時間就如同白駒過隙般的流逝，我們的工作與生活又進入新的階段，為了今后更好的發(fā)展，寫一份計劃，為接下來的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備吧！什么樣的計劃才是有效的呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀計劃范文，希望大家能夠喜歡!

課改工作計劃總結(jié)篇一

為了使課堂教學(xué)改革工作的全面推開，是全鎮(zhèn)的教師都能真正的了解學(xué)習(xí)課堂教學(xué)改革的上課流程，中心校精心準(zhǔn)備了一次課改現(xiàn)場培訓(xùn)會，并請教研室的教研員來上課、指導(dǎo)。給我校的老師帶來了很大的益處，使我們受益匪淺。為學(xué)校進一步開展課堂教學(xué)改革提供了很大的幫助。

在此將現(xiàn)場會后老師們的進步做一個反饋。

一、全體教師都有了課改的意識，不再向以前一樣牢騷滿腹了，都在根據(jù)大的教學(xué)框架，摸索適合自己的教學(xué)路子。這說明培訓(xùn)活動起到了作用。

二、學(xué)校的老同志比較多，上個學(xué)期備課的基本是沒有，現(xiàn)在備課明顯有了改變，注意了問題的設(shè)計，能夠與學(xué)研指導(dǎo)案聯(lián)系起來，這樣就有利于教師在課堂上的發(fā)揮，能高效把控課堂。

三、各班都再積極的組建合作小組，動員學(xué)生也盡快的主動參與到課改中來。正在逐步鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

四、年青教師的表率作用比較好，能主動的去學(xué)、去做，積極的上課。

還存在的一些問題：

一、隨著課改的實施也凸顯了一些矛盾，課改是否會影響成績，少講學(xué)生是否會掌握知識要點等等，這是改革進程中必然會出現(xiàn)的問題，只有用積極的心態(tài)對待，用堅持不懈的毅力去克服，矛盾才會迎刃而解。

二、部分教師總是不敢放手學(xué)生，總是以講代學(xué)，豈知學(xué)生對老師不厭其煩的講課并不感興趣。這在課堂調(diào)控檢查時能感覺到，在老師講課時，學(xué)生中就多了無精打采的人，對老師的灌輸根本只字未聽。

三、部分教師上課在進行小組合作學(xué)習(xí)時，不能控制好紀(jì)律，甚至是課堂失控，實際一節(jié)課有些學(xué)生真正學(xué)習(xí)時間僅有幾分鐘，甚至整節(jié)課都是無所事事。這樣必將影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

四、學(xué)生的基礎(chǔ)還比較差，再加上多為留守兒童在家學(xué)習(xí)無人看管指導(dǎo)，對于學(xué)研指導(dǎo)案上的預(yù)習(xí)部分很難完成。學(xué)生很難主動的融入進課改，積極主動的去思考解決問題。

雖然困難很多，但是我們學(xué)校教師要繼續(xù)堅持課改之路，并不斷創(chuàng)新，實現(xiàn)課堂教學(xué)改革的全面推進。

課改工作計劃總結(jié)篇二

一、新課程后，教與學(xué)方式的變化。

二、在教學(xué)實驗中的幾點體會。

1、聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情境

心理學(xué)研究表明，學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生熟悉的生活背景越貼近，學(xué)生自覺接納知識的程度就越高。創(chuàng)設(shè)與生活實際有關(guān)的情境，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)就在自己身邊，數(shù)學(xué)并不難，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2、以新的理念為指導(dǎo)，自主地、創(chuàng)造性地使用教材。

只有用新的理念分析新教材，理解新教材，才能真正體會編者的意圖。教師要充分利用教材，創(chuàng)造地運用教材資源，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，以激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲，使之積極參與學(xué)習(xí)活動。

3、運用生活，產(chǎn)生例題

對于一年級學(xué)生來說，最喜歡游戲活動了，讓學(xué)生在有趣的游戲活動中產(chǎn)生例題進行學(xué)習(xí)，學(xué)生會感到輕松愉快，大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

課程改革為我們帶來了新的教學(xué)理念，為學(xué)生發(fā)展提供了更廣闊的空間。我認(rèn)為，凡是學(xué)生能夠探索出來的，教師決不替代，凡是學(xué)生能夠獨立發(fā)現(xiàn)的絕不暗示，讓學(xué)生從生活、活動、思索、合作交流中學(xué)習(xí)，盡可能多給一點思考的時間，多給一點活動的空間，多給學(xué)生一點表現(xiàn)自己的機會，讓學(xué)生多一點創(chuàng)造的信心，多一點成功的體驗。

三、評價學(xué)生學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的變化。

當(dāng)前，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)較多關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)活動的結(jié)果，忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)活動、發(fā)展的過程，導(dǎo)致對結(jié)果評價的過度關(guān)注，把評價功能退化為僅僅是對學(xué)生分?jǐn)?shù)的鑒定，這是對學(xué)習(xí)評價的扭曲。

由于每一個學(xué)生所處的文化環(huán)境、家庭背景和自身思維方式的不同，決定了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動是一個富有個性的過程。由于學(xué)生個體的差異，應(yīng)把重點放在學(xué)生自身的縱向評價上，使學(xué)生體驗到自己的變化、成長和進步，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。用數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)檔案來評價學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)過程，可以全程、多樣、有效地促進管理目標(biāo)的達成。

