人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來(lái)看看吧

就業(yè)職業(yè)規(guī)劃職業(yè)規(guī)劃篇一

那么，對(duì)于即將踏入社會(huì)、面臨著求職的大四畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，應(yīng)該如何進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃呢？

大學(xué)第四年，每個(gè)畢業(yè)生都面臨著各方面嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。除了充分利用學(xué)校提供的一系列就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)外，大四學(xué)生可以通過(guò)“三定”來(lái)尋找與自己相匹配且可執(zhí)行的理想職業(yè)。

首先，定位。每個(gè)人都是要到具體的崗位工作的，而每個(gè)人的特質(zhì)都不同，這就產(chǎn)生了崗位與個(gè)人，職業(yè)與個(gè)人的匹配的問(wèn)題。經(jīng)過(guò)大學(xué)生活的積累和思考，相信每位同學(xué)都會(huì)對(duì)自己有一定程度的了解，這包括自己的價(jià)值觀、興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)、性格、學(xué)識(shí)、技能、智商、情商以及協(xié)調(diào)、組織管理、活動(dòng)能力等，即弄清自己是誰(shuí)，自己想做什么、自己能做什么。只有全面客觀地進(jìn)行自我剖析，才能正確認(rèn)識(shí)自己、了解自己，從而準(zhǔn)確定位，擺正自己的位置，相信自己的實(shí)力。除此之外，還可以通過(guò)師長(zhǎng)分析、職業(yè)測(cè)評(píng)、職業(yè)規(guī)劃咨詢等盡早確定適合自己的職業(yè)取向。

其次，定行業(yè)。對(duì)于第一次就業(yè)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，可以通過(guò)理論上的職業(yè)選擇來(lái)確定適合自己的行業(yè)。所謂理論上的職業(yè)選擇，一是通過(guò)看社會(huì)上各種可以看到的崗位描述來(lái)判定自己是否適合這個(gè)崗位這個(gè)職業(yè)，二是通過(guò)上網(wǎng)看各種行業(yè)、職業(yè)的新聞、專(zhuān)題來(lái)確定你是否適合這個(gè)職業(yè)的生活及工作方式，三是通過(guò)這個(gè)行業(yè)、職業(yè)的典型人物、領(lǐng)軍人物的經(jīng)歷、工作和生活，來(lái)判定你是否適合這個(gè)行業(yè)、職業(yè)，四是你通過(guò)身邊可以接觸的人、事、職業(yè)，來(lái)判定你是否適合做這樣的事和這樣的人。

第三，定地點(diǎn)。工作地點(diǎn)的選擇，往往被同學(xué)們所忽視，認(rèn)定北京、上海等大城市后，就畫(huà)地為牢、把自己圈在里面了。從職業(yè)規(guī)劃的高度來(lái)看，在這方面是可以策略地選擇的。目前，中央和地方各級(jí)政府都出臺(tái)了各類(lèi)政策來(lái)鼓勵(lì)畢業(yè)生到基層、到西部就業(yè)，這并非僅是就業(yè)的政策導(dǎo)向，而是說(shuō)明基層和西部地區(qū)渴求高素質(zhì)的人才。對(duì)于大學(xué)生來(lái)講就意味著到基層、到西部有廣闊的發(fā)展空間，更容易脫穎而出，個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展速度也更快，有很多成功職業(yè)規(guī)劃的案例可以證明這一點(diǎn)。有時(shí)候，兩點(diǎn)之間未必直線最短。

在“三定”之后，畢業(yè)生還可以通過(guò)“三個(gè)層次”來(lái)劃分具體的用人單位，即把目標(biāo)用人單位分為“三個(gè)層次”，分別為最理想的、積極爭(zhēng)取的和可以接受的單位與崗位。然后制作求職檔案，其內(nèi)容應(yīng)該包括“三定”和“三個(gè)層次”的分析情況、目標(biāo)單位詳細(xì)資料、用人單位聯(lián)系記錄，還應(yīng)該包括求職信、簡(jiǎn)歷、論文文章、證書(shū)、成績(jī)單、各種社會(huì)活動(dòng)資料以及求職日記。將自己的求職檔案建立好，不僅能向用人單位展示求職者的職業(yè)素養(yǎng)，同時(shí)也對(duì)自己的求職過(guò)程的一個(gè)很好的詮釋。最終，根據(jù)求職的階段，在雙向選擇的基礎(chǔ)上，恰當(dāng)?shù)剡x擇用人單位簽約。

在多年的`就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)規(guī)劃個(gè)案咨詢實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)部分畢業(yè)生存在一些共同的非理性信念，成為合理職業(yè)規(guī)劃的主要障礙：

一、他人期望的職業(yè)是我應(yīng)該選擇的職業(yè)。在求職過(guò)程中，部分畢業(yè)生容易把他人期望中的我、自己期望中的我和現(xiàn)實(shí)中的我相混淆，造成自我定位不準(zhǔn)確，還會(huì)把他人的負(fù)面影響帶入求職過(guò)程，比如認(rèn)為“職業(yè)有高低之分”、過(guò)分追求“熱門(mén)行業(yè)”。事實(shí)上職業(yè)是不分高低貴賤的，更沒(méi)有好壞之說(shuō)；今天的熱門(mén)，很有可能就是明天的冷門(mén)。只要自己感興趣、適合自己、而且自己能完全勝任的職業(yè)就是好職業(yè)。職業(yè)可是要花費(fèi)一生三分之一的時(shí)間做的事情，若沒(méi)有樂(lè)趣在其中，如何能堅(jiān)持下來(lái)呢？

