人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？以下是我為大家搜集的優質范文，僅供參考，一起來看看吧
就業職業規劃職業規劃篇一
那么，對于即將踏入社會、面臨著求職的大四畢業生來說，應該如何進行職業規劃呢？
大學第四年，每個畢業生都面臨著各方面嚴峻的挑戰。除了充分利用學校提供的一系列就業指導和服務外，大四學生可以通過“三定”來尋找與自己相匹配且可執行的理想職業。
首先，定位。每個人都是要到具體的崗位工作的，而每個人的特質都不同，這就產生了崗位與個人，職業與個人的匹配的問題。經過大學生活的積累和思考，相信每位同學都會對自己有一定程度的了解，這包括自己的價值觀、興趣、愛好、特長、性格、學識、技能、智商、情商以及協調、組織管理、活動能力等，即弄清自己是誰，自己想做什么、自己能做什么。只有全面客觀地進行自我剖析，才能正確認識自己、了解自己，從而準確定位，擺正自己的位置，相信自己的實力。除此之外，還可以通過師長分析、職業測評、職業規劃咨詢等盡早確定適合自己的職業取向。
其次，定行業。對于第一次就業的大學生來說，可以通過理論上的職業選擇來確定適合自己的行業。所謂理論上的職業選擇，一是通過看社會上各種可以看到的崗位描述來判定自己是否適合這個崗位這個職業，二是通過上網看各種行業、職業的新聞、專題來確定你是否適合這個職業的生活及工作方式，三是通過這個行業、職業的典型人物、領軍人物的經歷、工作和生活，來判定你是否適合這個行業、職業，四是你通過身邊可以接觸的人、事、職業，來判定你是否適合做這樣的事和這樣的人。
第三，定地點。工作地點的選擇，往往被同學們所忽視，認定北京、上海等大城市后，就畫地為牢、把自己圈在里面了。從職業規劃的高度來看，在這方面是可以策略地選擇的。目前，中央和地方各級政府都出臺了各類政策來鼓勵畢業生到基層、到西部就業，這并非僅是就業的政策導向，而是說明基層和西部地區渴求高素質的人才。對于大學生來講就意味著到基層、到西部有廣闊的發展空間，更容易脫穎而出，個人成長和發展速度也更快，有很多成功職業規劃的案例可以證明這一點。有時候，兩點之間未必直線最短。
在“三定”之后，畢業生還可以通過“三個層次”來劃分具體的用人單位，即把目標用人單位分為“三個層次”，分別為最理想的、積極爭取的和可以接受的單位與崗位。然后制作求職檔案，其內容應該包括“三定”和“三個層次”的分析情況、目標單位詳細資料、用人單位聯系記錄，還應該包括求職信、簡歷、論文文章、證書、成績單、各種社會活動資料以及求職日記。將自己的求職檔案建立好，不僅能向用人單位展示求職者的職業素養，同時也對自己的求職過程的一個很好的詮釋。最終，根據求職的階段，在雙向選擇的基礎上，恰當地選擇用人單位簽約。
在多年的`就業指導和職業規劃個案咨詢實踐中，我發現部分畢業生存在一些共同的非理性信念，成為合理職業規劃的主要障礙：
一、他人期望的職業是我應該選擇的職業。在求職過程中，部分畢業生容易把他人期望中的我、自己期望中的我和現實中的我相混淆，造成自我定位不準確，還會把他人的負面影響帶入求職過程，比如認為“職業有高低之分”、過分追求“熱門行業”。事實上職業是不分高低貴賤的，更沒有好壞之說；今天的熱門，很有可能就是明天的冷門。只要自己感興趣、適合自己、而且自己能完全勝任的職業就是好職業。職業可是要花費一生三分之一的時間做的事情，若沒有樂趣在其中，如何能堅持下來呢？
二、精英意識：職業規劃不等于理想，必須具備一定的可執行性，僅僅靠沖動和激情有百害而無一益。它需要踏踏實實的平民意識，每位同學都要對自己、環境、行業有清楚的認識，同時要做好“高可成、低亦就”的兩手準備。做到這些，才是客觀、理性、務實的求職態度。
相信自己吧，只要有明確的目標，合理的規劃，再加上聰明的頭腦和持之以恒的努力，美好的職業前程就鋪展在你們的腳下！
就業職業規劃職業規劃篇二
又到20xx屆高校畢業生求職應聘季，在多所院校接連舉辦的校園專場招聘會上，記者發現大學生的求職觀念開始出現“兩極分化”，要么直奔北上廣等一線大城市闖出一番天地，要么就宅在家里當“慢就業”一族。
從1977年恢復高考制度以來，大學生就業經歷了幾個階段。
第一階段是畢業包分配不愁就業。那時候百廢待興，人才匱乏，大學生畢業后一般都能分配到事業單位，端到一個鐵飯碗，即使進入企業也是比較好的國有企業。
第二階段是畢業后發愁找不到工作。隨著國家對大學生分配政策的取消，加上大學擴招，大學生就業競爭變得激烈，大學畢業能找到一份工作就算不錯了，因為畢竟謀生是第一位的，不能太挑剔。
近兩年，出現了一部分大學生畢業不急著找工作的情況，也就是所謂的慢就業。這一方面是由于不少學生家庭經濟條件不錯，謀生壓力不大；另一方面，國家鼓勵創業，大學畢業并非只有上班一條門路，開個店做點小生意，成為不少大學生在找到好工作之前的權宜之計。
慢就業的出現，是社會進步的表現。就業者在挑選工作時，更加理性、也更具有主動性，比較看重就業單位能否為自己的發展提供比較好的平臺。同時，就業理念也發生了變化，現代大學生更有個性，他們并不認為畢業后不找工作而選擇開店做生意是件很丟人的事情。
但是，“慢就業”不等于能夠“精準就業”。大學生不急著就業也好，創業也好，我們看到，這種就業主動性的背后，也具有一定的盲目性。不少學生覺得就業一定要去北上廣，但去北上廣做什么？闖勁后面缺乏明顯的職業目標；另有一部分學生畢業后想去創業，但創業方向是什么？大多數人的打算是開網店或者做點小生意，這讓我們對他們創業的成功性及持久性多少有些擔憂。事實上，不少人既賠了本也浪費了時間。
就業與創業所表現出的盲目性，與我們教育環節中缺乏的職業規劃教育和指導有關?，F行高中教育階段，職業規劃指導尚屬空白，這表現在高考志愿填報時的不知所措，跟風跟熱點；大學階段，職業規劃指導有所加強，但個性化的、針對性的職業規劃或創業規劃指導還有待進一步完善。
在國外，學生在高中階段基本上就確立了將來的就業方向，學校會提供與就業方向相匹配的實用課程，每個學生都有職業及學業指導老師。進入大學，學生就業的大方向基本就已經確定了，一心朝著自己的就業目標努力。
所以，大學生就業，不是畢業前的臨門一腳，而是提早規劃的有備而來。而國家完善的職業規劃體制，是從慢就業到精準就業的制度保證。