四、評價考核教師標(biāo)準(zhǔn)的變化。

課改工作計劃總結(jié)篇三

高中是人生發(fā)展的重要階段，時代的發(fā)展對人才培養(yǎng)的規(guī)格和目標(biāo)提出了更高的要求。因此，高中課程的改革總體來說應(yīng)能更好地適應(yīng)時代發(fā)展、人的發(fā)展和社會的發(fā)展。教育改革是科學(xué)的，應(yīng)該按照科學(xué)規(guī)律辦事，否則要受到規(guī)律的懲罰。教學(xué)要體現(xiàn)課程改革的基本理念，在教學(xué)中充分考慮課程的特點，高中學(xué)生的心理特點，不同水平、不同興趣學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，運用多種教學(xué)方法和手段，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，掌握課程的基礎(chǔ)知識和基本技能以及它們所體現(xiàn)的思想方法，發(fā)展應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識，對課程教學(xué)有較為全面的認(rèn)識，提高課程素養(yǎng)，形成積極的情感態(tài)度，為未來發(fā)展進一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

新課程倡導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，凸顯學(xué)生的主體地位，把學(xué)生從繁重的課業(yè)負擔(dān)中解放出來，為學(xué)生終身發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。這就要求教師更新觀念，改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)方法，因材施教，不斷提高自己的教學(xué)水平，努力適應(yīng)新課改下的教學(xué)。

整體把握新課程有利于統(tǒng)攬全局，減少盲目性。整體把握新課程，我們可以站在一個高度去認(rèn)識整個高中課程的所有模塊內(nèi)容，及各部分之間的聯(lián)系。這樣有利于整體安排教學(xué)、設(shè)計教學(xué)方案。有利于教師把握教學(xué)的難度、廣度和深度。整體把握可以就某些知識的前后聯(lián)系設(shè)計教學(xué)，減少盲目性，增強時效性，才能在傳授知識時游刃有余，切實提高課堂教學(xué)效益。整體把握新課程有利于有利于體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。新課程的理念要求體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在教學(xué)中應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。整體把握可以根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和知識發(fā)生發(fā)展的過程實施教學(xué)。整體把握新教材有利于提高教師的自身素質(zhì)。通過教學(xué)的研究和積累可提高教師的業(yè)務(wù)水平，在教學(xué)中如果能經(jīng)常對某些問題進行分析，可促使教師不斷去研究和總結(jié)反思。這樣有利于提高教師的素養(yǎng)和理論水平。

作為新時代的教師，在教學(xué)中應(yīng)注重學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。長期以來，教師一直處于整個課堂的中心地位，學(xué)生淪為知識的被動接受者，養(yǎng)成了很強的依賴心理，自主學(xué)習(xí)意識相當(dāng)?shù)础２糠謱W(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏興趣，普遍感覺枯燥乏味，甚至害怕和厭惡數(shù)學(xué)，很難適應(yīng)高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。我認(rèn)為最主要的原因是教師在教學(xué)過成中，過多關(guān)注自身的“教”，而忽視了學(xué)生的“學(xué)”，對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法缺乏必要的指導(dǎo)和督促，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)更多的是死記硬背和機械模仿，知識遷移和應(yīng)用意識薄弱。我認(rèn)為教師更多的應(yīng)該扮演學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者和指導(dǎo)者。牢固樹立學(xué)生主體地位的意識，充分發(fā)揮教師主導(dǎo)地位的作用。在教學(xué)中留給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，督促學(xué)生獨自完成練習(xí)，轉(zhuǎn)變過強的依賴意識，克服思維惰性。變“講解式”為“問題式”，把學(xué)生的思維盡量引到最近發(fā)展區(qū)；不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，充分激發(fā)學(xué)習(xí)的原動力和內(nèi)驅(qū)力。課后及時給予學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo)，幫助學(xué)生逐步總結(jié)出一套適合自身學(xué)習(xí)的行之有效的方法，一定會取得理想的學(xué)習(xí)效果。學(xué)生形成的自學(xué)意識和自主學(xué)習(xí)的能力將終身受益。

課堂教學(xué)是教師完成思想教育和傳統(tǒng)文化科學(xué)知識的主要手段。課堂教學(xué)的效果如何，直接關(guān)系到學(xué)生思想品德的形成和科學(xué)知識的掌握程度。課堂上教師的一切活動都對學(xué)生將起著潛移默化的作用。明確課堂教學(xué)的基本任務(wù)，遵守課堂教學(xué)的嚴(yán)密性、嚴(yán)肅性，努力克服課堂教學(xué)中的隨意性，使學(xué)生在課堂這個陣地上，通過教學(xué)的全過程，在思想道德和科學(xué)知識等方面，都能有所長進，這正是我們每個教師都應(yīng)為之努力奮斗的目標(biāo)。教師要適時分析自己的教學(xué)行為對學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響，努力完善自己的教學(xué)行為，培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，和不斷幫助學(xué)生矯正自己的不良習(xí)慣。在教學(xué)生涯中教師還要對自己的行為多反思、勤總結(jié)，促使自己不斷進步。