二、精英意識(shí)：職業(yè)規(guī)劃不等于理想，必須具備一定的可執(zhí)行性，僅僅靠沖動(dòng)和激情有百害而無(wú)一益。它需要踏踏實(shí)實(shí)的平民意識(shí)，每位同學(xué)都要對(duì)自己、環(huán)境、行業(yè)有清楚的認(rèn)識(shí)，同時(shí)要做好“高可成、低亦就”的兩手準(zhǔn)備。做到這些，才是客觀、理性、務(wù)實(shí)的求職態(tài)度。

相信自己吧，只要有明確的目標(biāo)，合理的規(guī)劃，再加上聰明的頭腦和持之以恒的努力，美好的職業(yè)前程就鋪展在你們的腳下！

就業(yè)職業(yè)規(guī)劃職業(yè)規(guī)劃篇二

又到20xx屆高校畢業(yè)生求職應(yīng)聘季，在多所院校接連舉辦的校園專(zhuān)場(chǎng)招聘會(huì)上，記者發(fā)現(xiàn)大學(xué)生的求職觀念開(kāi)始出現(xiàn)“兩極分化”，要么直奔北上廣等一線大城市闖出一番天地，要么就宅在家里當(dāng)“慢就業(yè)”一族。

從1977年恢復(fù)高考制度以來(lái)，大學(xué)生就業(yè)經(jīng)歷了幾個(gè)階段。

第一階段是畢業(yè)包分配不愁就業(yè)。那時(shí)候百?gòu)U待興，人才匱乏，大學(xué)生畢業(yè)后一般都能分配到事業(yè)單位，端到一個(gè)鐵飯碗，即使進(jìn)入企業(yè)也是比較好的國(guó)有企業(yè)。

第二階段是畢業(yè)后發(fā)愁找不到工作。隨著國(guó)家對(duì)大學(xué)生分配政策的取消，加上大學(xué)擴(kuò)招，大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)變得激烈，大學(xué)畢業(yè)能找到一份工作就算不錯(cuò)了，因?yàn)楫吘怪\生是第一位的，不能太挑剔。

近兩年，出現(xiàn)了一部分大學(xué)生畢業(yè)不急著找工作的情況，也就是所謂的慢就業(yè)。這一方面是由于不少學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)條件不錯(cuò)，謀生壓力不大；另一方面，國(guó)家鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)，大學(xué)畢業(yè)并非只有上班一條門(mén)路，開(kāi)個(gè)店做點(diǎn)小生意，成為不少大學(xué)生在找到好工作之前的權(quán)宜之計(jì)。

慢就業(yè)的出現(xiàn)，是社會(huì)進(jìn)步的表現(xiàn)。就業(yè)者在挑選工作時(shí)，更加理性、也更具有主動(dòng)性，比較看重就業(yè)單位能否為自己的發(fā)展提供比較好的平臺(tái)。同時(shí)，就業(yè)理念也發(fā)生了變化，現(xiàn)代大學(xué)生更有個(gè)性，他們并不認(rèn)為畢業(yè)后不找工作而選擇開(kāi)店做生意是件很丟人的事情。

但是，“慢就業(yè)”不等于能夠“精準(zhǔn)就業(yè)”。大學(xué)生不急著就業(yè)也好，創(chuàng)業(yè)也好，我們看到，這種就業(yè)主動(dòng)性的背后，也具有一定的盲目性。不少學(xué)生覺(jué)得就業(yè)一定要去北上廣，但去北上廣做什么？闖勁后面缺乏明顯的職業(yè)目標(biāo)；另有一部分學(xué)生畢業(yè)后想去創(chuàng)業(yè)，但創(chuàng)業(yè)方向是什么？大多數(shù)人的打算是開(kāi)網(wǎng)店或者做點(diǎn)小生意，這讓我們對(duì)他們創(chuàng)業(yè)的成功性及持久性多少有些擔(dān)憂。事實(shí)上，不少人既賠了本也浪費(fèi)了時(shí)間。

就業(yè)與創(chuàng)業(yè)所表現(xiàn)出的盲目性，與我們教育環(huán)節(jié)中缺乏的職業(yè)規(guī)劃教育和指導(dǎo)有關(guān)?，F(xiàn)行高中教育階段，職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)尚屬空白，這表現(xiàn)在高考志愿填報(bào)時(shí)的不知所措，跟風(fēng)跟熱點(diǎn)；大學(xué)階段，職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)有所加強(qiáng)，但個(gè)性化的、針對(duì)性的職業(yè)規(guī)劃或創(chuàng)業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)還有待進(jìn)一步完善。

在國(guó)外，學(xué)生在高中階段基本上就確立了將來(lái)的就業(yè)方向，學(xué)校會(huì)提供與就業(yè)方向相匹配的實(shí)用課程，每個(gè)學(xué)生都有職業(yè)及學(xué)業(yè)指導(dǎo)老師。進(jìn)入大學(xué)，學(xué)生就業(yè)的大方向基本就已經(jīng)確定了，一心朝著自己的就業(yè)目標(biāo)努力。

所以，大學(xué)生就業(yè)，不是畢業(yè)前的臨門(mén)一腳，而是提早規(guī)劃的有備而來(lái)。而國(guó)家完善的職業(yè)規(guī)劃體制，是從慢就業(yè)到精準(zhǔn)就業(yè)的制度保證。