總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性的經驗方法以及結論的書面材料，它可以使我們更有效率，不妨坐下來好好寫寫總結吧。什么樣的總結才是有效的呢？下面是小編帶來的優秀總結范文，希望大家能夠喜歡!

英語總結發言稿 英語總結結束語篇一

在英語節里，我們學習英語，親近英語，征服英語；英語節過后，我們仍然要把英語留在我們的校園，留在我們的生活里。

讓英語成為觸摸世界的智手，觀察世界的眼睛，建設世界的工具。讓我們用日積月累的進步，期待著下一屆英語節的到來。

謝謝。

today，the 4th english festival of school has been closed ing to the theme “initiative, enjoyment, innovation, harmony’’, we have developed rich and colorful activities in this example, english fairy tale play, english stories telling contest, english poesy reciting contest, english handwriting exhibition, englishcorner, enjoying english movies, english speech contest andlectures on english & america activity embodies teachers’

wisdom and students’ passion, so each one iswonderful and ody, when all of us can speak english fluently, i believe we will feel happy and english festival, we study english, we close to english , we festival, we will let english be in our campus and our english be facile hands to touch the world, the eyes to watch the world and the tool to construct the ’s look forward next you.

英語總結發言稿 英語總結結束語篇二

可供參考的活動游戲內容：

1、取個新名字：

在上新課之前，要做一項準備工作，那就是給學生取一個新的英文名字，這個名字要根據課文內容來起。比如，學習英文字母“a、b、c、d??”，就先在每一個同學的課桌上貼上一個新名字，而這個新名字就是“a、b、c、d??”由學生自己學著書寫。如：第一個叫做：“a”；第二位叫做：“b”；第三位叫做：“c”；第四位叫做“d”等等。讓他們熟悉英語字母。在開始教授英語單詞的時候，也用相同的方法給學生起新的英語單詞名字，例如：“map、cap、desk”等，在這些單詞的旁邊可以寫上中文，以便中英文對照

將這些寫有新名字的紙條貼在學生的桌子上，幫助同學們讀熟,并且告訴他們，以后在上課的時候，無論是老師還是同學，都必須以新名字互相稱呼。可以告訴學生這些新名字的意思。

老師也要參與起“新名字”的游戲。這樣，學生會很感興趣，比如上課問好時：學生必須齊聲說：“(早上好！‘帽子’老師)，學生同桌互致問候時，也要說：“你好！狗。（‘貓，豬’等）”。學生越是開心，就會越起勁地說練——這真是我們所希望達到的操練情景

注意，這些新名字可以經常更換，如一個月后，等他們對這些新名字已經熟悉后，即可變換。至學期結束時，新名字可以以“類別”來編小組。例如第一小組的名字都是“數字”，第二小組的名字都是“家具”等。、自助“購物”：

教師在教室里擺一個攤，放上一些雜碎東西，如：皮鞋、襪子、襯衫；裙子、褲子、毛衣；圍巾、外套、手套；鉛筆、鋼筆、時鐘；汽車、飛機、輪船。凡是學過的單詞都可以歸類擺放出來。寫上商品的中文名稱和價格以及提供物品的同學姓名（價格只能是一角兩角，便于學生購買。）。讓學生購買。要求學生在購買的時候，一律要用英語會話，如果說錯，就不予購買。還要用英文記帳，一方面可以訓練他們初步的寫字能力和會話能力，一方面可以在游戲后可以將各人的錢款一一交還。購物結束，要評比“購物王中王”。

進入句子訓練后，教師在教室里用桌子圍成幾個攤點，放上一些“好吃的”或“好玩的”“好看的”卡片，卡片上貼著“酷狗，米老鼠、漢堡堡、炸雞腿。電腦、游戲機”的圖片等，卡片的背后都用英語寫有一句或幾句語言。根據物品的價值寫，“漢堡包”上只寫一句，“電腦”上就應該寫三句。卡片上鉆有小孔，學生用帶有鉤子的小棍子把“物品”釣上來，然后讀給老師聽，讀對了，還可以再去“購物”多購不限，“購”完為止。結束時，同樣要評比“購物王中王”。制作卡片的任務交給學生做，這樣可以鍛煉寫字能力，等于是抄寫句子。

3、語態演示：

在學習“你、我、他”的時候，可以設法請大家“動”起來。譬如，請全體起立，站到黑板前面。教師站出來，讓學生站一起。教師說：“i(我)”，指著他們說：“you（你、你們）”。教師拉幾個學生和自己站一起，可以說：“wor”。在這樣的場景之下，完全可以多教幾個詞匯。如：你只要指著某某說：“你來！”他一定聽得懂你的意思，因為有場景，還有手勢。教師還可以指著幾個人說：“你們過去。”他們也一定聽得懂。其中“來”和“去”，“進去”和“出去”等的動作幅度要大。譬如距離一間教室，或者甚至于是教室的內外。如果教“上樓”“下樓”更應該讓他們上下跑——動不不動好！

