很多人在看完電影或者活動之后都喜歡寫一些讀后感，這樣能夠讓我們對這些電影和活動有著更加深刻的內容感悟。那么你會寫讀后感嗎？知道讀后感怎么寫才比較好嗎？下面是小編帶來的優秀讀后感范文，希望大家能夠喜歡!

劉胡蘭讀后感字左右篇一

一、回顧課文主要內容。

師：我們已經讀了劉胡蘭的故事，首先讓我們聽課文錄音，走近劉胡蘭，再次感受這位女共產黨員的英雄事跡。

播放課文錄音。

二、指導朗讀課文，體會人物精神。

（一）、朗讀課文，回答問題。

1、師：剛才我們再次感受了劉胡蘭的英雄事跡。下面，同學們在小組內 朗讀課文，交流下面兩個問題。

2、小黑板出示問題。

朗讀課文，回答下面兩個問題：

1、劉胡蘭被捕后，敵人用什么手段對付她？用“～～”畫出有關詞句。

2、劉胡蘭是怎樣同敵人作斗爭的？把有關詞句用“——”畫出來。

指名讀問題。

師：在合作、交流的過程中，如果小組其他同學找的對，找的好，而你 又沒有，就要向人家學習，把沒有的補畫上。如果他找得不對，就要告 訴他為什么不對，然后幫他改正。

1、學生讀書，畫出有關詞句，小組交流。教師巡視。

2、全班交流。

⑴、師：下面我們交流第一個問題：“敵人是用什么手段對付劉胡蘭的？” 指名回答。

預設板書：敵人大聲回答 憤怒的回答 不動搖 挺起胸??

師：這些詞句表現了劉胡蘭是一個怎樣的人？（堅強、勇敢）

師：劉胡蘭當時可能在想些什么？把自己想象成劉胡蘭，用堅決的語氣，讀出劉胡蘭剛強和勇敢。

學生自由朗讀，指名朗讀。

師：你讀得真好。我仿佛看到了一個活生生的劉胡蘭站在我們的眼前。⑶分角色朗讀。

①師：敵人越來越兇狠，面對越來越兇惡的敵人，劉胡蘭卻更加堅決。下面同學們在小組中練習分角色朗讀這部分內容。

學生在小組內聯系。指定小組分角色朗讀。

②去掉旁白部分，同桌的同學分角色讀一讀劉胡蘭與敵人的對話。對話朗讀，為我們展現出當時的場景。

同桌練習讀對話。指名2——3組朗讀。

③老師讀旁白，一部分學生讀敵人說的話，一部分讀劉胡蘭說 的活。

⑷指導朗讀。

師：最后，劉胡蘭是怎樣被敵人殺害的？是敵人把她拖到鍘刀跟前的嗎？ 這里表現了劉胡蘭的什么精神？（不怕死）

師：哪些詞更能體現劉胡蘭在死亡面前的大無畏精神？在下面點上點。迎、踏、走。

師：根據這些詞語，想象劉胡蘭英勇就義的畫面，誰來讀一讀這兩句話？ 指名2人朗讀。師生齊讀。

師：讀到這里，你有什么想對劉胡蘭說的嗎？活你想怎樣贊美劉胡蘭？ 師：年輕的劉胡蘭才只有十五歲，面對這么狡猾的敵人，就表現出了這么英勇和堅強。她的故事令我們感動。毛主席聽了這件事也十分悲痛。誰把第四自然段朗讀一下？

指名朗讀。做課后練習三。

⑸最后，讓我們懷著崇敬的心情齊讀一遍課文。

三、

總結

劉胡蘭讀后感字左右篇二

《劉胡蘭》觀后感

—記得小時候跳繩時愛唱一首兒歌：??紅蘋果圓又圓，送給姐姐劉胡蘭，劉胡蘭姐姐十三歲，參加了游擊隊??

懷著無比崇敬的心情，看完了電影《劉胡蘭》。不禁為劉胡蘭小小年紀而表現的民族大義深深感動。

1932年，劉胡蘭生于文水縣的云周西村。九歲的時候在后媽的引導下，她上學了。有一天，鬼子闖進了學堂，只因為老師說了一句“中國的孩子學習中國的歷史、中國的文化有什么錯”，就遭到了日本鬼子的毒打，從而激發了劉胡蘭對日本鬼子的仇恨。

1942年成立抗日救國兒童團，劉胡蘭任團長，并且在任團長期間幫助八路軍除掉了一個大叛徒。1945年，中國人民取得了抗戰的勝利。1946年6月份，劉胡蘭在文水縣光榮地參加了中國共產黨?；氐皆浦芪鞔宓膭⒑m，組織民兵給八路軍做軍鞋、送軍糧，做了大量的革命工作。

1947年1月12日，由于叛徒的出賣，劉胡蘭被捕了，被捕后的劉胡蘭在敵人的威脅利誘面前，說出了“給我一座金山我也決不自白”、“怕死不當共產黨員，要殺要剮隨你們的便”的豪言壯語，表現出了一個真正的共產黨員不怕犧牲的英雄氣節，也詮釋了《共產黨宣言》的真正含義。面對不屈的劉胡蘭，敵人使出了更為殘忍的手段，當著劉胡蘭的面，鍘死了一個又一個的民兵。敵人的恐嚇沒有嚇到她，劉胡蘭只對推搡他的敵人說了一句“我自己走”，就從容不迫的走到鍘刀下。

1947年1月12日下午5時，劉胡蘭光榮就義，年僅15歲。毛主席親筆題詞“生的偉大，死的光榮”。

是啊，一些耳熟的名字時常在耳邊響起，劉胡蘭、董存瑞、黃繼光、邱少云??。我們現在的幸福生活是多么的來之不易，是當年多少先烈拋頭顱，灑熱血換來的，我們應當珍惜這一切。我們應該用我們的雙手，我們的力量把我們的祖國建設的更加美好！

悠悠的兒歌又在耳邊響起，“??紅蘋果圓又圓，送給姐姐劉胡蘭，劉胡蘭姐姐十三歲，參加了游擊隊??”

