當(dāng)我們備受啟迪時(shí)，常常可以將它們寫(xiě)成一篇心得體會(huì)，如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫(xiě)呢？那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫(xiě)才比較好，我們一起來(lái)看一看吧。

讀書(shū)月的心得體會(huì)300字篇一

他曾立下赫赫戰(zhàn)功，彈痕累累的身體便是證明，20多條傷疤，讓人不忍目睹。他己轉(zhuǎn)業(yè)，他只是一名監(jiān)獄長(zhǎng)。如果他想像一名普通民眾一樣，待在自己國(guó)家的國(guó)土上，相對(duì)和平地度過(guò)自己的后半生，無(wú)疑是沒(méi)人能夠阻止的。即使不上戰(zhàn)場(chǎng)，他也可以用不同的方式愛(ài)著祖國(guó)。但曹玉海就那樣義無(wú)反顧地要求了，那樣義無(wú)反顧地選擇并踏上了那條路，那條不但坎坷而且沒(méi)有返程的路，他就那樣無(wú)畏地站在了那片隨時(shí)可能被天上掉下來(lái)、地上飛過(guò)來(lái)的炮彈砸死的土地上。因?yàn)樗f(shuō)過(guò)：“我不怕?tīng)奚业臓繏焐佟！?/p>

這是一個(gè)我一直在想的問(wèn)題，它看似很渺小，似乎己經(jīng)被一帶而過(guò)，但是，他真的牽掛少嗎?

不，我想不是。作為一名孤兒，曹玉海這一生中最缺少的恐怕就是情了。但他那如母親般的嫂子與他那美麗的戀人給予了他這世上最珍貴的感情：親情與愛(ài)情，甚至，連上天都好像偏愛(ài)似的，贈(zèng)給曹玉海一個(gè)“轉(zhuǎn)業(yè)”，幫助他延長(zhǎng)這兩份感情的保質(zhì)期。但在國(guó)難面前，曹玉海卻狠心地將這兩種感情都拋在了腦后。其實(shí)，說(shuō)了這么多，都是在為兩個(gè)字做鋪墊，那就是“愛(ài)國(guó)”!在曹玉海看來(lái)，任何私人感情在他敬愛(ài)的祖國(guó)面前都已經(jīng)不重要。他日后在戰(zhàn)場(chǎng)上的那些壯舉，自然有書(shū)去贊揚(yáng)，但在我看來(lái)，當(dāng)曹玉海作出那個(gè)艱難的決定時(shí)，他便己注定成為了一名烈士，像草原上脫韁的駿馬，會(huì)在戰(zhàn)場(chǎng)上勇往直前。

書(shū)里沒(méi)怎么記載這些，但是我想曹玉海臨行前無(wú)疑是有過(guò)艱苦的思想斗爭(zhēng)的，辛勞的嫂子與心愛(ài)的戀人的身影也許時(shí)常浮現(xiàn)在眼前，家的溫暖也時(shí)常籠罩著他，但是，曹玉海同樣明白，他是一名戰(zhàn)士，為自己的祖國(guó)作貢獻(xiàn)就是他的職責(zé)，哪怕他將要走的是一條通往地獄的死亡之路，也在所不惜。于是，在那一天，曹玉海憑借對(duì)祖國(guó)的愛(ài)，憑借那無(wú)法形容的精神，拋棄了那“微不足道”的私人情感，毅然決然地走上了那條路，那條通往朝鮮的路!

讀書(shū)月的心得體會(huì)300字篇二

對(duì)于80后媽媽的育兒，網(wǎng)上有一種說(shuō)法是不問(wèn)長(zhǎng)輩問(wèn)網(wǎng)絡(luò)、問(wèn)書(shū)本。而我自然也不例外，女兒出生后，我也特別關(guān)注網(wǎng)絡(luò)上各種專(zhuān)家的育兒觀，有什么問(wèn)題，首先想到的也是網(wǎng)絡(luò)。朋友圈也是各種信息轟炸，漸漸地產(chǎn)生了一些心理上的疲勞。而這本書(shū)的敘述方式卻更加柔和，有種耳目一新的感覺(jué)，內(nèi)容也是已經(jīng)或正在發(fā)生在我們身上的各種問(wèn)題，更容易引起家長(zhǎng)的'共鳴。

“慢”和“柔”是我從這本書(shū)中總結(jié)出的兩個(gè)點(diǎn)。

以前帶女兒出去總會(huì)遇到一些家長(zhǎng)，他們會(huì)說(shuō)你們家女兒怎么還不會(huì)走路，我家的什么什么時(shí)候就已經(jīng)走的很穩(wěn)了，或者是我孫子四歲的時(shí)候已經(jīng)認(rèn)識(shí)很多漢字了，你們現(xiàn)在要開(kāi)始教了，還有的爸爸媽媽更為夸張，孩子拿起小石塊做游戲，他上去告訴孩子石頭的成分是碳酸鈣!!!一個(gè)三四歲的小朋友，你跟他說(shuō)碳酸鈣!

當(dāng)然開(kāi)始我也會(huì)焦慮，也會(huì)擔(dān)心女兒會(huì)落于人后，但后來(lái)想想那位炫耀自己孩子走路早的媽媽?zhuān)院笫菧?zhǔn)備讓孩子走出什么花樣嗎，還是走得早以后可以飛起來(lái)?

“給孩子沒(méi)有壓力的期待”是我最有感觸的一章，女兒性格比較膽小，有點(diǎn)害羞，我總怕她不合群，希望她能夠外向一些。因此我有段時(shí)間也會(huì)像書(shū)中的那位媽媽一樣，不停地催促她加入到別的小朋友中去。印象最深的一次是陪她去游樂(lè)場(chǎng)玩，她總是挑沒(méi)有人的玩具玩，一旦有別的小朋友過(guò)來(lái)，她會(huì)立馬走開(kāi)，躲到另一個(gè)角落，我在旁邊有點(diǎn)生氣，孩子雖然小但也會(huì)察言觀色，她發(fā)覺(jué)我生氣后走到我身邊，畏畏縮縮地跟我說(shuō)不想玩了，要回家，看著她可憐的小樣兒，我意識(shí)到她并不是因?yàn)橛袆e的小朋友在而不想玩，而是我太心急讓她有了壓力。

就像書(shū)中所說(shuō)的，“洪水法”的教育方式短時(shí)間內(nèi)可能有效，但孩子卻是被迫放棄了自己的感受、壓抑著自己的情緒。面對(duì)孩子的一些天經(jīng)地義的情緒，我們家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)接納，而不是想盡辦法地打壓，要讓“愛(ài)”成為期待里唯一的語(yǔ)言。

孩子的天性是自然，他們的成長(zhǎng)不需要太多的硬性指標(biāo)，分秒必爭(zhēng)的童年也不是他們想要的，他們自會(huì)長(zhǎng)大，自然會(huì)有自己的未來(lái)，家長(zhǎng)只需放慢腳步、溫柔陪伴，遵循孩子的天性，適時(shí)地加以引導(dǎo)。畢竟童年還是很短暫的，而我們的朝夕陪伴也是很短暫的，何必那么急匆匆的呢。