當工作或學習進行到一定階段或告一段落時，需要回過頭來對所做的工作認真地分析研究一下，肯定成績，找出問題，歸納出經驗教訓，提高認識，明確方向，以便進一步做好工作，并把這些用文字表述出來，就叫做總結。那關于總結格式是怎樣的呢？而個人總結又該怎么寫呢？這里給大家分享一些最新的總結書范文，方便大家學習。

掛鉤學校工作總結 掛鉤工年終總結篇一

按照縣委、政府的安排，我室掛鉤扶貧xxx鎮xxx村，為使掛鉤扶貧村的各項工作順利推進，農村經濟持續增長，推進脫貧致富進程。年初，室領導到該村與兩委班子一起研究工作措施，制定幫扶計劃，真正做到扶真貧、真扶貧。通過一年的努力，xxx村的經濟社會發展得到了提速加快，現將具體工作總結如下：

一、村基本情況

xxx村全村轄7個村民小組，總戶數242戶，有總人口986人，有少數民族人口591人；有耕地面積1282畝，其中：旱地1282畝；糧食總產量63萬公斤，比上年減產1.7萬公斤；實現農村經濟總收入409.82萬元，比上年增73.59萬元；農民人均糧食產量350公斤，農民人均純收入2296元。

二、具體幫扶做法及取得成效

（一）深入調查研究，制定工作規劃。為全面了解掌握掛鉤村的基本情況，室領導專題與我單位下派的駐村指導員一起和村干部一同深入農戶、田間地塊，以走訪當地老同志、老黨員、致富能人和座談等形式調查了解當地氣候、人文狀況、群眾的發展愿望、資源優勢和發展潛力等。通過調查，找出了貧困原因主要是地理條件惡劣，水資源匱乏，土地貧瘠，經濟結構單一，勞動者素質低下，貧困人口缺乏科 1 學種植技術，產業結構單一，經濟作物有少量種植，行不成規模等。針對該村現況，室領導多次與村“兩委”干部一起分析研究，制定提出了工作措施，努力提高群眾的內在素質，激發脫貧致富的信心，著力從種植業、養殖業、勞務輸出、結對幫扶等方面幫助農民增收。

（二）抓好組織建設，增強堡壘作用。為使村黨支部班子更充滿活力和戰斗力，我單位積極協助鎮黨委政府抓好班子的建設，充分發揮了村“兩委”班子在工作中牽頭作用，通過與村“兩委”班子上黨課、座談、交流等方式，了解掌握班子狀況、工作思路等情況，并與村“兩委”班子一起分析研究工作措施，適時組織班子成員在一起交流思想、探討工作，幫助解決工作中的一些困難和問題，為他們鼓舞土氣，進一步理清了工作思路，增強了班子的凝聚力，增強了帶領群眾脫貧奔小康的信心和干勁，為深入推進掛鉤村各項工作的開展奠定了堅實基礎。

（三）培養新型農民，轉變發展思路。針對貧困戶存在的“等、靠、要”、守土安貧和悲觀失望等落后思想觀念，利用召開黨員、社長和群眾會議等，組織學習黨在農村的現行路線、方針、政策，與群眾面對面談心，分析貧困原因，尋找致富門路，宣講新觀念、新思路，有針對性地解決思想觀念上的問題，使貧困戶開闊了視野，增強了自立意識和脫貧信心，激活了他們的內在動力。同時，組織群眾學習相關法律法規知識，教育廣大群眾遵紀守法，做團結鄰里的新型農民。

（四）調整產業結構，發展特色產業。針對該村具有適宜土壤、氣候的優勢，在產業結構結調整上著力于引導群眾發展養殖業、種植業和發展核桃、松子等林產業。在養殖業上主要發展生豬和家禽，積極幫助群眾引進優良品種，熱情提供科學飼養、市場信息，幫助農民提高商品市場意識。在種植業上，重點引導群眾發展核桃、松子等優勢產業，現該村的核桃、松子等林產業已初具規模，農民收入渠道進一步拓寬。

（五）統一思想認識，督促項目建設。抓住該村被列為村級活動場所建設、“7.09”地震民房恢復重建等項目實施的機遇，統一村“兩委”班子的思想認識，抓好村級活動場所建設項目的選址、規劃等前期工作和“7.09”地震民房恢復重建等關系民生的建設，確保項目按質量進度圓滿完成。