準(zhǔn)確性是評價靈魂。評價語務(wù)必恰如其分，有分寸感。評價時因人而異，體現(xiàn)個性化。本著“以人為本，促進學(xué)生全面發(fā)展”為評價標(biāo)準(zhǔn)。更多的關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中是否主動參與學(xué)習(xí)，是否有濃厚的興趣，是否去主動探索研究，尊重個性差異，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立自信。教師要區(qū)別對待不同層次的學(xué)生，對同一問題的回答、對相同任務(wù)的完成程度、對同一問題的認(rèn)識，不同層次的學(xué)生對問題認(rèn)識存在差異，教師應(yīng)能針對不同的水平予恰如其分的評價。在評價過程中讓學(xué)生感到符合自己的水平，不夸大。過度的評價，不能恰如其分的評價會讓孩子迷失方向，不能準(zhǔn)確把握別人對自己的看法是真還是假，不利于孩子的進步。所以教師在評價時應(yīng)斟酌自己的語言。“沒有愛就沒有教育。”教師的評價性語言必須是發(fā)自內(nèi)心的，對學(xué)生的贊美一定要真誠而親切。教育家陶行知先生說：“教育是心心相印的活動，惟獨從心里發(fā)出來的，才能打動心的深處。”教師的評價應(yīng)有激勵作用。學(xué)生在成長過程中非常期待別人對他的賞識和激勵，教師的贊賞和鼓勵讓學(xué)生不斷獲得前進的動力，在自信中走向成功。飽含激勵的加以評價，讓學(xué)生體驗成功的滋味。感受濃濃的師愛，得到了向上的力量。在我們做班主任工作的教師中，學(xué)生經(jīng)常會說“老師有時間你給我談?wù)劊o我鼓鼓勁”。看來學(xué)生期待老師的表揚與激勵，這會給他們帶來動力。

參加此次培訓(xùn)收獲最大的是教育教學(xué)觀念得到了更新，對新課程理念有了更進一步的認(rèn)識，深切體會到注重理論學(xué)習(xí)、關(guān)注現(xiàn)代教育發(fā)展趨勢的必要性。通過學(xué)習(xí)，教師還應(yīng)努力在學(xué)科教學(xué)實踐中體現(xiàn)新課改的核心理念---關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展。我們應(yīng)在此基礎(chǔ)上科學(xué)地整合并使用教學(xué)資源，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力。當(dāng)今社會對老師的要求較高，老師們應(yīng)不斷提高自己，改變自己的教學(xué)方式，應(yīng)用多樣化的教學(xué)手段來幫助教學(xué)，用淺易的教學(xué)來表達，提高培養(yǎng)學(xué)生的思維，發(fā)展學(xué)生獲取信息、處理信息，分析問題、解決問題的能力，允許學(xué)生有錯誤，鼓勵學(xué)生開口。創(chuàng)造真實、有趣的環(huán)境讓學(xué)生樂于思維。

此次培訓(xùn)工作組織嚴(yán)密、管理嚴(yán)格。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，親自組織，協(xié)調(diào)。參訓(xùn)教師努力克服盛夏酷暑帶來的不便，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，聽課認(rèn)真，能自覺遵守培訓(xùn)班的管理規(guī)定。廣大教師從思想上、認(rèn)識上、理念上進一步明確基礎(chǔ)教育課程改革的背景、目標(biāo)、任務(wù)，更新了教育觀念，掌握了新課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)方法、教學(xué)手段，從而為進一步適應(yīng)新教材對教師的要求，確保新學(xué)期開學(xué)之際能夠順利走上講臺，擔(dān)負起新課程的教學(xué)任務(wù)奠定了堅實的基礎(chǔ)。

課改工作計劃總結(jié)篇四

由于“三加一”課堂教學(xué)模式的推進，小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式被廣泛運用。這種教學(xué)模式給英語教學(xué)注入了新的活力，廣大師生從中受益匪淺，并積累了不少成功的經(jīng)驗。但這種教學(xué)模式在實施的過程中又出現(xiàn)了許多新的問題。由于主體意識和客觀條件的不同，在對合作學(xué)習(xí)的認(rèn)識和實施的策略以及效果上還存在很大的差距。

合作學(xué)習(xí)是一種以學(xué)生為中心，以小組為形式，為了共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)共同學(xué)習(xí)、相互促進、共同提高的一種教學(xué)策略。小組合作學(xué)習(xí)可以使每個學(xué)生平等地參與學(xué)習(xí)，并有充分發(fā)言和表現(xiàn)自己的機會。合作學(xué)習(xí)鼓勵學(xué)生主動思考和主動探究，在此過程中學(xué)生的進取意識、創(chuàng)造意識和競爭意識能較好地得到強化。合作學(xué)習(xí)真正使每個學(xué)生的主體地位和主體人格受到了尊重。

我在開展小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)實踐時，對課堂中的教學(xué)行為進行了認(rèn)真觀察和反思，并在反思中改進教學(xué)。

現(xiàn)狀一：為了增加學(xué)生在課堂上的活動量，使學(xué)生在英語課中真正“動”起來，我嘗試運用小組合作學(xué)習(xí)的方法讓學(xué)生討論問題。我發(fā)現(xiàn)，雖然課堂討論氣氛異常熱烈，但討論的效果并不理想。

現(xiàn)狀二：在合作學(xué)習(xí)活動中，學(xué)生在小組長的帶領(lǐng)下或多或少都在交流；但又出現(xiàn)了另一個問題，即有些小組氣氛較沉悶，討論不熱烈。

現(xiàn)狀三：小組討論結(jié)束后，各小組匯報員向全班匯報的只是其個人的觀點；或各小組匯報的主要觀點極為相似。這些雷同或重復(fù)的報告既浪費了大量的課堂教學(xué)時間，又缺乏創(chuàng)造性和新穎性，從而使學(xué)生對討論漸漸地失去了興趣。

現(xiàn)狀四：一段時間后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對小組討論的興趣有所減弱，有一部分學(xué)生甚至表示不愿參與小組討論。