學習“時間”，就把學生拉到操場上去，請12個學生當“鐘點”，圍成“鐘面”，再由兩個學生分別拉著布條當“分針、時針”，布條的一頭都被壓在“鐘面”的中心，當長長的“黑布條分針”走動時，短短的粗粗的“紅布條時針”就得慢慢地按順時針方向移動，“分針”移動一圈，“時針”就剛好要到達下一個鐘點。教師隨時請“時針”和“分針”停下，讓學生用英語說出“現在是什么時間？”如果學生說錯了，就讓他當“時針”或“分針”，但必須把自己走的“時間”用英語說出來。

4、電話接力：

老師在詢問了學生家庭電話號碼之后，可以用英語撥叫電話號碼，該學生必須叫“叮鈴鈴”，同時假裝拿起聽筒與老師對話。然后在課堂里與老師對話．可以談學過的英語內容，比如問“現在幾點了”“現在是十點了。”“你坐在第幾排第幾座？”“我坐在第一排第一座。”。

打電話時，還可以進行串聯。譬如，請某位同學再打電話給另外的同學，傳達什么通知。這樣，全班的學生就都參與此活動了。

教室里設置師生“電話號碼一覽表”，留有七個至十個十一個空格，請學生們將自己家中的電話填進去，對一些對數字的拼寫記憶不清楚的，要讓他們幫助“外地同學”補充寫上“地區號碼”，如上海是“021”，無錫是“0510”，讓他們“手機”通話，多練習一些數字。總之，讓學生有一種真正在打電話．打自己家電話的狀態，就會有身臨其境之感．

5、趣味聽寫：

教師選取一些課外英語課文，請學生聽寫。教師在讀到本學期新學的單詞或句子時，可以請學生“填充”.需要“填充”的如果是一個單詞，則敲一下講臺，如果是兩個單詞，則敲兩下講臺。學生猜出詞語以后，教師便將此詞語或句子中讀一遍。假使是通順，卻又不符合課文語言的話，就可以說：“很好，但是不對！因為原文不是這樣的！”學生便會大笑。如果學生還是填不出，可以提示，提示的方法是請學生看教師的發音口型，但不要發音。口型要夸張，無非也是引起學生的注意和記住字詞的發音。

6、游戲背誦：

英語課代表為第一擊鼓手，先請學生報出自己的學號。擊鼓手將某學生的“學號”敲擊出來，如果學號是兩位數，鼓聲要在十位數和個位數之間要停頓五秒。此學生就得將課文全部背出來。（也可以背一段或幾段。事先規定好。）背對了，便讓他接著敲鼓。要是背錯了，要“立壁角”，想出來了，再申請背誦。也可以向同學“求助”。但十秒鐘內須讓他回到自己座位。

分段背誦。較長的課文可以分配到學習小組的每個同學。規定三分鐘把分配的段落被熟，然后小組進行接力背誦，看大家是否背熟。第二次分配段落，剛才背第一部分的同學接著背第二部分，依次類推；第三次再分配段落，直到把全篇課文背出來。

7、時鐘表演：

教學“時間”，可以把學生拉到操場上，請12個學生圍成一個“鐘面”每個學生就是鐘面上的“鐘點”。再請兩個學生各拉一個布條，布條的一頭都被“鐘面”中心的一塊石子壓住。扮演“分針”的學生拉著長長的黑布條開始順時針走動時，扮演“時針”的學生也拉著短短寬點的紅布條開始向下一個鐘點移動。教師隨時請“分針，時針”停下，讓學生用英語準確“報時”，若有學生報錯時間，就請他擔任“時針”或“分針”，自覺“報時”三次，報準確了，可以回隊。一個班級可以做三到四個“鐘面”。人人都可以練習。

8、單詞旅游：

背誦英語單詞，搞一次“英語單詞背誦旅游節”，即教師在課堂里布置一張國際大都市地圖。規定背滿50個單詞到北京，就在“北京”寫上自己的姓名，背滿100個單詞就到“新加坡”在“新加坡”寫上自己的姓名??如果最終目標是到英國“倫敦”，那么全體同學到達目的地后，就可以在倫敦“超市購物”（方法同前）。當然，也可以設計“英語單詞背誦西游記。”

從花果山出發到西天佛教天國去。方法同前。搞這樣的“旅游節”，還得請“導游”可以是學生，也可以是老師，每到一處，就有“導游”介紹各處的人情風貌。

活動注意點：

1、運用此教學法必須與學生的認知水平相結合，即游戲形式和內容一般為為大多數學生所熟悉。比如“時鐘表演”“擊鼓背誦”“超市購物”都源于這個思想。如果設計游戲的形式不變，內容可以不斷變化。比如，這次“擊鼓” 是背誦課文，下次“擊鼓”是背誦十個名詞或者十個動詞。如果游戲內容不變，形式則可以變新。

