我們在一些事情上受到啟發后，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習、工作生活狀態。那么心得體會怎么寫才恰當呢？下面我給大家整理了一些心得體會范文，希望能夠幫助到大家。

病理學心得體會400篇一

在學習農業植物病理學的過程中，讓我深刻的體會到農業病害所造成的農業損失，給我們的生活所帶來的影響，病害引起的大饑荒在世界上也曾引起巨大的震驚，著名的“愛爾蘭大饑荒”，就是因為馬鈴薯晚疫病的大流行所造成的，結果致使大約一百萬人的死亡。可見，學

好農業植物病理學，控制病害的發生和傳播在農業生產中所起到至關重要的作用。但是我感到學習時存在的一些問題，也可能是同學們普遍存在的：

1 首先是在進行病害診斷時，我們看到的病害不是很典型，病害癥狀特點和學習時描述的不一致，或者是病害癥狀相似的，區分起來不好確定;

2 其次是實驗室的有些病原玻片病原的形態不是很清晰，典型的形態特點看不出來。

病理學心得體會400篇二

對于口腔專業的醫學生來說，口腔組織病理學是一門重要的學科，它是學習口腔臨床課程的基礎，是基礎醫學與口腔臨床醫學課程連接的橋梁。

而最基礎的課程，則更需要牢牢的掌握，這就好比是一棟大樓的地基，如果基礎不夠扎實，何來萬丈高樓?

口腔組織病理學以形態學為基本研究方法，是對口腔領面部組織結構、生長發育和疾病的形態學描述，是一門具有明確實踐性的學科。對于這樣一門有實踐性的學科，實驗課當然有很重要的意義。

實驗課上觀察組織結構，會在鏡下觀察磨片和切片，這就對磨片有要求了。磨片是我們自己制作的。對于本次實驗制作磨片，我有很深刻的體會。開始磨的時候，方法不怎么對，磨的不平行，所以，怎么磨都是一個楔形，有部分很厚，有部分又很薄，我都不敢磨了，一磨牙片只會越來越小，不變薄。結果上實驗課時，跟人一比，才知道什么叫差距。后來我又把牙片拿回來磨，這當中當然少不了耐心加細心，特別是在拋光的時候，磨一會再漂洗一次，而此時的牙片是非常薄的，這就要求動作非常的輕柔，不然很容易將其損壞。經過后來的細心磨片，牙片做的還勉強過得去。

通過上實驗課，才深刻明白了實驗課的重要性，通過實驗觀察切片，讓我學到了很多，加深了對更多知識的理解，比如何為扁平苔蘚，何為白斑，過度角化和過度不全角化如何鑒別等等。很多知識，書本上的文字和現實活生生的看到是兩回事，在書上只是抽象的描述，沒有親眼看到，很多時候根本無法想象出到底是怎么樣的。就拿第一次實驗課來說吧，那次課是張老師上的，老師邊給我們復習書本上的知識，邊問我們這個是什么結構，那個是什么結構，我當時的感覺就是，這課我以前沒上過。太恐怖了，根本跟不上老師的節奏，搞得云里霧里的，書上的和實物是不一樣的，沒有實踐根本不行。同時，也明白課后復習的重要性，因為人的記憶是隨時間遺忘的，如果課后不進行復習，那么實驗課老師講的什么你根本不清楚，哪里還能挺明白老師所講的結構特點?

對于口腔組織病理學這門課程，我覺得老師各方面做的都挺好，特別是實驗課的時候，哪個結構不會看，請教老師的話，老師會不厭其煩給你講。而且特別欣賞張建老師的講課，在課堂上，她會結合圖片進行講解，而不是僅僅局限于書上那些文字。配合圖片的講解，會使書本上的知識豐富很多，具體很多。等老師講完課，再指著圖片讓同學們進行回憶，該知識點一目了然。

老師已經做的夠好了，如果真的要我提出點什么的話，我提出以下幾點建議，希望能對老師的教學起到一定有用的反饋作用。建議如下：

一、實驗課時老師抽人回答問題。其實很多人都害怕老師抽人回答問題，所以，一旦老師愛抽人回答問題的話，我們會特別集中精力聽講，不然老師抽到自己而自己要是不會的話，豈不丑大了?上課時抽人回答問題可以有助于學生集中注意力。

二、實驗課后，交代好下節課要看什么內容，好讓同學可以在課后有個復習的方向，不然下節課聽課時，又云里霧里的聽不明白。

三、實驗課上課之前，可以進行小考，這樣可以督促同學們課后復習，同時，也有助于同學們本次實驗課的學習，而且，若同學們平時看書看得多的話，那考試時就不會顯得那么倉促了。總之，課前進行小考的好處很多。

四、正如張建老師的授課，結合圖片對知識進行講解，我覺得這是一個很棒的授課方法，希望這種授課方式可以得到推崇。當然，每個老師都有自己的風格，但是，很多人背書很困難，但是看電影的話很容易記住，所以我覺得人對圖片的敏感度遠遠高于文字。