任務(wù)學(xué)習(xí)方法：就是以學(xué)習(xí)任務(wù)為中心，將任務(wù)落實到小組，小組成員既分工又合作。這種學(xué)習(xí)活動與英語教學(xué)中的任務(wù)型教學(xué)緊密相關(guān)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容可以安排在課前、課中或課后進行。

1.課前小組任務(wù)學(xué)習(xí)一般可設(shè)計兩種活動：

（1）預(yù)習(xí)課文的活動（包括查字典，找出重、難點，提出質(zhì)疑以及預(yù)做課后練習(xí)等）。

（2）課前演講。每個學(xué)生圍繞學(xué)過的內(nèi)容進行演講，小組在組員個人演講的基礎(chǔ)上進行集體加工。教師也可以將學(xué)習(xí)內(nèi)容進行分解，這些活動方式既能營造課前合作學(xué)習(xí)的氣氛，又能激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的興趣。

2.課堂中合作小組包括：

（1）合作歸納知識。在導(dǎo)入對話或課文后，讓學(xué)生分組歸納總結(jié)某一語言結(jié)構(gòu)的功能和用法。學(xué)生經(jīng)過獨立思考并小組討論后發(fā)現(xiàn)許多不同的表達方式。學(xué)生對于經(jīng)過自己思考歸納出的知識印象更深，記憶更牢。

①獨立思考3分鐘。讓學(xué)生考慮文章的主要時態(tài)、格式，以及重要的短語，為小組討論做準(zhǔn)備。

②集體列出寫作要點。首先讓中等生確定格式和主要短語，鼓勵差生大膽參與，優(yōu)生提出解決問題的方法。

③小組報告討論結(jié)果。選擇一兩個小組口頭報告討論結(jié)果，并讓其他組評價指正。

④教師介紹寫信格式、相關(guān)短語。

⑤學(xué)生獨立寫作。

⑥小組交換批改。

3.課后合作小組活動包括：

（1）合作完成作業(yè)。傳統(tǒng)的英語作業(yè)往往以書面形式由學(xué)生單個人完成。課程標(biāo)準(zhǔn)則要求改變過去單一的作業(yè)形式，力求作業(yè)多樣化。如聽寫單詞句子、寫英語小作文、與外國朋友通信、閱讀英文書籍、表演對話、制作英文賀卡、編輯英語小報等。這些作業(yè)可以個別完成，但小組合作完成效果更好，學(xué)生真正體驗到學(xué)習(xí)的快樂和做作業(yè)的樂趣。

（2）合作訂正錯誤。每次單元測驗后，教師會講評試卷，針對一些普遍存在的問題進行分析。但由于學(xué)生錯題類型各不相同，教師不可能在一節(jié)課內(nèi)講解所有題目，怎么辦？可以在小組內(nèi)讓學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生幫助成績較差的學(xué)生，成績中等的學(xué)生相互探討，共同訂正試卷上的錯誤。

學(xué)習(xí)語言，學(xué)生的接受能力有著相當(dāng)大的差異。初中的學(xué)習(xí)內(nèi)容相對來說比較簡單，有些學(xué)生只要上課認(rèn)真，回家不用太多的時間，就能學(xué)好英語，而有的即使花再多的時間就是記不住。因此，在學(xué)習(xí)中指導(dǎo)學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)是一種非常有效的學(xué)習(xí)方式。

實踐證明，在初中英語課堂中采用小組合作式學(xué)習(xí)，將促使學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，成為課堂的主人，成為能夠?qū)ψ约簩W(xué)習(xí)負責(zé)的人，真正在學(xué)習(xí)實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)；同時通過合作式的交流，讓學(xué)生在民主平等的基礎(chǔ)上與他人互相合作，發(fā)揮同學(xué)間相互鼓勵、相互啟發(fā)的教育作用，讓學(xué)生在主動參與的活動中完成合作意識的內(nèi)化與協(xié)作能力的提高。

課改工作計劃總結(jié)篇五

一、課程開發(fā)與實施

普通高中新課程分三級課程：國家課程、地方課程和校本課程。在我校，國家課程的開設(shè)是：在第1--4學(xué)段，開設(shè)有語、數(shù)、英、物、化、生、政、歷、地、體、音、美、信息技術(shù)、通用技術(shù)、綜合實踐活動，涵蓋國家課程8個學(xué)習(xí)領(lǐng)域15個科目的必修模塊。周課時為語6、數(shù)6、英7、物4、化4、生2、政2、歷3、地2、體2、音0。5、美0。5、信息技術(shù)1、通用技術(shù)1，綜合實踐活動課安排為第1學(xué)段是主要是軍訓(xùn)與球類運動會、第2學(xué)段主要是田徑運動會、第3學(xué)段主要是校園文化藝術(shù)節(jié)、第4學(xué)段主要是社區(qū)服務(wù)。研究性學(xué)習(xí)從第三學(xué)段開始，由不同科目、相同科目的不同教師作指導(dǎo)老師，結(jié)合教材內(nèi)容、學(xué)科特點、鏈接學(xué)生熟悉的當(dāng)?shù)厣钌a(chǎn)、人為社會、科學(xué)技術(shù)等信息，由指導(dǎo)教師擬出學(xué)生能動手操作的研究性學(xué)習(xí)課題，學(xué)生根據(jù)自己的興趣、特長隨心選題研究。參加一個研究性學(xué)習(xí)課題的學(xué)生人數(shù)不定，少則2—3人，多則10人左右。比如，最近高20xx屆生物有一個研究性學(xué)習(xí)課題----泡菜的制作(這是生物第二模塊的生物呼用作用相關(guān)內(nèi)容)，人數(shù)就有12人。在第5--8學(xué)段里，開設(shè)有語、數(shù)、英、物、化、生、政、歷、地、體、音、美、信息技術(shù)、通用技術(shù)、綜合實踐活動，也涵蓋國家課程8個學(xué)習(xí)領(lǐng)域，15個科目的必修模塊和選修模塊。不過，根據(jù)學(xué)生發(fā)展方向的不同，將周課時調(diào)整為語6、數(shù)6、英7、物文2理5、化文2理4、生文2理3、政文4理2、歷文4理2、地文4理1、體2、音0.5、美0.5、信息技術(shù)1、通用技術(shù)1。綜合實踐活動安排為第5學(xué)段主要是球類運動會、第6學(xué)段主要是田徑運動會、第7學(xué)段主要是校園文化藝術(shù)節(jié)、第8學(xué)段主要是社區(qū)服務(wù)。為了安全起見，社會實踐、社區(qū)服務(wù)由學(xué)校集體組織、統(tǒng)一安排。我校有國家課程具體實施的三年計劃，詳見《米脂中學(xué)新課改三年課程設(shè)置安排意見》。