（六）發揮部門職能，實施結對幫扶。結合“千名干部進農家”活動和掛鉤扶貧工作的開展，制定了機關干部職工結對幫扶措施，積極在掛鉤村開展結對幫扶工作，并將幫扶工作納入年終考核。年初，由村排出貧困農戶名單交室機關，由干部職工自己認結對戶，單位8名職工每人結對1戶貧困戶。結對人抽業余時間與結對戶商討發展規劃，指導結對戶搞好生產，幫助解決生產、生活上的困難，做到真結對、扶真貧。此外，我單位下派的新農村建設指導員充分發揮作用，積極幫助協調爭取資金4.3萬元。一年來，結對干部職工共到結對戶開展幫助工作21人次，各項資金投入共4.78萬元，其中：單位及新農村指導員幫助協調爭取資金4.3萬元，單

3 位投入資金4000元用于幫助該村修繕該村委會房屋，干部職工結對幫扶資金800元。

三、

我們在一年的扶貧工作中，熱心為群眾的利益著想，幫助村“兩委”班子制訂規劃，幫助群眾脫貧奔小康，以實際行動贏得了群眾的支持。通過扎實工作，全村的精神面貌煥然一新，經濟得到了較快發展。但也還存在以下困難和問題。一是由于該村經濟結構單一，貧困面大，扶貧工作難度較大。二是群眾思想、科技、文化落后，交通信息閉塞，土地貧瘠，投入高產出率低，因災返貧突出，扶貧工作效益不明顯。三是基礎設施建設落后，發展后勁不足，制約發展因素大。四是群眾性的精神文化生活落后，新農村建設進展緩慢。五是深入群眾中了解、走訪，面對面探討脫貧發展和指導等方面做得不夠。

在下步工作中，我們將針對存在不足，進一步細化工作措施，更加深入群眾，切實將掛鉤扶貧工作做細、做扎實，從智力、信息、資金等方面給予幫助和扶持，確保收到實效。

一是抓好農業產業結構調整，引導群眾因地制宜進行產業調整，著力在種、養業上做文章，幫助群眾找市場，發展特色產業，促進增加農民收入。

二是加大科技培訓力度，使每個勞動力均掌握1—2項實用技術，增強貧困群眾自我脫貧能力。

三是為該村做好勞務輸出信息收集、提供工作，幫助外出務工人員推介提供可靠信息，把勞務輸出工作做大做強。

4 四是積極協調相關部門，幫助爭取項目、資金，改善該村基礎設施建設，增強發展后勁。

五是進一步抓好結對扶貧工作的落實，督促檢查干部職工開展結對扶貧情況，真正使結對幫扶工作見成效。

六是加強與村兩委的聯系與研究，努力推進新農村建設工作。

掛鉤學校工作總結 掛鉤工年終總結篇二

高二年級上學期“271”高效課堂學科掛鉤總結

高二語文

劉娜娜

在所有老師的共同努力下，在所有學生的共同參與下，為期兩周的高二年級第一學期“271”高效課堂學科掛鉤，今天已全部圓滿完成，在聽課講課的過程中，值得學習的東西太多，是參與者，又是旁聽者，還是學習者，收獲很大。下面，將聽課的想法和感受做一下總結：

一、總體分析

本次掛鉤課可以說都是精彩的展示課，上課的老師都很重視，無論是在導學案的編制，還是學生的培訓上都下了很大功夫，展現了我們高二的風采，彰顯了我們老師合作的魅力

1.全組動員，群策群力，一人上課，全組參與。幾乎所有學科都是反復的研究上課的思路，課標的準備，育人點的把握等等，以語文組為例，一曲我的母親，牽動了我們所有在場師生的心。雖然說是許舒婷一個人的課，但是那是我們所有語文組的努力，雖有不足，但是我們確實參與了，努力了。