2、游戲的設計一定要照顧全體，要有層次性和普及意義。不能讓多數學生做“觀眾”看少數學生“做秀”。象“打電話”這個游戲，就是比較典型的層次性游戲。先有老師和一個學生做“示范”性引路，再有學生“電話接力”，在大家都熟悉這個游戲后，就可以在同桌之間打電話了。

3、游戲設計要講究教學民主。教師也要成為游戲其中的一個角色。教師不要把自己當作“知識的化身”，而是“教學知識過程中一個活躍的創造因子”，教師要和學生同戲同樂。教師成為游戲中和學生平起平坐的一員，不但是學生的示范，而且能極好地激發學生的情感。有時侯，教師還要故意出錯，并且自愿“立壁角”（一種善意的懲罰）。為后來學生出錯“立壁角”做個榜樣而在游戲中，出錯的學生稍稍地“立壁角”，會給他留下比較深刻的的影響，使他牢記教訓，避免再錯。實際上，教師“立壁角”行為，是保護了學生的自尊。

英語總結發言稿 英語總結結束語篇三

英語節活動總結

為了進一步豐富校園文化生活，營造積極向上的英語氛圍，我校以“學好英語，走遍世界”為主題的校園英語節拉開了序幕。本屆英語節歷時20天，在學校的大力支持下，在全體師生的共同努力下，我們的校園英語節取得了圓滿成功。通過豐富多彩的活動，激發了學生學習英語的熱情，為學校師生搭建展示英語的舞臺；濃厚學校的英語氛圍，豐富學校的文化內涵；使學生獲得學習英語的快樂，提高了全校師生的英語會話和應用能力，讓英語節真正成為每一個孩子的節日，真正讓每一個孩子在活動中體驗到學習英語的快樂。

本次英語節主題鮮明，活動形式豐富多彩，形式多樣，有英文動畫片、英文電影及童話劇欣賞，有英文歌曲合唱比賽，有英文小品表演，有精彩紛呈的各種英語競賽活動，有貼近生活的各種英語手抄報展示活動。

精彩的“英語歌曲比賽”，匯集了同學、家長、老師的智慧與汗水，使他們得到了全方位的鍛煉和展示。“英語手抄報評比”,展示了同學們在課內外學習英語的碩果。“英語書法比賽”，提高了同學們書寫英文的質量，讓我們懂得，書法不僅僅存在于漢字當中，一手漂亮的英文書法也是很重要的。“英文小品表演”中，同學們群策群力，積極表演，繪聲繪色的演繹了英語小故事，另在場的老師和同學們忍俊不禁。豐富多彩的活動一次又一次點燃了同學們的激情，不僅豐富了學生的校園生活，更為學生提供了一個鍛煉自我、展示自我、張揚個性的舞臺，體現了英語學習“從課堂中來，到生活中去”，“活學活用，學以致用”的良好效果。師生在這些活動中陶冶了情操，增長了知識，提高了英語表達能力，也讓每個同學深深的懂得了學習英語的重要性。同學們，讓我們學好英語，走遍世界，用自己的智慧去創造自己更美好的未來。下面對在本次英語節中表現突出的同學予以獎勵。

三年級：張家瑞、張琦、張茜、田培成、鄭欣、石佳弘、劉欣雨、田培震、左偉錚、胡鳳梅、左玉源、龔曉宇、韓碩、王辰宇

四年級：朱倩儀、劉博林、姚芋臣、左圓方、遲美琪、任家宏、王云輝、左美凌、左鳴來、宋佳俊、胡娜、王維佳、左智、趙建彬、張坤

五年級：朱亞晴、劉雨、任昱諾、龐玉良、石蓉、石瀟倩、董秦漢、劉鑫宇、左鳴春、劉桐城、左之行、張津瑜、左鳳儀、張恒、朱修增、曹鶴繽

六年級：白乾湞、左之杰、遲婷、左雪、劉小溪、石佳玉、楊健煒、張新宇、史興辰、張玥、左昕、鄧舒桐、劉治麟、張麗、許益瑋

英語總結發言稿 英語總結結束語篇四

鹽城市雙語小學2013 “七彩”英語節活動方案

一、活動宗旨與要求

為了進一步提升我校英語特色文化建設，給學生搭建更好的展示英語才華的舞臺，激發學生學習英語的興趣，增強開口說英語的自信和能力，我們將舉辦鹽城市雙語小學2013“七彩”英語節。本屆英語節為學生設計了形式多樣、豐富多彩的英語活動，希望各年級、各班級突出學生的參與意識，力求做到人人參與，人人快樂，人人收獲，讓英語節成為每一個孩子的節日；讓每一個孩子在這種輕松愉快的活動中感受英語，應用英語，享受英語；讓每個孩子在活動中找到自信；讓英語走進每個孩子！