地方課程，現(xiàn)在還沒有開設(shè)。

校本課程，由于開始對其理解不到位或不準(zhǔn)確，只認(rèn)為在國家課程的基礎(chǔ)上，貼近高考、貼近教材、貼近學(xué)生實際的拓寬、引申、生活化就算校本課程被開發(fā)了。后來，結(jié)合校情、學(xué)情、課改，在思考過程中，感到學(xué)生的文明禮貌、文字書寫、當(dāng)?shù)匚幕⒚字袣v史、初高中知識的銜接等等方面都需要強化。由此產(chǎn)生了搞米脂中學(xué)特色的校本課程。現(xiàn)正在我校業(yè)務(wù)副校長統(tǒng)一組織下，要求具有專業(yè)引領(lǐng)作用的教師執(zhí)筆負責(zé)，備課組的成員人人參與，根據(jù)教學(xué)需要以及米脂社會、經(jīng)濟、科技、文化、生活、生產(chǎn)、自然等各種資源編寫出貼近高考、貼近教材、貼近生活的校本課程。已經(jīng)計劃要編寫的校本課程有《生物拾趣》《米脂鄉(xiāng)土文化拾趣》《米脂中學(xué)禮儀》《李自成》《講好一口標(biāo)準(zhǔn)的英語》《寫好一手鋼筆字》《走近米中》《生活中的理化》《米中史》《天下銀州名天下》《實驗技能》《校園生物》《生活語文》《美麗的校園我的家》《米脂婆姨》《方言與普通話對照》《米脂對聯(lián)》《會說話的墻壁》《沙家店戰(zhàn)役》《毛主席舊居—楊家溝》《姜氏莊園》《運動保健》《運動營養(yǎng)》《技能訓(xùn)練》《體能提高的密訣》等。現(xiàn)已規(guī)劃編寫的校本課程是上述前10種，己編好了前4種，正在編寫《講好一口標(biāo)準(zhǔn)的英語》《寫好一手鋼筆字》和《走進米中》等校本課程。其中《生物拾趣》《米脂中學(xué)禮儀》《李自成》《講好一口標(biāo)準(zhǔn)的英語》《寫好一手鋼筆字》，雖然個別的是電子教材，但都已經(jīng)在課堂上與學(xué)生見面了。

在自選選修課的開設(shè)方面，我們以通用技術(shù)、體育、藝術(shù)為試點，提前進行了探索實踐。

從第一學(xué)段開始，我們聘用了西安雁塔裁剪技校畢業(yè)的、一直從事理論與實踐的杜桂芳同志，嘗試開設(shè)了通用技術(shù)課的服裝裁剪選修課。她在第一、二學(xué)段講褲裝、上衣裁剪理論，第三學(xué)段講設(shè)計創(chuàng)新，第四學(xué)段組織縫紉實踐。目前學(xué)生熱心學(xué)習(xí)、成績優(yōu)良。高20xx屆學(xué)生均已完成18學(xué)時的通用技術(shù)的學(xué)習(xí)，并通過了考核，獲得了1個學(xué)分。學(xué)生的服裝裁剪作品琳瑯滿目，新穎別致。我們覺得這個通用技術(shù)選修課，開得比較成功。其原因有三：一是找到了好教師。二是貼近生活，感到實用。三是開設(shè)條件簡單，實踐活動成本低，在宣紙、塑料、雨紗上都可實踐。

從第三學(xué)段開始，我們在體音美課程上，開設(shè)了自選模塊。體育課的做法是柴玉枝、高亞楠、高隨占三位教師，把第3-4學(xué)段的體育課程安排成每9周共18節(jié)為一輪、一學(xué)期兩輪的教學(xué)模式。第一輪有鉛球、跳遠和短跑，第二輪有乒乓球、籃球和臺球。讓學(xué)生按照第1-2輪的體育課教學(xué)安排進行自選教學(xué)模塊，形成固定的教學(xué)班，由這三位體育教師按教學(xué)班執(zhí)教。學(xué)校根據(jù)體育教學(xué)的要求，把高20xx屆15個班的體育課安排成一節(jié)課同時上固定的3個班，以便將三個行政班變成三個固定的教學(xué)班。音樂、美術(shù)、信息技術(shù)、通用技術(shù)等科目的教學(xué)，因受部室、場地、器材不足的限制，也視情況引導(dǎo)學(xué)生選課，現(xiàn)在在音樂和美術(shù)方面開設(shè)了讓學(xué)生自選的聲樂、鋼琴、素描、水粉、書法等專題，但每個專題選修的學(xué)生較少：聲樂5人、鋼琴6人、素描9人、水粉9人、書法50人。不過實踐證明，學(xué)生熱情高昂，教學(xué)效果很好，有利學(xué)生個性發(fā)展。所以，學(xué)校還是盡最大努力，為學(xué)生的個性發(fā)展創(chuàng)造空間，為人才的多角度培養(yǎng)提供平臺。

