在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信許多人會覺得范文很難寫？以下是小編為大家收集的優秀范文，歡迎大家分享閱讀。

鄒碧華的先進事跡有哪些篇六

20xx年4月7日上午，我參加了縣教育局組織的師德師風先進事跡報告會。在樂東中學舉行報告會上，五位師德標兵分別作了《傾情教育，堅守這片藍天》、《愛崗敬業，終身無悔》、《用愛心換取信任》、《春風細雨，大山灑愛心》等報告。五名師德標兵用自己精彩的報告展示著教師的人格魅力，通過自身切身的教學經驗和教學中的小故事，現身說法，為我們上了生動的一節課。愛崗敬業，愛生如子在他們的身上得到詮釋。五位師德標兵典型的故事，平凡中見偉大，簡樸中見真情，體現了他們對教育、對生活、對學生的摯愛，折射出他們高尚的師德。聽了師德標兵們精彩的報告，感動之余，感觸頗多。通過學習，我對師德又有了更深的理解和體會。

一、加強學習，充實與完善自我。

社會在發展，知識在更新，知識容量在擴大。不學習，就跟不上時代的步伐。只有不斷學習，才能夠不斷充實自己，才能不斷吸收新的教育思想、教育理念、教育模式，教育方法和教育途徑。是啊，一個沒有豐厚的文化底蘊的教師，根本不可能給學生的生命鋪上一層溫暖的、純凈的底色。博學多才對一位教師來說是十分重要的。因為我們是直接面對學生的教育者，學生什么問題都會提出來，而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識，就不能很好地解學生之“惑”，傳為人之“道”。但知識絕不是處于靜止的狀態，它在不斷地豐富和發展，每時每刻都在日新月異地發生著量和質的變化，特別是被稱作“知識爆炸時代”、“數字時代”、“互聯網時代”的今天。因而，我們這些為師者讓自己的知識處于不斷更新的狀態，跟上時代發展趨勢，不斷更新教育觀念，改革教學內容和方法，顯得更為重要。否則，不去更新，不去充實，原來的那點知識就是一桶死水，終會走向腐化。

二、加強師德建設，提高自身素質。

提高教師的師德修養是關鍵。教師的責任是教育學生，然而學生的思想品德在很大程度主要不是教出來的，而是感染出來的。師者為師亦為范，學高為師，德高為范。走上三尺講臺，教書育人；走下三尺講臺，為人師表。作為一名教師，要照亮別人，首先自己身上要有光明；要點燃別人，首先自己心中要有火種。教育是心靈與心靈的交流，對學生道德紀律的實施需要借助的是教師的道德權威，而不是行政手段，更不是紀律強權。道德權威來源于教師的師德，教師的人格力量。一個好教師，不僅要有學術上的影響力，而且更重要的是人格的感召力。高尚的師德就是一部好的教科書，就是一股強大的精神力量，對學生的教育是潛移默化的、巨大的、深遠的，甚至是受益終生的。

三、關愛每位學生，做學生的良師益友。

教育是愛的共鳴，是心和心的呼應。教師只有熱愛學生，才能教育好學生，才能使教育發揮最大限度的作用。可以說，熱愛學生是教師職業道德的根本。對學生冷漠，缺乏熱情，決不是一個有良好師德的好教師。陶行知先生說過，沒有愛就沒有教育。要想當一名好教師，首先要有愛心，不關愛學生的教師，決不是好教師，學生們也決不會喜歡的。關愛一個學生就等于塑造一個學生，而厭棄一個學生無異于毀壞一個學生。付出愛的過程是甜美的，付出愛的道路是艱辛的。我曾為學生不學習而大動肝火；曾為家長不重視學生的教育而傷透腦筋。每一位學生都渴望得到老師的關愛，這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們“心中的堅冰”，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。

要做學生的良師益友，要做一個學生喜愛的老師，不論在生活上，還是在學習上，都要給予必要的關心和幫助。學生鬧矛盾，我給予合理的處理；學生犯了錯誤，我耐心地進行教育，使學生真正認識到錯誤并及時改正。平時我很我注意尊重學生的人格，了解學生的個性，相信學生，關心學生；對程度、水平不同的學生，采取不同的教育方法。特別是差生，給予更多的關心，不讓一個學生掉隊，盡最大的努力使他們健康成長。

在日常工作中，我要用行動詮釋師德的真正內涵。從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責任心，用實際行動向優秀教師學習，要規范自己的教育教學行為，做學生的榜樣，用自己的人格魅力去感染、教育每一個學生，做一名有愛心、有責任感、無私奉獻精神的教師。讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍天。