二、活動主題與口號

主題：enjoy english, enjoy life！快樂英語，快樂生活！

口號：i believe i can！我相信我能行！

三、活動時間：2013年4月22日-2013年5月10日

四、活動內容：

1、英語節節徽征集及宣傳發動階段

活動時間：2013年4月3日---4月19日

（1）組織全校學生，并邀請家長共同設計英語節節徽，各年級推選出優秀作品參加全校評比，并評出獎項。負責人：李俊、陶榮、張永華、孫玉及美術老師

（2）各班班主任和英語老師向學生和家長廣泛宣傳英語節，激發學生人人參與英語節的熱情。負責人：全體班主任及英語老師

（3）組織并發動學生積極準備參賽節目，各班級先進行海選，在此基礎上每班推薦3名代表（可個人，也可3-5人組成的小組）參加年級組評比，每個年級部推薦優秀選手4--5名參加全校評比。負責人：全體英語老師

（3）外部環境布置：制作并懸掛、張貼英語節的橫幅、宣傳海報、節日彩條以及電子顯示屏的文字宣傳等等。負責人：黃萍、鄭洪宇、錢偉偉、徐朝娣及美術老師

（4）錄制校園英語廣播內容，以備節日期間每天下午二節課下在校園廣播里播放。負責人：李卿楹、姜友梅、陳敏燕及電腦老師

2、英語節啟動儀式

活動時間：2013年4月22日升旗儀式

活動地點：學校操場

活動內容：介紹雙語小學英語節主要活動；

英語教師代表發言；

校領導講話并宣布英語節開幕。

3、英語節活動內容

（1）英語賀卡評比

以英語節為話題，1-2年級各班級組織學生制作英語賀卡，每班推選出優秀作品5份參加年級展評。各年級評出一等獎、二等獎、三等獎各若干名。

截止時間：2013年4月26日

評委：

一、二年級組英語教師負責人：孫玉、鄭洪宇

（2）英語字母創意畫評比

以英語節為主題，3--4年級各班級組織學生展出學生繪制的優秀字母創意設計作品（統一a4紙），每班推選出優秀作品5份參加年級展評。各年級評出一等獎、二等獎、三等獎各若干名。

截止時間：2013年4月26日

評委：

三、四年級組英語教師負責人：張永華、錢偉偉

（3）英語手抄報評比

以英語節為話題，5---6年級各班級組織學生制作英語手抄報（18k一張），每班推選出優秀作品5份參加年級展評。各年級評出一等獎、二等獎、三等獎各若干名。

截止時間：2013年4月26日

評委：

五、六年級組英語教師負責人：陶榮、李俊

（4）英文歌曲大賽

各班級先進行海選，在此基礎上每班推薦3名代表（可個人，也可3-5人組成的小組）參加年級組評比，每個年級部推薦優秀選手4--5名參加全校評比。

參賽對象：各年級部評選出來的優秀選手

比賽時間：2013年4月25日下午

比賽地點：七樓多媒體教室負責人：李卿楹、陳敏燕

（5）英文朗誦大賽

各班級先進行海選，在此基礎上每班推薦3名代表（可個人，也可3-5人組成的小組）參加年級組評比，每個年級部推薦優秀選手4--5名參加全校評比。

參賽對象：各年級部評選出來的優秀選手

比賽時間：2013年4月28日下午

比賽地點：七樓多媒體教室負責人：黃萍、徐朝娣

（6）英語課本劇比賽

各班級先進行海選，在此基礎上每班推薦3名代表（可個人，也可3-5人組成的小組）參加年級組評比，每個年級部推薦優秀選手4--5名參加全校評比。

參賽對象：3--6年級部評選出來的優秀選手

比賽時間：2013年5月7日下午

比賽地點：七樓多媒體教室負責人：姜友梅、陶榮

（7）外教加盟“英語跳蚤市場”

活動時間：2013年5月9日下午

活動地點：學校操場負責人：全體英語教師

（8）英語節閉幕式

活動時間：2013年5月13日升旗儀式

活動地點：學校操場活動內容：

1、頒獎儀式

2、由校長宣布英語節閉幕，并提出期望。

（注：

1、請各位英語老師積極組織同學們參加各項英語節活動，保證活動的有效開展。

2、請各班班主任協助英語老師做好英語節的各項比賽工作。

3、各活動項目的負責人將活動內容及圖片及時上傳到學校網站，并將學生的獲獎證書填寫好。

鹽城市雙語小學英語組

2013年4月