二、文化課的學(xué)分認(rèn)定與管理

學(xué)分認(rèn)定的依據(jù)是國家規(guī)定的學(xué)生每學(xué)完一個模塊或一個專題并通過考核，可分別獲得2個或1個學(xué)分;學(xué)生每參加社會實踐1周，獲得2學(xué)分;參加不少于10個工作日的社區(qū)服務(wù)，獲得2學(xué)分;學(xué)生以小組為單位，在老師的指導(dǎo)下，完成一個研究性課題獲得3個學(xué)分。我校根據(jù)省級標(biāo)準(zhǔn)化高中的要求，規(guī)定學(xué)生必須獲得148個學(xué)分，方可畢業(yè)。除在必修模塊獲得116學(xué)分外，在校本課程要獲得6個學(xué)分，在選修ⅰ獲得26個學(xué)分。對選修ⅰ的開設(shè)力爭達到60%以上。

米中各學(xué)科都有學(xué)分認(rèn)定辦法。其中，文化課必須進行模塊考試，每個模塊考試的總分為100分，難度系數(shù)為0。75。當(dāng)試題過難時，經(jīng)校學(xué)分認(rèn)定委員會研究決定，將難度系數(shù)調(diào)整為0。75。凡第一次及格又沒有考試作弊、頂撞老師、不守校紀(jì)等嚴(yán)重行為的學(xué)生，都可獲得2個學(xué)分。凡是有考試作弊、頂撞老師、不守校紀(jì)等嚴(yán)重行為的學(xué)生，即使成績優(yōu)秀，堅決不給學(xué)分;平時學(xué)習(xí)過程很不認(rèn)真，成績合格的學(xué)生，也不輕易給學(xué)分。沒有獲得學(xué)分的學(xué)生，通知其補修。學(xué)生自己認(rèn)為補修好了，提出申請，學(xué)校給一次補考機會。補考成績出來后，結(jié)合學(xué)生平時的學(xué)習(xí)態(tài)度、作業(yè)完成情況等學(xué)習(xí)過程，進行第二次學(xué)分認(rèn)定。總之，我校的學(xué)分認(rèn)定真正體現(xiàn)了學(xué)分認(rèn)定所具有的管理功能。因此，學(xué)校、班主任、包括體音美技術(shù)等各科教師都非常認(rèn)同并在認(rèn)真做好學(xué)分認(rèn)定工作。

對高20xx屆，我們已經(jīng)完成了必修模塊的語數(shù)英的第1-4模塊、理化生政史地體第1、2模塊、音美1個專題、通用技術(shù)2個專題、信息技術(shù)2個模塊，完成了第1—3學(xué)段的補修補考工作，第4學(xué)段模塊的補修補考正在完成中。每一模塊補修補考結(jié)束，總有10個左右的學(xué)生得不到學(xué)分。這樣一來，這個年級的學(xué)生學(xué)習(xí)勁頭高了，舉止言行好了，給全校精神文明再上臺階，起到了積極地推動作用。

教務(wù)處和教研室建立有學(xué)分認(rèn)定的電子檔案和紙質(zhì)檔案。電子檔案，全校一個，在教務(wù)處。紙質(zhì)檔案，一生一份，在教研室。這是學(xué)生在高中三年學(xué)業(yè)發(fā)展過程和能否獲得高中畢業(yè)證的如實記載。

三、綜合實踐活動課的開展與學(xué)分認(rèn)定

我們認(rèn)為研究性學(xué)習(xí)由課題研究和項目設(shè)計兩種形式。其中，課題研究，我們搞了①用“模擬方法估計圓周率的值”②打包問題③結(jié)婚年齡的變化④文學(xué)作品賞析⑤陜北文化⑥課本人物分析、課本情景分析⑦戊烷結(jié)構(gòu)模型⑧鐵生銹的原因⑨水果原電池等數(shù)十項課題。項目設(shè)計，我們搞了科幻畫、科技小論文、科技制作(電動潛水艇、自動升旗儀、自動降臺燈、動植物標(biāo)本)等項目。高二年級的絕大多數(shù)學(xué)生做了3個課題，獲得了9個學(xué)分。最近，正在對高20xx屆學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)成果、學(xué)生成長記錄內(nèi)容進行評比、并表彰和展覽優(yōu)秀的。

我們認(rèn)為社區(qū)服務(wù)由公益活動、宣傳活動和幫貧助困三個模塊組成的。其中，公益活動有擁軍優(yōu)屬、敬老服務(wù)、領(lǐng)養(yǎng)綠地、社區(qū)衛(wèi)生保潔、掃盲輔導(dǎo)、電腦培訓(xùn)等;宣傳活動有交通法規(guī)宣傳、保健知識宣傳、環(huán)保知識宣傳(如廢品的分類回收)、科普知識宣傳、板報宣傳等;幫貧助困指服務(wù)于孤寡老人的愛心服務(wù)和貧困學(xué)生的救助活動等。高二年級的絕大多數(shù)學(xué)生做了3個工作日，獲得1個學(xué)分。并且根據(jù)社區(qū)服務(wù)記錄表中提供的電話號碼進行了抽樣調(diào)查，結(jié)果表明學(xué)生還是真的做了。

