在經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速的今天，報告不再是罕見的東西，報告中提到的所有信息應(yīng)該是準(zhǔn)確無誤的。那么報告應(yīng)該怎么制定才合適呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的報告范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
高校教師培訓(xùn)總結(jié)報告篇一
鄭州參加培訓(xùn)歸來，李教授講課的鏡頭常常在眼前縈繞，回味李教授多媒體的課件，單是題目就讓人耳目一新。“潤物細(xì)無聲”“，隨風(fēng)潛入夜”。看到這些優(yōu)美的詩句，自然就把人帶到了一種春天般充滿詩情畫意的理想境界，數(shù)學(xué)的枯燥隨之拋到九霄云外，帶著輕松愉快的美好心情靜下心來學(xué)習(xí)和接受知識，也許再枯燥、晦澀的、抽象的東西也會變得生動活潑、清晰明朗、具體準(zhǔn)確起來了。更不用說“不要板起面孔講數(shù)學(xué)”，那一個個晦澀難懂的概念，一個幽默滑稽的笑話，一段精彩誘人的故事，“讓抽象變得自然”，讓自然變得輕松，讓輕松變成愉快，在愉快中接受知識，真是世界從此不再“寂寞”。再聽聽李教授的比喻吧，“知識點(diǎn)可以分開研究，但他們是聯(lián)系的不可分割的，好比人的身體的各個部分，把頭砍掉，四肢分開，會是什么樣”。從三階幻方到五階幻方，從“我們愛數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)愛我們”，到“代數(shù)幾何熔一爐，乾坤萬物坐標(biāo)書，圖形百態(tài)方程繪，變換有規(guī)矩陣等”，從學(xué)校學(xué)生到某足球代表隊(duì)，由此把矩陣元素和向量的線性組合相聯(lián)系；從方程組求解到把打假進(jìn)行到底；無不是巧妙聯(lián)系，妙趣橫生，真正做到了讓抽象變?yōu)樽匀痪唧w，隨風(fēng)慢慢的潛入到你的大腦，無聲無息的融入進(jìn)你的知識體系。“世界是聯(lián)系的”，李教授也又一次巧妙的給我們展現(xiàn)了這個千古不變的哲學(xué)觀，真乃哲學(xué)大師呀！
線性代數(shù)這門基礎(chǔ)課程的概念多，理論性強(qiáng)，晦澀難以理解，李教授講課中采取的概念引入法實(shí)在令人難忘，教學(xué)的開始李教授就為大家灌輸了一種理念：數(shù)學(xué)的是很有用的，是基礎(chǔ)性的，是從實(shí)際中抽象出來的。所以李教授講課中始終圍繞這種理念，他將每個概念的引入都與實(shí)際問題相結(jié)合，展現(xiàn)給大家線性代數(shù)與其它學(xué)科的有力結(jié)合，體現(xiàn)著線性代數(shù)的應(yīng)用價值，激起學(xué)習(xí)者的極大興趣，同時，這樣教學(xué)很好地體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)地位，學(xué)習(xí)者實(shí)實(shí)在在看到了線性代數(shù)為其他課程服務(wù)之處。
用簡單、通俗的語言來表述抽象的難以理解的概念是李教授線性代數(shù)教學(xué)的特點(diǎn)之一，譬如把向量的線性組合與學(xué)校的某代表隊(duì)相類比；向量的線性相關(guān)或無關(guān)，就好像幾個不同的代表隊(duì)的關(guān)系。用“尋根法”找源頭，找歷史背景。用李教授的原話“土話和官腔”相結(jié)合，先土話，后官腔；先具體，后抽象。使聽者喜歡，又能快速理解和正確掌握。
李教授在整個講課過程中，對線性代數(shù)一直體現(xiàn)著一種思想理念：空間為體，矩陣為用。線性代數(shù)的研究對象幾何、線性空間、向量，研究工具代數(shù)、矩陣運(yùn)算，從向量問題開始到矩陣語言描述、矩陣運(yùn)算解決，從而對向量問題進(jìn)行解答。例如，從二元一次方程組的幾何意義，向量與向量的關(guān)系到二階行列式、三階行列式，然后又聯(lián)系到重慶的汽車很擠，“把人都擠成照片”等，時刻把幾何、代數(shù)聯(lián)系在一塊，已經(jīng)到了爐火純青的境界。
李教授把數(shù)學(xué)的魅力展現(xiàn)給了我們，也給我們帶來了數(shù)學(xué)之外的享受。一則“峨嵋山的佛光”的數(shù)學(xué)聊齋，仿佛已經(jīng)把我們帶到了峨嵋山下，既欣賞了祖國的大好河山，又體會了名家大師是怎么時時刻刻把日常生活中的普通現(xiàn)象和數(shù)學(xué)相聯(lián)系，處處體現(xiàn)出自己的“數(shù)學(xué)味”。還有“指鹿為馬”、“掛狗頭賣羊肉”等等如是之說，令人難忘，回味無窮。
總之，通過這次線性代數(shù)精品課程網(wǎng)絡(luò)師資培訓(xùn)，在教學(xué)中給我們開闊了視野，灌輸了先進(jìn)的教學(xué)理念，學(xué)習(xí)了名師的教學(xué)方法和教學(xué)技巧，為我們今后的線性代數(shù)乃至其他精品課程建設(shè)提供了思路和方法，并為和其他兄弟院校進(jìn)行交流提供了平臺，希望這樣的培訓(xùn)多多開展，也希望聆聽更多的教學(xué)名師授課。