張原碩2011年8月16日星期二

劉胡蘭讀后感字左右篇三

篇1：劉胡蘭讀后感

星期六，我要爸爸找篇愛國文章，并詢問爸爸是么是愛國。爸爸說“愛國，就是熱愛這個國家，為了這個國家，可以奉獻自己的一切，甚至是自己的生命！”。我不解，我認為，人的生命只有一次，所以更應該愛惜自己的生命，而國家有那么多人，為什么我為了愛國就要獻出生命。爸爸聽完我的話，臉當時陰的就象能滴出水來，我很害怕，怕爸爸打我。

爸爸把我拉到電腦邊，打開電腦很快找到一篇文章，惡狠狠的對我說“自己看，看完自己再說話”。

這是一篇介紹劉胡蘭的文章，我心情沉重把文章默讀了一遍，又一遍。讀著，讀著，劉胡蘭犧牲前那一幕幕令人潸然淚下的情景不時地浮現在我的眼前，我的眼淚不自覺的流了下來。

篇2：劉胡蘭讀后感

我讀了紅色經典書籍里的英雄故事，對劉胡蘭感到非常的敬佩。

故事里講的是在她 15歲那年為了保守黨的秘密，在被張全寶等匪軍抓住后，經受了嚴刑拷打和物質引誘，始終沒有向敵人屈服，最后被敵人用鍘刀給害死而壯烈的犧牲了。她為了我們新中國、為了中國的解放事業獻出了年輕的生命，毛主席得知后為她親自寫下“生的偉大，死的光榮”八個大字。

讀到這里，我對照了一下自己，覺得作為21 世紀的我們，應該更加努力學習。為了我們偉大的祖國，為了我們美好的明天，為了不辜負爸爸媽媽的養育之恩，我下決心要好好學習，一定要像劉胡蘭一樣，做一個敢于拼搏、不怕困難、英勇不屈，對國家、對社會有貢獻的人。

篇3：劉胡蘭讀后感

讀了關于劉胡蘭的書，我知道了她的本名是叫蘭子，是她的后媽給她起了劉胡蘭這個名字，她

14、15 歲時就參加了革命。

她是個勇敢、善良、堅強、正義、和平、執著的一個小女孩，雖然四五歲時親生母親就死了，但她還是和妹妹，奶奶爸爸在貧苦中堅強的生活，她爸爸后來又給她姐妹倆找了個后媽，這個后媽對小姐妹倆可好了，處處為她們著想，后媽看蘭子到上學的年齡，不但讓蘭子去讀書還幫她改了名后媽姓胡，爸爸姓劉，加上自己的名叫蘭子，“劉胡蘭”。

她為了不讓村子里的人受傷，她參加了革命，她為了不讓朋友難過會跑去安慰他們的，她雖然當上了團長，可她從不驕傲。傷了手臂也那樣執著。最后劉胡蘭寧死不屈的精神深深的印在我的腦海中。

如果沒有這些先烈們的犧牲就沒有我們現在安定美好的生活！

劉胡蘭讀后感字左右篇四

鄭州經濟技術開發區實驗小學 二年級三班

常冀豫 指導老師：韓雪

《劉胡蘭》讀后感

今天我讀了《劉胡蘭》這本書,感動的我已是淚流滿面、泣不成聲。這本書講的是年僅事。

劉胡蘭出生在山西省文水縣云周村的一個中農家庭，10歲就參加了兒童團。故事中最讓我感動又讓我傷心難過至極的是為了保護共產黨人顧長河最后英勇就義、獻出了寶貴生命的那段。敵人為了從她口中打探到共產黨人顧長河的消息，故意將身單衣薄的劉胡蘭凍在寒風凜冽的冰天雪地里整整一個時辰，敵人卻在廟里生著旺旺的爐火，喝著酒、吃著肉，真是一門之隔兩重天??！敵人就是想以此引誘劉胡蘭說出顧長河的下落。而劉胡蘭面對狡猾而兇殘的敵人卻臨危不懼、昂首挺胸、虎目圓睜，怒斥敵人：“怕死不是共產黨員”。最后，無奈于他的敵人用鍘刀將年僅15歲的共產黨員劉胡蘭殘忍的鍘死。

劉胡蘭面對敵人的鍘刀表現出了英勇不屈、視死如歸的英雄氣概。劉胡蘭為了人民取得革命的勝利，獻出了自己年僅“生的偉大，死得光榮?！?/p>

看完了《劉胡蘭》的故事，劉胡蘭那威武不屈、慷慨就義的情景一直浮現在我的腦海。年僅

15歲的劉胡蘭只不過是比我才大

七、八歲的大姐姐，她卻為我們今天

15歲的年輕的生命。毛主席為劉胡蘭題詞：15歲的劉胡蘭為了革命的事業、為了人民安定的幸福生活英勇就義的故的幸福生活獻出了自己年僅15歲的寶貴生命，而我們卻坐在寬敞明亮的教室里享受著先烈們用生命換來的幸福生活。

看一看現在，我們的幸福生活是多么的來之不易呀！想一想未來，我們有什么理由不好好學習，將來為祖國做出自己的貢獻呢！