我們認(rèn)為社會實踐有校內(nèi)實踐活動、外出實踐活動、社會各行各業(yè)的體驗性活動。其中，校內(nèi)實踐活動可分五個方面：一方面是軍訓(xùn)活動。二方面是節(jié)日活動(國家重大節(jié)日、紀(jì)念日、科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)、體育運動會、學(xué)生小制作等)。三方面是管理活動(學(xué)生輪流參與學(xué)校或班上生活、學(xué)習(xí)、專題活動、設(shè)施設(shè)備等管理)。四方面是文化活動(編盤龍周報、米脂中學(xué)報、學(xué)子論壇等)。五方面是校內(nèi)公益勞動(掃清潔區(qū)、撿紙屑塑料袋等)。外出實踐活動有二個方面，一方面是參觀活動(如參觀教育基地、社區(qū)人文、自然景觀、社區(qū)環(huán)境、傳統(tǒng)生活習(xí)慣、經(jīng)濟發(fā)展情況等)。二方面是調(diào)查活動(如對社區(qū)機關(guān)、特定群體、典型人物、熱點事件進行調(diào)查，訪談)。社會各行各業(yè)的體驗活動有學(xué)軍、學(xué)工、學(xué)農(nóng)、學(xué)商、志愿者活動、科技文化活動、勤工儉學(xué)活動等。我們在高20xx屆、20xx屆各開展了一周的軍事訓(xùn)練，20xx年10月參加米脂中學(xué)建校八十周年大典，20xx年元月，三次上街清掃積雪，20xx年4月參加米脂中學(xué)第23屆田徑運動會、第三屆藝術(shù)節(jié)、首屆校園科技節(jié)，20xx年5月進行米脂社會治安、農(nóng)民收入、新農(nóng)村建設(shè)、物價上漲、汶川大地震等專題項目的社會調(diào)查。社會實踐要突出時效性，越及時，越新鮮，學(xué)生參加的積極性越高，社會意義及實踐意義就越大。現(xiàn)在高20xx屆每個學(xué)生一般都已經(jīng)拿到了3個學(xué)分，20xx屆每個學(xué)生一般都拿到了2個學(xué)分。

四、學(xué)生選課與組班

新課程的突出特征之一就是多樣性和選擇性，學(xué)生可以根據(jù)自己的發(fā)展需要，自主選擇課程，學(xué)生對課程的選擇不僅表現(xiàn)為對學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇，同時也表現(xiàn)為對學(xué)習(xí)時間和學(xué)習(xí)強度的選擇。為了盡可能滿足學(xué)生的多樣選擇需求，我校根據(jù)新課標(biāo)指導(dǎo)思想和實施方案，制定《米脂中學(xué)學(xué)生選課指導(dǎo)手冊》。選課手冊制定之后，首先由我校業(yè)務(wù)副校長在班主任、科任老師、學(xué)生代表聯(lián)席會上進行解讀答疑。然后讓各班班主任和學(xué)生代表組織學(xué)生學(xué)習(xí)，指導(dǎo)本班同學(xué)選課。學(xué)校為了滿足學(xué)生的個性發(fā)展，又使年級教學(xué)有條不紊，根據(jù)各班學(xué)生選課情況，進行了重新編班。在14個班中，選讀文科方向的學(xué)生有252人，重編4個文科班。剩余的學(xué)生是選讀理科方向的學(xué)生，再編為10個理科班。在第8學(xué)段里，準(zhǔn)備讓文、理科學(xué)生分別在文、理科方向再進行選修，作適當(dāng)?shù)淖咦x教學(xué)。這樣更有利于學(xué)生的個性發(fā)展。

五、學(xué)生成長記錄袋的使用與保管

1。教學(xué)方面：關(guān)注個體差異，因材施教;使評價與課程目標(biāo)保持一致;使教、學(xué)與評價成為一體。

2。學(xué)生方面：允許學(xué)生有更多的參與，并對自己在一定時間內(nèi)的學(xué)習(xí)進行反省;允許學(xué)生有較多的創(chuàng)造空間，充分發(fā)揮自己的特長。

學(xué)生成長記錄袋體現(xiàn)的是發(fā)展性評價，它不僅注重評價結(jié)果，更關(guān)注學(xué)生發(fā)展的過程，既重視學(xué)生的現(xiàn)在，也考慮學(xué)生的過去，更著眼于學(xué)生的未來，“重視形成性評價與終結(jié)性評價的有機結(jié)合”。

注重評價與綜合實踐活動相結(jié)合，每次活動結(jié)束，都進行評選總結(jié)，表揚先進，20xx年3—4月，開展創(chuàng)文明校園活動，評選竇康、等十大校園自強之星，予以表彰。同時重視學(xué)生成長記錄袋的豐富充實，每學(xué)期每班評出五名優(yōu)秀的同學(xué)，全校評出10名。在20xx到20xx年度常江隆、常豐年等10名獲此殊榮。