“窺一豹可見一斑”，以上總結(jié)是個人感想和收獲的一部分，不當(dāng)之處，敬請指正。
高校教師培訓(xùn)總結(jié)報告篇二
在炎熱的七月，我又重新回到了校園，坐在似曾相識的教室，參加四川省高校教師職業(yè)技能培訓(xùn)。時間雖然只有短短的一個月，但是我確實(shí)收獲頗多，自己在心理上也成熟了許多，已經(jīng)走在了成為一名合格高校教師的路上。
作為高校的一名新進(jìn)教師，再次走進(jìn)校園，雖然環(huán)境是那么的熟悉，但是自己心里清楚，自己要在這一個月里發(fā)生社會角色的巨大轉(zhuǎn)變，從一名學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻蠋煛Ｈ绾萎?dāng)一名教師？如何當(dāng)好一名高校的教師？如何和學(xué)生和諧地相處？如何……？帶著一個又一個的疑問，我坐在川師大的教室里，聽著精心挑選出來、非常有經(jīng)驗(yàn)的老師一堂堂精彩的演講，我心中一個個問號逐漸變成了句號或感嘆號。
一開始，自己感覺這樣的培訓(xùn)其實(shí)沒什么必要，無非是走形式，走過場，最后拿到一紙結(jié)業(yè)證書。可是，一節(jié)課過去了，二節(jié)課過去了，一個星期過去了，我漸漸地發(fā)現(xiàn)，自己慢慢融入了這個大集體，漸漸深入到每一堂課，我發(fā)現(xiàn)自己雖然在高校里已經(jīng)教過一學(xué)期的課，但是有很多沒有注意到的地方，有很多還可以提高的地方，有很多還可以做得更好的地方，我慢慢認(rèn)識到這次培訓(xùn)的重要性，它不僅僅是在學(xué)校里再呆一個月，當(dāng)一個月的學(xué)生，更重要的是，通過這一個月解決心中的困惑，學(xué)習(xí)當(dāng)一名合格高校教師的基本技能，還有就是廣交朋友，結(jié)識自己的同行，為自己儲備人脈資源，互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。
這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)分了理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)，理論教學(xué)開設(shè)了高等教育心理學(xué)，高等教育學(xué)，教師職業(yè)道德，高等教育法規(guī)；實(shí)踐教學(xué)有詳案和略案編寫，微格訓(xùn)練和試講環(huán)節(jié)。通過學(xué)習(xí)高等教育學(xué)，我明白了什么是高等教育，它與普通的中小學(xué)教育有什么不同，它的教育目的是什么，有哪些特殊的地方；學(xué)習(xí)了高等教育法規(guī)，我知道高等教育也不是那么簡單的事情，需要有相應(yīng)的法律法規(guī)來進(jìn)行規(guī)定和約束；而教師職業(yè)道德則是教師的行為準(zhǔn)則，通過學(xué)習(xí)知道哪些事情是一個老師應(yīng)該做的，什么是老師堅(jiān)決不能做的。特別是學(xué)了高等教育心理學(xué)，使我更加了解了大學(xué)生特別是當(dāng)代大學(xué)生的心理特點(diǎn)和行為特點(diǎn)，一般會出現(xiàn)什么問題，如何去以合適的方式解決，通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，我知道了在我以后的該如何和這些孩子們相處。
剛聽到要進(jìn)行微格訓(xùn)練，我真不知道是要干什么，站在講臺上，面對其他老師，面對錄像機(jī)，自己不免有些緊張。訓(xùn)練結(jié)束后看到自己講課時的種種表現(xiàn)，特別是自己已經(jīng)習(xí)慣的一些小毛病，我才明白微格就是用攝像機(jī)把你上課的情況錄下來，變成一個又一個的畫面，仿佛使用一個放大鏡去發(fā)現(xiàn)你上課時存在哪些問題，哪些是好的，哪些是不好的。詳案略案編寫，然后進(jìn)行試講，和平時真正的教學(xué)一模一樣，甚至更加嚴(yán)格，更加規(guī)范。實(shí)踐教學(xué)教學(xué)就像一把剪刀把我身上那些不規(guī)范，不合適，不優(yōu)美的地方一一剪去，留下規(guī)范的，合適的，優(yōu)美的部分。
這次培訓(xùn)還有一個亮點(diǎn)就是專題講座，三次講座都是學(xué)識和經(jīng)歷非常豐富的大家，像張皓老師講的陽光心態(tài)，教我們?nèi)绾蚊鎸ι钪械姆N種不如意，如何調(diào)整自己的心態(tài)，去享受自己的生活，喜歡自己的職業(yè)，張老師的語言輕松，不乏幽默，貼近生活，貼近現(xiàn)實(shí)，所教的方法簡單，容易掌握；韓萬齋老師讓我知道如何去欣賞交響樂，雖然以前都聽過梁祝，但是通過韓老師的生動形象的講解，我也聽出了其中更深的含義；張昌余老師的文化素養(yǎng)確實(shí)讓我折服，他講的春江花月夜，聽的是如癡如醉，發(fā)現(xiàn)文字是如此的優(yōu)美。這三次專題講座，使我在心理上，文學(xué)修養(yǎng)上和音樂修養(yǎng)上都有很大的提高。
沒來時覺得一個月的時間太漫長，可是真正深入進(jìn)去，深入每一堂課，認(rèn)真做每一個練習(xí)和實(shí)踐，一晃沒什么感覺培訓(xùn)就要接近尾聲了，自己不知不覺長了很多本事。