2.以課標為依托，結合教材和教參的要求，設計課題，提升能力。很多要求都展示在課件上，學生一目了然，整個課堂合理有序。

3.環節齊全，并有適當的創新，很多環節都是別出心裁。例如：生物組的品嘗西瓜環節，學生在輕松愉快的吃西瓜中學到了很多。

4.全體高二老師積極參與聽課，給講課老師既帶來了壓力，更帶來了動力。

二、環節分析

優點：

通過聽課，特別是跨學科聽課，我在增長知識的同時，亦收獲很多（1）導入新穎，花樣多出。

老師都在導入上下了功夫，形式新，花樣多，貼近了實際，聯系了生活，提升了學生參與課堂的積極性，深受學生的喜愛。例如：

① 數學都煥國老師能用視頻《賭博男子討錢不成當街殺死父親》引入，調動了學生復習概率的積極性。

② 物理魯輝老師聯系實際，結合作戰中常用的電磁炮引導學生進入本節課，很受學生的歡迎。③ 歷史宋曉麗老師用質疑的方法讓學生猜猜這是誰引出課堂的主人公。④ 化學金鑫老師采用播放視頻“保護牙齒”，將學生引入有趣好玩的化學世界。

⑤ 英語、語文、政治、地理、老師用歌曲、視頻作為開場白，精心選擇了相關的內容的視頻，調動學生的積極性，并形象的引出該課題。

⑥ 生物趙娜老師用無籽西瓜將學生帶到了神奇的染色體世界，引出課題。

（2）導學案反饋到位，形式多樣。

① 趙娜、都煥國、魏天友等老師將學生做的學案拍成圖片的形式，形象的展示到屏幕上，在對比中引發學生的反思，導學案反饋都結合問題和表揚，效果明顯。② 老師們都能對導學案做出評價。

（3）目標明確，回扣到位。

所有的老師都能解讀目標，并勾畫重點，并且能及時的回扣目標的達成，真正的做到了“一到位、二圍繞、三回扣”。而許舒婷，劉寶經等老師用學生來解讀學習目標，更進一步的體現了學生的主體地位。

（4）展示規范，點評精彩

① 絕大多數的課堂展示規范，有結論，有小結。

② 形式多樣，有常規展示，有提前展示，有問題展示，有口頭展示，不局限于形式，注重實效。（5）形式多樣，花樣百出

① 積極讓學生參與，例如政治的情景劇。

② 注重實效，積極采用“小試牛刀”、“牛刀小試”、“聯系實際”、“學以致用”的形式，練、講結合，注重鞏固。科學學科注重針對性練習，學以致用。③ 形式多樣，抽查、互查、復述、默寫、搶答等層出不限。

（6）注重點撥，不僅有形式，更注重內容、實效，發揮了老師的主導作用。

例如語文、歷史、生物等的點撥提升都是貫穿于學生的展示點評中，可以讓學生更好更系統的掌握知識，效果很好。

（7）班級出現了一部分點評之星，老師培養了學生，學生成就了老師，即出現了明星點評者，有出現了優秀班級。

（8）聯系生活實際，將中華美德帶入課堂，升華了課堂

① 化學、物理課堂能將實驗分組與9個小組，演示與分組實驗相結合 ② 英語將中華美德升華為一句名言，與課堂有機結合。

③ 語文課堂重點突出一個孝字，引發學生對家庭，對母親的深刻責任感。

（9）評價于無形和有形結合，既有板書評價，還有學科班長的記錄，兩者相得益彰，更好的激發了學生的學習熱情。

不足：

在聽課中，收獲很多，反思也很多，在聽課之余與評委交流，反思如下：

（1）一部分老師的課堂時間緊，前松后緊，當堂檢測流于形式（或者沒時間完成當堂檢測），沒有鞏固提升的時間，當堂內容得不到鞏固，時間還是太緊。（2）部分展示、點評學生做不到脫稿。

（3）點評學生太少，太單一，僅僅局限于一個班級的2——4名同學，忽視其他同學的能力提升。（4）質疑的學生太少，質疑問題太少有價值的問題不多。（5）個別老師有時有點急躁，不善于等待。

（6）個別學生不能很好的將聽、記錄、思考相結合。（7）環節的銜接有點生硬。（8）個別學生游離于課堂之外。

總之，這次掛鉤，各個備課組都付出了努力。不管結果如何，我們的能力都得到了一定程度上的提升；我們的組織合作能力也得到了進一步的印證。期待下一次的掛鉤。