六、聚焦課堂教學(xué)強化校本教研

我校的校本教研活動主要有：①加強教后反思：為了聚焦課堂，提高質(zhì)量，我們改革了教案，把教案分為“正案”和“副案”。在教案的“使用說明”中已明確注明，是為了讓教師把更多的時間精力投入到教科研上來，增強教案的實用性、科研性、資料性。正案可以是活頁教案，可以從網(wǎng)上下載，但必須修改成自己的教學(xué)設(shè)計，裝訂成冊。正案包括教學(xué)設(shè)計的課標(biāo)、每單元的集體備課結(jié)果、教學(xué)的三維目標(biāo)、重點、難點、高考點、問題點、拓寬點、訓(xùn)練點、方法、步驟，教材的結(jié)構(gòu)體系，編寫意圖，師生活動，作業(yè)布置六大塊內(nèi)容等。副案主要備寫高考點、問題點、拓寬點和教學(xué)后記。要求人人寫教學(xué)后記，個個做教學(xué)反思。我們認(rèn)為搞好了每一堂課的教學(xué)反思，教學(xué)質(zhì)量肯定能提高。②搞好備課組活動。在每一單元開始前，備課組必須召開全組會議，讓每一個教師總結(jié)上一個單元的教學(xué)成功之舉、失敗之處、教學(xué)問題、教學(xué)落實等情況，展開研討，形成共識。然后，由事先指定的業(yè)務(wù)能力強的教師，講述下一單元教學(xué)的高考點、問題點、拓寬點和訓(xùn)練點。再由其他組員予以補充，經(jīng)討論后形成本單元的年級教學(xué)目標(biāo)與要求。③專業(yè)引領(lǐng)不務(wù)虛。我們聘請了市教研室副主任、陜西省特級教師、市課改專家劉新國老師和綏德中學(xué)的國家級專家、陜西省特級教師劉永春為我校教科研顧問，指導(dǎo)、點撥我校的科研教工作。④同伴教研隨處可見。盤龍山下的和諧教研氛圍在校園里、辦公室、備課時、餐桌上都能看到同科目不同年級之間、同年級不同科目之間拉教法、拉學(xué)法、拉課改……教師教風(fēng)濃郁，積極性高。⑤學(xué)校每半年舉行一次青年教師講課比賽，至少舉行一次公開課和一次示范課，課后都要研討，形成大家以后上這一堂課的共識。⑥積極開展并承擔(dān)校內(nèi)外教科研課題。校內(nèi)教科研課題有校本課程的開發(fā)與實施、新課程下的研究性學(xué)習(xí)、課堂教學(xué)方式的評價、提高學(xué)生寫作能力的探究，市級教科研課題有《校本課程的開發(fā)與實施》，省級教科研課題有《在新課改下研究性學(xué)習(xí)的探索與實踐》《信息技術(shù)環(huán)境下教學(xué)模式和教學(xué)方法的創(chuàng)新研究》。

七、教材使用設(shè)備投入

教材使用：與市內(nèi)其他兄弟學(xué)校完全一樣，有人教版的語文、英語、地理、政治，人民版的歷史，北師大版的數(shù)學(xué)，滬科版的物理，魯科版的化學(xué)，蘇教版的生物。教師普遍反應(yīng)人教版的教材，教起得手，學(xué)起輕松。歷史教材最不好，涉及面太廣、專業(yè)性太強、初學(xué)習(xí)太難。

設(shè)備投入：為了很好地實施新課改，學(xué)校投資近20萬元增加了4個實驗室，補充、新添了實驗儀器和藥品;投資30多萬元更換了籃球架、乒乓臺案、體操器材，購置了樂器、美術(shù)模具;投資100多萬元，在每個教室都安上了多媒體教學(xué)設(shè)備。為了教師能將現(xiàn)代教學(xué)手段，充分地彌補、滲透、影響乃至改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，學(xué)校投資100多萬元，購買了180多臺筆記本電腦，按制度借給教師，讓教師按要求進行電子備課、上課。

八、課程改革困惑

1。新教材的每個模塊教學(xué)的“度”不會把握：教師對教材、課標(biāo)沒有內(nèi)化。不知該把教學(xué)拓展到哪個界線上，挖掘到哪個層面上比較合適。只教教材又覺得太簡，不踏實，不放心。

2。實習(xí)實驗基地成為高中課改的瓶頸：一個年級十四個教學(xué)班，理化生科目的一個教師代三、四個班的課，再加上新課程的實習(xí)實驗課又多，器材不全，理化生沒有探究實驗室，通用技術(shù)沒有實習(xí)基地，體育、藝術(shù)的部室也不足，實習(xí)實驗完成率無法滿足課改要求。

3。綜合社會實踐課的實施困惑多：研究性學(xué)習(xí)課的課題、組織、活動、效果，社區(qū)服務(wù)的方式、落實、安全，社會實踐課內(nèi)容、范圍、組織、安全等都成為實施的困惑。

4。教學(xué)課時緊張：普遍反映新教材繁、難、量大，教學(xué)時數(shù)不夠用。

5。校本課程的開發(fā)與實施呈水上漂浮的現(xiàn)象：對于校本課程的整編能力頗差，編寫內(nèi)容，高考價值不高，實施效果不佳。如果要實施校本課程，選修學(xué)生人手一冊為宜，但成本太高又不能收費。這樣，資金也成為困惑。

九、今后工作打算

1。明確方向，堅定信念，整體和諧、扎實有效推進新課改工作全面展開。

2。聚焦課堂改革，提高教學(xué)效率。教學(xué)改革的力度必須在校本教研的基礎(chǔ)上，搞教材研究、課標(biāo)研究、學(xué)的研究、教的研究。

3。加強校際交流，取人之長，補己之短，借助課改工作的歷史機遇，把米脂中學(xué)教育教學(xué)工作做好、做扎實，把米脂中學(xué)打造成領(lǐng)導(dǎo)放心、家長信任、學(xué)子青瞇、享譽市內(nèi)外的學(xué)校。