泡中，本課的重點是讓學生學會使用do you have……的句型。

教學難點：句型do you have……的肯定回答及否定回答

二、教法分析

根據教材需要，采取多種教學方法交互使用權用，精講巧練，由淺入深、由易到難，提高學生的學習興趣，展開循序漸進地深化教學內容，展開以教師為主導、以學生為主體師生雙邊活動，主要以直觀教學、交際性教學和任務型教學，貫穿整個教學過程，增加了直觀性和趣味性，激發學生興趣，活躍課堂氣氛，提高教學效果。

三、學法指導

我所采用的教法有助于學生掌握以下學法

1、科學地儲備大量的學生感興趣的課外知識，學生掌握了感受興趣的豐富的課外知識才能進行良好、積極的語言交流。

2、掌握大量的語法知識、學生要交流就必須了解語言規律，豐富詞匯、熟悉語法規則，學會由各個話題而展開的交際內容，這樣學生的知識才記得深刻，靈活度大

3、及時鞏固、反復記憶

教師在課堂上所講的語言難點、重點、學生應及時整理、再次認識并積極使用。

4、養成聽的習慣

學生要經常聽錄音，聽教師講英語，聽同學們講英語、這對學習英語是很有好處的，5、積極操練，重在口頭

在課堂上，學生要積極參與教師設計的每個教學活動，要大膽開口、課后和同學進行及時交流，把書本知識變成自己的知識和語言，只有多練才能實現脫口說英語的目的。

四、教學過程設計

我的課堂的整體設計分四個主要步驟進行，即新授、聽力、鞏固、和作業

第一步:新授

1、出示幾幅圖來出現我們這節課將會學習的球類運動的名詞以及相應的名星：在教學單詞的過程中，用what is this in english和how do you spell it句型和學生進行雙邊活動，掌握本課所學習的新單詞

2、學習新句型，通過圖，來學習i have a soccer ball……句型，并讓學生多讀、多理解i have……句型

3、讓學生整體復習鞏固一下我們這節課所學習的新單詞，讓學生會讀，并掌握拼寫。

4、讓學生以唱的形式復習新單詞及i have……句型，如soccer ball . soccer ball.i have a soccer ball.為活躍課堂氣氛，請個別學生為下列句子譜曲并唱如basketball. basketball.i have a basketball.這一部分學生比較感興趣，學生可隨意發揮，也可根據自己所熟悉的歌曲的歌譜來唱出這些句子。

5、新授i have……句型的否定句，一般疑問句、肯定回答和否定回答。

第二步聽力訓練

請學生聽錄音，把所聽到的單詞圈起來，然后檢查答案

請學生聽第二遍，并跟著讀，回答下列三個問題

do you have a computer game?

do you have a baseball bat?

do you have a ping－pong bat?

第三步鞏固

1、通過猜猜我有什么的活動。鞏固句型do you have……及回答

2、請學生以唱的形式練一練這對話

第四步作業布置

運用下面的單詞編寫三組do you have……問句并作答

volleyball football basketball

五、板書設計

do you have a soccer ball

new words:

soccer ball basketball volleyball baseball football tennis ping-pong bat＝racket

i have a soccer ball:

do you have a soccer ball?

yes i do. no i don’t

六、本節課教學效果的預測

本節課設計本著講練結合的要求，把教學的內容目標化、課堂教學交際化、而且在設計充分考慮學生的現狀，保證所有學生能夠積極參與，能重視知識傳授與能力培養相結合，循序漸進、因材施教、符合以教師為主導、學生為主體、以會學生為主旨、以練為主線的四主要求。

七、評價手段

課堂教學中主要使用的形成性評價，其主要目的不是為了選撥少數優秀學生，而是為了挖掘學生的學習潛能，提高學生的學習興趣，在課堂教學中，我便用的評價形式有兩種：學生互評和教師評價。