鄒碧華的先進事跡有哪些篇七

20xx年4月18日，鄒老師在華東政法大學明法樓關于《法治的理想與現實》的講座讓我記憶猶新。在談到法治的現狀，以及法治理想與現實之間的鴻溝時，鄒老師說道：誠然我們國家在法治進程中存在不少問題，比如法律不夠成熟，司法人員專業能力不足，公眾的法律意識還比較淡薄，法治的社會資源配置不足，社會救濟制度不夠健全，保險制度也不夠健全，執行難度較大，包括法官構成上由于歷史原因，存在的軍轉干部他們的法治思想不足的問題，這些歷史問題需要兩三代沉淀才能逐漸改善。面對這些法治的不足，鄒老師說我們應該用歷史的眼光看待我們的傳統，只有站在歷史的高度上，我們才有對現實的忍受力和承受力，我們應該用辯證的眼光看問題，不能用其他國家的價值標準評價我們自己的事情，法治還是應當注重本土資源的利用，有什么樣的資源才能做什么樣的事，當然我們也不應該拋棄共同的規律性價值。要共享法治的文明成果，應當立足現實的土壤去追求法治的理想。

在談到自己的職業生涯時，鄒老師將它劃分成四個階段，第一個階段是剛剛邁入法官這一職業中，他對自己的要求是做一名優秀的法官，其中鄒老師說到自己每天研究高院的指導判例到凌晨一點的習慣，這種長期的積累讓他能夠在審判實務中有較快的進步。第二個階段是成為民庭庭長之后，鄒老師說道，作為高院的一名庭長，就必須在自己管轄的領域內，對于所有的專業問題有明確的答復，不能出錯。第三個階段是成為長寧區法院院長之后，鄒老師要求自己要做一名優秀的管理者。作為一名院長，更重要的是管理好整個法院這樣一個大團隊，提高團隊的凝聚力，注重司法效果和社會效果相統一。其中鄒老師談到他與上訪群眾耐心交談陪他們吃盒飯化解糾紛的情形，至今記憶深刻。第四個階段是鄒老師對自己未來角色的展望，他認為，每個人的職業都會有變動，自己也可能從事與法律無關的工作，無論在哪里從事什么工作，最重要的是，努力做到讓這個世界因為我自己的存在而更加美好。可惜鄒老師還沒有完成自己的人生目標就匆匆離我們而去。

鄒老師作為上海司法改革的執行者，面對的壓力不言而喻。但鄒老師是勇于擔當、敢于創新的好法官。在司法改革全面進入深水區的當下，勇于擔當、敢于創新，同時不怕承受由于改革而帶來的種種壓力，是新時代法官精神的重要組成部分。人們對他曾經說過的兩句話始終印象深刻，他說“改革，是一點點往前拱的”，他說“背著‘黑鍋’前行，是改革者必須的修行”。人們為什么會記住這兩句話？因為它體現了當前中國司法改革最重要的特征。改革走到今天，能改的都改了，剩下的都是難啃的“硬骨頭”，留下的都是難解的困局。沒有對司法改革深刻的體會是說不出這樣的話的，而沒有迎難而上、不計毀譽、甘背“黑鍋”的改革精神也同樣說不出這樣的話。

鄒老師早在六年前就開始為執法部門改革工作進行準備，讓時任法院信訪辦主任滕道榮抓信訪改革，每月做投訴率分析。在今天他時任上海司法改革組委會的一名成員時，更是在工作中時時將責任承擔于肩上，為細化法官員額制改革方案做準備。法官要壓縮到33%，為了“避免搞‘一刀切’，圖省事，出現‘欺負年輕法官，將助理審判員‘就地臥倒’轉為法官助理現象出現，他建立科學考核標準，讓真正勝任審判工作的優秀法官進入員額，他讓執法人員將上海4家試點法院所有法官5年來人均辦案量梳理一遍，單看辦案數量不行，還要計算案件質效。他潛心鉆研，兢兢業業，為司法改革做出了很多工作，付出了很多辛苦。

鄒老師除了在改革上有重大成就，在尊重維護基層法律工作者權利的工作中也得到一致好評。法官與律師事務所打交道，如何在執法過程中尊重律師的意見，并且與律師共同維護法的尊嚴，鄒老師也做了很多工作。在朋友圈轉發上海法院律師訴訟服務平臺上線的新聞，評論道：“希望讓律師的執業環境越來越好”。在重要的會議活動中強調法官與律師的關系。在全國律師協會民事專業委員會20xx年年會上，他最后一次公開演講中提到：“律師對法官的尊重程度，表明一個國家法治的發達程度；而法院對律師的尊重程度，則表明這個社會的公正程度。”道出了執法者與律師之間是相互依存的關系。他推動上海長寧區法院出臺《法官尊重律師十條意見》，同時個人還撰文《法官應當如何對待律師》，闡述法官、律師職業共同體建設對中國法治的重要性。正是他做了大量的工作，才讓律師這一群體對他充滿了尊重，讓他的個人行為贏得了整個執法群體的認可。

汪滬平副院長在座談會上說，鄒碧華英年早逝，全國法律人都深感惋惜，評價他是一個“燃燈者”，說“做法官當如鄒碧華”。鄒老師走了，但是他的精神長存，他為司法改革所做的成績長存，他的行為更會激勵其他的執法者在工作中嚴于律已，為中國的司法護法衛道，讓司法改革打造出別樣的風景來。