無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？這里我整理了一些優秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

觀察批改評語篇一

2.，你的習作再也不像白開水，現在開始有了一點甜甜的味道，繼續努力啊，我會為你喊“加油”的!

3.，堅持就是勝利 ;

4.，丟字現象嚴重，我猜想你是不是雨天常打破傘?

5. 那句比喻很精妙，比一只聰明的狐貍想出的點子還要絕;

6. 字寫得很擠，你不怕把它們熱出毛病來?

7. 少壯不努力 老大徒傷悲;

8.題目加上了省略號，生動新鮮，像翠綠的葉子一樣，

9.你的文章像要凋謝的花朵，一點香味也沒有啦。想想，怎樣才能讓花兒重吐芬芳;

10.內容具體，可惜自然段分得太少，是不是怕花錢，舍不得多分幾段?

11.作文中有一句不懂什么意思，就像你告訴我呼吸要用耳朵，我感到莫名其妙。

12.動作寫得很少，像秋天的枝頭，一片葉子也沒有，

13.你的句子是缸里的死金魚，一點也不鮮活。

四序景致真美，你的習作層次清楚，內容富厚，用詞尤為生動準確。

15.小作者寫了本身熟習的地方——學校，把寫景與寫人奇妙聯合起來，景中有人，以景襯人。

16.在你的筆下，冬天xx的景致形貌得細致入微，語言通徹 流暢。文中的比喻 擬人修辭伎倆的運用，增加了作文的生動性 意見意義性，如能在如許的景致中放入人物運動的形貌，那作文會增色不少!

17.在你的筆下，xx的景致是那么的優美動人，運動是那么的富厚多彩，我也愛你優美的xx。

18.作者通過形貌本身的xx的景致，可以說是借景抒懷，抒發了本身對學校的愛，語句暢通，中央明白。

19.小作者對風景的形貌生動細致，捉住色彩 形狀 香味等方面的特點，而且用了比喻 擬人 排比等多種伎倆，令人到處感覺到秋日的美。

20.這篇文章語句質樸 生動，內容真實 風趣。文章中有許多地方都反應了小作者平常仔細的視察，這在形貌xx的種種風趣的生存場景尤為顯著，令人到處感觸xx的高興，使人讀了有身臨其境之感。

21.付出終有回報;

22.內容如同秋天的枯樹葉，干巴巴的，這樣人家怎么會愿意讀呢?多看課外書，保證明年春天枯葉又變得碧綠碧綠的。

23.文章借助富厚的想象，運用擬人 比喻等修辭伎倆加以刻畫，使語言流暢 優美，文章生動 傳神。

24.全篇色彩美麗，生機盼望盎然。字里行間，通過xx春夏秋冬的形貌，抒發作者對xx童年生存的熱愛。

25.文章在字里行間都流暴露對xx的喜好之情，奇妙的運用了動態立體感知，讓xx融于一年四序之間，有了時間的拉長，表現出了動態感和活力感，別的小作者不停懷著一顆不停探求未知的心，對知識的渴望，對故國的熱愛，讓每位讀者欣慰。

26.你就像一個小畫家一樣，把你的xx的優美景致逐一給各人繪畫出來了，四序差別，景致各別，簡短的筆墨流暴露你對xx的熱愛之情，做到了景象融會，很棒!

27.你的作文融情于景，把對xx的熱愛融注在字里行間。末了直抒胸臆，表達主旨：“愛xx，寫得很棒!語言優美，大量利用擬人等修辭，形象生動地把xx的四序景致形貌了出來。

28.作者寫出了xx清晨的繁忙和充分，也寫出了xx清晨景致的優美，末端處“一年之計在于春，一日之計在于晨，在這優美的清晨，我們踏上了人生的旅程”，表達了作者愛惜大好韶光，走好人生之路的優美愿望。

29.本文文筆優美，抒懷濃厚，是一曲對童年生存的優美頌歌。作者以抒懷的筆調，濃墨重彩地刻畫了xx一角的春夏秋冬四序景致，蜜意地回想了在那邊度過的優美童年生存。

30.放風箏是孩子們最愛的活動，其中的樂趣不言而喻，通過細致的描寫，把天上風箏爭奇斗艷五彩繽紛的騰飛場面展現出來了。

觀察批改評語篇二

1) 你的文章如春雷般喚醒沉睡的大地，為新的一天增添新綠……”

2) “老師曾經對你說過，只要你用心去做一件事，你一定成功。不是嗎?現在你已經能寫出一手好字，原來文靜膽小的你也敢于在課堂上發言，為你的進步老師感到高興。今后，發揚講禮貌愛勞動的優點，學習上，繼續努力，認真書寫，那么你會取得更好的成績的，相信你會做到的!”

3) “當你把自己的“杰作”——一幅美麗的畫交給老師欣賞的時候，老師真為你感到驕傲，你媽媽的心情一定跟老師一樣激動吧!這幅畫是你花了許多心血才創作完成的，對嗎?告訴你，學習就像畫畫一樣，只要我們肯下功夫，收獲會更大。”

4) “明白曉暢，文采飛揚，這種老到的語言功夫是眾多考生無法望其項背的”，

5) 文章最后揭示中心之句，實屬點晴之筆，概括之語，短促而有力。

6) 以感受開關，以感受結尾。這樣便使文章前后照應，首尾連貫，同時又使文章主題回環復沓，感染力極強。

7) 雖為一件小事，但作者卻描述得有聲有色，結尾處不可或缺的點晴之筆，較好地突()現了文章主題。

8) 文章含蓄的結尾，既點題，又耐人尋味。

9) 結尾處集中表達情感，既照應開頭又總結全文。首尾連貫，一氣呵成。

10) 對細節傳神的刻畫，恰恰相反到好處地揭示人物的內心世界，這是的成功之處。

11) 文章以…為結尾，言簡意賅，其味無窮。

12) 結尾恰到好處地點明中心，語言樸實而含義深刻，耐人尋味。

13) 結尾令人飽含期待與熱情，言已盡，意猶未了。

14) 文章開頭與結尾時的詩化語言，充滿想象與韻律之美，令人愿讀愛讀，不忍釋手。

15) 結尾處對人物的贊美，情真意切，感人至深。

16) 故事雖平凡，感情卻真摯充沛感人。

17) 文章結尾不落俗套，給人以欲還休的感覺。

18) 如果沒有異想天開，童年也就不會色彩斑斕了。換一個角度體會一下指揮別人的威風，換一種活法體驗一下辛苦和艱苦的滋味，不僅是一種樂事，還是一件好事。文中‘司令’和‘小兵’的語言和動作既是‘兵’的，又是‘孩子氣’的，兩個孩子那副煞有介事儼然真為司令真為兵的神氣勁兒，令人忍俊不禁，由不得贊嘆作者描寫的活潑”。

19) 第一次獨自做飯，免不了要手忙腳亂。按照做飯的先后順序，作者依次寫了淘米煲飯炒菜的全過程。因為經驗不足，就要格外細心;越細心，就越慌神兒。好在小作者挺機靈，關鍵時刻能急中生智，轉危為安。作者抓住了‘第一次’做飯的特點，文字不多;卻寫得小有波瀾。別看小作者做飯時手忙腳亂，文章可寫得步驟清楚。”

20) 你秋游時觀察得真仔細!你眼中的景美像一幅畫!如果把你當時的愉快心情寫上，那該多好!